延安小学第十届科技节活动方案

延安小学第十届科技节活动方案

一、活动目的在我国嫦娥号飞天探月之际，我校开展科技节，通过活动可以使学生了解我国科技发展过程及对生产、生活和社会发展的巨大影响，了解我国及世界历史上的科技1成果、现代科学技术发展状况和发展趋势培养学生具有初步科学创新意识，学科学、爱科学、用科学的精神，以及科学地解决生活学习中的实际问题的能力通过科技活动，可以提高学生学习课内知识的兴趣课内知识对课外活动也有一定的促进作用，做到课内、课外的有机结合是学校进行科技教育的主渠道

二、活动时间年月日到月日

三、活动口号20071029112飞向月球，飞向蓝天

四、活动主要内容

（一）科普宣传（负责人少先队、教导处）月日，科技节开幕式，国旗下讲话世界注目嫦娥奔月各中队通过班队活动宣传我国嫦娥号探月卫星发射成功的主要意义

1.1029“”其它学科根据学科特点，向学生进行相关的科普教育

2.“1”

（二）科普实践

3.科技传播行动（负责人各班班主任）（）参加对象全校（）要求各班结合各班的班队活动，了解嫦娥号探月卫星升空的过程

1.1航空模型比赛（负责人孙弋青、汪振乾）（）参加对象名选手21（）要求学生自己动手制作比赛指定用橡筋飞机或电动飞机，选拔优秀选手于

2.114月日日参加市青少年航空模型比赛211科幻画比赛（负责人李兵）（）参加对象一至六年级1-2（）要求、绘画内容围绕科技主题进行自由发挥；

3.

1、绘画纸为整张八开；2a、作品反面右下角注明作品题目（主题）、作者班级、作者姓名、及作品简介（至b字以内）c50200（）作品上交时间每班推荐件作品于月日前上交到美术组李兵老师，参加评选33--5115（）评奖方式设

一、4

二、三等奖若干名，获奖作品将在科技橱窗内展示科技创想征文比赛（负责人孙弋青）（）参加对象三至六年级（）要求针对平时生活中遇到的一些困难，或身边的、生活中的一些不合理现象进

4.1行合理的改造大胆想像，进行创意，使之改变生活（）作品上交时间每班推荐2篇于月日前作品上交到孙弋青老师处参加评选33—（）本项由各班班主任老师负责推荐（）评奖方式设5115

一、45

二、三等奖若干名芜湖市延安小学年月第二篇泰山小学第七届科技节活动方案泰山小学第七届科技节活动方案200710

一、指导思想大力实施基础教育课程改革、全面推进素质教育进程，开创学校科技教育新局面广泛开展学校科技教育活动，培养和提高学生的科学素质、创新精神和实践能力，普及科技知识，培养学生科学精神，同时培养团队合作意识，增强班集体凝聚力

二、活动口号发明创造我能行

三、活动时间月日月日

四、活动内容121---1230㈠班级活动内容开展十个一科技活动十个一即人人读一本科技书刊；熟知一位科学家的故事；编一期科普板报；画一幅——“”科学幻想画；想一条科技金点子；听一次科普报告；搞一次科学小实验；做一件科技“”小作品；看一部科技影片；组织一次主题队会㈡学校活动内容“”、优秀金点子评选（参加对象

二、四年级）⑴金点子创新活动是引导同学们对生活、学习和自己身边事物进行观1“”察，接触尚未发现的不合理、不科学、不先进或不完备事物，来发现问题存在，然“”后通过创新思想，充分发挥同学们的智慧和才能，提出解决问题的方法和思路，创造“”新点子“”⑵活动提倡独立思考，老师和家长可进行必要的指导金点子创新成果可用实物展示，作者可做一个模型；不能动手做的，可以用科技小论文形式（包括设计的图纸、“”照片）进行阐述论文字数要求字以上每班选份优秀金点子方案于月日前交陈启龙老师处，参加学300校评比、科幻画评比（参加对象对象...

12...

三、六年级）具体要求如下2⑴符合本次活动主题，充分体现科学幻想这一宗旨⑵题材内容不限，在展开丰富想象的基础上，讲究一定的科幻画艺术⑶作品可用油画、国画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、版画、粘贴画及电脑绘画，可用各种材料表现⑷规格一律大小每班选送幅优秀科幻画于月日前交到陈启龙老师处，参加学校4k评比（画的下面空出厘米的宽度写上画的名称及作者班级、姓名）....

12...

一、五年级）3概念介绍发明指所有新颖的、独特的、具有一定社会意义和价值的技术成果发明创造的基本特点新颖性、实用性、先进性小制作、小发明具体要求⑴充分发挥创造力、想象力，大胆尝试，发明有一定的科技含量⑵对于原有的作品进行改进或增加，使之成为新作品⑶小发明作品可由一人或几人合作完成（也可与家长合作完成）每班至少选送件优秀小制作或小发明于月日前交陈启龙老师处，参加学校评比（作品上面必须标注学生班级、姓名）......

12...

五、小结1215200学校将邀请有专长教师组成评委会，对所有参赛作品进行认真评选；月底开展优秀小发明、小制作、科幻画、金点子等展评活动，同时对若干个科技小明星进行6表彰“”“”二一年十二月一日○○第三篇紫茶小学第十三届科技节开幕式活动方案前八家小学第一届科技节开幕式活动方案

一、指导思为促进我们前八家小学新建校的快速发展，继续加强和发展科技教育，普及科学知识，培养科学精神，全面推进素质教育，进一步提高我校科技教育的整体水平，为培养学生的创新精神和实践能力打下坚实基础着力打造前八家小学科学教育特色品牌，让更多的学生加入到科技创新的行列中来，体验科技魅力，感受科技乐趣，为此，我校拟隆重举办前八家小学第一届科技节开幕式，具体方案如下

二、总体要求以推动我校科技创新教育活动的开展为主旨以打响科技特色教育品牌为工作重点，努力构建学校科技教育的大平台，创设浓郁科学氛围，挖掘学生的潜能，激发学生学习科学的欲望，为学生科学素养的发展提供机会，引导学生积极参与科技节的各项活动，展示自己的聪明才智，培养学生从小爱科学，学科学、用科学，让学生在科技活动中体验成长、创新的快乐

一、活动主题科学并不遥远，创意就在身边

二、活动内容科技竞赛活动、成果展示区、趣味活动三大板块

三、活动口号科学在我脑中，创新在我手中，科技节让我心灵手巧

四、活动对象全校

一、

五、六年级同学

五、活动时间年月日下午（根据天气）

六、活动地点2014420前八家小学校区

七、活动策划小组组长王靖副组长李敬敏成员李雯、各班班主任及科任老师

八、活动嘉宾

九、媒体报道

十、活动项目、遥控车夺红旗比赛（

五、六年级两个场）

1、纸飞机直线比远（

四、五年级）

2、让鸡蛋浮起来、纸飞机定点飞行（一年级）

3、智力挑战区（5

五、六年级）

6、智力答题区（

五、六年级）

7、智力拼图区（一年级）、七巧板按图拼样（8

一、9

五、六年级）、师生体验区（优秀学生和参观老师）、趣味活动区（一年级）（积木搭建创新活动）

10、游览蝴蝶谷摄影作品展示区

11、爱护环境，珍爱生命游览蝴蝶谷绘画展示区十1213

一、活动流程、介绍嘉宾、升国旗

1、致欢迎词（王校）

2、工作人员亮相，代表发言（李敬敏从组织的角度讲收获）

3、参赛选手代表发言（杨文雅，从参赛的角度讲收获）

4、王校宣布开幕

5、学生分散活动

6、活动结束附表师生体验区内容

7、鸡蛋浮在水中

83、杯子里有什么（一年级）

1、神奇的缺口（不漏水的瓶子）

2、将一块橡皮泥四刀切成十六瓣，怎样切

3、利用图形尺创作（一年级在科学课上完成）

4、一头牛向西走十步，向东走十步，向南走十步，向北走十步，请问牛尾巴朝哪5（五六年级）

6、、辉光球（隔空点灯氖炮）

7、遥控灯

9、自动喂水器

10、纸杯旋转灯11智力挑战项目

12、姜太公钓鱼、跃龙门

1、瓶口抢钞票

2、火柴谜题

3、分杯

45、海底捞珠、针浮在水面

6、鸡蛋立在桌子上7第四篇实验小学第六届校园科技节活动方案年日照市实验小学第六届校8园科技节活动方案“”2016“为进一步推动青少年科普教育活动的开展，提高科技创新教育水平，活跃校园学生”科技文化生活，在校园形成学科学、爱科学、用科学的良好氛围，为学生提供展示个性的平台，培养学生自主探究科学的兴趣和能力，让学生体验科学的魅力，全面提高学生的科学素养同时，积极配合第届省、市青少年科技创新大赛，学校决定开展市实验小学第六届校园科技节望各班主任务必尽早做好第六届校园科技节的宣传及安排现将31“第六届校园科技节具体事宜安排如下”“”

