加强专业化队伍建设

加强专业化队伍建设ＸＸＸＸ公司成立不久，在全体员工努力下，取得了良好的业绩但市场环境是随时变化的，企业和企业之间的竞争会日益激烈，就其体形式而言，从产品竞争，到技术竞争，到品牌竞争，再到战略竞争，其手段日益向高级化和综合化发展，而最终决定竞争成败的，就是企业的员工，企业员工队伍的建设已经越来越突出地成为企业赢得竞争优势和制胜的根本公司的长远发展，员工至关重要，建设一支高素质、竞争力强的员工队伍，把员工是第一资源的理念做为公司长远发展的重中之重如何加强员工队伍建设，成为现代企业家面临的一个重要课题综观同舟企业员工“”队伍，其现状不尽如人意，主要表现在以下几个方面

（一）ＸＸＸＸ下属个分公司，地处个省，地域差异产生了文化差异，各厂有各厂的特点5020

（二）个分子公司在人员结构上也不同，既有老厂又有新厂，老厂多为正式员工，受到多年大唐文化的熏陶，而新厂多为外聘员工，思想还没有统一到公司的文化中50来

（三）专业的复杂性问题，我们的收入来自市场，我们面对的对象是市场是客户，服务好客户是我们工作的重点，因此要统一文化，统一行动，统一服务标准

（四）销售环境随时变化，在这日益激烈竞争的市场中要能生存念、文化、政策、职业道德、规章制度等方面的学习；年度培训，可以在员工进入公司一定时间后，进行集中培训；职务阶层培训，主要对不同职务阶层的人、依据职-1务内容，分别进行培训，以提高其担当职务的能力；职能培训，主要是对公司中不同职能资格的人，依据其职能资格水平，分别进行培训

（四）采取灵活多样的教育培训形式队伍的教育培训，要形式多样，紧密结合公司工作的特点，尽可能充分利用现代高科技成果，真正实现寓教于乐，有声有色，在员工接受培训的过程中，要注意从点滴做起，力戒形式主义企业也可以利用社会性的专业培训教育机构，为专业的培训提供服务

二、激励员工，提高效益一个优秀的人才加入到员工队伍中来，并且能够在工作中不断得到提高，但如果企业不能给予有效的激励与鞭策，那么企业对这类员工的投资与从他们身上得到的效益则不能成正比

（一）创设有利于员工发挥所长的文化环境一个企业能否真正发挥员工之所长，与公司的文化气候关系密切企业领导要带头在公司里树立尊重员工、理解员工、关心员工的良好风气，并制定员工成长的各项政策要多与员工沟通，了解他们的所思所想，解决他们的后顾之忧，从而使员工忠于自己的工作

（二）要为员工设计好一个完善的事业发展阶段一个优秀的员工对于自己在一个企业长期的发展是非常重视的如果他看不到自己的职位与责任的提高与发展，那么他在这个企业的工作热情不会很企业形成一损俱损、一荣俱荣的利益价值链条，激发其主人翁意识，与企业同舟共济，增强企业的凝聚力和创造力，努力推进企业的全面协调可持续发展-3“”第二篇加强民警队伍专业化建设研究加强民警队伍建设研究近年来，监狱劳教所在抓民警队伍建设工作方面非常重视，措施有力，保障到位，效果显著，确保了监狱劳教工作的良好发展，为和谐社会的建设做出了积极的贡献但是，随着社会的发展进步，对从事劳教工作的人民警察提出了更高和更新的要求无论是当前还是今后，提高劳教人民警察队伍综合素质、增强其履行岗位职责能力，永远是劳教工作人民警察队伍建设永恒的主题和不懈的追求本文着眼于劳教系统人才现状，分析存在的问题，浅谈提高劳教人民警察队伍综合素质，加强劳教工作民警履行岗位职责能力的方法和途径劳教所人才队伍素质的全面提高是劳教工作实现新发展新跨越根本保证面对新形势、新任务，劳教工作面临着迫切发展的现实需要和改革、发展中存在的诸多问题，去不断探索和解决这些问题，这就需要一大批具有开阔的视野、现代的理念、丰厚的知识和技术、忠于党的劳教事业的各级各类人才以人为本是科学发展观和科学人才观的基本价值取向，是民警队伍建设工作的出发点和落脚点，劳教所的人才队“”伍建设同样也应当遵循以人为本的理念注重人才队伍素质的全面提高，注重人才为劳教工作的服务能力和水平的全面发挥，注重劳教所人才队伍建设与劳教工作“”发展大局的和谐统一，实现劳教所人才队伍建设和劳教工作的整体推进民警要不断增强职责感、紧迫感和忧患意识，自觉地将加强履行岗位职责能力建设作为一种职责和义务贯穿于学习、工作和生活的始终，要采取有力措施，付诸实际行动，在精神面貌上要有新气象，在本职工作岗位上要有新作为，在工作绩效上要有新起点，不断提高执法管理能力近年来，劳教系统在人才资源是第一资源理念下，打破以往相对封闭、缺乏竞争的局面，逐步探索完善干警队伍的人才资源优化配置，这个变化是与我国的国情相适“”应的，也是创办劳教特色的必然选择劳教工作是以人为对象物的工作，它是劳动教养工作主体即劳教工作人民警察借用一定的媒介，通过一定的方式方法对劳教人员施加一定影响，促使其思想转变的过程施加的这种影响的有效性取决于三个因素的内容劳动教养工作主体，即劳教工作人民警察；劳动教养工作的客体，也就是对象，即劳动教养人员；以及管理、教育、生产等设施和各项规章制度等媒介物三者中，劳教工作人民警察是最有能动性、处于主动地位的因素，是实现劳教工作目标的有力推动者因此，合理配置人才资源至关重要

