《小学生学诗词》课件

小学生学诗词欢迎来到诗词的世界！这套课件旨在带领小学生领略中国古典诗词的魅力，通过学习，孩子们不仅可以积累知识，还能培养审美情趣，提升文化素养让我们一起走进诗词的殿堂，感受文字的优美和历史的厚重目录古诗词的魅力第一部分诗词入门第二部分经典唐诗赏12析了解诗词的基本概念、特点、分类和朗读方法，为后续学习精选《春晓》、《静夜思》、打下基础《登鹳雀楼》等经典唐诗，逐句讲解，分析意境，体会情感第三部分优美宋词赏析3欣赏《清平乐村居》、《如梦令常记溪亭日暮》、《水调歌头明月···几时有》等宋词，感受宋词的独特魅力第一部分诗词入门什么是诗？什么是词？诗是一种文学体裁，通过凝练的语言、丰富的想象和深刻的情感词又称诗余、长短句，是配合音乐歌唱的一种文学体裁词在形来表达作者的思想和感受诗歌具有节奏和韵律，注重意象和意式上更加自由，句式长短不一，更适合表达细腻的情感境的创造什么是诗？什么是词？诗的定义词的定义诗，是中华文化瑰宝，以精炼的词，又称诗余、长短句，是配合语言、丰富的想象和深刻的情感音乐歌唱的一种文学体裁词在，表达作者的思想和感受诗歌形式上更加自由，句式长短不一讲究韵律，注重意象和意境的创，更适合表达细腻的情感，如婉造，给人以美的享受约派词风诗与词的区别诗歌更为古老，形式较为固定，而词则是在诗的基础上发展起来的，形式更为自由，更适合表达复杂的情感诗词都是中华文化的重要组成部分诗词的特点和韵律语言精炼诗词用字简洁，意蕴丰富，常常寥寥数语就能勾勒出一幅生动的画面，表达深刻的思想韵律和谐诗词讲究押韵和平仄，读起来朗朗上口，具有音乐美，便于记忆和传诵意象丰富诗词善于运用各种意象来表达情感和思想，如明月、清风、流水等，这些意象具有丰富的象征意义意境深远诗词追求意境的创造，通过景物描写和情感抒发，营造出一种超越现实的艺术境界，引发人们的联想和思考古诗词的分类唐诗、宋词等唐诗1唐诗是中国古典诗歌的黄金时代，涌现出李白、杜甫等众多伟大诗人，作品风格多样，题材广泛，代表了中国诗歌的最高成就宋词2宋词是在唐诗的基础上发展起来的，更加注重情感的抒发和意境的创造，代表了中国词的最高成就，如苏轼、辛弃疾等其他3除了唐诗和宋词，中国古典诗歌还有许多其他重要的流派，如汉赋、元曲等，它们都为中国文化做出了重要贡献如何朗读古诗词掌握节奏注意发音融入情感古诗词的节奏是其音乐古诗词的朗读要注意发古诗词是诗人情感的表美的重要组成部分，朗音的准确，特别是平仄达，朗读时要深入理解读时要注意把握节奏，音的区分，要尽量用标诗歌的内涵，融入自己使诗句读起来抑扬顿挫准的普通话来朗读，避的情感，使朗读更具有，富有韵律感免方言的影响感染力诗词中的意象和意境意象意境意象是诗词中用来表达情感和思想的象征物，如明月代表思念，意境是诗词中所创造的艺术境界，是诗人情感和景物融合的产物杨柳代表离别，梅花代表坚强等理解意象的含义是读懂诗词的好的意境能够引发读者的联想和想象，使读者身临其境，感受关键到诗歌的魅力第二部分经典唐诗赏析《春晓》（孟浩然）《静夜思》（李白）12通过对春日清晨的生动描写，在寂静的月夜，诗人思念故乡表达了诗人热爱自然、珍视生和亲人，表达了浓浓的乡愁之命的美好情感情《登鹳雀楼》（王之涣）3诗人登上鹳雀楼，远眺祖国壮丽山河，表达了积极进取、奋发向上的豪情壮志《春晓》（孟浩然）春眠不觉晓春天睡觉不知不觉天亮了，表现了诗人睡得香甜，也暗示了春天的美好处处闻啼鸟到处都可以听到小鸟在欢快地歌唱，描绘了春日清晨生机勃勃的景