《古文鉴赏课》课件

古文鉴赏课欢迎来到《古文鉴赏课》！本课程旨在带领大家走进古文的瑰丽世界，领略中华文化的博大精深通过学习古文，我们可以更好地了解历史，提升文学素养，陶冶情操希望通过这门课程，能够激发大家对古文的热爱，培养鉴赏能力，传承中华优秀传统文化课程简介课程目标课程内容学习方法通过系统学习，使学员掌握古文的基本课程内容涵盖古文的定义、特点、作用课堂讲解与案例分析相结合，注重互动知识，提高古文阅读和理解能力，培养、分类，以及不同文体的古文作品鉴赏交流和自主学习鼓励学员积极参与讨对古文的鉴赏能力，并能运用所学知识，如散文、赋、诗歌、楚辞等同时，论，分享阅读心得，并结合实际案例进进行分析和评价介绍古文名家及其代表作，并辨析常见行分析和评价古文句式古文的定义广义狭义12泛指古代的文字，包括甲骨文特指先秦两汉时期的散文，与、金文、篆书、隶书等也指骈文相对也指唐宋时期倡导古代的文献典籍，如《尚书》的“古文运动”所提倡的散文，、《诗经》等以韩愈、柳宗元为代表本课程定义3本课程所指的古文，主要指狭义上的古文，即唐宋古文运动所提倡的散文，以及先秦两汉时期的散文同时，也涉及诗歌、赋等其他文体的古文作品古文的特点语言精炼古文语言简洁凝练，用字遣词讲究，力求以最少的文字表达最丰富的内容往往字字珠玑，言简意赅内容深刻古文内容深刻，往往蕴含着丰富的思想和哲理通过阅读古文，可以了解古代的社会、历史、文化，以及人们的思想观念和价值取向文风多样古文文风多样，既有庄重典雅的，也有清新自然的，还有豪放洒脱的不同的作者，不同的作品，呈现出不同的风格和特色句式灵活古文句式灵活多变，既有整齐对称的骈句，也有自由舒展的散句善于运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使语言更加生动形象古文的作用和价值了解历史传承文化提升素养古文是了解古代历史的古文是中华优秀传统文古文是提升文学素养的重要途径通过阅读古化的重要载体通过阅重要途径通过阅读古文，我们可以了解古代读古文，我们可以传承文，可以提高我们的语的社会、政治、经济、和弘扬中华优秀传统文言表达能力、思维能力文化等方面的情况化，增强民族自豪感和和审美能力文化自信心古文的分类按文体分1散文、赋、诗歌、词、曲等散文又可分为议论文、记叙文、说明文等按时代分2先秦古文、两汉古文、魏晋南北朝古文、唐宋古文、元明清古文等按流派分3唐宋古文运动中的不同流派，如韩柳派、欧阳修派、苏轼派等散文类古文鉴赏议论文以议论说理为主要表达方式，阐述作者的观点和主张《过秦论》、《师说》等记叙文以记叙人物、事件、景物为主要表达方式，展现作者的情感和体验《岳阳楼记》、《桃花源记》等说明文以说明事物、事理为主要表达方式，介绍事物的特征、性质、成因等《石钟山记》、《梦溪笔谈》等赋类古文鉴赏骚赋2受楚辞影响，具有浪漫主义色彩《哀郢》、《九辩》等大赋1篇幅宏大，内容丰富，气势磅礴《子虚赋》、《上林赋》等骈赋讲究对仗和声律，语言华丽《洛神赋3》、《滕王阁序》等诗歌类古文鉴赏古体诗1乐府诗2近体诗3绝句4律诗5诗歌是古文中重要的组成部分，本节将鉴赏不同类型的诗歌，领略诗歌的艺术魅力楚辞类古文鉴赏浪漫主义1香草美人2屈原3楚辞是具有浓厚地方特色的诗歌，我们将鉴赏楚辞的代表作，感受楚文化的浪漫主义色彩汉赋类古文鉴赏汉赋是汉代文学的代表，我们将鉴赏汉赋的代表作，感受汉代文化的雄浑气魄魏晋六朝诗词鉴赏山水诗边塞诗田园诗描写山水风光，表达作者的感受《游园描写边塞风光和战争场景，表达作者的爱描写田园生活，表达作者的隐逸情怀《不值》、《饮酒》等国情怀《从军行》、《出塞》等归园田居》、《桃花源记》等盛唐诗歌鉴赏盛唐是诗歌发展的黄金时期，我们将鉴赏盛唐诗歌的代表作，感受盛唐文化的繁荣景象李白，杜甫，王维等盛唐古体诗鉴赏气势豪迈情感奔放盛唐古体诗气势豪迈，想象丰富，语言流畅《梦游天姥吟留别盛唐古体诗情感奔放，表达作者的真挚情感《蜀道难》、《兵》、《将进酒》等车行》等中唐诗歌鉴赏白居易元稹12现实主义诗人，诗歌通俗易懂新乐府运动的倡导者，诗歌关，反映社会现实《长恨歌》注民生疾苦《遣悲怀》、《、《琵琶行》等行宫》等刘禹锡3乐观主义诗人，诗歌充满积极向上的精神《陋室铭》、《乌衣巷》等南唐诗词鉴赏李煜亡国之君，词风哀婉凄凉，充满亡国之痛《虞美人》、《浪淘沙》等冯延巳南唐词人，词风婉约含蓄，善于抒写离愁别恨《鹊踏枝》、《采桑子》等宋代古文鉴赏范仲淹欧阳修王安石关心国家命运，忧国忧民《岳阳楼记》倡导古文运动，文风平易流畅《醉翁亭变法家，文风犀利深刻《游褒禅山记》、《渔家傲》等记》、《秋声赋》等、《伤仲永》等宋代