一、当前劳教工作人民警察在履行岗位职责能力方面存在的问题责任心还不够到位少数劳教工作民警职责意识还不够强，具体表现在以下几个方面一是出工不出力，混日子思想严重这些民警总是抱着一种不求有功，但求无过、多一事不如少

1.一事的不良思想和无所谓态度，认为只要不出问题就万事大吉因此在上班磨洋“”“工，出工不出力，在岗在位但是没有尽职；二是过分关”“心个人利益，工作不积极、不主动，敷衍了事在现行经济运行体制下，一些民警认”为干多干少一个样，只计较个人的得失，对目前给予的政治待遇和经济收入不满足，对领导布置的工作摆困难，推责任，不落实或是任意降低标准，敷衍应付；三是过分强调权利，忽视履行义务个别民警在处理问题时，一遇到棘手不好处理的问题时，就把问题拖延或是把矛盾上交给领导；四是不重视业务学习，缺乏专业技能认为政治学习是空谈，业务学习太简单，但一干起活来就手足无措还有一些民警在执法过程中只注重管得住、跑不了，一遇到一些管理上和生产上业务方面的问题有的还求教于劳教人员，造成管理上的被动；五是不按规章制度办事，原则性不强部分民警在工作中盲目的追求创新和灵活，只顾自己的一套，而不顾大局，一听到严格执法就动手动脚，一听到文明执法就缩手缩脚，不但没有管好反而添乱；六是表里不一，作风不实存在说一套做一套的现象只做表面文章或者光说不做，一有问题就推卸责任，实际工作能力差，群众意见大履行职责能力水平参差不齐，发展不平衡具体表现在两个方面一是个别民警在执法过程中不主动与同事协调配合，个人英雄主义思想严重，只顾自己表现，处理问

2.题独断专行，有的甚至促使了劳教人员矛盾激化，埋下了场所安全隐患；二是个别新参加工作的新民警未能及时进入角色，在执法过程中由于业务不精，不懂管理，因此就未能完全做到按规程操作，在处理劳教管理实际问题上很难达到预期效果