象夜来风雨声昨天夜里传来风雨的声音，暗示了春雨滋润万物花落知多少被风雨吹落的花儿不知有多少，表达了诗人对春天的喜爱和珍惜之情诗人介绍和创作背景诗人介绍创作背景孟浩然是唐代著名的山水田园诗人，他的诗歌风格清新自然，语这首诗是孟浩然隐居鹿门山时所作，诗人通过描写春日清晨的景言流畅，善于描写自然景物，表达对田园生活的热爱他是唐代象，表达了对自然的热爱和对美好生活的向往诗歌语言简洁明田园诗派的代表人物之一快，意境清新优美，深受人们喜爱诗句逐句讲解春眠不觉晓春眠指春天的睡眠不觉晓指不知不觉天就亮了这句诗表达了诗“”“”人春天睡得很香甜，以至于忘记了时间的流逝处处闻啼鸟处处指到处啼鸟指鸣叫的鸟儿这句诗描绘了春日清晨鸟儿欢快“”“”歌唱的景象，充满了生机和活力夜来风雨声夜来指昨天夜里风雨声指风声和雨声这句诗暗示了昨夜有一场“”“”春雨，滋润了大地花落知多少花落指被风雨吹落的花朵知多少指不知道有多少这句诗表达了“”“”诗人对落花的惋惜之情，也暗示了春天的短暂重点字词解释晓天亮，早晨啼鸟叫闻听到落掉下来，落下诗歌的意境分析生机2从处处闻啼鸟可以看出，生机勃勃“”宁静1春晓描绘了一个宁静的春日早晨惋惜诗人对花落表示了惋惜之情3“”《静夜思》（李白）床前明月光明亮的月光照在床前，诗人思绪万千疑是地上霜诗人以为是地上的霜，可见月光之明亮举头望明月诗人抬头望向明月，思念之情油然而生低头思故乡诗人低下头，思念遥远的故乡和亲人诗人介绍和创作背景诗人介绍创作背景李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为诗仙他的诗歌风格这首诗是李白在旅居思乡之夜所作诗人客居他乡，望着天上的“”豪迈奔放，想象丰富，语言流畅自然，充满了浪漫主义色彩他明月，思念家乡和亲人，表达了浓浓的乡愁之情诗歌语言简洁的诗歌对中国文学产生了深远的影响明快，意境深远，深受人们喜爱诗句逐句讲解床前明月光床前指床的附近明月光指明亮的月光这句诗描写了月光洒在床“”“”前的景象，营造了一种宁静的氛围疑是地上霜疑是指怀疑是地上霜指地上的霜这句诗是说诗人看到地上的月“”“”光，以为是霜，可见月光之明亮举头望明月举头指抬头望明月指望着明月这句诗是说诗人抬头望着天上的“”“”明月，引发了思乡之情低头思故乡低头指低下头思故乡指思念家乡这句诗是说诗人低下头，思念“”“”遥远的故乡和亲人，表达了浓浓的乡愁之情重点字词解释床这里指井边的栏杆疑怀疑，以为霜一种天气现象，接近地面的水蒸气遇冷凝结成的白色晶体故乡家乡，出生或长期居住的地方诗歌表达的情感孤独2身在异乡的孤独感思念1对家乡的思念之情宁静月夜的宁静氛围3《登鹳雀楼》（王之涣）白日依山尽夕阳依傍着山峦缓缓下落，景象壮阔黄河入海流黄河奔腾着向大海流去，气势磅礴欲穷千里目想要看到更远的地方，表达了诗人积极向上的精神更上一层楼就要再登上更高的一层楼，才能看得更远，蕴含着深刻的哲理诗人介绍和创作背景诗人介绍创作背景王之涣是唐代著名的边塞诗人，他的诗歌风格豪迈奔放，气势雄这首诗是王之涣在登上鹳雀楼时所作诗人站在高楼上，远眺祖浑，善于描写边塞风光，表达将士的爱国情怀他的诗歌对后世国壮丽山河，表达了积极进取、奋发向上的豪情壮志诗歌语言产生了深远的影响简洁明快，意境开阔，深受人们喜爱诗句逐句讲解白日依山尽白日指太阳依山尽指太阳靠着山慢慢落下这句诗描写了夕阳西“”“”下的景象，给人一种壮阔的感觉黄河入海流黄河指黄河入海流指黄河向大海流去这句诗描写了黄河奔腾入“”