一、活动主题“”体验创新成长

二、指导思想以科学发展观为指导，大力弘扬科学精神、普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想，提高师生的科学素养，围绕体验创新成长这一主题，倡导绿色生活理念，增强科学意识，注重青少年科学探究和创新实践基本能力的培养“”

三、活动时间月日月日

四、领导小组37——331组长沈纪文副组长王永杰张继宝成员吕东明桑小红刘贤太黄贤德各班班主任

五、活动过程安排、竞赛活动围绕体验、创新、成长为主题，组织开展校园科普展评竞赛，组织学生开展七个一科技活动1“”、参赛对象全校学生“”、参赛项目、具体对象及作品要求23（）组织一至二年级学生参观学校星河科技馆，观后要求学生用纸画一幅科幻画参观时间由教务处统一调度1a4（）读一本科普书组织三至六年级学生开展科普读书实践活动科普节内，围绕体验、创新、成长主题，～年级学生在班主任老师组织下通过实际参观，查阅书2“”报杂志，上网浏览等方式，了解科学知识、增长见识组织过程中有班主任具体负“”36责，注重引导学生去观察、去发现（）观看一部科普电影利用下午活动时间，年级由各班主任老师组织通过网络，用班级大屏幕观看少儿科普电影3“”1—6（）制作一张科普手抄报三至六年级学生进行制作科普手抄报评选用纸，各班由班主任评选张优秀的科普手抄报于月日报送敬修楼实验室，由教务处4“”a4评出每年级一等奖名，二等奖名，三等奖名由学校颁发获奖证书和奖6325品51020（）年级参加科技小论文（另交电子稿）倡导青少年主动通过观察、考察、思考、实验等研究手段去发现研究的问题，主动探究身边的科学问题用纸，各班53—6“”由班主任评选篇于月日报送敬修楼实验室，由教务处评出每年级一等奖a4名，二等奖名，三等奖名由学校颁发获奖证书和奖品63255（）写一篇读后感或观后感读一本科普书和观看一部科1020普电影后，要求年级学生要写出读后感或观后感，每班由班主任评选篇优6“”“”“”“秀作品于月日报送敬修楼实验室由教务处评出每年级一等奖名，二等奖”3—66名，三等奖名由学校颁发获奖证书和奖品3255