二、对劳教工作民警履行岗位职责能力不够好的原因分析、是工作条件艰苦，缺乏激励机制，挫伤了工作积极性劳教人民警察从事的是一种特殊职业，每天面对的是数十上百个失足劳教人员，既要管理教育上不出问题，又1要把生产效益搞上去，工作难度很大加之经常性上夜班，导致生活规律失常，生物钟混乱年复一年的枯燥无味工作，导致了劳教工作人民警察的工作热情逐步下降、是文化素质参差不齐，业务不精劳教人民警察队伍的组成人员以老一辈劳教警察子女顶班或者转干为主，近年来才有部分复员转业军人和从高等院校招录的毕业2生由于所掌握知识水平和所学专业知识不同，导致民警队伍中文化水平和业务水平参差不齐部队复员转业军人的作风纪律较好，但是接受新的管理方法和技巧的能力相对迟滞，在管理过程中过分注重命令和权威，缺乏做思想教育工作耐心和信心；系统干部子弟由于耳闻目染，受家庭的影响，参加工作后大都有较强的监所工作适应能力，也有较好的管理经验，但是由于他们的文化水平总体不高，知识结构单一，面对日新月异的管理形势变化的时候有的还是难以从容应付；通过公务员考试招录的院校毕业生，他们大多数文化水平较高，接受新知识的能力也较强，但由于工作时间短，工作经验不足，学历与实际履行岗位职责能力之间存在差距、是改造主观世界的主动性不强，安于现状部分劳教人民警察对加强自身履行岗位职责能力建设的必要性，重要性和紧迫性3认识不够，在思想上循入了误区，导致一叶障目，不见泰山总是自我感觉良好，片面地认为自己的能力已经达到了较高水平，甚至比身边的同事都要强，能完全适“”应工作的需要，而缺乏学习，在场所形式的转变进步中后退工作上安于现状，缺乏主观能动性，只图完成领导按排的任务了事，工作处于被动状态还有的认为自己不出问题就行，多一事不如少一事，不求有功，但求无过这些错误的认识直接导致他们忽视和放松了对主观世界的改造，以致加强履行岗位职责能力建设的积极性不高，履行岗位职责能力始终得不到进一步提高、是缺乏系统的政治理论和业务知识学习江泽民同志年在学习邓小平理论工作会议上指出干部队伍中存在的种种问题，原因不尽相同，但不重视学习，头脑41998里缺乏甚至没有马克思主义是共同的劳教人民警察没有充分认识到理论素质是“思想政治素质的灵魂，理论上的成熟是政治上坚定的基础；没有充分认识到理论水”平的高低在很大程度决定着自身履行岗位职责工作水平的高低，决定着工作的效果，不学习理论就不具备敏锐的眼光、战略的思维，势必思想空虚，精神贫乏，是非不辨，方向不明，能力不强由于缺乏这样的认识，理论学习和业务钻研的主动性必然大打折扣，理论学习和业务钻研的紧迫感也就树立不起来，常常以工作忙、应酬多为由挤占学习时间，并以此来原谅自己，满足于被动学习而有一些人认为理论学习都是空谈，是形式主义，是没有实质的东西，每次组织学习都是找理由找借口，要么就是以应付的形式，马虎了事、是缺乏理论联系实际的科学工作方法部分干警虽然知道学习的重要性，在实际中也确确实实把学习放在一个重要的位置上来抓，并投入大量的时间和精力，但由5于学习不得要领，不善于在掌握科学体系和精神实质上下工夫，不善于在学习中理论联系工作实际，对新形势下新情况新问题缺乏深入细致的思考，以致最后演变为为了学习而学习，为了工作而工作，所学的知识不能转化为实际工作能力，成为纸上谈兵的英雄“

三、提高劳教人民警察队伍综合素质，加强劳教工作民警履行岗位职责能力的方法”和途径坚持以人为本，充分发挥劳教系统人才的智慧和才能，保护好他们的积极性和创造性，把传统的人事管理转变到人才资源开发上来，把培养、吸引、用好干警人才作为一项重要战略任务，拓宽选人、用人的视野，树立天下人才天下用，天下人才为我用的用人观“

（一）、坚持以人为本，切实转变观念，为大力实施劳教所人才战略奠定坚实的思想基”础思想是行动的先导近年来，劳教所人才队伍建设提升不快，原因固然有多方面，但思想观念的束缚和不解放是重要原因之一要加快劳教所人才队伍建设步伐，必须首先创新人才队伍建设理念，破除思想障碍，为大力实施劳教所人才战略奠定坚实的思想基础科学发展观和科学人才观是我们进一步做好劳教工作和加强劳教所人才队伍建设的指导思想要在人才队伍建设上落实科学发展观和科学人才观，必须要坚持以人为本，树立三种观念、是树立人才资源是第一资源、人才优势是第一优势的观念人才为政事之本，也是劳教工作之本人才资源开发和利用在劳教所发展中起着基础性、战略性、决定性1作用只有掌握和拥有高素质的人才才会赢得劳教工作发展的主动权因此，要把人才资源的开发放在民警队伍建设工作的首位，遵循人才成长的规律，科学、有效地做好人才的吸引、培养工作，优化劳教所人才的配置和使用，最大限度地发挥人才资源在劳教工作中的能动作用，不断完善广纳群贤、人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制，努力形成尊重知识、尊重人才、尊重创新的良好氛围、是树立人才发展适应劳教工作发展的观念人才队伍建设应当服务于劳教工作改革发展的需要要根据劳教工作改革发展的任务和进程，确定人才队伍建设的重点2和措施，把人才队伍建设与劳教工作中心任务和主要工作有机结合起来，将人才战略纳入劳教工作发展的总体目标规划的优先位置去谋划、去部署、去实施，确保劳教工作改革发展的人才需要、是树立各层各类人才全面协调发展的观念在人才层次上，要重点培养和造就高素质的各级领导人才，以此来带动整个人才队伍建设在专业类别上，要大力培养一3大批管理型、教育型、心理矫治型专业人才，以适应民警队伍岗位分类建设的要求，同时，要通过多种途径和“渠道加强生产经营、财务管理、计算机应用、卫生、理论研究、法律服务等方面专业”人才，努力促进各层各类人才全面协调发展

