教师队伍专业化发展计划

教师队伍专业化发展计划教师是保证学校办学水平，提高教学质量的关键，是学校力量的主体，是教学改革最活跃、最有创造性的因素师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设，特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期，建设一支职业道德高尚，业务上勤于研究，勇于探索，充满活力的教师队伍，是关系到学校可持续性发展的大事为此制定我校教师专业发展计划

一、现状分析我们学校师资队伍呈现断层状态年轻教师工作时间不长，教育教学经验不足，虽有上进意识，能吃苦，讲奉献，但缺乏专业引领；剩余教师仅满足现状，职业倦怠较重，新调入教师缺乏打磨，不能适应校本培训要求

二、指导思想以学校发展和教师发展为本，以青年教师专业发展为抓手，以成熟师梯队建设为突破口，全面提高教师队伍整体素质，构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为

1.基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案，建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展，勤于学习，敢于创新，善于创新，实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标

2.坚持教师为本、行动为本和学校为本的教师专业发展原则教师为本，即尊重教师的主体精神，满足教师自主发展、自我提高的心理需要，

3.“”“”“”引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径“”“”行动为本，即坚持理论与实践紧密结合，通过自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进等实践活动，以课程与教学改革和教育科研为抓手，引导教师在不断探究和“”“解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展”学校为本，以研究教育教学中的现实问题为出发点，以改善教育教学实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍“”构建发展和成功的环境，为教师的发展提供制度保证加强不同年龄段教师梯队建设，重点加强青年教师的专业发展，实现优质教师资

4.源在年龄段上的延续性

5.

三、发展目标

（一）共性化目标将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科教师群体建设，尽快形成一支以学科骨干教师为核心的优秀教师群体，提高

1.整体教师队伍的专业化素养五年内，学校帮助搭建展示平台，使部分教师成为市、县内本学科教学与研究有影响力的教师，逐步培养和创立一支名师队伍以从教年以内的新教师为对象培养

2.新生代骨干教师队伍；以从教年以上年以下的中生代骨干教师为重点，全5力打造精心培养市名师、学科带头人“”515“”完善师资的管理机制和教师发展性评价体系，构建促进教师终身发展的培训体系，在全校教师中初步形成主动发展的氛围

3.

（二）个性化目标合格教师见习期的新教师完成学生到合格教师的转变学校将选择骨干教师对新教师进行学科教学和班主任工作带教，根据合同要求开展传帮带的培养工作基

1.本熟悉本校教育教学常规工作，有教育责任感，热爱学校，热爱学生成熟教师教龄～年的青年教师完成合格教师到成熟教师的转变学校将通过师徒双向选择，自愿结对，在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等

2.26方面进行带教掌握初、高中各年级教材内容和教学要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基础理论来去指导教育、教学实践骨干教师学校将选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、学科教学、班级管理等方面进行指导使他们在学科教学和班主任工作形成自

3.己风格，实绩明显；有较强的教科研能力和相应的研究成果；有较强的带教青年教师能力，被带教者成长迅速

四、主要措施加强师德师风建设，增强教师的人格力量（）拟定新一轮师德建设规划，提高师德修养，提升业务素养

1.1（）通过政治理论学习和师德自我修养，提高广大教师政治理论水平和爱岗敬业的意识，开展师德标兵、先进教师的评优活动，表彰先进教师，树立先进典型2注重研训一体化，提高教师的专业化水平（）积极鼓励并创造条件对教师进行多“”方面的业务进修和培训工作，开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教

