让研学旅行成为常态

让研学旅行成为常态杨明生研学旅行，可能对很多人来说，都是一个十分陌生的概念，甚至也许会有人认为研学旅行，其实就是变相组织学生旅游什么是研学旅行，为什么要开展研学旅行活动其实非常简单，就是为了适应全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，让学生能够在旅行的过程中陶冶情操、增长见识、体验不同的自然和人文环境，提高学习兴趣，全面提升中学生综合素质通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养中小学生的自理能力、创新精神和实践能力因此，简单地说研学旅行就是利用双休日与假期，让学生走出教室、走出学校，走进社会，走进大自然，去接受在课堂上、课本内和学校里很难接受到的革命传统教育、“”历史文化教育、自然环境教育、科学文化教育和品德教育等等研学旅行的历史渊源研学旅行，也叫游学我国历史上游学的代表人物有春秋时期的孔子、明代的顾炎

1.武、清朝的梁绍壬、现代的陶行知等，读万卷书，行万里路的大家思想可以说是我国教育思想的珍贵组成部分近代教育家陶行知先生在《中国普及教育方案商讨》中“”提到，旅行为增长知识、扩大眼界的教育法，有意义、有组织，有计划，修学旅行应该特别提倡，在行设法，将车船价目简之最少，最后减免，以此鼓励进入二十一世纪，研学旅行逐步进入新常态，不仅有国民认识的不断提高，更有政府部门的各种政策的鼓励与支持年月日，国务院发布的《国民休闲旅游纲要》中明确提出在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中201322“小学放春假或秋假，并提出了要逐步推行中小学生研学旅行年月日，国务院《关于促进旅游业改革发展的若干意见》中首次明确了”“”研学旅行要纳入中小学生日常教育范畴，为研学旅行进入中小学课程提供了政策2014821依据“”年月日，教育部发布《中小学学生赴境外研学旅行活动指南（试行）》，对境外研学旅行的教学主题、内容安排、合作机构选择、合同订立、行程安排、行前培2014714训、安全保障等内容提出指导意见年月日，教育部等部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展最2016121911近，很多省市教育主管部门已经提出要求，学校须将研学旅行纳入学校课程加以实施，明确了研学旅行课程要做到五有，有研学课程计划、有研学课程目标、有研学主题、有研学基地，还要有研学师资“”研学旅行在很多国家都是一种常态的学习方式，更是孩子成长过程中的一种必然经历起源于年的修学旅行，是日本学生最具特色的活动，涉及从学习传统文化知识、参观国家公园、访问历史古迹，到涉及职业选择、自然体验、考察先进企业1946“”甚至体验商人活动等等，涵盖了政治经济文化等各个领域在韩国，几乎每个学生都参加过各种类型的研学旅游，其中较有特色的形式是毕业旅行作为现代旅游业诞生地的英国，一直以来就有崇尚研学旅行的风气，被称为大陆游学的“”，实际就是研学旅行美国家长较少有望子成龙的功利念头，孩子参“”加假期活动主要还是凭借兴趣爱好，研学旅行和夏令营、冬令营一样，为满足或培养thegrandtour“”孩子的兴趣爱好提供了多种多样的选择，是假期非常受学生欢迎的活动研学旅行与旅游的区别关于研学旅行的官方定义，主要源自于年月日国家教育部基础教育一

2.司王定华司长在第十二届全国基础教育学校论坛上发表的《我国基础教育新形势与2014419蒲公英行动计划》的主题演讲，研学旅行，是学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验实践活动他指出，研学旅行有着非常明显的四大特点，一是校“外安排，二是有意组织，三是集体活动，四是亲身体验特别强调了研学旅行的两”不算，两才算一些课后兴趣小组、俱乐部的活动不算，如，棋艺比赛、校园文化等；“没有目标要求组织的旅游不算，如周末三三两两出去转一圈，只能算是旅游；以年级”或以班级为单位，乃至以学校为单位进行的集体活动，同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动，一起动手，共同体验相互研讨，这才是研学旅行研学旅行重在学生的体验，而不仅仅是出去看一看、转一转，要有动手的机会、动脑的机会，动口的机会，表达的机会，在一定情况下，应该有对抗演练，逃生的演练，应该有出点力，流点汗，乃至经风雨、见世面不难看出，研学旅行，正如字面上所反映的那样，在旅行中研究，在旅行中学习，旅行的过程就是学习的过程而旅游则是一种以休闲、放松、娱乐等为主的游玩活动，目的性单一，功利性比较强难怪民间对旅游有一句非常形象的比喻，上车就睡觉，到景点忙拍照，回去什么都不知道，但研学旅行则是带着学习目标而去，满载“收获而归”研学旅行的现实意义从年全国卷高考作文题就可以看出研学旅行的现实意义年高考作文