六、总结阶段、

1020、领导小组对各班的活动情况进行评比反馈、学校对优秀班级及在科技活动节中获奖的同学进行表彰

1、学校对本次活动节的材料进行组织总结及整理归档2日照市实验小学年月日3日，中央电视台《新闻联播》报道重庆谢家湾小学春季学期开始，该校课程就由2016229多门整合为门了同学们的课业负担将大大减少，全校所有同学一个学期只需学710习门课程针对基础教育领域的课程整合改革，一些教育理念较为先进的学校做5了一些尝试，包括北京十一小的走班制、清华附小的课程以及重庆谢家湾小学5的小梅花课程被称为小梅花课程的设计者就是九龙坡谢家湾校长刘希娅小学1+x开学，孩子们发现语文、数学、英语、音乐、体育、思品、美术这些课程都不见了，取“”“”而代之的是阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五类课程变化的不只是课程表，还有时间这五类课程，全在上午教学，下午，全校学生则参加自由选修的社团活动这其中有烹饪、剪纸、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模上学„„第一天，孩子们在音乐教室里学古诗词，下午，有的孩子就进入了厨房般的教室学习烹饪放学时间到了，有的孩子甚至不愿意回家细化到课堂上，这种整合课程的实施方法肯定是家长关注的重点了为此，记者跟着一年级的同学听了一堂《数学规律课》这门课不仅讲了数学规律，还融入不少音乐知识课开始时，数学老师杨老师就抱着手风琴和电子琴即兴弹了一首《新年好》，同学们纷纷站起来，合着节拍边唱边跳同学们，我们一共打了几次节拍杨老师向位同学抛出问题，次次次同学们的回答五花八门接着，他又在黑板上“”34写出一串乐谱，并带着同学们一起打拍子这样反复了几次，孩子们渐渐明白了韵“4”“2”“8”„„律的含义随后，杨老师又引入数学概念，把数字填进旋律中，让同学们寻找数学“与音符的相似处，还用电子琴弹了段曲子，节奏感特别强”老师，再来一首同学们的兴趣完全被调动起来趁热打铁，杨老师抛出数学规律这一知识点，带领孩子们了解数学规律的含义一边唱歌一边学数学，一点都不“”“枯燥这就是课程整合，能让课堂产生奇妙的魅力学生在享受音乐的同时，也轻”“松掌握了数学知识，最终让孩子们的数学与音乐知识双达标关于课程整合，国内”不少小学都有一些探索，谢家湾小学是重庆第一家吃螃蟹的小学从先行学校的“”经验看，一般包括学科内、学科之间、学科与实践活动之间内容的整合，而谢家湾小“”学多了一项人与课程的整合，即教师特长与课程的整合教师是实施课程的主体，课程实施效果如何，关键要尊重教师的个性，充分发掘他们的特长优势，调动他们教学的主动性、积极性，这是谢家湾小学课程整合与其他学“校最大的不同我们发现这样的课程培养更多的全科教师，从以教材为中心走向以孩子为中心改变是一名教师一本教案教一个学科多年、教多个班级的现状，实行一名教师教一个班级的多个学科，使教师有更多时间研究学生，因材施教全国两会召开前，国家教育部课程中心主任田慧生说谢家湾小学的课程整合把握住了课程改革的大趋势，”目前已经走到改革的前沿领域，其经验令人鼓舞，值得肯定从最初家长们的激烈“反对到理解、认识，再到双手支持，谢家湾小学值得肯定的不只是大胆改革的勇气和”智慧，还有其开放、平和的心态它所经历的，所思考的，正是为教育界开启新一轮改革航程提供最可借鉴的鲜活样本重庆教育改革新冲击波重庆谢家湾小学课程整合纪实一所小学校的课程改革正影响一个区域教育改革的进程，她的改革探索冲击着人们“”——旧有的课堂教学观，她所面临的困惑正是基础教育阶段学校共同的难题，她所立志改革的方向，纾解转型期应试教育评价与素质教育的矛盾，让课堂回归育人本质，让轻负高效不再只是口号最重要的，让普通市民意识到教育改革原来离我们这么近……年月日，教育部门基础教育课程教材发展中心负责人一行步履匆匆走进重庆谢家湾小学，短短半天行程里，专家们一刻也没消停，紧张地分头听课，与教师2014227座谈，与学生交流而与此同时，重庆市年基础教育工作会选择在谢家湾小学„„2014举行，多名重庆各区县教育部门领导、中小学校长观摩了谢家湾小学堂整合课例，并聆听了校长刘希娅的发言3008是什么引发如此多教育专家和校长对谢家湾小学的高度关注是课程整合谢家湾小学正在探索推进的课程改革主题——点开百度词典，课程整合狭义讲就是将两种或两种以上学科，融合在一堂课中进行教学课程整合并不是新发明，早在国家教育部门年颁布的《基础教育课程改革纲要》中就指出要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状“”2001但关于课程整合的探索，国内步伐迈得比较大的目前只有北京十一学校及清华附“”小而在重庆，谢家湾小学是第一个对此大胆探索并付诸实施的小学校按照谢小构建的小梅花课程体系，十几门国家、地方课程被分成阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康五大类，推动课程形态、课程内容、课程与人的全面整合我家孩子不是你们的小白鼠为什么要进行课程整合观念观念还是观念考试与素质教育并不相悖人与课程的整“”合早餐桌上的思考期末典礼上的欢呼声尾声改革者说整合，首先意味着对原有教材体系的重组和融合，相应课堂教学方式、管理方式、备课方式等必须发生一系列转变，这是一次由内到外的改革探索，注定一开始充满艰险从去年年中开始，一场地震率先在家长中引发了谢家湾小学华润校区二年级某班的家长王先生是较早得到课程整合改革这个消息“”的，也没听清什么是课程整合，只听清楚孩子班上的数学老师准备换掉，由体育老“”师来当当时第一个反应就是怒气冲冲地和十几位家长代表一起找校方理论“我不管你什么整合，什么改革，如果影响了孩子发展就是不行从一年级到六年级”每个班级的家长群有段时间天天爆棚，家长们表达着类似的观点“”改革触动利益真的比触动灵魂还难作为这次课程整合的顶层设计者，校长刘希“”娅深刻体会到这句话的意义，从去年月开始，校方陆续接待多人次的家长“”上访，一些家长致电市教育部门质疑学校改革意义，甚至还有个别家长在校门口四11300处散发传单，鼓动家长抵制学校做法我家孩子不是你们的小白鼠一位家长的留言代表大家的普遍心理，谁愿意自己的孩子成为一场课程改革的试验品“”对课程整合，我们遵循三不原则，家长不同意的不推进，教师不愿意的不推进，学校评估认为不合适的不推进校方负责人的立场，让不断到校质询的家长情绪渐趋“平静，开始理性倾听学校的意见”为什么要进行课程整合真理总是越辩越明为什么要进行课程整合刘希娅在与家长的几十次公开交流中，谈到自己的思考在谢小，在孩子的立场、体验、收获是一切工作的出发点和归宿，任何改革举措都不例外“她为家长分析道，单从教材内容看，由于历史原因，现有国家、地方教材客观存在不”少交叉、重复的内容，客观增加了学生负担课程整合，在国家教育部门要求的基本课程目标、内容、总课时不变的前提下，对教材进行重组和优化，同时减少大量机械、重复的练习，对学生三维目标的实现不无裨益，这也是当前课程改革的一种趋势她随意列举了几处案例，五年级的语文课与思品课，有一单元讲勿忘国耻有《火烧圆明园》、《狼牙山五壮士》等篇课文，品德课也有类似主题不屈的中国人；数学“”课与综合实践课，有相同的体积的测量4“”交叉、重复内容同样增加教师负担“”……兼任六年级品德与社会课的语文教师李晓琼讲述了自己的一次尴尬经历，为了给六年级孩子上好《再见，我的小学生活》这节课，她翻阅大量资料，精心设计，制作课件，最后临到走进课堂，孩子们小声告诉她，类似内容语文老师已经上过了ppt启动课程整合前，谢家湾小学做过这样一项统计非语数外教师平均授课班级班，最多的学生达到多人语数教师一般为个以上班级授课，同时当班主任，另外还有选修课、社团活动等任务4-83001-老师，你怎么还是记不住我的名字英语老师张凌凌经常遇到这样的尴尬，她一周2接触的学生近人，单批改一次作业就是一次繁重的体力活，她形容自己每天的“”状况，用了一个词跑班，刚上完一堂课，来不及喘气，马上抱上教具又往其他班级200赶“”类似情况其实在不少学校都真实存在，试想如此状态，有多少教师能沉下心来关心学生、研究学生，更不用说花更多时间塑造学生正确的情感、态度、价值观几番交流，不少家长意识到课程整合的可行性与紧迫性观念观念还是观念持反对意见家长中，聚焦最多的问题是为什么会让没有相应学科背景的教师从事语数外教学申请兼任数学教师的英语老师王兰特意接受了所在班级家长们的公开质询从国外看，小学阶段全科教师和多学科教师很普遍；在国内，不少全国名师比如支玉恒也是从体育教师中途改行教语文，取得巨大成功王兰拿了自己做例子，大学“里面她也不是英语专业背景，英语教学依然得到家长、学生的认可”为了进一步打消家长疑虑，王兰介绍了自己整合数学与英语的思路，数学学科是比较严谨以思维训练为主的教学，但容易让孩子们感到枯燥和呆板；而英语学科是以“语言发展为主的语言类教学，以游戏为主的教学形态，二者不仅可以在内容和形式上相互渗透，在教学思想和方法上也可进行整合，就能促进孩子们更有效地学习小学阶段，孩子们的学习主要以基础性和综合性学习为主学校负责人介绍，按语”文课标要求一二年级学生重字词的掌握，养成良好的倾听、写字、看书等习惯，三“”四年级重句段学习现在教师的学历背景难道不具备这些基本知识和能力数学家并不一定能胜任数学教师的岗位，教育有教育的规律，能否成为好老师，关键……还是看教师的教育价值取向和教育情怀、学习能力、组织能力以及与学生情感交流的能力谢小教师团队普遍这样认为杨必亮，四年级五班数学老师兼音乐老师，作为全校首批参与试点课程整合的老师，——已悄声无息进行课程整合摸索有三年多了课程整合会让课堂产生奇妙的魅力他举例，二年级给学生讲解如何发现数的重复的规律时，学生不好理解，他使用音乐学科内容《节奏》，用打击乐器让学生跟着节“”拍来找规律，课堂气氛一下活跃起来，学生在享受音乐的同时，也轻松掌握了数学知识谁说没有学科专业背景的教师教不好学生熟悉杨必亮的家长都知道，他带过的班级年年体育比赛、合唱比赛拿年级第一，数学成绩也名列前茅考试与素质教育并不相悖这样的课程改革推动之后，会影响孩子的成绩吗在逐渐接受之余，有家长终于说出自己的心里话，分数，始终是转型期家长不愿抛弃的底线“”学校推动的任何改革决不能以牺牲孩子的成长为代价，都要以保证教育教学质量“”为前提谢家湾小学抱有这样的理念，分数万万不能作为评价学生仅有的标准，但“要让学生学会并善于考试，这也是将来适应社会的一种能力”刘希娅举了数学与综合实践课程整合中的一个案例，三年级一班的学生刚刚在一次整合的数学与实践课上学了分米、厘米的概念，老师立即布置学生用所学知识丈量、制作旗袍，那节课，孩子们上的特别，从头到尾都乐在其中，一点也不觉得累类似这样的学科整合，学生掌握知识还会难吗还会考不好吗high“”校方提供了这样一组数据，通过对谢小毕业三年的学生的跟踪回访，统计显示谢小学生初升高中考平均成绩达到分，这是一个非常不错的成绩在相关权威部门的评估中，也发现谢小孩子负担轻、质量高，尤其是逻辑思维能力、表达能力、自