2.1育、教学理念，始终走在教学改革的前沿同时支持教师参加市、县级骨干教师培训；高一层次的学历进修等（）加强教育教学的行动研究，尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训加强教师在教育教学理论上的自我学习、自主提高，强调教师基于学科的研究与2探讨，要以问题为本，开展教学行动研究与教科研课题研究，鼓励教师关注新课程的研究与实施，提高教师实施新课程与开发校本课程的能力（）建立以校培、组培、自培相结合的研训一体化校本培训模式，定期举行教育教学工作专题研讨活动，为教师教育提供有效载体；加强教研组建设，重视备课组活动，3要求定时、定点、定人、定内容、定进度，加速教研气氛的形成“”（）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，通过制度建设为4导向，引导老师积极撰写教学心得和科研论文，每年在县级以上刊物发表论文若干篇创设校本培养机制，为形成骨干梯队建设搭设舞台（）推进课堂教学改进计划的实施，根据师德和教学水平和发展潜力，帮助教师制定教师专业自我发展计划，让每

3.1位教师将学校目标的实现与自我价值实现结合起来，从而促进教师队伍的整体发展（）每学年教导处要组织对全体专任教师的课堂教学进行一次评教评学调查问卷，每位教师教会收到问卷信息反馈表，并根据反馈内容，自选整改（）积极开发校本2课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材，另一方面3启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程建立多元的教师发展性评价制度（）建立教师发展性评价制度，以教师的自评、互评、学生及家长评议和学校评议相

4.结合的方式，促进多元化评价1（）改进教师的考核评价制度，坚持并完善全员聘用合同制、岗位责任制，完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、德育工作、教学能力、教科研成果、培训2情况、培养特长生及合作互助品质等进行全面的考核，逐步形成评价与奖惩、评价与任用相结合的发展性评价体系，用评价来促进教师水平的整体提高（）建立个性化的教师学习和发展档案充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进和完善计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教3“”改核心，全面推进课程教学改革，着力提升课堂改革效能（）学校设立奖励制度，制订相关配套制度，构建发展和成功的环境对教师的考核实行常规考核与发展性评价相结合的制度建立教师专业发展记录4档案制度科学记录教师专业成长过程，完善教师发展性评价体系“”将市场机制作为学校建设可持续发展教师资源的重要机制之一，积极引进优质教师，分流不适应学校工作的教师积极推荐优秀教师参加市名校长、名班主任、名教师、学科带头人、教坛新秀的评选“”“”“”“”“积极推荐优秀教师参加高一层次学历进修、研修班等培训活动，并给予经费支持”积极向上级部门和有关杂志社推荐优秀教育科研成果为教师开展现代信息技术教育提供设施设备条件学校对专家来校讲学、教师外出取经、参加市教学评比等活动提供车辆、经费等支持加大经费投入教师专业发展虽然是精神上的储备，但必须要有物质上的保证学校将加大此项工

