13年学校教科研工作总结

年学校教科研工作总结工作总结工作总结怎么写工作总结开头工作总结结尾工作总结报告13篇年小学教科研工作ppt||||总结a2013市中心小学教科研工作总结本学期里，我们在校长室和上级教育科研部门的领导和指导下，紧紧围绕《中心小学素质教育十五发展规划》，扎实开展教育科研工作，为创出鲜明的办学特色，全面提升学校的办学水平作出一定的贡献现从五个方面**“”进行总结

一、大力执行教科研制度，强化课题管理、本学期，每位教师认真填写了《教科研个人计划表》，对自己在一学期里的研究重点、步骤、预期成果等作了安排，使其研究避免了盲目性各课题组长认真撰写了课1题研究学期实施计划，加强教科研与教学研究的整合工作期末，由教科室对照他们的研究计划对课题组、教师进行了考核，保证了研究过程、结果与计划的一致性、以制度引导青年骨干教师的成长对照《常熟市学科带头人（教学能手）评选条例》《常熟市学术带头人评选条2例》，学校在杨世明等四位同志被常熟市教育局命名为学术、学科带头人的基础上，本学期继续推荐卫培明、曹燕华等两位同志参评市学术带头人，戴亚芳、冯青等“”两位同志参评辅导组学科带头人、冯永年同志参评辅导组学术带头人，这些工作极大了地鼓舞青年教师成才的热情，推动辅导组教科研向深度发展一批青年教师迅速成长起来，陆樱樱老师荣获练塘片见习教师第一名，方月芹在常熟市英语青年教师教学设计评比中荣获三等奖，龚立新老师在常熟市小学美术教师基本功比赛中荣获三等奖、为了进一步推动学校教育科研工作的深入开展，形成良好的教育科研网络，学校聘任了一批兼职教科员对在平时的教育教科研方面积极参与的教师，评出了一批3教科研骨干教师，让他们真正履行好职责，带领全体教师积极投身于学校教育科研，提高我校的教科研质量加强对市、镇两级教学骨干教师的管理力度对市、镇两级教学能手进行规范管理、继续做好了课题申报工作随着十五课题的逐步结题，新一轮课题申报工作已经开始，目前我校《信息技术与学科整合的研究》作为苏州、常熟市级课题开展研究，4“”学校作为国家级课题《网络教育与传统教育优势互补研究》的实验基地，将准备开设网络实验班，进行网络教学研究《充分利用篮球优势深化体育课堂教学》作为常熟市级课题进行研究，《关于小学传统体育与创新体育的对比研究》作为中国体育科“”学学会全国重点课题《世纪中国学校体育发展研究》的子课题计划开展研究活21动语文课题组在书香校园的基础上，挂靠市教研室开展了在愉悦的阅读实践中，发展学生的课题研讨活动“

二、规范、完善课题的管理工作”、抓日常课题管理，注意调控教科室在平时认真记载好工作台帐，按部就班开展课题研究工作，注意课题研究过程化主持好学校主课题研究工作，1指导督促各子课题开展情况、加强教科研资料积累在语文、数学、自然教研组获得市级先进教研组的基础上，各课题组对资料积累工作更加重视，除了专人整理外，还进行了检查、改进学校本2学期推荐英语、艺术、幼教三个教研组参评市级先进教研组

三、重视学习课改理论，加强教研科研整合、引导教师学习课改理论（）聆听窗外声音本学期学校邀请了张泳教师前来我校作班主任工作讲座，让全体1教师，特别是班主任对班级管理有了一定的认识和提高邀请外籍教师来校进行英语1培训邀请邀请苏州市、常熟市教研室的教研员来校进行艺术、语文等新课程培训;（）开展校本培训本学期组织获奖教师上台交流获奖论文、英语二级培训、新教育;实验课题培训以及艺术等学科课改培训2（）加强业务培训学校加强教育科研与教研的整合力度除了平时的自学外，学校定于每周四进行业务学习和课题3组研讨活动，让教师围绕课题研讨展开讨论，真正让大家做到有话可讲，有论有据、积极参与课题组活动本学期电教组参加了苏州、常熟市级课题培训学校派员参加了在镇江举行的新教育实验研讨会英语组、自然组、语文组等分别参与各总课题2;组学习研讨活动据不完全统计，本学期学校共邀请外校专家人次，本校教师;人次，听讲座人数人次共派出培训人员近人次，主要涉及教科研岗位培519训、科研论坛、技术培训、教育教学研讨活动涉及城市有常熟、苏州、浙江湖州、昆1000;200山等地;

