高级教师传帮带活动反思

高级教师传帮带活动反思我园三位高级教师结合自己的工作实际进行了专题讲座，在讲座后又对问题进行分析与讲解，并抛出了一些问题让我们大家去思考尤其是张艳老师提出的如何进行师幼互动是我颇有感触我个人认为教师首先要做到以幼儿为本，在孩子自身的“基础上看到孩子的一点点的优点，或者哪怕是一点的小进步，对孩子自身来说都是”“”更好的评价方式，而教师则更能发现孩子们自身的优点，并能适当、充分的利用孩子的优点，发挥孩子的特长，提升孩子的自信心让我体会更深的是，在教育活动的实施中，最关键的要素是人，教师是教育孩子的关键，因此作为教师要观察了解幼儿，走进幼儿的内心世界在强调孩子的自主学习，强调孩子主体地位的时候，我们往往会忽视或回避教师的主体地位，这是大可不必的，关键在于如何做好师幼互动在活动中，教师与幼儿是相互依存、相互促进的孩子产生的兴趣只是在一个点上，他们不会主动地将其扩展为一系列的活动这时，幼儿就需要教师的引领和帮助，在了解幼儿的已有经验、幼儿的最近发展区、幼儿的年龄特点等基础上，引领活动的要求、内容及形式，使活动能更有效、生动、科学的促进幼儿的发展；同时，教师要积极为幼儿创设支持性的环境和心理氛围，体验幼儿的感受，接纳和支持他们有不同的表达方式记住自己是跟随者的身份如果你想让活动成功，那么教师一定要跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，活动的主体永远是孩子而不是老师，我们得摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利发展和完成所以说教书育人更关键的是教师的素质幼儿教育工作者必须具有现代化的幼儿教育观所以，我们更应提高自己的业务水平，通过各种教育活动的观摩，评价自己或他人的教育行为，相互交流，取长补短，提高教育质量，只有教师自身得到了提高和发展，才能更好的教育自己的学生，才能更好的当好孩子的启蒙老师，真正的启蒙孩子的心智，更好的促进幼儿发展年月第二篇骨干教师传帮带活动方案骨干教师传帮带活动方案200912秋韵

一、指导思想-----努力践行三个代表重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的“”培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍，进而推动我校教育教学质量的全面提高

二、活动目标与要求、活动目标1为了充分发挥我校己有的名师、骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养、活动要求（）树立教师即研究者的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研2究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进1“”青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量（）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好2（）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发3表或交流（）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课

三、基本职责4

（一）师傅、指导教师做到三带带师魂爱岗敬业，无私奉献；带师能掌握教学基础知识与技能；带师德为人师表，育人之道1“”——、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法—、每学期听徒弟课节以上，评议优缺点

2、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实

34、每学期指导徒弟上一节汇报课

4、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章

5、指导班级管理，加强班集体建设

6、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功7的提高8

（二）徒弟（）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正（）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查1（）认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思23（）主动听师傅的课（每学期节能上能下）做好记录、学习实践经验（）做个有心人，注重积累各种资料和教学心得44（）每学期上一节高水平的汇报课或公开课5（）每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料6

四、活动时间7年月年月活动期限为三年

五、师徒结对对象20072——200912师（骨干教师）徒（非骨干教师、年轻教师）

六、骨干教师传帮带活动（非骨干教师培训）领导小组组长副组长第三篇骨干教师传帮带活动方案骨干教师传帮带活动方案

一、指导思想以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍，进而推动我校教育教学质量的全面提高

二、活动目标与要求、活动目标为了充分发挥我校己有的名师、骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互1帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养、活动要求（）树立教师即研究者的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研2究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进1“”青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量（）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好2（）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发3表或交流（）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课

三、基本职责4

（一）师傅、指导教师做到三带带师魂爱岗敬业，无私奉献；带师能掌握教学基础知识与技能；带师德为人师表，育人之道1“”——、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法—、每学期听徒弟课节以上，评议优缺点