（二）、逐步完善人才服务机制，深化人事管理，为人才的脱颖而出创造良好环境人才队伍建设的活力取决于体制和机制健全完善的机制对于调动人才的积极性和创造性，提高人才的创新能力十分重要要推进制度创新，进一步深化人事管理，积极创造有利于优秀人才脱颖而出的机制和环境，积极营造人才受到充分尊重，人才价值得到充分体现的工作氛围在人才资源引进上，要不断提高招录公务员工作的针对性和实效性，根据队伍现状和工作实际，本着科学、合理、严谨的态度对紧缺人才和招录编制进行预测和规划，逐步加大招录优秀人才的力度，对招录的优秀人才要用其所长、用其所专要进一步拓宽人才资源引进渠道，根据不同岗位职能的需要，可以采取特招和选调等办法，引进高层次、专业性的人才要加强系统内、所内的人才资源整合，优化警力资源配置，树立全局一盘棋、全所一盘棋思想，打破人才流动壁垒，形成人才竞相流动的生动局面在人才选拔使用上，要继续实行公开选拔、竞争上岗、双向选择，进一步破除论资排辈、求全责备、平均主义等陈旧观念，坚持德才兼备原则，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不拘一格地选拔、使用人才，使人尽其才，才尽其用，适才适用同时，要加强对选拔使用人才的动态管理和过程考核，真正形成想干事的有机会，能干事的有舞台，干成事的有地位的良性用人机制在人才激励政策上，一方面要“通过职位奖励、物质奖励等办法提高人才的政治、经济待遇，实行富有吸引力的人才”激励政策；另一方面，要把人才从不合时宜的观念、制度中解放出来，建立能者上，平者让，庸者下的机制，引导人才向第一线集聚，促使更多的专业型、专家型人“才走上领导岗位，充分释放他们的创新潜能”“”“”

（三）、推进学习型劳教所、学习型民警队伍建设，强化教育培训，提高人才的综合素质“”“”提高人才的综合素质是人才队伍建设的重要环节要结合创建学习型劳教所、学习型民警队伍活动，进一步重视和加强教育培训工作，将推动民警的学习作为提高“”“人才素质和推进人才战略的重要步骤抓紧抓好”、是更新学习观念在全体民警中大力倡导学习为本、终身学习、研究型学习、学习工作化、工作学习化等全新的学习理念，大力营造学习氛围，活跃学习形1“”“”“式，创新学习手段，提供学习机会，结合工作岗位需要，通过学习不断更新思想观”“”念，掌握新的知识技能，使民警具备适应劳教工作发展的思维能力、发展能力和实践能力、是通过创建学习型劳教所、学习型民警队伍活动，推动民警的学习积极开展争创活动，以开放式的学习资源、团队式的2“”“”学习组织、多形式的学习载体为依托，以强有力的学习机制为支撑，组织和激励民警不断开辟知识学习新领域、理论研究新境界、是要通过不断加强教育培训工作，逐步建立符合人才队伍建设的培训机制建立健全民警教育培训工作组织构架，加强领导，充分发挥培训机构的效能定期制定教3育培训计划，结合工作实际需要灵活调整和充实培训内容以改善知识结构、增强创新能力、提高综合素质为目标，推行民警分类分层培训，培训的内容要从以学历教育为主向岗位培训转变，从应急性、临时性教育培训向系统化、专业化教育培训转变，从基础性教育培训为主向职业化、专业化教育培训转变要继续支持和鼓励在职非劳教管理及相关专业的民警参加监所管理、法律专业自考，提高民警的学历层次和专业化水平利用社会办学力量，大力开展心理矫治、办公自动化、现代经营管理、领导科学等专业化培训并通过考察学习、网络教育、挂职锻炼、轮岗交流、考级考证等形式，提高培训实效抓好民警的职业道德、职业素养教育和工作能力的培养，强化职业自豪感，积极实施青年民警素质拓展工程，通过开展岗位练兵、警体技能比武、管教知识竞赛等方法，提高民警学业务、比技能的积极性，激励民警立足岗位“”成才总之民警队伍建设必须要着重强化四个机制，努力为劳教所的执法工作提供有力的组织保证和人才保障强化育警机制，提高民警政治素质和业务水平强化治警机“”制，在规范化、制度化上下功夫强化励警机制，不断激发民警的职业忠强化律警机制，确保民警队伍的浩然正气思想上要实现劳教人民警察从看守型向教师型的转变，建立一支与创办劳动教养工作特色相适应的专业化人民警察队伍观念上树立人才“”“”资源是第一资源的观念，紧紧抓住培养人才、吸引人才、用好人才三个环节，着眼于劳动教养工作的长远发展，紧紧围绕矫治劳教人员的需要这一中心，以调整和优化人才配置为主线，加快推动人才资源配置机制建设，营造尊重人才、鼓励人才积极创新的良好氛围，开创人才脱颖而出、充分调动各种积极性和主动性的人才工作新局面，促进我国劳教事业持续健康地向前发展第三篇为加强辅导员队伍专业化职业化建设宝刀未老，展我风采为加强辅导员队伍专业化职业化建设，进一步推动少先队基层组织建设和基层工作，全面贯彻落实自治区团委、少工委《关于举办自治区第五届少先队辅导员专业技能大赛的通知》，市团委举办阿勒泰地区第四届少先队辅导员专业技能大赛要求每个学校名辅导员参赛接到通知后，我校少先大队部马上部署，经过商议由我校的邢宝菊和严颖两位中队2-3辅导员参赛月日两位老师信心十足的走进了赛场上午经过笔试，必答题，风险题，少先队队课策划与设计，少先队活动策划与设计，下午是辅导员专业技能展611示，邢宝菊老师一首感人的诗歌朗诵，感动了在场所有的人经过层层过关斩将，我校的邢宝菊老师获得的市级第一名邢宝菊老师热情，有激情，虽然已经多岁，但那股不服输的劲谁见了都竖大拇指40这次辅导员大赛有许多年轻的老师，在她们中邢老师可真谓宝刀未老第四篇加强师资队伍建设提高教师专业化水平加强师资队伍建设提高教师专业化水平蕲春县农村实验小学