四、积极开展课题研究，强化校本研究

（一）以新教育实验为龙头，打好张小教育品牌、营造书香校园，师生共写日记（即书香行动）“”（）学校继续开展中午师生共读名著活动充分利用好《读书行动手册》，鼓励学生开1“”展好写日记，写读后感活动开展了书香班级、小书迷等活动1;（）学校继续斥资几千元用于添置教育用书，为每位教师赠送了《细节决定成败》一“”;书，教科室、工会带领教师开展好读书、写读后感等活动，鼓励教师将教育日记向2“”网站论坛上传通过对教师的博客培训，大部分教师已建立了博客网页暑假期间，学校教科室与工会专门编辑读书心得、走进学生心灵等《张小教研》教师教“”育随笔专辑“”“”“、开展墨香行动，创建书法特色学校”第二篇学校教科研工作总结

一、打造团队研修文化，实现三个重构2“”一是课程重构让课改基于学生，体现儿童本位的思想，由过去的单维课程向立“”体课程转变；二是学科重组实现跨学科融合，培养完整的人希望孩子们去面向——生活而不仅仅是面向学科、去面向复杂的社会系统而不仅仅是书本上的知识体系；——三是课堂重建学校各团队以研究式的工作方式参与课改，把关注学情，关注思维，关注合作，关注效果作为研讨的出发点和落脚点在合作与质疑中形成互助——“”“引领、智慧共享的团队研修文化”“

二、聚焦学科核心素养，打造活力课堂”我们主要以专题的形式组织团队活动各团队开学初组织教师认真学习教研室的教学工作计划，进行核心素养相关内容的培训让教师明白核心素养主要是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合体现；是每一名学生获得成功生活，适应个人终身发展和社会发展需要的、不可或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培养目标的具体化和细化，与我们以前所倡导的素质教育有着内在的一致性，是对素质教育在新时期的深化学习讨论中每位教师都结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益在教学方式上，以学生学科核心素养的提高为主要目标，创设一种能激活学生思维的问题情境，尝试让学生自己来实践获得知识的过程，在课堂上展示自己的学习成果，引导学生主动探究，大胆质疑，把教学过程变成一种师生平等交流，共同研究的互动互促过程，达到知识与能力过程与方法情感、态度与价值观三个维度的有机统一，为学生一生的可持续发展奠定坚实基础，真正的培养学生的学科核心素养“”“”“”

三、深化课堂教学研究，创设灵动课堂要培养出思维灵活富有创新精神的学生必须要有富有创造力的教师，就必须使我们的课堂灵动起来，教师不能再是照本宣科的教书匠，这就需要我们不断提升我们的转业素养一是开展了各种课堂研讨活动，学期初我们开展了领导预约课活动，分管领导有针对性地提前预约听课老师听课时间，让老师讲有准备的常态课，然后根据听课情况从多方面进行一对一的交流探讨，使上课教师对自己对课程的理解、教学的执行力、对学生的研究力等方面有充分的了解，并写出自己的上课体会和教后反思学期中我们又进行了全校公开课，开放每位教师的课堂，听课后我们做到了当天听课当天评课，团队成员全程听课、议课，让每位研伴从不同的角度去观课并做好详细的记录，然后用数据来分析论证课堂的成与败重庆来我校挂职的陈尧校长参加了各团队课例研讨活动，他惊讶于我校每位教师的教科研能力的展现执教老师说课，全体老师的评课以及假如我来讲的大胆设想，不同的教学方法和对课堂生成智慧地处理方法最后陈校长对我们这种贴地气、草根式的研究方式给予了高度评价“”在公开课活动中，我们也采用专题评课方法大家以诚相待，就公开课中集中出现的问题进行研讨，力图通过研讨、示范，解决大家工作中的困惑，让老师们教的踏实，让学生学的扎实，真正学有所获，从而达到全面提升老师业务素养的作用二是加强校本培训中的骨干教师引领作用要求全体教师加入到学校课题研究中，尤其是思维导图的培训结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗“”旨的思想《国学》进课堂教育的终极目的，是对人生命的成全建构学校文化体系的过程，就是为师生建构一种新的生活方式从某种程度上说，课程也是学校文化的载体，有“”什么样的课程就会造就什么样的人年开始，我校把《国学》纳入了课程，每周

