泉州贸促简讯第7期泉州贸促会

泉州贸促简讯年第期泉州贸促会《我的老师》教学设计20167-

一、教学目标、领会记叙的要素、学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法

1、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味

2、体会作者在文中蕴含的依恋、思念老师的深厚感情培养学生热爱老师、尊敬老3师的良好品德4“”

二、教学重难点、学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味1

三、教学工具2多媒体课件

四、教学过程

（一）导入同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师如果把他写下来，一定令人动情、感人至深今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》（板书课题）

（二）介绍作者，解题（课件显示）魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范抗日战争爆发后，他走上了革命道路魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等《我的老师》一文是作者于年月日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》课题中的我即作者本人老师是作者小学时的教师蔡芸芝先生让我们共同来学习这1956929篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的“”“”

（三）检查预习（课件显示）查工具书，辨析下列各组字的音、形、义x*kb*

1.c*om即（就、立刻；就是；当时、当地；靠近；假如）既（已经；既然；尽、完；跟且、又、也等词连用，表并列）jí

①②③④⑤孤（单独；幼年丧父或父母双亡的人；古帝王的自称）jì

①②③④“”“”“”弧（古代指木弓；圆周的任何一段）gū

①②③卷（大多当名词用画卷、试卷、案卷等；大多当动词用卷行李、卷入hú

①②浪潮）

①juàn

②juǎn券（票据或作凭证的纸片；拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分）

①quàn

②xuàn蜜（蜂蜜；甜美）密（距离近、空隙小；细致、精致；关系近、感情深，不公平、不能泄露mì

①②的）mì

①②③④褪色磕头tuì卜问kē纠纷bǔ心清如水纯洁无杂念jiū

（四）回忆与总结——关于记叙的要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果

（五）听录音，快速阅读全文，并思考（）本文共记叙了几位人物其中主要人物是谁本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学主要人物是蔡芸芝1老师（）蔡芸芝先生是怎么样一个人文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生分别用简短的话概括并找出每件事的要素讨论填写下表2事件人物时间地点起因经过结果表现的内容、老师假装发怒（老师、我有一次教室她的教鞭大伙笑了表现温柔、慈爱）1///···//、老师教我们跳舞（老师、我们课外表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）

2、老师带我们观察蜜蜂//（假日里她女友家认识了蜂王表现善于丰富课外知识，是朋友）

3、老师教我们读诗//···/（还记得，还能背表现老师善于教学，培养我的文学兴趣）

4、我们看老师写字，依恋老师（写字的时候都急于模仿表现老师受学生喜欢）

5、老师排除小纠纷//（老师、我、我的那些小反对派们我读初小时学校我的父亲当兵，不知死活，我6和母亲很牵挂他我的反对派们嘲笑我老师援助了我，排除了纠纷表现老师的公“”///正慈爱，对我的理解、同情与鼓励）/“”//、梦里寻师（我、母亲、老师一个夏季的夜晚我家当屋老师放假离开了我们，我思念老师夜7里我起身找老师母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了表现我对老师的依////恋、热爱）//（注、引导、鼓励学生用自己的话概括、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要）a

（六）总结讨论蔡老师教什么学科从文中哪些地方可以找到证明蔡老师是怎样一b个人我对她的感情是怎样的本文线索蔡老师是教语文（当时称国文）的文中有几处可以说明爱用歌唱的音调教我们读诗；——让我们观察蜜蜂；

①“”她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响；

②“”我用石板一迎（注石板，是旧时私塾和年代小学生练习毛笔字、听写生字

③“”词用的学习用品有的地方称之为粉板

④“”“”50蔡老师温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的好老师“”——我的感情喜爱、难忘、依恋、思念线索我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师——

（七）选段精讲（课件显示）——每逢放假的时候，我们就更不愿离开她我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景蔡老师我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了不知道睡了多久，也不却道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走母亲喊住我你要去干什么找蔡老师我模模糊糊地回答“”不是放暑假了么“…··”哦，我才醒了看看那块席子，我已经走出六七尺远母亲把我拉回来，劝说了一会，“”我才睡熟了我是多么想念我的蔡老师啊至今回想起来，我还觉得这是我已忆中的珍宝之一一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢画出上文中抒情的句子，并说说抒发了作者什么样的感情蔡老师我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋

1.全文都用第三人称她，这里为什么改用第二人称

2.“”讨论并归纳一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致这里由于抒发感情的需“”要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情用第二人称直接抒情，更加亲切一般说来，小孩子都盼望着假期的到来，为什么说至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长

3.“讨论并归纳抒发了作者对老师的依恋、热爱之情”我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走我模模糊糊地回答加点的两个词能否互换为什么

4.“”“”讨论并归纳不能互换模模糊糊是指说话口齿含糊不清，迷迷糊糊是指视线朦，看不清楚“”“”至今回想起来，我还觉得这是记忆中的珍宝之一这句话用的是什么修辞手法句子中的这是指什么

5.“”“”什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢改为我很想再见到我的蔡老师有没有什么区别为什么

6.“”“”

（八）片段写作有人说老师是塑造人类灵魂的工程师老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰同学们，从幼儿园到现在，有很多老“”“师教过你们，哪位老师给你留下的印象最深刻呢用你认为最好的文字描述一下吧”“”附板书设计我的老师魏巍线索我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师顺序按师生间假装发怒（温柔慈爱）老1学回忆难忘感情逐步——教我们跳舞（丰富课外生活）师2生喜欢笑加深顺序——让我们观察蜜蜂（丰富课外知识）爱爱3爱戴公平伟大站、围——师、可惜教我们读诗（善于教学）我们看老师写字（依恋老师）排除小纠纷（公平慈爱）4梦里寻师（依恋挚爱）56学7老依恋默默地、生——师思念寻——。