“”海的景象，气势磅礴欲穷千里目欲穷指想要看到千里目指很远的地方这句诗表达了诗人想要看“”“”得更远的愿望更上一层楼更上指再登上一层楼指更高的一层楼这句诗是说想要看得更远“”“”，就要再登上更高的一层楼，蕴含着深刻的哲理重点字词解释依靠着，挨着尽完，结束穷尽，完更再，更加诗歌的深刻哲理进取精神2只有不断进取，才能看得更远积极向上1表达了诗人积极向上的精神奋斗精神蕴含着深刻的人生哲理3第三部分优美宋词赏析《清平乐村居》（辛弃《如梦令常记溪亭日暮1·2·疾）》（李清照）通过对农村生活的描写，表达回忆少女时代的生活，表达了了诗人对田园生活的热爱和对词人对青春的怀念和对美好时和平安宁的向往光的珍惜《水调歌头明月几时有》（苏轼）3·通过对明月的描写和对人生的思考，表达了词人对亲人的思念和对人生哲理的领悟《清平乐村居》（辛弃疾）·茅檐低小，溪上青青草茅草屋檐低矮，小溪边长满了青青的小草，描绘了农村简朴而美丽的景象醉里吴音相媚好醉酒后，用吴地的方言互相逗乐，表达了农村人淳朴的快乐白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东那是谁家的老爷爷和老奶奶？大儿子在小溪东边锄豆，描绘了农村人辛勤劳作的生活中儿正织鸡笼最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬二儿子正在编织鸡笼最可爱的是小儿子，他调皮地在小溪边躺着剥莲蓬，表达了词人对田园生活的热爱词人介绍和创作背景词人介绍创作背景辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他的词风豪迈奔放，充满了爱国这首词是辛弃疾隐居农村时所作词人通过描写农村生活的景象激情和英雄气概他的词歌对后世产生了深远的影响，表达了对田园生活的热爱和对和平安宁的向往词歌语言简洁明快，意境清新优美，深受人们喜爱词句逐句讲解茅檐低小，溪上青青草茅檐指茅草屋的屋檐低小指低矮溪上指小溪边青青草指青“”“”“”“”青的小草这句词描写了农村简朴而美丽的景象醉里吴音相媚好醉里指喝醉酒后吴音指吴地的方言相媚好指互相逗乐这句词“”“”“”描写了农村人淳朴的快乐白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东白发指白头发翁媪指老爷爷和老奶奶大儿指大儿子锄豆指“”“”“”“”锄豆溪东指小溪东边这句词描写了农村人辛勤劳作的生活“”中儿正织鸡笼最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬中儿指二儿子正织指正在编织鸡笼指鸡笼小儿指小儿子“”“”“”“”无赖指调皮溪头指小溪边卧剥指躺着剥莲蓬指莲蓬这句“”“”“”“”词表达了词人对田园生活的热爱重点字词解释茅檐茅草屋的屋檐吴音吴地的方言翁媪老爷爷和老奶奶无赖调皮，可爱词中描绘的田园生活淳朴2人们善良淳朴宁静1环境幽静，空气清新快乐生活简单快乐3《如梦令常记溪亭日暮》（李·清照）常记溪亭日暮，沉醉不知兴尽晚回舟，误入藕花深归路处常常记得在溪边的亭子里，玩到玩得高兴了，傍晚才划船回家，太阳落山，喝醉了都不知道回家不小心划进了藕花深处，描绘了的路，回忆了少女时代的快乐时少女的无忧无虑光争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭急忙划船想要出去，却惊起了一滩鸥鹭，充满了少女的