四、五下午全校开设两节《国学》课让孩子们接触国学，我们基于三项课程目标一12是让孩子们在童蒙时期，心怀为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的家国情怀；二是让孩子们在民族文化的习熏悟化中完成国脉传承；三是让“孩子们在岁之前，建构起母语发展的知识体系和框架思维在我们看来每个生”“”“”命都如此的与众不同，而教育，就是让他们如其所是地成为自己12第三篇学校教科研工作总结教科研工作总结本学年我们继续以教育教学质量的稳步提高为核心，强化教学过程的规范管理，重点聚焦课堂教学，启动课堂教学星级达标活动通过多种有效途径，开展一系列探究活动，不断改进、优化教师的课堂教学行为，提高教师课堂教学效果，求真务实、“”开拓进取，并取得了优异的成绩现把一年来的教学工作总结如下

一、强化教学过程的规范管理，通过评价促进教师教学常规的落实一是将教学常规明细化、简约化，统一下发，使教师明确教学常规的要求二是常规检查实行定期检查与抽查相结合定期检查的办法每学期分期中与期末两次进行检查检查人员由学校领导干部与教研组长根据检查成绩，分成三类，分别赋以不同的分值抽查办法每周进行次推门听课推门听课全体领导干部参加先抽出级部，然后由级部主任抽班级，抽到哪科算哪科听课后，检查本节备课及前段时间的备课1—2及作业等常规根据常规抽查和本节课的课堂教学得分，得分本次抽查的分数此种检查形式，促进了教师的常规落实，促进了课堂教学改进行动

二、大力推广自主互助学习型教学模式，努力打造高效课堂学校以大力推广自主互助学习型课堂教学模式为突破口，唱好课改四步曲第一步确立具体目标，研讨课堂教学模式“”“”、明确目标与要求（）教师授课时间原则上不超过分钟，语文不突破分钟，英语科不突破分1钟（）组织形式学生自学，师生互助，生生互助，教师导学（）主要教学环节检1101520查；定向（确定教学目标）；自学；生生交流、互助（教师个别指导）；师生互动，教师点23拨、释疑；巩固练习，达标测评；学生自结（）课堂教学量化指标一是课堂上必须展示学习目标，学习目标明确具体二是反馈矫正贯穿课堂始终必须有学前检测、达标练习、拓展练习、课堂检测三是学生4活动形式要多样有效如听、说、读、写、演、唱、画、交流、设计等形式四是学生参与人数多、密度大，力争做到人人有份五是必须给学生自主学习的时间与机会六是必须体现合作互助学习，小组成员分工明确，团结和谐七是教师讲授时间不得超过分钟；八是教学的导学作用强、举行各种研讨活动各教研组进行研讨，确立自己的基本教学模式然后举行研15究课教研组集体备课，由一名骨干教师上研究课，上完后马上集体评课，评后上课2教师执笔改，改了再上，上了再改，直至全教研组都觉得比较圆满举行骨干教师观摩课周六研究课活动，做好前伸后延工作第二步课堂教学星级达标活动全校分成三个评课小组，对全体教师进行达标量化课堂达标星级占教师个体评价成绩分，设三个星级，从三星级开始分别奖励、、分课堂达标作为中层干部聘任、评优等的重要依据达三星级教师实行奖励，奖励元的报刊费等40403020第三步课堂教学二次达标、推门听课

200、有针对性地进行随堂听课，直至问题教师达标为止、推门听课1推门听课的形式有两种，一是与常规抽查相结合的推门课2（）先由学校抽签确定级部，然后由级部主任抽签确定班级，抽到谁算谁（）推门听课结束，从以下几个方面对教师进行量化一是课堂得分二是教学常规1抽查得分和本节课备课得分教学常规包括备课和作业课堂得分除以，然后乘2以常规得分既为本次抽查得分这样做，使教学常规与课堂结合起来通过认真备课100提高课堂教学效率，通过课堂评价促备课的实效性二是基于发现并解决课堂教学问题的推门听课学校领导干部每周推门听课至少两节，在周四举行的办公会上反馈听课情况，学校汇总后将问题反馈到教师，限期整改每次反馈个最突出的问题1-2课堂教学关注的重点很多，但如果全面关注，全面解决是不现实的因此，我们实施吞食战略，每一阶段确立一个听课重点，例，减少讲授时间，教师讲授时间不超过三分之一“”第四步研究总结总结经验与做法进行推广通过一系列的活动，课堂教学面貌发生了较大变化教师一言堂的局面得到较大改观，小组合作、师生合作成为主要组织形式，课堂的主角是学生而且是全部学生，教师讲授时间在不自觉中压了下来，大容量、大密度、快节奏的高效课堂逐渐形成