一、加强职业道德教育，增强教师爱岗敬业的自觉性、学习职业道德规范，提高职业道德素质结合本校实际，在教职工中广泛开展以立高尚师德、树教育新风为主题的师德教育活动大力开展向汪金权学习，争当1五高教师热潮，倡导爱岗敬业、乐于奉献、诚实守信、服务教育的师德氛围有效“”地提高了教师的师德水平和教书育人的自觉性“”“”、拓展名师成长路，增强教师的事业心我校有计划地组织教师到各地培训、学习不断提高教师的专业水平和教学能力领略专家名师的教学风采和对教育事业的执2着追求的成长历程使老师们走近专家名师，与专家名师面对面地交流在名师成长路上，教师们完善了人格，陶冶了情操，增强了事业心，有效地促进了他们专业化的成长、学习先进典型，增强教师的责任感和使命感俗话说榜样的力量是无穷的我校把学习先进典型作为加强教师队伍建设的重要内容，作为转变教师作风，促进学3“”校发展的重要举措经常组织教师观汪金权先进事迹报告会录像，学习先进人物的奉献精神，感受他们开拓进取的时代精神

二、加强校本教研，提高教师的教育教学能力我校坚持结合教育教学实际，积极开展好现代教育教学理论的学习研究活动，利用集体学习培训、每周的研讨交流会等时间，通过举行专题讲座、专题讨论、案例分析、教学比武等活动，帮助教师学习掌握现代教育理论知识，转变教学观念，改进教学方法其次，布置教师按照五高的要求，努力学习，不断提高学校在经济特别困难的情况下，建成了学校多媒体教室，电脑室，极大程度地方便了教师的学习，有“”效地提高了老师的理论水平，教学能力同时我还经常组织老师参加继教培训，加强校本研修，老师素质在整体攀升