5.作的经费投入，结合教育教学需要，为教师购买学习资料，订阅报刊；采用走出去请进来的方法，邀请专家学者讲学指导；选送教师参加学习进修，帮助教师拓宽学习领域，不断更新知识教育面临着新形势、新发展和新任务，我校全体教师将努力学习，开拓创新，扎实工作，站在新起点，树立新形象，不断提高自身素质，不断提高教师专业化水平，努力实现教师专业化发展目标第二篇教师专业化发展计划刚刚来到这个学校时，觉得已经具有足够多的专业知识，自恃有能力教好初中以为我肯定会比别人好，肯定会成为一名优秀的人民教师可是来到这里我才知道想和做是完全不同的两件事想只是在做理论知识，而做是将理论联系实际，原来我里优秀教师还远呢虽然我已经具有所学学科的专业知识但是我还缺少教师教学专业知识，更缺少实践能力原来我要学的东西真的好多啊一直听着井底之蛙的故事，不曾想原来我就是那只小小的青蛙来到这经过教学实践我觉得我学到很多知识，学到很多教学经验，我也从当初的青涩紧张到现在的成熟干练这段时间里，我也不断的参加学校组织的教研，听公开课，同组备课和校本教研，我发现我的教学技能提高到一个新的层次，知道怎么完善我的教案，怎样使我的思路更加开阔，知道怎样才能是讲的内容更加接近学生，使学生更容易理解我觉得我现在已经朝着专业化发展了，提升了不少教学专业知识在今后的日子里我还会再接再厉，努力向上，更加勤奋的学习和研究我的教学任务虚心向别的老师请教和探讨教学经验，努力工作，积累更多的教学经验和教学技巧，从而不断的晚上自己，提高自己各方面的教学能力第三篇加强教师队伍建设促进教师专业化发展加强教师队伍建设促进教师专业化发展高华松（中学高级教师成都市学科带头人）世纪具有的鲜明的时代特征知识经济加速到来，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈在这个以知识的创新与应用为特21征的知识经济时代，创新人才的培养成为影响整个民族生存和发展的关键，我们要应对新世纪的挑战，就需要在基础教育加快推进素质教育的步伐，培养具有创新精神和实践能力的人才基础教育课程改革是促进素质教育取得突破性进展的关键环节，新一轮课程改革的实施，是我国基础教育战线的一场变革，课程改革的成败关键取决于教师水平的高低，新课改的深入实施，呼唤教师的专业成长教师的专业问题已成为当前加强教师队伍建设，推动课程改革的重要问题现在社会上存在的职业可以分为三类一类是一般性职业，其职业专业化要求不高，培训时间也不长，因而工资待遇较低；一类是半（准）专业化职业，对职业的专业化水平有一定要求，培训时间较长，因而工资待遇中等；另一类是专业性职业，它对职业的专业化水平有较高要求，培训的时间长，一般以数年计，因而工资待遇比较高，在国家和社会的地位较高，其特点是具有不可替代性和权威性，教师这一职业就应该是这种专业性职业但是当前我国的现状却是教师这一职业存在着替代性和非权威性，我们要适应基础教育课程改革发展的需要，教师要具有不可替代性、权威性就必须提高教师的专业化水平教师专业化水平包括专业知识（即有教育的实践知识，教育科学知识、专业的学科知识、广博的文化知识）、能力（即教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教学反思能力、教育科研能力）、精神（即正确的教育思想和观念）、情感（即对工作岗位有感情，事业心强）提高教师的专业化水平是个综合性的系统工程，需要国家、社会、学校和教师自身的共同努力就学校这一层面上讲，必须通过加强教师队伍建设，提高教师素质，从而提高教师的专业化水平根据学校多年的办学实践经验，我认为作为学校要对教师发展进行科学合理的规划，根据合格优秀名师专家的培训模式即一年上路，尽快在业务上站住脚，三年教学合格；教学合格后，逐步熟练班主任工“――――――”作，六年成长为教育教学骨干，在校内有一定的知名度，成为优秀教师；六九年达到能教育、教学、科研三肩挑，在彭州市和成都市有一定的知名度，成为名――师；对特别突出的名师，通过压担子和进修培训，逐步成长为教育专家，具体做“”“法1”、学校在制定教师专业成长发展规划的同时，要引导教师对自身的专业思想、专业精神、专业知识和专业技能等作全面自我诊断，剖析自身专业发展的薄弱点和优势1点，从而确立自己的专业发展点，制定出个人专业成长规划教师的专业发展规划，是对教师专