651.1信心特别强而且大部分中学给予谢小学生很高的评价，认为他们后劲足，潜力大，综合素质高六年影响一生在谢小实实在在得到体现其实，远远有考试没有检验到的东西，那就是学生的创新力和想象力，这是中国学生“”备受诟病的素养语文教师李晓琼习惯在语文课上让孩子们欣赏美术或音乐作品，培养他们的艺术素养，和她一样，早在课程整合全面铺开之前，不少教师都非常注意学科之间的相互渗透、融合，这就经常出现类似英语课上欣赏文学作品，数学课布置绘图作业的场景李晓琼拿出一位学生在语文课上欣赏完一部交响乐后，写下的这么一段习作提琴们就像一位位尊贵的公主，唱到高音时亮而不尖，唱到低音时沉而不闷，犹如一阶楼梯，使人流连其中却不乏味圆号就像一位男中音，既可唱出柔美之声，也可“唱出嘹亮之声，仿佛在你的面前浮着一朵彩色的云到了高潮部分，竖琴犹如一位歌声清脆的妙龄女子，为乐曲描上了画龙点睛之笔叹为观止，一位老师在习作背后写下四个字……”人与课程的整合“”课程整合，从先行学校的经验看，一般包括学科内、学科之间、学科与实践活动之间内容的整合而在谢小，多了一项人与课程的整合，即教师特长与课程的整合教师是实施课程的主体，课程实施效果如何，关键要尊重教师的个性，充分发掘她们的特长优势，调动她们教学的主动性、积极性刘希娅认为，这是谢家湾小学课“程整合与其他先行者最大的不同”段蔚梅虽然是英语教师，但非常喜欢语文学科，每周都要自觉听上节语文课，业余时间还写点小文章她的愿望是能利用自己教英语的经验，让孩子们也能学好语2-3文为了发挥自己的特长参与课程整合，她给班里个家长一个一个打电话，耐心地介绍自己的优势，征求家长们的同意，最后积极准备学校的考核39鲜春老师因为擅长种植，作为数学教师的他特意申请了与综合实践课的整合已经整合一年半的周燕老师，觉得能同时发挥自己语文、英语教学的优势，两门学科的教学效果都特别好课程整合，让每个老师的个性特长都能充分施展因为有人与课程的整合，排出一张课程表就显得特别难副校长杨静拿出一叠密密……麻麻的写满名字的初步方案，这是她和同事花了好几天时间编排出来的，既要考虑学科的纵向、横向的整合，还要考虑不同教师的特长、时间精力，甚至综合家长、学生意见校方负责人介绍，事实上，并不是所有课程内容都能整合，也不是所有老师都能参与整合对于不能整合的知识点，必须由相应学科老师完成，严格遵循国家课程标准，课程的目标、内容、总课时一个不少；对于不适合参与整合的老师则维持原状此外，为充分确保课程整合后教育教学质量不下降，校方还有系统的考核方式作为后盾，比如采取学生问卷调查、实践作业检查、综合测试等方法对学生的学习状况进行监测早餐桌上的思考与家长起初的抵制、观望相反，教师们对于课程整合的热情却非常之高确定课程整合的第一天，伍丽霞老师和几位有十多年教龄的老教师，一大早就到教务处排队申领相关学科的教材一想到能参与这样的课堂改革，就特别兴奋伍老师说“”临近寒假，学校教学楼会议室格外热闹，偌大空间挤满了各个学科的教师，像下饺子似地欢腾，老师们正在打破学科界限进行集体备课一位教师透露，两个月来，全校类似这样的集体研讨、备课至少有多次了课程整合如今成为谢小教师见面讨论最多的话题，哪怕在广场散步、商场购物或30者外出就餐中，一个不经意的提问都会引起老师们不分时间、场合的热烈讨论“”校长，我明白了，课程整合是一次化学反应而不是物理变化欧宏老师将自己在早餐桌上思考的成果迫不及待地与校长进行交流“”改革，为什么能调动如此多教师的积极性刘小峰老师的经历最有代表性，作为整合前带了两个班学生的语文老师，每个班总有几个后进学生需要个别辅导或关心，令他总感觉时间不够，或有心无力课程整合后，他兼任语文、品德两门学科老师，但带的学生只有名左右，单与学生相处的时间就多了，现在闭着眼睛都能知道他们的优缺点和个人习惯爱好，因材40施教真正成为了可能课程整合带给教师的益处不止这点数学教师严梅下学期就要兼任综合实践课老师，为了能胜任，她和学科组的其他老师一起，把人教版、苏教版与各类国家、地方教材的课标都通读了一遍，一方面准确把握国家课程标准，另一方面寻找两门学科的最佳整合点课程整合改革已经开始倒逼每个教师，打破学科思维局限，人人研究教材，人人研究科学的育人方法一位教师感叹，传统思维是把学生当硬盘，研究怎么把教材内“”容装进去，现在是以学生发展为中心研究教材，根据学生需要，自主地、创生性地使用、开发教材，而这正是学校改革最期望出现的局面西南大学副校长陈时见教授曾有这样的见解，现代教育的发展，已逐渐要求教师从教学生知识到教学生创生知识教是为了不教，这就要求教师不能只停留在自己所教授的学科，而要有一种大教育观不管什么学科，最后的出口一定不是专业知识，而应是教育，教师一定要从学科人走向教育人课程整合，正让谢小教师不知不觉走上教育人的轨迹“”“”期末典礼上的欢呼声“”孩子们，你们知道我为你们准备了一份什么样的新年礼物今年月的期末典礼上，刘希娅故作神秘的问询，一下引起孩子们的注意，原本喧闹的操场一下安静下“”1来校长送给你们的新年礼物叫课程整合从下学期起，我们学校的每个孩子将享有更多自由时间参加选修课、社团活动我们把重复交叉的教材内容整合在一起，在上午“完成所有规定课程后，节约出来的时间，一二年级的同学每天下午都是自由选择的社团选修活动，三四年级的同学则在周