三、落实教学管理制度，促进教师专业化素质的提高在教学管理工作中，我校在提高教师教书育人的自觉性，提高教师业务能力，增强教师教学质量的责任意识基础上，始终把教学管理制度作为保证教学质量的一项重要工作去落实，保证了正常的教学秩序和各项教学活动的正常开展第五篇加强班主任队伍建设促进班主任专业化发展加强班主任队伍建设促进班主任专业化发展（义县）锦州教育网字号大中小打印关闭窗口2005-01-28义县教育局《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出要完善班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任教育部在《实施意见》中也把班主任队伍建设列为重要内容要求制定《班主任工作条例》，完善班主任工作制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用由此可见，班主任工作在学校德育工作中的重要性而班主任工作的优劣与其思想素质、业务水平、工作能力密切相关，与行政的管理体制和环境密切相连为此，我县在班主任队伍建设上从实际出发，坚持以培训为主线、以班主任基本功擂台赛为载体、以科学评价为激励机制，在加强班主任队伍建设、促进班主任专业化发展上进行了不断的探索与尝试，班主任队伍的整体素质有了明显的提高

一、建立立体化的培训机制建立一支高素质的班主任队伍，是学生的福佑，家长的期盼，更是社会的召唤而任何一个优秀的班主任都有一个成长的过程，这个过程不仅仅表现在时间上，更表现在持续学习和提高的经历上因此建立一种富有激励作用，促进班主任专业化成长的培训机制是非常必要的为构建系统、科学的培训体系，促进班主任专业化的可持续发展，我县采取了以下几种做法自我培训自我培训是班主任专业化发展中的重中之重在班主任自我培训过程中，义县针对

1.名班主任教师素质参差不齐的现状，责成教师进修学校德育教研室每学年进行一次班主任队伍现状调查分析指导班主任剖析自己，既明确自身优势，又要找到1500不足，并根据个人的实际情况制定短期、中期、长期的自我发展计划，并为完成不同阶段的目标而努力同时注重引导班主任在工作中学习，在学习中提高，树立班主任专业化的基本理念我们在各基层学校广泛开展新老班主任结对子，向身边的优秀班主任学习，为班主任建立成长记录袋等活动，鼓励班主任大胆尝试，在学习实践反思总结升华不断回顾、反思、总结中创新我们还要求班主任“——每学期针对自己的工作至少写出两篇案例分析，两篇教育随笔、一篇成功的班主任——————”经验论文这种自我培训的模式，对班主任专业化素质的提高是行之有效的校本培训专业化发展是一个专业水平不断强化，不断提升的过程，这一过程是外部推动力和

2.内驱力共同作用的结果为此，我们要求全县中小学校要根据学校班主任队伍的实际情况，制定出符合学校自己特点的班主任培训计划，并在三个方面对班主任进行培训（）岗前培训既学年初对新任职的班主任进行一次集中培训学习培训的主要内容有有关的政策法规，中小学教师职业道德规范，班级管理的专业知识及基本技能，班1务工作的基本功等通过岗前培训，使班主任在上岗前就对班主任工作有所了解掌握，避免工作中的盲目性，少走弯路在培训方式上采取集中辅导经验介绍参观学习岗位练功的培训模式组织教师学习《中学德育大纲》、《小学德育“———纲要》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《加强和改进未成年人思想道德———”建设若干意见的实施纲要》及中小学班主任工作条例；聘请专家讲学，优秀班主任作经验介绍；组织教师观摩优秀主题班（队）会、活动课、晨夕会等活动然后再以班主任实际工作中经常遇到的有关条例、日常开展的有关工作进行岗位练功活动通过以上内容的培训为他们走上班主任工作岗位奠定了良好的基础（）岗位培训岗位培训是指在岗的所有班主任以学校为单位进行有组织的培训我们要求各基层学校每周召开一次班主任会，组织班主任集中学习，研讨班主任工作2每月对班主任工作做一次总结，指出优点，提出不足，指明下一步工作方向每学期召开一次班主任经验交流会通过互相交流，互相探讨，彼此取长补短另外，每学期至少开展两项班主任练功的评比活动，如主题班（队）会、班级文化建设、教育个案随笔等在培训过程中，各校都有专人负责，每项活动做到有计划、有组织、有总结在专题培训过程中，我们要求学校领导、优秀班主任做主讲主讲人必须认真备课，从实际出发，理论联系实际，确保班主任教师在培训后能够学以致用，专业素质能力水平有所提高经过多年的运作，我们感受到我县的班主任队伍的专业化素质呈现出了可喜的变化一是新型的育人理念逐渐形成通过培训在班主任中形成了以人为本的教育观，人才多样，人人成才的人才观，全面发展的教育质量观，为学生终生发展和幸福奠“”“”定基础的教育价值观，以学生发展为核心的教育评价观促进班主任在管理过程中实现从保姆型向导师型转变，从威严型向民主型的转变“”二是职业道德修养得到增强教师的职业是一项特殊的职业如果说工人师傅做坏“”“”“”“”了一批零件，还可以回炉重塑可是，如果我们耽误了一批学生，那这种错误是一次“性的，我们连悔改的机会都没有所以既然我们选择了教师这一职业，就请带着你的一颗心来，带着你的一腔热情来，带着你的奉献精神来这是一所基层学校的一位班主任在开展的展师风、树师德、铸师魂活动后所写的感悟的确通过岗位培训活”动，班主任的职业道德意识增强了，涌现出许多师德标兵，如国家级师德标兵我县留“”龙沟小学复式班班主任涂九贺老师便是其中的代表三是班主任专业知识底蕴增厚通过学习《班主任学》、《教育学》、《心理学》及相关的政策法规，通过学习魏书生、斯霞、窦桂梅等众多教育家、先进班主任的感人事迹和工作经验我县的班主任在班级的管理工作中逐步走上正轨，并涌现出许多具有自己管理特色优秀班主任，如回族小学的刘云霞，文昌宫小学的支艳茹，罗家屯中学的马丽等，他们的工作经验已分别汇入到锦州市百名优秀班主任研究工程的资料汇编中“”（）典型班主任培训对于典型班主任，我们主要采取读书、研究、反思、创新的培训模式，组织他们承担德育科研课题定期组织研讨会，研讨他们在工作中的新发现，3新感悟，新设想通过彼此交流互相取长补短，同时要求他们对承担的课题定期写出总结报告由此促进他们由经验型向研究型转化集中培训年，我县在进修学校德育教研室的组织下，对班主任进行了全员性的系统培