词选鉴赏婉约派以柳永、李清照为代表，词风婉约含蓄，善于抒写儿女情长《雨霖铃》、《声声慢》等12豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，词风豪放奔放，充满爱国激情《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》等元代古文鉴赏元好问金末元初诗人，诗风沉郁顿挫，充满对国家兴亡的感慨《摸鱼儿·雁丘词》等关汉卿元代杂剧家，作品反映社会现实，揭露社会矛盾《窦娥冤》、《单刀会》等明代古文鉴赏归有光唐顺之1散文家，文风平淡自然，善于抒写家庭散文家，文风简洁明快，富有理趣《琐事《项脊轩志》、《寒花葬志》等报刘一丈书》、《与茅鹿门知县书》等2清代古文鉴赏桐城派1方苞2刘大櫆3姚鼐4清代古文以桐城派为主，我们将鉴赏桐城派代表人物的作品，了解桐城派的文学思想和艺术特色古文名家及其作品司马迁1杜甫2李白3本节将介绍古文领域的著名作家及其代表作，探讨他们的创作风格和文学成就司马迁本纪世家列传书表司马迁是中国古代伟大的史学家、文学家，他创作的《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世影响深远本节将重点介绍司马迁及其代表作《史记》杜甫诗史忧国忧民杜甫的诗歌反映了唐代由盛转衰的历史，被称为“诗史”杜甫的诗歌充满了对国家和人民的深切关怀李白浪漫主义飘逸洒脱李白的诗歌充满了浪漫主义色彩，想象丰富，气势豪迈《梦游李白的诗歌飘逸洒脱，表达了作者对自由的向往和对世俗的不屑天姥吟留别》、《将进酒》等《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等韩愈古文运动1韩愈是唐代古文运动的倡导者，提倡学习先秦两汉的散文《师说》、《进学解》等文以载道2韩愈主张“文以载道”，认为文学作品应该具有教化作用欧阳修唐宋八大家欧阳修是唐宋八大家之一，他的散文平易流畅，富有生活气息《醉翁亭记》、《秋声赋》等提拔后进欧阳修善于提拔后进，苏轼、苏辙、曾巩等都是他提拔的苏轼豪放派词人书法家苏轼是豪放派词人的代表，他的词风苏轼也是一位著名的书法家，他的书豪放奔放，充满爱国激情《念奴娇法作品充满个性，被称为“苏体”·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》等王安石变法家1王安石是北宋时期的政治家、改革家，他推行变法，试图改变北宋积贫积弱的局面散文家2王安石也是一位散文家，他的散文风格犀利深刻，富有理趣《游褒禅山记》、《伤仲永》等范仲淹忧国忧民范仲淹一生忧国忧民，他的《岳阳楼记》表达了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高精神军事家范仲淹也是一位军事家，他曾率军抵抗西夏的入侵，保卫了边境的安全曾巩唐宋八大家曾巩是唐宋八大家之一，他的散文平易流畅，富有生活气息《墨池记》、《病室记》等朱熹理学1四书2儒家3朱熹是南宋著名的理学家、教育家，他的理学思想对后世影响深远辨析常见古文句式并列句1倒装句2判断句3古文句式与现代汉语有所不同，本节将辨析常见的古文句式，帮助大家更好地理解古文并列句并列句是由两个或两个以上的并列分句组成的句子，各个分句之间是并列关系，没有主次之分常见的并列关系有顺承、递进、选择、转折等倒装句疑问句介词结构后置疑问代词作宾语前置“何”、“安”、“谁”等疑问代词作宾语时，介词结构后置“于”、“以”等介词组成的介词结构，常后置于动常前置于动词前词后夸张修辞扩大夸张缩小夸张故意把客观事物说得大、多、高、强、深等《木兰诗》“军故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅等《西游记》“一书十二卷，卷卷有爷名”口吹灭了火焰山”对偶句式字数相等结构相同12上下两句的字数必须相等上下两句的结构必须相同或相似意义相关3上下两句的意义必须相关或相反排比句式结构相似语气一致排比句的各个分句结构必须相似排比句的各个分句语气必须一致意义相关排比句的各个分句意义必须相关总结与展望知识回顾能力提升未来展望回顾本课程所学知识，通过学习，提升古文阅展望古文学习的未来，巩固学习成果读和鉴赏能力继续传承和弘扬中华优秀传统文化通过本课程的学习，相信大家对古文有了更深入的了解希望大家在未来的学习和生活中，继续保持对古文的热爱，不断提升自己的文学素养，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量！。