一、

三、五下午进行选修，五六年级同学周

二、周四两天下午也全是选修活动刘校长话音刚落，好好太好了孩子们发出震耳的欢呼声”太棒了，我可以多半天学围棋我可以申请加入合唱团参加比赛，多余的时间还“————”可以进小主持人班典礼还没结束，孩子们已热火朝天地讨论着下学期自己的“”“安排也许大多数孩子并没完全理解课程整合的专业概念，但对他们而言，下学期，”……一定是令人憧憬、令人愉悦的新生活的开始一切从孩子的立场、体验、收获出发，孩子们内心喜欢的，一定是教育人应该坚守的尾声改革，不可避免受制于旧有观念的藩篱对于谢小的改革探索，持反对意见的家长中不乏教育同行在海外留学多年的李先生，是最初反对最坚决的上访家长代表之一我决不让自己的孩子参加这种课改试验这是他走进校门时说得最多的话“”“经过与学校的坦诚交流，同样的他丢下这么一句话如果孩子参加不了课程整合，我”一定要让孩子转班“”经得起开放的才是一流的即使在家长最不理解的时刻，谢小也始终坚持自己的原则，有好几次，刘希娅一边与几十位上访家长代表坦诚交流，另一边同时接待来“”校参观的外地校长、专家访问团，连来访嘉宾都忍不住评价，我们看到学校教育最“”真实的一面，也是最令人钦佩的一面“从最初激烈反对到理解、认识，再到双手支持，谢小改革在争议中继续求索”今年月日，经过现场仔细观摩和交流，国家教育部门课程中心主任田慧生及专家一行得出这样的结论谢家湾小学的课程整合把握住了课程改革的大趋势，目227前已经走到改革的前沿领域，其经验令人鼓舞，值得肯定“一场教育改革的大幕对于谢家湾小学而言才刚刚开启”绝大多数人听说谢家湾小学，是从年月日的新闻联播开始的尽管几十年来它一直是重庆当地的一所名校，来自各地的学习、交流的同行也常年络绎不绝201447“”这天晚上时，新闻联播在头条用了近分钟时间，播出了题为《谢家湾小学课改一次艰难的探索》的报道75是的，头条，而且是近分钟谢家湾小学这个名字，一夜间被全国各地的教育界和非教育界人士知晓我们似乎想不起，之前中国的中小学校，甚至是在整个中国教5“”育界，谁享受过如此高的待遇这也大大出乎校长刘希娅的预料刘希娅一直不太热衷于媒体宣传，央视记者之前“”来的时候，只说要录个节目，扎在学校就足足拍了一个星期她心里直嘀咕，怎么还在这里“节目播出前几分钟，记者才打电话告知了刘希娅她听说上了新闻联播节目，非常”惊讶，赶忙就近去找电视，还是错过了前面的小半部分新闻尚未播完，她的手机便“”成了热线不少人打来电话关心和鼓励，有家长、同行们兴奋的分享，也有专家和领导们的肯定和支持但也有人想知道，刘希娅哪来这么大的能量上央视，刘希娅非常委屈，“真没想到在新闻联播上播了，其实他们真的不是我主动请来的”刘希娅的率真大家早已习惯可这句话还是把众人逗乐了，这没人怀疑，而且也不“”是你想让央视播它就会播那么，一场课程改革引起如此大的关注，是因为什么“呢”场景中的课改和很多学校一样，谢家湾小学的课改也是一项精心设计规划的系统工程，而且更大◎◎胆、更有原创性其中的一些新做法、新概念，让人在短时间内理解起来颇有挑战性课改场景重庆谢家湾小学的课程整合改革-1拍摄时间年月日上午拍摄地点谢家湾小学田径场主角六年级班同学及其老师郐安然（穿灰色恤）2014513场景视点4t六年级班的同学们正在上课田径场上的课程，一般是体育课，但在谢家湾小学，课程的名称听起来却很新鲜，叫运动与健康这节课的教学内容是拓展游戏通过4铁索桥“”“开始拓展游戏之前，孩子们先学习朗诵毛泽东的诗《长征》红军不怕远征难，”万水千山只等闲然后进入课程主题，一个个同学先后通过由两根粗麻绳构成的——“铁索桥„„”在这个过程中，同学们充分发挥了团队协作精神，终于全部顺利完成任务既锻炼了“”身体，也培养了集体意识可见，这门课不仅名称变了，也不再是传统的体育课了，而是融合了体育、心理教育、品德等多个学科的内容甚至，本节课还有语文课的内容，培养学生的诗词水平和朗诵技巧场景延伸语文数学去哪儿啦在谢家湾小学，不仅体育课没有了，就连语文、数学这些课程，在课程表上也找不到了“”“”“”年月，新学期开学，谢家湾小学各个年级的课程改革全面推开，语文、数学、英语、音乐、体育、思想品德、美术、微机、艺术等多门课程全不见了，取而代之20142的是阅读与生活、数学与实践、科学与技术、艺术与审美、运动与健康类课程10在谢家湾小学，这门课被称为学科课程，与社团课程、环境课程一起，共同构成5小梅花课程体系5“”一直以来，语文、数学、英语、音乐等之于中小学，就像眼睛、鼻子、耳朵之于人一“”样，其存在似乎是天经地义的但在谢家湾小学，居然连语文、数学也地位不保了放眼全国，这种做法都可谓是第一个吃螃蟹的“”如此激进的改革，背后的逻辑是什么“”从事了年小学教育、当了多年校长的刘希娅，近几年一直在思考一个核心的问题怎样才能提高课程的实效性，让孩子在学校学得更轻松、更主动呢2210经过仔细研究，她很快发现了问题的症结当前的课程体系存在很多问题——首先是课程门类太多多门课，几乎占满了孩子周一至周五的时间，一个孩子一——天就要接触六七门课，而每一门课程都是一个独立的课程体系这意味着，每个孩子10要在六七个课程体系中进进出出对于岁的孩子，其思维方式以形象思维和直观思维为主，无论是每周的多门课还是每天都要面对的六七个课程体系，都显得过于复杂了这些学科之间分割6~1210太细，学科之间存在着很多的交叉和重复，影响了学习效率兼任六年级品德与社会课的语文教师李晓琼就有一次尴尬的经历，她为了上好《再见，我的小学生活》这节课，精心作了准备当她走进课堂后，孩子们小声告诉她，类似内容语文老师已经上过了还有就是，对于教材的使用状况很难让人满意在很多老师的眼中，一门课就是教材（往往一个省市统一一种版本的教材）、教案（多半还是学校统一购买的教案）、习题集（一般市区统一版本）三本书不管外面的世界如何千变万化，一些老师总能躲进小楼成一统，照本宣科于是，刘希娅就产生了课程整合的念头，删繁就简，激活教师们的课程意识，提升教师们的课程开发能力，以顺应小学生学习规律其实，课程整合并不是什么新概念，早在教育部年颁布的《基础教育课程改革纲要》中就指出，要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现2001状“但很少有人去尝试其中的主要原因是，课程处于中小学教育的核心位置，牵一发动”全身，操作起来难度太大，太考验改革者的勇气兹事体大，草率不得年，谢家湾小学开始摸着石头过河，在全国各地广泛调研后悄悄对地方课程、校本课程中的外语等科目做了整合、取消单元测试、开设半日2009活动在积累了足够的经验，有了一定把握后，才开始对语文、数学、英语这些主课进行跨学科整合„„以阅读与生活为例，整合了原来语文、英语、品德、班队会等课程的内容；而运动与健康，则把原来的体育教育、心理教育、健康教育整合在一起把原来多门课整合成现在的门学科课程，无疑是节约了大量的课堂时间，做了一个大大的减法10做减法的好处有很多不仅能节约上课时间，而且能回避原来学科分得太细、对于小5“”学孩子过于抽象和单调的弊端综合在一起，恰恰能实现触类旁通，更有利于孩子的创新性学习和实践性学习整合之后，门学科课程一般安排在上午到了下午，除了学科课程外，学生还可以自由选择烹饪、剪纸、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模等五大类多种社团课5程，除了本校老师授课外，其中，二胡、跆拳道、街舞等老师还是学校特意从校外聘50请的志愿者，为家长们节约了不少报各种兴趣班的学费现在，五六年级同学每周有两个下午可以自由选修社团课程，三四年级则有三个下午，至于一二年级，每天下午都是快乐的社团课程时间很多孩子都在学校发展出了爱好和特长如今，遍布学校的装饰，都是孩子的作品课改场景重庆谢家湾小学的课程整合改革拍摄时间年月拍摄地点谢家湾小学-2主角给孩子们做讲座的家长20144场景视点课程整合全面推开时，一度遭到了多名家长的联合抵制学校通过坦诚的沟通，伴随孩子们越来越好的发展状态，终于赢得了对于改革的宝贵共识300年月，谢家湾小学做了一次问卷调查，发放多张问卷反馈中，表示对学校非常满意或满意的家长，占到曾经的反对者，成了课程改革的坚定支持201453000者和丰富的资源

