学校师资队伍建设工作总结 总结

学校师资队伍建设工作总结总结徐汇区教师进修学院附属实验中学前身是上海市沪闵中学，挂牌于年月，是一-所公办初级中学，学校师资队伍建设工作总结现有在编在岗教职工人，其中教xx4师岗位人，平均年龄岁，是一支新组建的教师队伍高级职称人，中级职72称人，占教师总数的近，有教育系统学科带头人、区中青年骨干教师人62349学校的组织机构目前由学生处、教学处、后勤服务中心、校办等组成，校级和中层班3260%9子共人，平均年龄岁，高级职称人，中级职称人

（一）师资队伍建设83635基本理念本校的师资队伍建设的基本理念包括以下几个方面

1.（）优质教育资源中最根本的是优质的教师资源和优质的管理资源新的教育思想强调学生是一种资源，要注重开发潜能，发展个性这就首先要把教师队伍作为学校1最重要的资源，努力去开发潜能，发展个性，使教师的活力竞相迸发，使教师的才智充分涌现“”“”学校要为学生的一生幸福奠基，也要努力为教师的一生幸福创设条件，其中包括小“”康的生活福利，工作的成就感与集体生活的愉悦感（）以人为本，关心和信赖教师，尊重教师，依靠教师，从多方面调动教师的主动性、积极性2“”（）以校为本，教师队伍的建设，必须以学校自主培养为主，只有从学校的实际出发，在实践中才能培养出高素质的教师队伍3“”（）以发展为本，教师队伍的建设必须以教师的发展为主要内容，要创造各种条件，激励教师成功，学有所长，不断进步4“”（）以青年教师为本，把对青年教师的培养作为整个教师队伍建设的重点，帮助青年教师早日成才5“”建设目标学校师资队伍建设总的目标是继续完善引进、培养、调整、优化队伍建设指导方

2.针，完善管理和激励机制，构建以教研训一体化校本教师自培模式为载体，促进教“”师专业化发展为核心，努力建设一支素质高、有特长、结构合理、有现代教育观念、“”掌握现代教育手段，敬业爱生，师德高尚，奋发向上，业务良好，善于研究，勇于探索的有凝聚力的可持续发展的师资队伍（）近期目标1力争在三年时间内使有能力的青年教师脱颖而出，成为教育教学骨干，三年后教师队伍中有左右的教师达到硕士或研究生课程班水平，左右的教师具有某方面的教育教学特长，三年内创造条件使现有的岁以下青年教师中有左右的70%60%教师在学校中层岗位锻炼，并从中选拔优秀者充实学校干部队伍3520%（）远期目标培养一支高质量、德才兼备、乐于奉献的教师队伍的教师能开设门以上的2课程，左右青年教师具有双语教学能力，培养出一定比例的学科带头人和骨干100%2教师（名区学科带头人、名局学科带头人和名左右区骨干教师），为教院70%附中提供优质的师资1-23-45-6主要内容（）努力提升教师的素质，这是学校兴衰的关键

3.要提升教育理念，提高人文修养中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时1生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯

①要提升教学艺术和教学水平，探索实验经常搞，论文总结经常写，研讨交流定期办

②要提升对外交往的品位积极而适度地参与对外交流，展示个人风采，得体与人交往

③共同培育和推出不同类型、不同层次的名师，依据名师办名校（）加强师德建设是提高队伍素质的首要任务

④“”“”“”要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修2养、教养、涵养、学养师德建设包括日常教育和集中学习两个基本途径，这两个基本途径又包括许多具体的途径主要措施（）提高岁青年教师的业务水平

4.建立两年制新教师培训学校，制定两年制新教师培训考核制度，对近三年进入我10-3校的新教师开展教学基本功的训练，重点抓好教学常规、语言表达、板书新意，待人

①规矩四个重点，使青年教师一年入门，两年合格，三年见成效除了见习大学生安排师徒带教外，学校综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到“”人，安排教龄年以下的有潜质的青年教师校内、校外拜师，进一步充实顾问小组，

②由专家、老教师长期带教年，促使青年教师早日脱颖而出5（）培养中青年骨干教师32拥有一批高素质的骨干教师，是一所学校办学水平高的标志之一为此，我们要进一步加强中青年骨干教师的培养鼓励推荐中青年教师参加研究生班及其它专业培训班的学习进一步完善校学科带头人和校骨干教师评审机制，形成区、长桥地区和校学

①科带头人、骨干教师三级梯队

②“”“”每学年进行次全校性的教学大赛，促使青年教师广泛参与竞赛课、汇报课，积极促进中老年教师参与研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，

③1-2使广大教师，尤其是青年教师驾驭课堂教学能力，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使教师适应现代教育、素质教育的需要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机

④运用、外语素养、教科研能力等方面同样要有突破选送优秀青年教师参加区党训班、青训班，并积极发展青年教师入党完善在一线优秀班主任、优秀骨干教师中选拔培养管理干部的机制，将优秀教师特别是优秀

⑤青年教师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的能力每学年举行次课件制作评比、论文交流评比及教育思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教育改革

⑥1-2（）以教师发展为本，营造教师专业化发展的良好氛围以发展为本的教育理念，一方面要以学生发展为本，另一层含义就是在师资队伍3“”建设方面要关注教师专业发展，为教师发展铺路，为教师成长搭建舞台“”“”努力营造宽松、和谐的工作氛围，让教师在教学过程中不断总结、反思、提高过程“”中形成自己的个性特长

①建立有利于教师发展的激励机制进一步完善学科带头人和骨干教师评审机制，健全教育教学奖励评价制度

②进一步完善人事制度、分配制度改革方案，试行评聘分离，对由于种种原因、职称a.“”“”上不去，但实际教学水平与教学态度比较优秀、教育教学业绩突出的骨干教师，在校b.内实行浮动的低职高聘相反，也可将职称高、水平一般、态度欠缺的教师，高职低聘，促其流动要采取有力措施，一方面稳定并发展现有教师队伍，特别是优秀中青年骨干教师另一方面引进教师要从量的补充转变到质的提高，要注重引进高水平的教师，同时c.对教学能力差、责任心不强、缺乏内动力的教师要进行流动，搞活用人制度，通过师资队伍的管理竞争流动，基本上形成骨干教师稳得住，进得来，不胜任或不合适“”教育的人员出得去的良性态势，形成上岗靠竞争、聘任靠实绩、报酬看贡献、考核“”看实效的良性循环，从根本上提高师资队伍的整体素质“”（）构建教研训一体化自培模式，全面提升教师业务水平学校将教师的继续教育视为师资队伍建设的重要内容除组织教师参加市、区4“”、业务进修外，还要结合学校的发展需要开展自培活动，自培工作分两条线一是不同的教研组设计不同的培训内容、考核办法，二是不同类教师在培训内容“540240”上各有侧重，培训要求各有异同；三个层面一是带教性培训对岁青年教师的业务带教及班主任带教；二是基础性培训，全体教师进行普及性培训，使每位教师具0-2有基础型课程教学及拓展型、探究型课程教学的能力三是发展性培训，着力培养骨干教师培训与学校实施的素质教育和提高教师业务素质有着密切的关系，因此，要求相关教师都必须参与，并由校长负责，制定具体考核办法，把教师参与自培课程和实际教学水平、教学能力的提高载入教师业务档案千方百计通过自培基地的扎实努力，请进来，请名师名家开讲座、请专家作导师走出去，参加全国、全市、全区各种研讨会、骨干短训班及硕士学位、双学位课程班进修，送出国门在国外短训等方法，培养人才，脱颖骨干。