立德树人,诚信教育永远在路上

立德树人诚信教育永远在路上立德树人快乐成长,年德育学习报告带着问题与困惑，抱着信心与希望，踏上了德育学习之路，四天的讲座和一天的考——2015察，让我耳目一新，境界提升反思多年的教育教学实践，有了更多的思考和领悟

一、专家报告听仔细、感动六位专家应该都是年过的人，有的左右，半天个小时的报告有位专家是全部站着讲的，另一位是站着坐着相结合，在讲述中时时的走到学员中，与1506035你眼光对视、神态交流、语言对答，可想而知，听得效果绝对好，在这种讲座下，且不说专家的年龄让我们得尊重劳动，单说这种互动状态下的讲座我们又怎么能开小差，不去认真的记笔记，不去积极地互动可以说是同台论道，精彩纷呈所以我感动、敬佩六位专家来自不同的学校，研究领域不同，讲授内容各异、各有特点我敬佩的不是他们头上的光环，而是这些光环所包涵的内容，更是这些光环所包涵的内2容是怎么来的蔡志良是著名德育研究专家，教育部国培计划首批专家，国际儒学联合会会员，浙江省伦理学会副会长，浙江师范大学教授《社会转型期的道德问题与德育教师的德“”性修养》的报告总体分析了社会道德与师德修养之间的联系，指导我们在新形势下如何加强师德修养，做好学校德育潘志平杭州市公益中学校长，杭州市首届十佳校长，全国师德先进个人，全国外语实验学校优秀校长，浙江省优秀教师，浙江省师德楷模，浙江省家教先进个人，杭州“”英语学科带头人他以年月日写给家长第一封信谈起，娓娓道来，讲述了《家校连心桥》的作用、亲笔写录取通知书的效果，在讲述他一系列的亲历亲为中，让200798我们看到了他们学校德育、德育课程、德育活动，明白了基础性德育课程的构建，感受到了他们学校有亲情、有性情的德育课程，触摸到了他们学校德育隐形课程李更生教育学博士，教育部国培计划示范性县级教师培训机构培训者远程培训专家，浙江省教育行政干部培训中心主任，浙江外国语学院（原浙江教育学院）教授“”《中小学德育与师德教育的异化和正化》的报告，让我们对教育、道德、良心、素质有了明确的认识，让我们有了让德育回归本身的方法，也让我们明确了好教师的追求杨一青当代教育家，全国劳动模范，浙江省科研型校长、明星校长、特级教师、功勋教师，杭州市十佳校长，浙江教育学院特聘专家他从国家领导人对教师的要求，以及十八大以后关于深化教育领域综合改革的几个关键词立德树人、公平均衡、轻“”负优质谈起，讲述了自主管理、教育智慧、修养要则、学习和创造、成绩和习惯、文化和行为、欣赏和尊重、幸福和感恩的重要性及具体的做法钟志农心海扬帆网站创始人，首届全国中小学心理健康教育十佳专家，浙江省首届十佳家长，全国中小学心理健康教育专委会常务理事，浙江学校心理学与心理“”“”咨询专委会副秘书长他作的《善待处境不利的学生校园危机干预的再思考》的“”报告，让我们挺直腰杆，仔细地听，努力的记，因为感觉太有用了钟老师首先从生——命教育说起，让我们认识到社会学家、心理学家对生命教育重视的程度，然后从学“业挫败导致处境不利、同伴交往障碍导致的处境不利、师生关系紧张导致处境不利、”亲子关系障碍导致处境不利四个方面具体分析了导致处境不利的原因及应对策略，最后从三个方面谈了对校园危机预防的再思考，这三个方面是以预防为主，重在危机发生前的未雨绸缪；预防是有限的、可控的，要把握规律、掌握背景；要看作是相互联系的阶段韩似萍著名德育特级教师，中国教育学会班主任专业委员会副主任，中国性学会青少年性健康教育专业委员会副主任，浙江杭州市教科所书记，杭州市教育局家长学校总校教务长、副总校长这位岁的专家给我们作了《学校家庭教育指导特征与实施》的报告，详细介绍了家庭教育指导特点，细致讲解了我们指导家长时应有的专58业素养，分析了家长学校的指导取向让我们明白了小学阶段是建立关系的关键期，中学阶段是处理关系的关键期明确了通过指导家教建立生命的关联，通过多种活动提升对教育理解