98.5%如今，学校各个班级都开设了朵朵讲坛，请来家长给孩子讲课有做厨师的家长来现场讲解制作清蒸鱼，然后学生亲自操作、品尝；有做医生的家长带上人体模型到校“”讲述急救的知识；有做飞行员的家长穿着制服、戴着手套，拉着航空用的拉杆箱，来讲如何开飞机那些在自己孩子班上讲课叫座的家长，还会被邀请到年级、全校去讲，以便让孩子„„用不同视角去感知社会生活的方方面面，满足孩子们成长的需求“”场景延伸共识与改革没有了原来的语文、数学等课程，老师们自然也就没有了原来的阵地，只能在阅读与生活、数学与实践等新课程岗位中重新选择“”学校鼓励老师根据自己的兴趣和特长，跨学科任教，原来的音乐老师、体育老师，现在可能要教阅读与生活、数学与实践的内容，课程实施，因人而异对于教师的跨学科整合，学校也是早有准备杨必亮老师原本是教音乐的，年，他积极参与学校的实验，主动请缨教数学这几年，杨老师教的班级，与专业数2009学老师任教的班级比毫不逊色这充分说明，课程整合是完全行得通的学校也有了很大信心，并在年底揭开了课程整合的最后一层面纱2013尽管与家长进行了多次沟通，但很多家长还是无法接受按照很多家长的理解，数学是体育老师教的这样的玩笑话真的要发生在自己孩子身上了“多名家长联合起来找学校交涉，一些家长还在学校门口散发传单这么做，不”是让我们的孩子成为改革的试验品，当小白鼠吗我们都只有一个孩子，肯定不能300“答应‘’刘茂玲是谢家湾小学一年级班的家长，她说当时家长们不满意的原因有两”个，一个是原来的数学老师教得不错，孩子也很适应；另一个是听说新换来教数学的19“蓝老师原本是教英语的，术业有专攻，一听英语老师教数学，大家心都凉了家长们集合起来找到校长，希望给个说法”历史告诉我们，成功的改革从来都不是一厢情愿的单边主义行动能否争取到利益相关者尽可能多的共识和支持，往往是改革成败的根本分野刘希娅的策略是坦诚的交流和沟通，并稳步推进，在家长、老师、学生（成绩）之间取得最大的平衡对课程整合，我们遵循三不原则家长不同意的不推进，教师不愿意的不推进，学校考察认为不合适的不推进学校这样表态，让家长们的情绪慢慢平静了下来，双“方进入了理性沟通”刘希娅让刘茂玲等家长试听一下蓝老师的数学课，如果不满意，那就换回来几名家长一起去听了两堂蓝老师的课，感觉英语老师教的数学并不比数学老师差，而且“”课堂气氛还更好，大家这才没了意见有好几次，刘希娅一边与几十位上访家长代表坦诚交流，另一边同时接待来校参观的外地校长、专家访问团同样是这些家长，很快便发现了课程整合的价值，成了“”课程整合的支持者比如刘茂玲就欣喜地看到，课程整合之后，孩子有更多的时间用于素质拓展课程量虽然减少了，但知识一点儿没落下，关键是学得更快乐了孩子选了合唱、美术、“舞蹈、思维训练以及朵朵讲坛孩子们更快乐了自然是好事，但这种改革会影响孩子的考试成绩吗这无疑是家‘’”长们最关心的对此，刘希娅早有答案，学校的任何改革绝不能以牺牲孩子的成长“”为代价，都要以保证教育教学质量为前提分数不能作为评价学生的唯一标准，但“让学生学会并善于考试，也是将来适应社会的一种能力，真正的素质教育是不怕考”“试的数学与综合实践的课程整合就有一个案例三年级一班的学生刚刚在一次整合的数”学与实践课上学了分米、厘米的概念，老师立即布置学生用所学知识丈量、制作旗袍这节课，孩子们上得特别，从头到尾都乐在其中，一点也不觉得累类似这样的学科整合，学生掌握知识还会难吗还会考不好吗high“海外留学多年的李先生，是最初反对最坚决的上访家长代表之一我绝不让自己”的孩子参加这种课改试验“”“这是他当时说得最多的话经过一段时间的观察，他的态度依然很坚决，如果孩子”参加不了课程整合，我一定要让孩子转班“课改场景重庆谢家湾小学的课程整合改革”拍摄时间年月日-32014219拍摄地点谢家湾小学二楼会议室主角上图是赵晓岚老师（右二）带领数学与实践组教师为杨必亮老师（右一）研课；下图为杨必亮老师在上课“”场景视点赵晓岚是位数学特级教师，还有两年就要退休了，一切都驾轻就熟现在她开始教数学与实践而这门课，完全没有先例可以参考，只能从头开始摸索她和学科组的老师们开发出《警察是怎么破案的》、《找规律》等很多精彩的课案这只是谢家湾小学的一个缩影无论学科、年龄、资历，他们都要以学生发展为中心研究教材，根据学生需要，自主的、创生性地使用、开发教材场景延伸改变了的中心相比家长，教师们对于课程整合却充满热情课程整合后，学校格外热闹，研课室、会议室等挤满了各个学科的教师，他们打破学科界限进行集体备课下班了，放假了，甚至家长们半年多络绎不绝到学校、到教委集访，网上发帖攻击、校门口散发传单谩骂等过激行为，都没有消减老师们基于孩子们的身心规律进行课程研发的热情数学教师严梅下学期将要兼任综合实践课老师，为了能胜任，她和学科组的其他老师一起，把人教版、苏教版，各类国家、地方教材的课标都通读了一遍，一方面准确把握国家课程标准，另一方面寻找两门学科的最佳整合点赵晓岚是位数学特级教师，还有两年就要退休了现在，她从数学老师，变成了数学与实践的老师而这门课，完全没有先例可以参考，只能从头开始，编写全新的教学计划赵老师和一群年轻人一起研讨为了寻找数学课和综合实践课的整合点，一堂课就要讨论好几天大家还会互相听课、提意见虽然没有纯粹的数学课了，但数学课的知识点还必须保质保量教给孩子，否则过不了课程标准这一关，也过不了家长这一关研发新课程，难就难在这里经验丰富的赵老师，提出了很多好点子，比如说关于逻辑推理，她就提出以电视台的法治节目为切入点，通过讲警察叔叔破案的故事，把逻辑推理的知识告诉孩子们警察是如何破案的，首先要了解案情，收集信息，再进行分析分析的过程中，会用到假设和排除的方法，最后得出结论实际上，数学上的解决问题，也是要理解题“意，收集信息，进行分析，分析中也用到了假设和排除的方法，最后得出结论找到这样必然的联系，孩子们特别的高兴，也学得很轻松、很愉快这堂课成了孩子们最喜爱的课之一”杨必亮老师把音乐知识与数学知识整合在一起，也是一个典型的成功案例，让课堂产生奇妙的魅力杨老师给二年级学生讲解如何发现数的重复的规律时，学生不好理解，他使用音乐学科内容《节奏》，用打击乐器让学生跟着节拍来找规律，课堂气氛一下活跃起来学生在享受音乐的同时，也轻松掌握了数学知识课程整合改革已经开始倒逼每个教师，打破学科思维局限，人人研究教材，人人研究科学的育人方法一位教师感叹，传统思维是把学生当硬盘，研究怎么把教材内“容装进去，现在是以学生发展为中心研究教材，根据学生需要，自主的、创生性地使”用、开发教材，而这正是学校改革最期望出现的局面在刘希娅看来，这种做法的背后，实现了一种教学观念的转变，从原来的以教材为中心，走向了以孩子为中心让老师不再抱着教材教死书，而是最大程度地发挥老师“的个性、潜能，自主开发教材值得一提的是，并不是所有课程内容都能整合对于不能整合的知识点，必须由相应”学科老师严格遵循国家课程标准完成，做到课程的目标、内容、总课时一个不少同时，为充分确保课程整合后教育教学质量不下降，学校还有系统的考核方式作为后盾，比如采取学生问卷调查、实践作业检查、综合测试等方法对学生的学习状况进行监测课改场景重庆谢家湾小学的课程整合改革拍摄时间年月日拍摄地点谢家湾小学研课室主角分组讨论的老师们-4场景视点2014421这天，谢家湾小学全体教师聚在一起，分组讨论阅读与生活、数学与实践等五大学科的教学目标这是年的第次课程目标大讨论活动第次为何非要如此不厌其烦呢20141010因为在谢家湾小学看来，生活每天都是新的，为了孩子的成长，教材也应该每天都是新的联合教研、共同开发新教案，是每位老师永恒的工作今年这节课这么上，但明年会如何上，现在谁也没答案因为在这里，每节课每天都是新的场景延伸从跑课到蹲点谢家湾的课程整合，还有一个很大的作用，就是把教师真正从教书变成了育人“”“”这可以算是从教材为中心，走向以孩子为中心的又一个体现“”“”启动课程整合前，谢家湾小学做过这样一项统计非语数外教师平均授课班级“”个班，老师一年最多要给多学生上课语数教师一般为个以上班级授课，4~8同时当班主任，另外还有选修课、社团活动等任务3001~2郭旗原来是体育老师，教个班的孩子，接近个孩子，虽然她记忆力挺好，但是总有一小拨孩子是记不住的经常遇到孩子们喊郭老师好，可她却不知道孩子们8400的名字和班级，感觉特别难为情“”郭旗老师也很想和孩子多聊聊，但很难做到过去，每堂课之间只有分钟休息，上完一堂课，来不及喘气，赶紧准备下一节课，只能用跑课来形容“10试想如此状态，教师怎能沉下心来关心学生、研究学生更不用说花更多时间塑造学‘’”生正确的情感、态度、价值观谢家湾小学的课程整合，使得老师和学生之间的关系也发生了变化因为读书的时候数学成绩很棒，郭旗从原来一个人教个班的体育，变成了现在教年级班个班的门课81161我有更多的时间和孩子聊，和他们谈谈心，他们有什么想法，甚至他们父母过生3日，他们都会告诉我，我觉得这样特别好对于班上个孩子，每个孩子的个性、“特长，郭旗都能如数家珍，并因材施教”38班上有个孩子，胆子特别小，与同学交往时有些畏惧、内向于是，郭老师对这个孩子就格外留意，琢磨着该如何帮助她终于，郭老师发现这个孩子是班上的文明小使者，负责关灯，而每次关灯都特别细心、负责，总是要等所有的同学或老师离开教室，才会关灯于是，郭老师就特意在班上表扬了她，指出了她的优点此后，这位同学不仅更加主动、细心，而且现在上课也爱发言了，也常常把心里想说的话告诉老师和同小组的伙伴在这个孩子身上，谢家湾小学六年影响一生的教育追求实实在在得到了体现“”课程整合后，老师们从跑课变成了蹲点教学有老师开玩笑说，原来是每人种很多块田，蜻蜓点水式跑班，现在是四五个老师一起承包一块田“”这种改变，得到了家长的认可，曾经极力反对改革的家长刘茂玲评价，老师不仅教课堂上的内容，还要更深入去了解这个孩子，他会考虑用什么样的方式方法来教孩“子我们家长是非常肯定的体育老师教数学，这本是一句戏言，但在谢家湾小学却成了真；没有上下课铃声，没”有统一的课间活动，多门课程融合成几门小梅花课，这一切的设计者就是谢家湾小学校长刘希娅她的课程整合，在师生和家长眼中不亚于一次地震，但在以此促“”进小学教育综合变革上，她看得还要更远些“”编者谢家湾小学坐落于山城重庆这一红色教育基地，年创校时，谢家湾小学便以——红岩文化为建校思想；上世纪年代，谢家湾小学学工、学农、学军的社会活动办1957得有声有色；及至后来，教学质量提高，声名远扬，谢家湾小学仍然保留着红色教育“”60的底色刘希娅领下谢家湾小学校长一职时，面对的就是这样一座有着深厚文化积淀的历史名校如何使名校的声望在自己的管理下继续熠熠生辉摆在刘希娅面前的有两“”条路一是固守学校原有文化的保守之路，一是求新求变的变革之路她选择了后者这样的选择，与刘希娅的办学理念六年影响一生紧密相连在她看来，教育即影响，六年与一生之间不仅仅是时间的联系，也是教育观念、教育技术、教育方法“”的内在联系而在刘希娅六年影响一生办校理念的推动下，谢家湾小学也变出了“”“”新意，变出了特色“”“”以孩子为中心“”一切有积极影响的元素都是课程基础教育是学生教育的基础，而小学则是基础中的基础，其中环环相扣连接学生成长与学习的，则是一门门课程谢家湾小学在深入推进课程文化建设的进程中，越来越发现，课程的设置与实施，成为影响师生发展的核心要素于是，学校组建了以具有研究生学历的教师为主的科研团队，研究国际国内的基础教育课程改革现状以及课程整合的理论与实践那么，什么样的课程才是以孩子为中心的课程呢为找到答案，校长刘希娅深入各省市余所中小学，市内余所城市或乡村学校，就各区域课程设置和实施情况，广泛调研学生、家长、教师、教育管理或研修机构人员、社会人士等她发现，旧有的3050课程体系存在课程门类繁多、分科过细、内容陈旧、交叉重复的问题十多门课，几乎占满了孩子的在校时间，学生特长爱好只能周末花钱去培训；学科之间分割太细，存在着很多的交叉和重复；同时，在学科专职化要求下，学科教师一本教案多班教学，习惯性地照本宣科，每周要面对至名学生，很难因材施教发现这些问题后，学校开始推行的课程改革由此变得更加具有针对性凭借曾经在150500幼儿园、村小丰富的从教经历，刘希娅对原有的课程体系进行了大改造根据学生未来发展需要的关键能力和核心素养，以及基础性、综合性、选择性学习的特点，确“”立一切有积极影响的元素都是课程的课程视野，建构了融合学科课程、社团课程、环境课程于一体的小梅花学校课程体系“”在保障国家课程目标不降低、内容不减少的前提下，学校将现有十几门课程整合为“”语文漫道、数学乐园、英语交流、科学探秘、体育运动、艺术生活门课程，主要集中在上午完成6在接下来的日子里，刘希娅带着全校教师，认真分析现有教材，确定整合学科、提炼学科精神、梳理学科知识目标教师不再抱着教材教死书，而是从原来的以教材为中心，走向了以孩子为中心教师们以教研组为单位，深度咀嚼课标，反复集体备……课、联合教研，主动、个性化、多元地设计教育教学活动这种课改热情也慢慢扩散到校园的每个角落，即使不少相对保守的老教师也深受感染赵晓岚是位数学特级教师，还有两年就要退休了，但她仍和一群年轻教师一起研讨课程设计思路为了寻找数学课和综合实践课的整合点，一堂课往往要讨论好几天教师们互相听课、提意见，在将数学课的知识点保质保量教给孩子的前提下，进行课程整合走进谢家湾小学，你会看到这样的课程风景线数学课上，刚学了厘米、分米概念的学生拿起了尺子，开始量旗袍、做旗袍；音乐教室内，学生们有板有眼地吟诵起古“”诗词学生们上午完成了小梅花课程后，下午则参加自由选修的社团活动烹饪、剪纸、二胡、跆拳道、拉丁舞、航模学生们学在其中，乐在其中“”——教师各尽其才……真正的素质教育不怕考试作为一名校长，刘希娅很清楚，课程整合的推进和实施，并非一己之力就可以完成的，同时，教师之于学生，影响更为直接所以，要整合课程，更需要整合教师资源；要想推动课程整合，首先得让教师各尽其才谢家湾小学语文老师李晓琼，一直从事小学语文教学，也多次站在赛课领奖台上可她发现，如今的语文课堂，分钟的时间，教师讲课模式千篇一律往往是，台上教师围绕一篇课文支离破碎地咀嚼分析、翻来覆去重复知识点，台下学生了无兴趣40孩子们喜欢读书，却不喜欢语文课，微信微博刷刷刷，却不喜欢写作文李晓琼老师十分彷徨，她不喜欢这样的教学生活当刘希娅校长提出课程整合的教育理想时，“”她觉得自己的教学追求似乎听到了回音于是，她主动申请担任语文学科牵头人但是，这个学科带头人却不好当在编写小梅花课程教材过程中，李晓琼屡受打击她和语文组的其他教师研究揣摩了十多个版本的语文教材，一课一课梳理人教“”版一至六年级所有知识点，一点一点建构语文漫道教材编写体例数易其稿，他们编写的教材一次一次被泼冷水作为学科牵头人的李晓琼，面子上挂不住，内心很“”委屈，校长刘希娅看在眼中“”一次夜深，李晓琼老师收到了校长刘希娅发给她的一条微信鹰的重生的故事刘希娅希望通过老鹰痛不欲生褪羽、涅槃换来新生的故事，鼓励李晓琼，而这个——“”故事最终也点燃了李晓琼和其他语文组教师的信心当看到孩子们手捧凝结着自己汗水和智慧的小梅花课程丛书爱不释手时，编教材编得走火入魔的李晓琼老师，露出了舒心的笑容从来没有像这样年轻过，从来没有离孩子这么近过，去研究琢“”“”磨孩子，这是一名中年教师鹰一般重生的感觉“除了给予教师专业自信外，学校的课程整合方案还多了一项人与课程的整合，即教”师特长与课程的整合这被认为是谢家湾小学课程整合与其他学校最大的不同刘希娅进行的这一更为大胆的教师跨学科整合尝试，也正是家长对学校课程整合的最大担忧所在跨学科整合意味着教师单科教学的传统将会被打破，一名数学教师会承担一个班的教学十多门课程简化成几门，家长们本就抱有疑虑，如今听说自己孩子的数学竟然由体育老师来教，当然不干于是，很多投诉电话打到了区教委、市教委为了化解家长的疑虑，学校邀请家长到学校试听跨学科教师的课，并承诺如果不满意，那就换回来校长刘希娅相信教师的才能，定会让家长们放心杨必亮老师“原本教音乐，课程整合后，主动请缨教数学这几年，他教的班级与专业数学老师任”教的班级相比毫不逊色，这充分说明了课程整合是完全行得通的而年学校作的问卷调查，多张问卷反馈中，表示对学校非常满意或满意的家长占到了2014真正的素质教育是不怕考试的这是刘希娅所坚守的教育理念3000优化校园生态