3.题据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的中国关键词有一带一路，大20172017熊猫，广场舞，中华美食，长城，共享单车，京剧，空气污染，美丽乡村，食品安全，高铁，移动支付请选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇帮助外国青年读懂中国的文章不难看出，没有研学旅行的大视野，死读书、读死书的考生除了在课本上、电视上见过长城、大熊猫以外，对其他的关键词可能会一无所知，写出的作文能得多么分可想而知通过调查发现，凡是以旅行为线索写出的作文都显得有血有肉，都获“”“”“”得了高分当然，开展研学施行的真正目的并不是为了高考，更不是为了写作文开展研学旅行的现实意义主要体现在三个有利于一是有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情；二是有利于推动全面实施素“”质教育，创新人才培养模式，引导学生主动适应社会，促进书本知识和生活经验的深度融合；三是有利于加快提高人民生活质量，满足学生日益增长的旅游需求，从小培养学生文明旅游意识，养成文明旅游行为习惯研学旅行的基本保障研学旅行组织的不好，极容易步入旅游的误区，引起家长的误解，引发社会的不满，

4.甚至会出现安全事故必须通过建立一系列的保障机制，把研学旅行工作做实做好做出效果政策保障研学旅行要有政策支持，离开政策保障，研学旅行会遭来一片反对声好在国务院、教育部等政府部门都出台了相关文件，研学旅行在政策层面上有了保障，但还需要用好文件，宣传好文件宣传保障研学旅行最为关键的是要取得家长的支持，还要取得学生的认同所以，研究旅行要有一定的宣传保障要向社会及家长宣传，让全社会都理解支持研学旅行，让家长消除顾虑，鼓励支持孩子走出校门，走向社会要向学生宣传，让学生全面了解研学旅行的目的意义，指导学生选择感兴趣的研学主题，做到有的放矢组织保障学校不仅要成立专门的研学旅行管理部门，还要建立一支专门的研学旅行辅导员队伍管理机构可以挂靠在学校团委或少先大队，也可以安排在政教处旗下研学辅导员队伍主要来自于广大班主任及热心于研学旅行的青年志愿者研学管理人员及志愿服务人员主要职责是宣传发动，线路或目的地的推介，全程服务与指导，学员的管理及研学日记的批阅等研学辅导员必须具有责任心强、工作热情高、身体健康、应急能力强等特点，还要具有最为基本的旅行常识，因此，作为研学的管理机构，必须建立常态的研学辅导员队伍的选拔、培训与考核机制制度保障各中小学要制定研学旅行的相关制度，对研学目标、旅行线路、研学时间、课程主题、研学辅导员的待遇、研学旅行的组织与管理等提出规范性要求，确保研学旅行制度化、常态化课程保障，研学旅行不是一种活动，应该成为一门课程，而且是集研究性学习、社会实践等为一体的综合课程这门课程是新兴的，各地各校也是不同的，不同层次的学校课程目标各异因此，研学旅行课程也是地方性或校本的开发研学旅行课程，是开展好研学旅行的先决条件对于中小学生来说，应该开发以下相关主题的课程方案，并根据课程方案选择研学目的地红色革命传统教育、非物质文化教育、科技文化教育、自然文化教育、传统文化教育、高校校园文化教育、革命传统教育、海洋自然环境教育、古文化教育、农业科技教育、国际文化交流、台湾（香港、澳门）文化教育交流等基地保障研学旅行的目的地，应该具有研学的价值与内涵，可以说不是所有的旅游景点都可以作为研学旅行的目的地因此，各中小学可以结合学生的年龄特点、年级层次，以及研学旅行的课程纲要与标准，开发一批适合本校学生开展研学旅行的基地，并做出科学而有计划的安排为了方便开展相关活动，可