二、现场观摩震撼大，启思维月日，现场观摩了浙江省杭州第二中学和杭州市保俶塔实验学校首先校领导带领我们参观学校，其次听取德育校长的报告

122、两个学校的办学历史都很悠久杭州第二中学为历史文化名城杭州建立最早的现代中学年月，由其前身私立蕙兰中学（）和国立浙江大学附属中学1（）合并而成年，即被列为省重点中学年，被定为省教育厅直属实195181899验中学，年，被确定为省首批办好的十八所重点中学之一保俶塔实验学校与194019531963共和国同龄，是新中国在浙江省建造的的第一所学校其前身浙江儿童保育院，是省1980直属机关子干部弟学校，是革命战争年代时的保育院，与延安保育院流淌着相同的血脉，一大批共和国功臣的子女在这所学校就读，浙江省第一个少年先锋队在这里诞生，第一块红领巾由这所学校的学生佩戴，具有光荣的革命传统“”、办学特色鲜明杭州市第二中学积极推进以促成学生自主发展为宗旨的教育改革，构建了面向全2体学生，坚持全面发展，承认个体差异，充分发挥学生能动性的自主发展教育模“”“式，形成了自己鲜明的办学特色，成为浙江省先导性的现代学校，全国一流的实验”“”性学校，有一定国际影响的开放性学校高境界做人，高水平学习，高品质生活的“办学目标值得品味，一体二翼三层的德育模式值得学习”“”保俶塔实验学校，确立了为了学生的未来，提供最好而可行的教育，让每一个学生“”获得成功的办学理念，以笃志、博学、多思、豁达为校训，坚持面向全体公平观，“先做人后做事的育人观、健康第一的生命观、共同基础上的差异发展课程观，”“”“”“”“”“”激励全校师生奋发向上，成为浙江教育的亮点九年一贯制办学实验，校本课程开发与综合实践活动以及德育资源有效开发等三个方面已经成为全国具有影响力的办学特色丰富的校本课程已经成为该校重要的学校文化，特别是学校社团课程与走出校门走进第二课堂综合实践活动课程已经成为该校改变人才培养模式的重要“”“实践成果”“”、成绩卓著，影响力大杭州第二中学涌现了众多杰出人物著名校友有教育家陈鹤琴、作家郁达夫、画家董3希文、园林建筑学家陈从周，也有两院院士竺可桢、苏步青、赵承嘏、苏元复、钱宁、周本濂、金鉴明、吴常信、杜庆华等学者教授年首届浙江省中小学德育基地学校浙江省首批一级重点中学、省百年名校，全国百强特色学校十佳示范学校2014杭州市保俶塔实验学校被授予全国科学探究学习与创新人才培养实验基地学校，全国文明礼仪示范基地学校，中国少科院科普教育基地学校等为杭州各著名高“”中输送了一届又一届素质全面、个性张扬、能力突出的优秀生源“”“”