98.5%“”让每名学生都可爱在谢家湾小学，随处可见红梅花儿开，朵朵放光彩学校文化的体现小梅花是指语文漫道、数学乐园、英语交流、科学探秘、体育运动等课程，但从另外一个意义来“”“”说，学校里的孩子们也是朵朵红梅学校希望孩子们按照各自优势去发展，在艺术、体育、科技等方面，让每一个孩子都能绽放光彩“”在学校，曾经有过一朵特别的小梅花学校有一名学生比较好动，开学才两周，就成了学校的明星人物在课堂上大吼大叫，拧断洗手间的水龙头，针扎同学的手“”指“”对此，学校教师都给予他更多的关爱和帮助班主任欧老师每天详细地记录了他的……言行举止，常常和他散步聊天；信息中心卞老师观察到他对编程特别感兴趣，非常有感觉，每节课就专门为他设计游戏编程的作业；德育干部专门为他建立成长档案，而校长刘希娅甚至把手机号留给他，与他保持小时沟通无障碍，校长办公室也成了这名学生经常光顾的地方24四年级时，远在西藏工作的父母将那名学生接回西藏谁知刚过去一学期，刘希娅便收到学生的短信我不适应西藏的气候和生活，我喜欢吃谢家湾小学的饭菜，我常常想念重庆，想念谢家湾小学刘校长，我回来可以吗“敢于面对难题的教育才是真正的教育，刘希娅决定让那名学生回来但学生的情况”特殊，让不少教师很为难，他所在的住读班班主任人选成为了难题经过一番斟酌考量，刘希娅找到了合适的班主任人选，并通过长谈，开学后，与这名班主任共同承担起了照顾、呵护那名学生成长的任务刘希娅深知，要让这朵花灿烂绽放并不容易，但她认为从孩子发展的角度来说，六年影响一生，需要我们长久的耐心和无怨无悔的期待令人欣慰的是，这朵特别“”“„的小梅花开始绽放光彩课间，他帮助三年级小朋友抱书刊；科技创造节上，他的‟”绘画作品挂在了林荫道上；期末考试时，他自始至终专注地答题；运动会队列比赛“”中，他站得笔直，步伐矫健；运动会上他摘得米中长跑的桂冠400世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱这是冰心的感悟，也是刘希娅在从教和办校过程中所坚信的，在学校，每一名学生都值得教师、校长去关注和爱“”护如今，谢家湾小学的课程整合又发展到了一个新的阶段，涵盖小学所有学科的本小梅花课程教材，已由教育科学出版社出版发行并投入使用今年月新学期伊34始，谢家湾小学取消了统一指挥全校的上下课铃声，让每个班级从听令行事变为自“”9主安排；取消了全校一个步调的大课间活动，从全校统一变为班级自主；每节课由分钟变成一个小时，从学习与生活截然分开变为相互融合新课程、新教材、新作息40时间优化了校园生态，师生们更加轻松、自在、自主之所以这样做，校长刘希娅说，自己想法很简单，只是想让孩子们既有当下的快乐童年、又有未来可持续发展的一种学习生活，以孩子为中心，才是学校的立校之本（记者李萍）《中国教育报》年月日第版第五篇东风小学第六届校园科技节活动方案保护知识产权，从我们做起201510296东风小学第六届校园科技节活动方案

