挖掘资源性的细节

挖掘资源性的细节细节是可以挖掘的，细节的挖掘必须有教学智慧来支撑的这就要教师敏锐发现、善于捕捉有价值的细节，抓住教育时机，深入挖掘，寓教育于无痕关注教学细节，就是舒展智慧、落实理念、改变行为、提升教育品质的过程关注细节的教学，必定是成功的教学；关注细节的教师，必定是成功的教师、精彩的细节，来自于对学生的倾听倾听就是把感官、感情和智力综合起来，寻求其含义和理解的智力和情感的过程学会倾听能使我们博采众长，弥补自己考1“虑问题的不足；也能使我们萌发灵感，触类旁通，还能使我们养成尊重他人的良好品”“”质听的时候要抓住这样的几点一听表达的大致过程，从总体上把握别人发言的要点；二是听别人解答问题的思维策略，采用的思考方法、精彩的细节，来自于对教材的探究细节的设计缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效整合和利用它既不是浅尝辄止的表2面作秀，也不是为刻意追求精彩亮点而创设的应景之作，细节，是教师对教材的深刻理解和把握后的巧妙创设有位教师教学循环小数，她在课开始的时候就进行了巧妙的孕伏，他首先给学生讲了一个故事，故事的内容是这样的从前有座山，山里“”有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚讲了两遍后，他问学生这个故事你们能接下去讲吗能学生异口同声地说学生兴趣盎然地讲了起来从前有座山，山里有座庙这个故事能讲完……“”“”吗为什么在这个关键时刻巧妙地发问，使学生进一步理解了循环的含义他不“……”“像有些教师不停地强调循环就是反复不断地重复出现，但大多数学生不易理解循”“”环的含义，而是用一个学生熟悉的故事来理解循环的含义“”“、精彩的细节，来自于对情感的体验备课不仅要备知识，而且要备学生，关注学生”的情感，数学教学中情感的发展主要指通过对数学的学习，应使学生在兴趣与动机、3自信与意志、态度与习惯等几个方面获得发展例如，学到圆这部分知识里，教师就要引导学生去发现圆在生活中的广泛应用，介绍我国古代数学家祖冲之的故事，让他们去领略圆形的美，曲线图形的美，轴对称图形的美，多视角帮助他们去理解数学、认识数学知之深，爱之切，从而推动他们学习情感的发展，增强学习的理智感“”。