以给一些研学目的地授予研学旅行基地，避免研学目的地的随意化安全保障过去很长一段时间里，学生出游安全的警钟一直长鸣，这项非常受学生欢“”迎和喜爱的旅行活动不得不因为学生的出行安全问题被叫停或被学校自我废止研学过程中确实存在安全风险，如何规避风险，让我们的研学旅行更安全，则是我们开展研学旅行必须解决的首要问题因此，我们在开展研学旅行时，必须做到四个选择好，即选择好旅行社，采取定点旅行社的方式，让放心的旅行社承担研学旅行服“务；选择好出行车辆，不仅要保证车况良好，还要选择好驾驶员；选择好研学目的地，”适合中小学生旅行，安全风险小的景点成为首选；选择好旅行时间，要错开公共假期等旅游高峰期如果说孩子们在校园里读万卷书是学习，那么在大自然和社会上行万里路也是学习我们就是要通过行万里路，去学到万卷书上学不到的东西作者安徽省霍邱县第一中学校长杨明生简介安徽省特级教师，安徽省首批正高级教师，安徽省江淮好校长，237400tel享受国务院特殊津贴13505643482第二篇研学旅行研学旅行踏着欢快的脚步，紧随着我们整齐的队伍，我们来到了久负盛名的项城博物馆刚走到门口，一股浓厚的文化气息向我们扑面而来在老师的带领下，我们迈着整齐的脚步向展厅走去，在博物馆里，我们了解到了很多前所未闻的知识，不仅让我们知道了一代豪杰张伯驹为国家捐献珍贵文物，又知道了抗日将领黄维纲一生为国家做奉献最重要的就是讲了我国最后一位皇帝袁世凯了讲解员不仅让我们观看关于他小时候的动画片，还告诉我们他的家境、性格及亲人，让我们收益很深看着这些文物，我不禁想起了那些飘落在海外的国家重要文物，心想那些文物什么时候才能再次回到祖国啊随着时间的流逝，我们也渐渐的离开了博物馆，这次《研学旅行》带给我的收获很大，让我更多的了解了国家的历史文化和那些英雄前辈的光荣事迹我会向前辈学习，发奋努力，做一个对社会有用的人第三篇研学旅行研学旅行高二三班翟光远六月末，学校组织同学通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，在渭南桥南卫星观测中心里的军旅生活中，同学们的自理能力、创新精神和实践能力得到显著提升这次的目的地是桥南卫测中心，桥南镇位于陕西省渭南市临渭区长寿塬秦岭北麓，是渭华起义的发源地之一区位优势明显，素有杂果之乡，畜牧强镇的美誉一大早我们便聚集在学校，拿着早已准备好的帐篷睡袋背包等着徐徐驶来的军绿色大卡车在经过几个小时的旅途后我们到达了卫测，在此开展为期两天的研学活动同学们过上了封闭的半军事化生活，并接受的相应的国防与安全意识教育激发起热爱和平的激情第四篇研学旅行研学旅行我校于今年第一次组织学生进行研学旅行，作为带队老师，我有幸全程参与其中早上从学校出发，经过个小时的车程抵达研学首站雨花台景区，午饭过后，相继参观了大屠杀纪念馆和中山陵，对学生进行爱国主义教育；晚上赶到芜湖休息，第5305二天游玩方特（期）景区，让学生体验和科技，下午点返程这一行，让我感受良多，在这里我对此行进行一下总结43d4d4以下情形仅限本组，并不代表全部，或许会有缺失也不一定具有代表性先来看看我印象深刻的一些情节、出发之前大部分的家长给孩子准备了许多的零食，而之前老师并没有提醒零食的种类和数量（基于旅途长短所需），我们的孩子同样也不知道该如何分配自己的进食1时间，上车就开始吃，由于车厢是封闭式的导致车厢异味严重，垃圾遍地、旅途过程中，几乎全部的学生都在吃东西、玩手机，即使劝解多次也没有效果，导致许多学生刚出发不久就开始到处喊着怎么充电，拍照当然是不行了，与家人联系2都困难、大部分学生对自己是否晕车是有所了解的，但却并不是所有的同学都对此做了准备，没有做预防措施的同学一人呕吐，一车的人都难受