三、反思领悟重践行“”、德育于教师的示范中肖川先生曾在《教育的智慧与真情》一书中写道我曾提倡，美育，从教师的仪容开1始；德育，从教师的言行开始教师是学生的重要他人，教师在仪态、表情、口语表“达、着装、眼神等方面的修炼就很有价值我认为作为文化人的教师，应该有良好的文化底蕴，高雅的气质，较好的素养作为学者的教师，应该拥有与学者身份相一”致的学识、本领和不断学习的态度蔡志良教授交给我们提升道德境界的方法，就是学习、内省、践履、慎独、德育于活动开展中阿潘校长一直把活动贯穿他的讲座中，关键时间点写给家长、写给学生的信，学校文2体活动的开展，春节送给师生的礼物，义卖活动的淘宝，组织学生校服上写名字，在家做一个菜等，每一个活动都蕴含着德育，不是为活动而活动，真正做到了一个中心让孩子学并快乐着；打造两张品牌做人第一，活教乐学；实现了三个追求优秀的文化、合适的方法、过硬的质量可以说，每一个活动学生都会有不同的收获，这也许应了这句话要想让一片空地不长荒草，唯一的办法是给它种满庄稼让我们齐心协力在孩子们空地上播撒善良、博爱、宽容的种子，那么，他们一定能结出累累硕“果、师生关系新思考”师道尊严已成为过去，平等的师生关系这是基本要求，我们耳熟能详但是师生关系3的基本性质我们很少思考过钟志农教授告诉我们师生关系的基本性质是一种教育与被教育管理与被管理的关系，说到底是一种等级关系，因此，它是一种天生“矛盾，如果处理不当，极容易发生冲突”“”“”明白了这点，这就需要再明白师生关系等于成年人与未成年人的关系如果这一关系理解透彻了，在处理问题时，你就会自觉地遵守这三大原则基本原则是先处理情绪，后处理事情；变通原则是先稳定大局，再处理情绪，最后处理事情；自律原则是师生关系等同成年人与未成年人关系，成年人应该更大度如果我们真正的理解了师生关系的性质，那平等的师生关系就很快建立，师生之间的矛盾自然就少了，即使有，也不难解决了、指导家长要有经验讲策略实际工作中，很需要家校合作但家长要么缺乏教育知识，要么对孩子不够了解，作4为教师如何指导家长呢首先，教师要有指导家长的专业素养能够与家长进行平等、朴实、真诚、虚心的对话；不会对家长任何教育观念、教育内容感到棘手，能够用讲授式、讨论式、参与式等方法应付自如；有一定的教育经验，能够与家长产生共鸣，或能站在家长角度体谅人，但同时又有坚定不移的教育价值观；非常清晰地把握教育目的及实施要点，不试图把自己的观点强加于人，不轻易否定别人，有强烈的同情心和认同感其次指导家长要注意清楚五个问题面向家长还是面向孩子培养人还是培养人才重矫正还是重构建要求家长还是指导家长重技术还是重观念、六位专家的光环包含着他们辛勤的劳动，包含着他们注重平时的点滴积累，把他们的劳动记录下来，形成劳动成果，并把自己的成果别人听这让我想起叶澜教授的5话一位教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师当代著名教育家朱永新说过作为老师，每天一反思，十年后必成大“器所以，我们要成长，在紧张的工作之余，必须拿起笔来，记录自己的故事，记录”“自己的收获，有一天我们会成为讲故事的人”、走进两所名校，我们感受到的是浓郁的文化气息和历史的厚重，校舍成了不太重要的东西，牵引我们目光的是引领我们参观的和作汇报的领导，热情的员工，活泼可6爱、彬彬有礼的学生，井然有序的环境；让我们流连忘返的是跃入眼帘激人奋进的名人名言、与人共勉的工作格言、催人向上的座右铭、百看不厌的师生作品；师生交往间那种难以叙说的尊重，与我们谈吐间由衷的亲切和友好；我们记住了高境界做人，高水平学习，高品质生活的办学目标，体会了先做人后做事的育人观我们学“校具有深厚的文化底蕴，也影响了一级又一级的师生，如何在今后发挥文化引领的”“”作用值得我们努力，因为一流学校看文化五天的时间边学习，边思考，回顾过去的教育实践有经验有教训我决心要把今天所“”学用到实践中，做一个有心人，做一个会积累的人，做一个会思考的人，争取把我的教育故事讲给别人听，写给别人看。