一、活动目的——为在少年儿童中弘扬以创新为荣、剽窃为耻，以诚实守信为荣、侵权盗版为耻的道德观念，培养少年儿童科技创新意识和实践能力，推进校园知识产权文化建设，我校“”将开展保护知识产权，从我们做起为主题的校园科技节保护知识产权，有利于调动人们从事科学研究和文艺创作的积极性知识产权保护制度致力于保护权利人在“”科技和文化领域的智力成果只有对权利人的智力成果及其合法权利给予及时全面的保护，才能培养人的创新精神，调动人们的创造主动性，促进社会资源的优化配置

二、活动主题保护知识产权，从我们做起

三、活动时间年月日月日“”

四、活动阶段安排2010913—1015第一阶段宣传发动阶段（月日月日）由学校知识产权领导小组与科学组牵头制定系列活动方案，召开班主任、相关老师913——917会议，进行布置第二阶段组织实施阶段（月日月日）月日校园科技节开幕式开幕式安排917——1012917——学生代表讲话（何远哲）▲1知识产权领导小组代表发言（郭志红）科技辅导员发言（张瑞明）领导致词、宣布开幕具体活动内容附后234月日月日集中开展开展保护知识产权，从我们做起为主题的校园5科技节文化节系列活动917——1012“”第三阶段总结表彰、展示阶段（月日月日）表彰在科技节活动中表现突出的班级和个人，整理归档各类资料1012——1015成果以图文结合形式在宣传栏橱窗中展示

①（袁校长与张瑞明老师负责新闻报道及过程照片的拍摄及整理）

②

五、活动主要内容知识板报评比、主题班会评比与保护知识产权宣传标语征集（负责人谭浩）（月日月日）

1.“”9活动要求27-1011（）参加对象一至六年级（）要求、黑板报统一时间集体评比、小报每班选送幅

1、作品背面贴注作品题目、作者班级、作者姓名、指导老师2a b3-5活动内容c（）知识产权小报设计评比（）开展一期以保护知识产权，从我们做起为主题内容的黑板报评比（）保护知1“”识产权主题班会，围绕这一主题可以变化内容形式开展的具有一定教育目的和科普2“”3意义的班级活动（）保护知识产权宣传标语征集评比时间月日科幻画比赛41014（负责人黄英姿）（月日月日）

2.活动要求917-108（）参加对象一至六年级（）要求、绘画内容围绕科学幻想自由发挥；

12、绘画纸为（开）；a、作品反面右下角注明作品题目（主题）、作者班级、作者姓名、指导老师b54cm×38cm4c、作品要具备、想象力、科学性、绘画水平（设计、色彩、技巧）、真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品，重点宣传保护知识产权）d（）每班限送参赛作品件上交时间月日（参赛作品统一交黄英姿老师）33讲知识产权小故事比赛（负责人谭浩）（月日月日）1013活动要求

3.917-1013（）参加对象三至六年级（）要求、用讲故事，主题演讲或小品表演等形式告诉我们，应该怎样打击假冒伪劣商品，12尊重知识产权a、电子稿、纸稿各上交一份、每班至少推荐名学生参赛b、参赛学生统一在月日上午第四节课校园电视台面向全体学生进行表演，c3起到宣传教育作用d1014上交时间月日（参赛作品统一交郭志红处）我也能做专利（负责人张瑞明）（月日月日）108活动说明发现生活、学习用品中的不足、缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的

4.“”917-1013小发明，或发明出实用、多功能的新型用具，学校择优选送专利申请活动要求（）参加对象

四、1

五、六年级（欢迎其他年级的同学踊跃参与）（）要求、作品须有一定的科技含量、每班择优选送，数量件、多送不限、作品上贴注2作品类型、作品题目、作者班级、作者姓名、指导老师，作品简要设计制作说明（a;b1;c字左右）50上交时间月日（参赛作品统一交张瑞明老师处）保护知识产权知识竞赛（负责人任婷）（月日下午第二节）活动要求1011（）参加对象

5.924

三、1

四、

五、六年级（）要求～年级每班限推人参赛；（）参赛地点学校多媒体教室保护知识产权综合实践研究报告23653（负责人易余清、张瑞明）（月日月日）

6.活动说明保护知识产权综合实践活动是指以班级、年级或学校等组织名义，围绕这917-1014一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动活动要求（）参加对象有兴趣的班级和年级均可参加（）作品要求科技实践活动报告一份，附完整的原始材料（活动方案、活动记录、照1片录像、新闻报道材料等）报告中要有完整的实施过程、有完整的原始材料、有确2切的实施结果、有实际收获和体会（）评选标准选题真实新颖，过程完整具体，原始材料丰富，参与度和影响面广上交时间月日装订成册郭志红老师处

3、成立保护知识产权宣传队（负责人袁校长，谭浩）1014准备时间月日月日；具体宣传时间月日月日7要求用老师送课，学生讲故事，主题演讲或小品表演等形式告诉等形式告诉周边学917-927928-1014校、社区、街道等应该怎样打击假冒伪劣商品，尊重知识产权向所有人发出保护知识产权，从我们做起的倡议，倡议人们从小就学会尊重知识，学会创造与创新，“懂得保护知识产权，真正做到远离盗版、拒绝有害出版物、保护民族创新能力”

六、活动相关说明、活动评比由各项负责人具体安排，及时向教科室上交评比结果、各类活动分别设1

一、2

二、三等奖，同时各类活动获

一、

二、三等奖得分分别为分、分、分，各班累计总分，在活动中表现出色的班级将被评为优秀组织奖

531、根据数量、质量按一定比例设奖“”3。