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想和规划具体包括教师对职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的选择，对各专业素养的具体目标的设计，对成长阶段的设计，以及所采取的措施等围绕个人目标，每学期期末召开教师座谈会，就个人制订的教师专业发展规划落实完成情况，做到分步实施，自查自纠“”、转变教育思想和教育观念苏联教育家苏霍姆林斯基讲学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政上的2领导没有正确的教育思想引领的教育实践是盲目的实践现代教育思想和教育观念的确立已成为制约和影响一所学校办学、育人质量和档次的至关重要的因素教师的专业发展基于课堂教学实践，走的是一种实践性专业发展路径，侧重于教学经验性的自我总结，缺乏的是理论的指导与引领教师对于专业问题往往从感性经验上加以认识，而没有上升为一种理论的高度没有高度牵引的教师专业发展，很难自我突破，实现专业的跨越与提升因而，寻求专家的引领，为教师专业发展提供理论的指导，是学校管理者在教师专业发展过程中应当重视的问题管理者应当与高等院校、教育科研机构建立稳固的联系，为教师的专业发展提供智力的支持，帮助教师明晰发展的方向，解决教学实践中的困惑目前，我们必须学习现代教育理论，总结自身办学经验教训，进一步端正办学思想，逐步确立现代的基础教育价值观、学生观、学校教育活动观，正确处理好双主关系（教师主导、学生主体）全面推进素质教育，尽快完成由近代学校向现代学校、传统教育向现代教育的双重转变“”、师带徒培养合格教师为了加强新教师队伍建设，使新教师能够以最快速度适应学校教学实际，成为合格3“”教师，学校采取了师带徒，具体规定如下领导和青年教师多交谈，了解他们的思想情况，对他们的积极方面，予以及时肯定、鼓励指定各教研组和备课组为其指导“”教师，并在适当时候安排其担任班主任或副班主任学校要确定每学期的集中培训内容，经过集中系统学习和经验交流，使他们在教育和教学工作方面都能迅速成长进来、学中干，干中学培训优秀教师学校有丰富多彩的培养方式，总结为一句话即在学中干，干中学4“”（）赛课“”对能认真钻研业务，热心工作且有一定成效的青年教师，在业务上多给他们锻炼的1机会一是压担子，鼓励他们承担重点班和实验班的教学工作；二是多指导，多给他们上公开课和比赛课的机会，同行及领导多听课，进行指导，使他们能在近年内成长为青年教师骨干（）教学观摩选派骨干教师献优质课，邀请成都市教科院的学科专家和彭州市教研室领导及各学2科教研员到会指导点评，并组织好全校教师听课、评课，写心得体会（）创造科研氛围实现课题引领教育科研是引领教师思考教育、研究教学、提升素养的重要方式中小学并不缺少课3题研究，但课题的研究却没有有效地促进教师专业发展究其原因，在于一些学校的课题研究被功利性所充斥，研究内容大而空，研究过程浮而虚，课题研究过多关注的是形式，而忽略其实际作用与内涵促进教师专业发展的课题研究，需要细而实、小而精，应当从教师教学实践中筛选，应当指向教师个体本身，适合教师发展实际，而研究的真正目的则在于发展教师，解决问题，而非装点门面学校管理者应当从教师能力与潜力入手，指导教师做小课题（）评选各类优秀在抓好常规课堂的基础上，评选各级各类优秀、先进，总结推广其经验、风格，在思4想上关心、业务上支持帮助他们，巩固已取得的培养成果，使他们在各方面更趋成熟，成为青年教师的榜楷模，成为优秀教师“”、抓好继续教育培训出名师开展以培训全体教师为目标，骨干教师为重点的继续教育，加强学科带头人的培养，5“”加强班主任及管理队伍的建设，使学校教师整体素质有明显提高，造就一支符合时代要求，能发挥示范作用的骨干教师队伍（）大力鼓励教师紧密结合自身教育教学实践撰写论文，出版著述；（）鼓励更多的教师进行高学历，双学位专进修，参加高级研修班学习；1（）加强教师现代化课堂教学手段等业务培训；2（）充分发挥骨干教师的引领作用，实现四个一工程即骨干教师每学期至少要写3一篇教学案例及反思报告，上一堂观摩课或示范课，作一次教育专题讲座，带一名徒4“”弟，使他们在引领别人进步的同时，促进自身的发展，实现教学相长（）以评选成都市优秀青年教师、学科带头人等有效激励方式，推广其教育教学经验、关心其生活，为教师树立学习榜样，培训出校外知名教师名师