3.训，培训内容包括班主任工作职责、班主任工作的内容及班主任工作方法等同时，2000我们还针对中小学分布的区域特点经常开展片教研活动，依据校型的大小，德育工作的薄弱，每学年开展一次蹲点教研，送教下乡活动我们每学年都要举办一次主题班会观摩、班主任经验交流会、师德演讲、班主任基本功擂台赛等活动通过这些以会带训、以赛带训活动，为全县班主任搭建起相互学习、相互交流的平台，从而促使一些新知识、新经验得到交流

二、创新方法，注重实效，形成特色实效性是德育工作的灵魂在加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展的进程中，我们一直在探索，并寻找最佳切入点通过尝试，回顾，反思，我们真切地感受到，将班主任基本功擂台赛作为加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展的载体，此种做法是很有成效的从年至今，我县在中学成功地举办了十四届班主任基本功擂台赛，在小学成功地举办了八届班主任基本功擂台赛如今，班主任基本功94擂台赛得到了我县广大班主任的关注和兴趣，已成为我县班主任队伍建设，促进班主任专业化发展的一大特色，为使班主任基本功擂台赛成为我县德育工作的精品工程，多年来，在擂台赛的内容及形式上我们都进行了不断的创新擂台赛与现代化信息技术的有机融合

1.从年起，随着电化信息技术的普及，我们开始尝试将现代信息技术运用到擂台赛中通过尝试我们感到现代信息技术与德育工作中的有机结合，不仅为德育工作带98来新的活力，更为擂台赛带来了一股清新之风首先，它改变过去主持人当场读题耗时费力的弊端，同时引进生动形象的画面，使选手们在生动的故事情节中去体味，去思考，这样扩展了选手们的思维想象空间，更使选手们的能力素质得到充分锻炼与展示如第五届中学班主任基本功擂台赛，二中的白云霞老师面对大屏幕所展示的电影《美丽的大脚》中张、夏二位老师围绕千里迢迢，迢字读音而引发的故事沉着冷静，客观分析，见解独到第四届小学班主任基本功擂台赛上，站前小学的刘朝老“”师结合画面故事中人物的性格特点，所做的操行评语极富针对性，启发性，激励性再有，通过现代信息技术与德育工作的有机结合，也改变了过去选手们单纯的口头讲述课件展示与网页制作比赛，促进了选手们对现代信息技术的运用能力及收集处理信息的能力面对全县中小学领导老师关注的目光，一中的郑百川老师，实验中学的于书新老师神态自若、动作娴熟、内容丰富又有动感的班级网页制作分钟立就，让人看了赏心悦目“”7在内容上与班主任专业化的有机衔接首先，通过理论测试题比赛，促进了班主任对有关教育法律法规的学习和了解，通过