2、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实

34、每学期指导徒弟上一节汇报课

4、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章

5、指导班级管理，加强班集体建设

6、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功7的提高8

（二）徒弟（）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正（）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查1（）认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思2（）主动听师傅的课（每学期节能上能下）做好记录、学习实践经验3（）做个有心人，注重积累各种资料和教学心得（）每学期上一节高水平的汇报课44或公开课（）每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料56

四、活动时间7年月年月活动期限为三年

五、师徒结对对象20169——20199师（骨干教师）徒（非骨干教师、年轻教师）西吉尔镇中心学校

2016.9第四篇骨干教师传帮带活动方案毛石镇十二五教师继续教育骨干教师传、帮、带“”“活动方案”

一、指导思想努力践行三个代表重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我镇教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的“”培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍，进而推动我校教育教学质量的全面提高

二、活动目标与要求、活动目标为了充分发挥我校已有骨干教师的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活1动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平少业务素养、活动要求（）树立教师即研究者的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研2究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进1“”青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量（）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好2（）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发3表或交流（）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课

三、基本职责4

（一）师傅、指导教师做到三带带师魂爱岗敬业，无私奉献；带师能掌握教学基础知识与技能；带师德为人师表，育人之道1“”————、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法——、每学期听徒弟课节以上，评议优缺点

234、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实、每学期指导徒弟上一节汇报课

4、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章

5、指导班级管理，加强班集体建设

6、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功7的提高8

（二）徒弟（）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正（）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查1（）认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思2（）主动听师傅的课（每学期节能上能下）做好记录、学习实践经验（）做个有心3人，注重积累各种资料和教学心得（）每学期上一节高水平的汇报课或公开课445（）每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料6

四、师徒结对对象7师（骨干教师）徒（非骨干教师、年轻教师）

五、骨干教师传帮带活动（非骨干教师培训）领导小组组长肖熙副组长施雷成员李双十李喆各校校长、业务校长或教务主任第五篇小学教师传帮带活动制度黄土完小学年度教师传帮带活动制度2017—2018为了加强我校教师队伍建设，提高教师的整体素质，充分发挥榜样教师的带头作用，使培养青年教师得到有效的培养和成长，特制定教师传帮带活动制度

一、传帮带活动对象全体任课教师

二、传帮带活动形式活动主体与活动对象一对一帮扶活动主体在中级职称以上教师、学科带头人、骨干教师、县级以上（含县级）教学能手、优秀教师（班主任）中选拔，而且具备下列条件思想健康，师德高尚，有合作奉献精神，业务能力强，理念新，教育教学具有特色，研究成果值得推广，群众威信较好活动对象岁以下的青年教师；初任学科教师；新晋级教师（初级职称）30

三、活动内容、学校经全面考评，确定活动主体人选，并组织开好动员会，公布导师名单、确立活动主体人员的传帮带任务（）每两年结好一个对子（）经常进班上示范1课（）每人参与一项课题研究212（）每期形成一件高质量的教学成果

3、成立帮学对子，张榜公示

4、传帮带具体实施内容（）坚持合作备课3（）坚持进行观课议课活动41（）共同学习新课程相关理论与实践指导文章（）共同设计学生作业2（）每期上好一堂帮扶对子汇报课接受本学科教师的检测和评价34（）帮扶期间参加一次教学比武活动5

四、活动时间6传帮带活动主体人员对一个对象的培养，原则上时间为两年，特殊情况延至三年

五、活动考核评价要求学校将此活动作为教师考核重要内容，教导处通过不定期抽查和专项检查，建立档案凡符合导师要求，经自愿报名，会议研究确定为活动主体人选，学员也采取自愿报名的形式，由学校统一安排，经双方同意后确定为帮扶对子凡确定的帮扶对子在帮扶期内评优晋级优先学校还将每两年对优秀导师和学员给予奖励

六、此制度从年月起执行黄土完小20179年月日201798。