5、建立科学实效的教师评价体系，促进各类教师健康成长――“”（）学校定期进行问卷调查，教务处和政教处从学生、教师、教务三个方面分别对教6师的教学工作和教育工作进行评估1（）对在业务上能虚心听取老教师成功教学经验，认真钻研教材、大纲，进行教改实验，取得了较好成绩的青年，学校予以重点培养，教务处领导和学校分管领导应多听2他们的课，会同政教处进行指导，争取在教育和教学两方面都有长足发展，尽可能成为成都市优青，学科带头人，教育专家，四川省特级教师等实绩称号的教师以人才培养为起点，以素质提高为重点，以激活用人机制为突破口，努力造就一支数“”“”“”“”量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的适应新时期教育发展需要的教师队伍，努力促进教育事业又好又快发展，是我们义不容辞的责任第四篇教师个人专业化发展计划教师个人专业化发展计划上马中心小学江瑞琼

一、自身素质分析我从事教育工作近三十年年，我认真踏实工作，了解学生学习的心理特征，根据学生的发展和特点进行教学本人的个性比较随和，和同事相处和睦，与他人能较好地进行沟通交流与合作作为一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影响学生的一生用真心、真诚、真语去解读人生是我无悔的追求从教以来我热衷教师职业、热心教学，有较强的责任感和进取心在工作中谦虚好学，自觉接受新事物、新观点、新理念，不断改进课堂教学平时从不与人计较，能认认真真积极参与各项工作，一丝不苟地做好自己的事情

二、个人专业发展目标

（一）师德方面热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表具备强烈的事业心和责任心

（二）教育教学方面（）教学工作是教师的中心工作本人要认真担负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作课堂上，耐心细致地讲解，为使学生1能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学（）业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主2体发展，努力做到因材施教（）充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节3（）深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问4题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师（）认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展每学期读教育理论专业方面的专著结合教学实际，提高自己的教学技能、扩大知识面、提高素养5使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识同时将理论知识与自己的实践结合，为自己的教学工作打下更扎实的基础

（三）专业基本功方面（）结合自己的教学工作，进行信息技术与各学科尝试性的改革，以适应新的教学理念的发展1（）教学是一门艺术这就需要教师本身具有多方面才能，以适应和满足自己工作的必须为此，在这一年里，我准备坚持每天利用一定时间，练习基本功书法、简笔2“”画、人文地理等都要有所涉及，为教育教学工作提供相应的技能同时参加计算机的培训以适应最新的信息化教学观念（）积极参加在职学习与培训（）勤于思考，及时反思，提升教育教学研究能力，努力使自己业务水平再上新台3阶4（）与其他教师进行专业合作，有效发展合作交流的能力教师教育对象是人，需要教师与学生之间进行精神的沟通，情感的交流，引导学生健康活泼地成长同时，教5师也是工作群体的一员，要有与同事融洽相处，合作共事的能力（）掌握现代信息技术认真参加学校开展的课件制作学习活动，掌握先进的信息技术，使信息技术与课堂教学相结合，提高课堂教学质量和效率6