3、出行之前没有对旅行过程进行了解，对所进入的景点并不知道有没有什么禁忌，需要自己做些什么，丢掉的不仅仅是个人是素质，也有名族的尊严如在大屠杀纪4念馆景区喧哗、打闹、嬉笑，甚至有学生说一看就知道是假的在外围的时候走在非路面区（可能受其他游客的影响），提醒多次也无效如果是娱乐项目尚可，“”敬畏之处如此所为让人对名族的未来感到担心还有同学在中山陵景区的中轴线上边走边吃瓜子、第二天的游乐项目暴露了大家缺乏团队精神，大多数同学对自己感兴趣的项目与„„不感兴趣的项目区别很大，由于是团队行为，完全不考虑其他成员的感受，只顾自己5的一时爽快至于此行的目的完全抛弃在脑后、结束的时候很多学生和老师都缺乏时间意识（这一点上部分老师比学生表现的更突出）6基于以上这些现象，我觉得研学旅行起到了如下作用、出行之前应该做好充足的准备工作，说走就走虽然很好，但是基本的旅行常识都没有是肯定不行的如中途只需要带少量的食物（以水果和无异味的零食为主），尽1量少带现金及贵重物品，部分同学行程中丢失现金、钱包、手机就是例子；车上时间应该以休息为主，保存体力好游玩，手机等存好电量用于拍照和与家人联系；了解景区禁忌，免得出现尴尬和意外、培养学生爱护公共卫生的习惯（在异味严重的车厢里面呆着大家都不好受，自己其实也是受害者，司机后来不让带任何食品进车厢对大家来说就是一个惩罚，我想2大家的印象是深刻的）、培养学生和老师的团队意识和时间观念，与同时研学的其它学校进行比较就能看到我们的优点和差距，利于学生和老师自我修养的提高，尤其是对学生人格的塑造对于那些路上一直喊累的同学来说，知道了体育锻炼的好处即使是旅行也是要足够的体能的、给学生一次学习的机会，同时也是一种社会体验住宾馆时不会开门，不是很了解宾馆是如何运行的（如如何插卡取电、空调电视等的开关、陈列物品是否可以使3用、哪些物品损坏或丢失需要赔偿、离开时落下自身财物、出去玩却不关门或者没拿房卡）、对学校将来进行其它活动是一个参照对各种活动的组织与开展、过程的把控、„„应急事件的处理等都是一次实战考核，对教师对学生行为规范的能力也是一次提4升总之，通过一次实际的、真实的行为过程，体现出了它本应该有的最真实的一面学生的优缺点展现无疑、教师在其中表现出的控制力以及学校组织一次活动的能力都有很好的体现学习最好的方式就是参与其中，即使出现各种问题，也要看到大家通过一次活动一起提高的过程和结果汪光运年月日随笔第五篇让表演课成为常态课让表演课成为常态课2017515一位教师，特别是有多年教学经验的教师，经过了这么多年的上课、听课、评课之后，对如何上一节优秀的展示课已胸有成竹，每一个环节如何处理都了如指掌，而且已意识到上完这一节课后评委如何评论了，因此要给他上一节优秀的公开课并不难上周轮到我上中心组活动的展示课，上完课后，得到各评委和各校听课老师的一致好评，这是我意料之中的事，但突然醒悟这只是一节表演课，平时我可不是这么上许多老师何尝不是如此呢我们知道如何上一节优秀的表演课，但平时的常态课很少会这样上如果我把这样的表演课放到平时的常态课中，学生的学习成绩还会这么差吗学生还会这么厌学吗我们还会这么生气吗师生关系还会这么僵吗一切问题将会迎刃而解不可否认，由于教师的时间和精力有限，要把每一节课都设计得如此的完美，每一环节都深思熟虑是不可能的，但每一节课的精华我们不应该省掉，像英语课中的热身活动，小组活动，学生表演等等因时间关系我们常常会省掉，但这样会造成课堂的单调和失去活力，学生会失去学习的兴趣，随之就会出现许多问题让我们把每一节常态课都上成表演课吧，这样一切问题将会迎刃而解覃文荣

2013.

12.07。