三、实施班级工作量化管理，促进班主任专业发展、健全制度建立健全班主任任职资格制度，严格按程序选拔和聘任班主任明确“”班主任工作职责，建立班主任工作责任制建立科学有效的评价和激励机制评价内1容结合班主任工作职责，主要包含以下几个方面班级常规管理情况；学校重大活动完成情况；学生发展状况（含德智体等方面的过程发展与阶段成长）；班主任工作常规落实及履行班主任工作职责情况；班主任个人学习与提高情况；其它有关情况评价方法与途径班主任评价坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则过程评价着重以过程工作的成效和工作常规落实情况为主；终结性评价以有型成果和民主评议为主各种过程性的检查和监督作为过程评价的主要途径终结性评价充分利用领导干部评、教职工评、学生评、学生家长评等途径正确利用评价结果评价结果要作为班主任教师评优、晋级的主要依据之一；评价结果要作为评定班主任职级及兑现班主任津贴、班主任奖励的主要依据；评价结果要记入教师个人业绩档案；、加强班主任教育培训，提高培训的针对性和实效性在培训方式上，采用自学反思、集中学习讨论、实践体验活动、读书活动、案例分析和课题研究等多种方式学2校将根据每年度的实际情况，着重抓好集中读书活动、班主任工作论坛、成功育人金点子和典型案例征集评选、学生成长典型问题征集等几项大的活动、加强班主任工作研究，探索班主任工作的规律班主任工作研究的重点内容小学、初中主任应分别具备哪些素质、怎样建设一支过3硬的班干部队伍、如何增强班级凝聚力、对特殊群体学生的思想工作应如何开展（含学习成绩、家庭地位与条件等处于绝对优势地位的群体及学习成绩及家庭条件等处于绝对劣势地位的群体等）、班主任如何保持与学生的良好心理沟通、如何与学生家长沟通、面对家长认为不可救药的学生我该怎么办、班主任如何协调其他任课教师共同做好班级工作、班主任如何实现对学困学生的帮教、面对学生的厌学、辍学，我该怎么办班主任工作研究的方式方法对班主任工作的研究着重以实践探索为主各级部善于将那些影响班级管理水平提高和学生成长的突出和困惑的问题作为研究对象，通过各学校及广大班主任教师的实践探索，不断总结经验，并将那些成功经验，作为破解这些问题的有效途径与方法，认真加以整理和推广，促进我校班主任工作及班主任素质的不断提高