三、具体措施、提高理论学习水平（）充分利用课余时间多看有关业务方面的书籍和刊物，掌握各方面的理论知识，以1提高自己的业务理论水平深入领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，落实新课改1理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教“”学（）、积极参加教研活动，通过在听课、评课、集体备课、课题研究等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处2（）重视多媒体的学习以往的学习是被动的接受，学完后即抛之脑后，从不应用实践，导致工夫没少费，却什么都不会本年度，我准备在学校培训的基础上，增强自3身的主动性，业余时间自学，向他人请教，在实践中提高，争取能够独立制作电子教案及简易课件、狠抓教科研工作（）积极参加教科研活动和竞赛活动，做好学生的培优抚差的工作2（）争取在每个学年能上一堂高质量的公开课平时上课时要有意识把新课标的理1念转化为课堂教学的实际行为，要体现个人的教学风格2（）关注学习两极分化的问题，测验和期末考试以后认真分析试卷难度和学生的掌握程度，及时对自己的教学策略和教学方式进行改善3（）不断及时发现问题，关注四年级学生的心理变化，透过多种渠道了解学生心态，及时与家长沟通，以帮助学生消除学习心理压力，从而更好地学习4（）继续积极认真地履行教师职责，认真完成上级领导交予的各项工作任务教育工作的作用是渐进的、潜移默化的，需要我们坚持不懈的努力，才能真正培养出5德才兼备的人才今后我更会努力再努力，有决心更有信心，把自己的工作做好，总之，本年度我将尽最大努力，抓住一切机会，使自己各方面的综合素质得到进一步的提高，争取以良好的人格魅力感染学生，以生动、精彩的授课吸引学生，以扎实、创新的工作态度打动学生，做让自己满意、受学生欢迎的老师让自己无愧于教师这个称号第五篇幼儿教师专业化发展计划幼儿教师专业化发展计划在开展学习实践科学发展观活动以来，我园教师通过政治学习、自学各种学习资料等对科学发展观有了进一步的认识和了解现就学习科学发展观后谈谈自己的一些新认识和新体会教育的科学发展应充分体现人与自然与学校的和谐幼儿园在建设和谐校园中，要坚持以人为本，以实现幼儿的全面发展为目标全心全意地为幼儿、为家长服务，积极推进教育改革教育的科学发展应充分体现与时俱进世界万物都在变都没有一样东西是永恒不变的，教育亦是如此我们的教育对象在变，社会大环境在变，我们家长的观念和能给予孩子的时间在变，社会对教育工作者的要求在变，教育上级部门对基层教育单位寄予的期望在变，这就要求我们广大教师在教育教学改革、家长工作、自身专业化成长等方面也要不断的改进和转变学习科学发展观，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任我们是孩子人生旅途的启蒙人我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自——己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示为了进一步提高自己专业化发展速度，打造独特的工作特色和具有个人特点的教育风格，下学期根据个人实际情况及本职工作任务，制定个人专业化发展计划如下、自觉加强思想道德修养，努力提高思想道德素质，爱岗敬业，勤于奉献，为人师表，教书育人争做文明教师，文明教育工作者

1、对于班级管理及班级日常工作，主要从细处着手，做到统筹管理、分工明确，定期召开班级会议，及时总结经验及部署下一步的工作，使班级管理更上新台阶；日常教2育教学工作中，认真领会教材，活学活用并凸现其教育价值，抓好细节，从点滴教育做起、结合幼儿园园本课题《岁亲子教育研究》做好实验与研究工作，撰写论文在日常工作中，注重从一日生活各环节培养班内幼儿的阅读兴趣和阅读习惯30-

3、多参加观摩活动，多学习教育专家、优秀老师的专业指导和实践操作，多思考多总结，多学习学习他们的思考方式和表达方式，学习融会贯通，结合自己的特点形成4自己的教育教学特色做好记录和反思，提高自己的业务水平和素质积极参加继续教育和各种业务培训，具有宽广厚实的业务知识，以及终身学习能力的自觉性争取做一名反思型教师，并在不断地学习、实践、反思的过程中向研究型教师迈进、采用切实可行的方法与家长沟通，通过不同的形式经常与家长保持联系，指导其家庭教育工作，逐步转变家长的教育观念和教育行为，使家长认可并积极配合班内5教育、配合园内各项活动，认真完成各项任务，注重观察和及时沟通，适时调整自己的教育方法，在做好面向全体教育的同时做好个别教育，能对个别幼儿在个性形成时6期出现的某些特征进行个案分析及研究，并进行论文的撰写和整理工作，撰写有关论文学习科学发展观，让我成长了很多它不仅让我站得更高、望得更远，同时也让我更谦卑、慎重地感受到了这份职业的分量学习科学发展观，争做新时代幼儿教师，我会积极为能成为一名人民满意的教师而不懈努力。