活力和天真词人介绍和创作背景词人介绍创作背景李清照是南宋著名的女词人，她的词风婉约清新，善于描写女性这首词是李清照回忆少女时代的生活所作词人通过描写少女时的细腻情感，被称为一代词宗她的词歌对后世产生了深远的代的快乐时光，表达了对青春的怀念和对美好生活的珍惜词歌“”影响语言清新自然，意境优美动人，深受人们喜爱词句逐句讲解常记溪亭日暮，沉醉不知归路“常记”指常常记得“溪亭”指小溪边的亭子“日暮”指太阳落山“沉醉”指喝醉酒“不知归路”指不知道回家的路这句词回忆了少女时代的快乐时光兴尽晚回舟，误入藕花深处“兴尽”指玩得高兴了“晚回舟”指傍晚才划船回家“误入”指不小心划进“藕花深处”指藕花深的地方这句词描绘了少女的无忧无虑争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭“争渡”指急忙划船想要出去“惊起”指惊动“一滩”指一滩“鸥鹭”指鸥和鹭这句词充满了少女的活力和天真重点字词解释溪亭小溪边的亭子日暮太阳落山沉醉喝醉酒藕花莲花词人表达的少女情怀天真烂漫2少女的天真烂漫无忧无虑1少女时代的快乐和无忧无虑青春活力少女的青春活力3《水调歌头明月几时有》（苏轼）·明月几时有？把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年明月什么时候开始有的？我举起酒杯问青天，表达了词人对宇宙不知道天上的宫殿，今天晚上是哪一年，表达了词人对宇宙的向的思考往人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟人生有悲欢离合，月亮有阴晴圆缺，这件事自古难以两全，表达只希望亲人能平安长久，即使相隔千里，也能一起欣赏这美好的了词人对人生的感悟月亮，表达了词人对亲人的祝福和思念词人介绍和创作背景词人介绍创作背景苏轼是北宋著名的文学家、书画家，他的词风豪放洒脱，充满了这首词是苏轼在中秋佳节思念亲人时所作词人通过对明月的描对人生的感悟和对宇宙的思考他的作品对后世产生了深远的影写和对人生的思考，表达了对亲人的思念和对人生哲理的领悟响词歌语言豪放洒脱，意境开阔深远，深受人们喜爱词句逐句讲解明月几时有？把酒问青天明月指明亮的月亮几时有指什么时候开始有的把酒指拿着酒杯“”“”“”青天指青色的天空这句词表达了词人对宇宙的思考“”不知天上宫阙，今夕是何年天上指天上的宫阙指宫殿今夕指今天晚上何年指哪一年“”“”“”“”这句词表达了词人对宇宙的向往人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全悲欢离合指人生的各种遭遇阴晴圆缺指月亮的变化古难全指自“”“”“”古难以两全这句词表达了词人对人生的感悟但愿人长久，千里共婵娟但愿只希望人长久指人平安长久千里指相隔千里婵娟指美“”“”“”“”好的月亮这句词表达了词人对亲人的祝福和思念重点字词解释宫阙宫殿今夕今天晚上婵娟美好的月亮词中蕴含的人生哲理乐观向上2对人生的思考和对未来的希望人生无常1人生有悲欢离合，月有阴晴圆缺美好祝愿对亲人的思念和祝福3第四部分诗词中的文化诗词与历史故事诗词与民俗风情12许多诗词都与历史故事相关，诗词中常常描绘了各种民俗风了解这些历史故事有助于更好情，了解这些民俗风情有助于地理解诗词的内涵更好地感受诗词的文化氛围诗词中的情感表达3诗词是诗人情感的表达，了解诗词中的情感表达方式有助于更好地理解诗人的内心世界诗词与历史故事《垓下歌》《