2.理论测试也促进班主任重新捧起《教育学》、《心理学》、《班主任学》认真拜读，通过比赛调动了班主任虚心的拿起各地优秀班主任的先进经验，认真的吸取他人之长通过学习，丰富了班主任的专业知识，为班主任教师更好地开展工作提供了实践经验和理论依据其次，通过对不同的案例进行分析，不仅为班主任教师在日后的工作中提供宝贵经验教训，同时在分析的过程中，也提升了教师的职业道德，如年中学的擂台赛上，我们将陶行知三块糖巧妙教育玩童的案例引进擂台赛中，选手们在对案例分99析中领悟到身为教育大家的陶行知老先生寓批语于奖赏之中的教育艺术值得我们学“”习借鉴一位选手在分析中还说道我不仅为陶老先生高超的育人技巧所折服，更为他那宽容大度的胸怀而赞叹不已他不愧为我们为师者的典范，也是我们对照自“己的一面镜子另外，在年中学班主任基本功擂台赛上，我们将《人民教育》上刊登的今天你真勇敢一文中班主任的做法在选手们间展开辩论有的赞成班主”2001任的做法对付胆小懦弱的眭军在心理上会起到一种激励作用，而有的认为这种做法“”无疑在鼓励同学间使用这种法西式暴行，这样对年幼的同学来说是一种误导，实不可取尽管双方争论不可开交，但是从选手的争论中我们感受到了班主任们在思想上却得到了一次洗礼第三，在实际操作题比赛中，班主任的工作素质和能力在实际工作中得到锻炼和提高，如今设计新颖、寓意深刻、富有激励性的班徽、班报、班训、班歌已成为我县班级文化建设的一道风景；另外，让广大师生望而却步的经典之作，通过与主题班会的有机结合，引领广大师生走进了名著、名诗词、名曲、名画、名书法，同时引领广大师生走进了大家们的内心世界正如班主任看过班会后所说，其实生活中我们教育的素材很多，教育的形式很多，只是我们缺少了一双聪慧的眼睛，思想被课堂教学牢牢的束缚住了再有通过各种材料评比，也促进了班主任们不断加强自身学习，经常进行自我反思，及时总结经验，为自己更好的开展工作奠定了坚实的基础区域性的普及与推广从年至今，我县先后有人参加点上立擂的县级大赛，人参加面上验

3.收基本功检查评估，全县名班主任全部接受了各校以校为本，灵活多样的基94387“”580“本功训练通过擂台赛使全县班主任道德素养、专业理论、工作水平和实践能力有了”1500很大提高在年锦州市举办的中小学首届班主任基本功竞赛中，我县中小学均获得团体一等奖的好成绩；年我县二中的白云霞老师、二高中的马吉星老师2002将分别代表锦州市参加辽宁省首届班主任基本功竞赛2004

三、科学评价，激励发展，促其提高确定评价内容，建立评价标准设置评价内容，建立评价标准是实施科学评价的前提，如何使评价的内容全面，使评

1.价的标准合理，经过多年的运作及不断修改完善，最后，我们将对班主任评价的内容确定为十大类即（）计划总结类；（）集会比赛活动类；（）备品保管公物类；（）纪律卫生常规类；（）参观访问三结合教育实践类；（）思想品德评定类；（）主题班“”1234会评比类；（）干部培养，差生转化，特长生培养类；（）班级四率成绩评比类；（）567个人素质专业水平提高类89“”10针对班主任评价的具体内容，我们要求各基层学校结合本校班主任工作实际情况制定相应的标准，确定各项的权重系数根据每月不同项目、内容，每月进行量化考核在考核过程中，我们还要求各校要树立发展性评价思想，以此充分调动广大班主任教师工作的积极性、主动性建立公正合理的激励机制在公正合理评价的基础上，我们要求各校必须建立相应的激励机制即将考核与评

2.选先进挂钩，表彰奖励与晋级、晋职挂钩，充分体现出当不当班主任不一样，当好与当不好不一样，同时积极探索，以目标激励、情感激励为主的激励机制总之，在加强班主任队伍建设，促进班主任专业化发展的过程中，我们深刻感受到由于班主任专业素质的提高，推动了我县德育工作的蓬勃发展年义县被评为辽宁省中小学德育工作示范县；年先后两次承办省级现场会，多次市级1998现场会；九五国家级课题顺利通过验收，年获得了国家级课题实验先进实验1998——2004区；年在锦州市举办的小学、初中、高中班主任基本功竞赛中分别获得团体一2003等奖；年又被辽宁省教育厅命名为德育工作先进县；被锦州市教育局评为德育2002课题先进单位当然，成绩的取得只能代表过去在加强班主任队伍建设、促进班主2004任专业化发展道路上，我们还将一如既往、不断探索、不断追求、不断突破（注此文在锦州市中小学德育工作会上交流）年月200411。