出塞》这首诗讲述了项羽兵败垓下的故事，表达了项羽英雄末路的悲壮这首诗讲述了汉代将士出征的故事，表达了将士保家卫国的爱国之情情怀诗词与民俗风情《元日》《清明》这首诗描绘了春节的喜庆景象，表达了人们对新年的美好祝愿这首诗描绘了清明节的景象，表达了人们对逝去亲人的思念之情诗词中的情感表达直抒胸臆直接表达内心的情感，如喜悦、愤怒、悲伤等借景抒情通过描写景物来表达情感，如用明月来表达思念之情托物言志通过描写事物来表达志向，如用梅花来表达坚强不屈的品格诗词对现代生活的影响提供灵感提升审美增强文化认同诗词可以为现代文学创作提供灵感，使作诗词可以提升人们的审美能力，使人们更诗词可以增强人们的文化认同感，使人们品更加具有文化底蕴加欣赏美好的事物更加热爱自己的国家和民族第五部分如何学习和背诵诗词选择适合自己的诗词利用多种方式辅助记忆12选择自己感兴趣、容易理解的可以利用朗读、抄写、背诵等诗词开始学习，可以提高学习多种方式来辅助记忆，提高记的积极性忆效果坚持每天诵读和理解3每天坚持诵读和理解诗词，可以加深对诗词的理解和记忆选择适合自己的诗词根据兴趣1选择自己感兴趣的诗词，可以提高学习的积极性根据难度2选择难度适中的诗词，可以避免学习的挫败感根据内容3选择内容积极向上的诗词，可以陶冶情操利用多种方式辅助记忆朗读抄写背诵通过朗读来熟悉诗词的通过抄写来加深对诗词通过背诵来巩固对诗词节奏和韵律，加深记忆的印象，提高记忆效果的记忆，提高语言表达能力坚持每天诵读和理解制定计划制定每天诵读和理解诗词的计划，并严格执行利用零碎时间可以利用零碎时间来诵读和理解诗词，提高学习效率定期复习定期复习学过的诗词，巩固记忆效果参加诗词活动，拓展视野诗词朗诵比赛诗词知识竞赛参加诗词朗诵比赛，可以锻炼语参加诗词知识竞赛，可以检验学言表达能力和舞台表现力习成果，拓展知识面诗词创作活动参加诗词创作活动，可以激发创作灵感，提高写作能力第六部分诗词创作小尝试学习诗词的基本格律尝试用诗词表达情感12了解诗词的字数、句数、押韵尝试用诗词来表达自己的情感等基本格律，为创作打下基础和思想，提高写作能力分享自己的诗词作品3分享自己的诗词作品，听取别人的意见和建议，不断提高创作水平学习诗词的基本格律字数五言、七言等句数四句、八句等押韵在特定的位置使用韵母相同的字平仄古代汉语的声调，诗词讲究平仄的搭配尝试用诗词表达情感观察生活积累素材运用技巧仔细观察生活中的各种事物，发现美和积累各种素材，如景物、人物、事件等运用各种写作技巧，如比喻、拟人、夸感动张等分享自己的诗词作品分享倾听改进将自己的作品分享给同学、老师或家人认真倾听别人的意见和建议根据别人的意见和建议，不断改进自己的作品互相学习，共同进步互相交流互相鼓励互相交流学习心得和创作经验互相鼓励，共同进步互动环节诗词接龙老师说出一句诗词的上句，学生接出下句例如老师说床前明月光，学“”生接疑是地上霜“”互动环节你画我猜（诗词版）学生根据诗词的内容画出图画，其他学生猜出诗词的名称例如画一轮明月，可以猜《静夜思》互动环节诗词知识问答老师提出有关诗词知识的问题，学生回答例如请问李白是什么朝代的诗人？总结诗词学习的意义积累知识陶冶情操12学习诗词可以积累丰富的文化学习诗词可以陶冶情操，提升知识，了解历史和民俗审美能力提高写作3学习诗词可以提高写作能力，增强语言表达能力鼓励学生热爱诗词文化希望通过这套课件，同学们能够爱上诗词，传承中华优秀传统文化！让我们一起在诗词的海洋里遨游，感受文字的魅力，领略文化的精髓！。