四、教师培训工作、周六培训活动一是教科院组织的周六研究课，我们总是尽可能多地安排教师参加参加周六研究后，安排一名教师上好汇报课通过同题异构的课型研究，促进了1教师的学习，使教师提高很快二是搞好校本培训根据市教科院周六研究活动的安排，认真做好准备，提高学习的质量每次培训，要求老师写出学习体会、搞好开展小课题研究成立了课题研究领导小组，制定了课题研究实施方案，召开了全体专任教师会议，从课题研究如何选题、概念界定、研究步骤以及课题方案的2撰写、实际操作等有关问题作了精心的指导在此基础上，教师开确立课题名称，搜集有关材料，撰写研究方案全校多名专任教师人人确立了课题，撰写了课题研究实施办法通过汇总，发现学校形成了多个课题通过课题领导小组成员评50议，学校确立了个优秀课题，作为学校重点推进的课题对这个课题，学校课题36领导小组对之进行了修改，制定了较为可行的研究措施及方法77在学校课题研讨过程中，我们并不是独立的游离于其他教学研究活动之外，而是以课堂教学改进行动研究、自主互助学习型课堂研究、学生良好学习习惯培养为主课题，统领学校的教育科研，发动全体教师积极参与，各学科、各位老师围绕这些“”“”“”课题，确立子课题，开展教学研究活动，形成了学校学科教研组教师个人的学校教学研究网络每学期组织一次小课题研究交流活动，在交流中互相学习，互“————”相影响，互相促进通过一学期的课题研究活动，我们获得了一定的研究经验个课题，有个形成了课题研究中期报告，其中自主互助学习中的评价研究、小组合作学习中如何发3630挥组长的作用、小组合作学习的实效性研究等课题取得了较好的成绩，在小组合学习中的较大的突破；课外阅读的实效性研究，提高了学生课外阅读的质量通过课题研究，全体教师素质得到了提高，课堂教学更加精彩，师生关系更融洽了，学生的思维更活跃了，教育教学效果显著提高在课题研究中，最为显著的成绩有两个一是小学生良好学习习惯的培养策略对学生进行捆绑式评价围绕自主合作学习，各学科制定了自己的评价标准评价内容有学生家庭作业、课前准备、课堂听课、课堂发言、课堂纪律、小组合作情况、课堂达标测试等；评价的方式有学生互评和老师评价每周将所有学科的得分情况进行汇总，对优胜小组进行表彰奖励奖励的办法很多有物质方面的，例一本本子；有精神方面的，例老师的赠言、小小流动红旗、喜报等评价促进了学生良好学习习惯的养教育，同时改革了教师的课堂教学，例，因为评价一栏中有课堂达标，因此，促进了教师的课堂达标行为，激发了学生自主合作学习的积极性与主动性，从而使得课堂高效二是小学语文教学中，将表演纳入课堂教学，激发了学生的语文学习兴趣，激活了思维，大大提高了课堂教学效率“”课题研究的几点思考虽然我们在课题研究取得了初步的成果，对今后学校的课题研究、课堂教学改革和不断提高课堂教学效率具有重要的指导意义但在课题研究过程中，也给我们提出了一些思考如何激发教师参与课题研究的积极性与主动性如何从总体上提高教师的课题研究水平课题研究如何与校本教研有效地结合起来、启动名师推进工程学校的长足发展立不开名师的带动，名师的高度往往是学校教学的高度因此，我们3注重名师的培养针对此，制定了《教科研奖励办法》、《各级优秀评选办法》等，通过奖励和评优树先等措施，鼓励教师脱颖而出为了鼓励名师，我们举行了首届初家学校名师课堂教学推介活动在活动中，我们聘请了县教科院有关专家进行现场指导去年，我校有三名教师获县优质课，今年又有两名教师获教学能手用于教科研奖励的资金达元、其它工作开展了教师读书，将读书、订报等纳入评价积极开展学科知识树构建3000活动，举行了单元知识树说课比赛，推进了学科知识树的建设4

四、取得的成绩、九年级中考，升学率，统招率、集体荣誉教师专业发展先进单位、重点推进项目工作先进单位、办学效益

198.3%

70.4%先进单位、教育发展先进单位、中学生暑期综合实践活动团体优胜二等奖等2“”“”“、师生获奖情况”“”“”邱丽娜、刘新珍、杨娟、孙爱梅、杨会花等老师，顺利通过了骨干教师的认定2李丽、杨娟获电教优质课一等奖李丽、任勇被评为学科教学能手多篇论文或文章在刊物上发表篇论文在评选中获奖名教师获辅导奖近名学生在各30类比赛中获奖7650

五、下学期工作打算、深化自主互助学习型课堂教学的研究各教研组在研究的基础上，改进模式，落实课改核心四要素把此项工作做实1“”、加强常规抽查工作落实教学常规、加强小课题研究的指导与交流

2、加强良好学习习惯养成教育实行学生良好学习习惯养成教育积分量化办法

3、加强后进生的辅导工作

4、加强课堂教学管理研究

5、加强教师培训工作积极参与周六研究课等学习活动实施老师读书工程，组织6读书交流活动7第四篇学校教科研工作总结学校教科研工作总结科研是兴校之本我们新魏小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校几年来我校的教育科研-确实有了长足的进步科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高

一、日常工作实在有效

（一）领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证事实证明，教育科研如果得不——到领导的支持是很难开展的且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来我校校长有超前的教改意识，他说通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既“能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维，提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划字族文识字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，因为有大量人力、物力和财力的投入，才能顺利开展校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行常关明校长主持的字族文识字教学法的研究红红火火，经过整六年两轮的实验研究，已经圆满结题，其成果继续在校推广；该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究，经过两年零三个月的实践圆满结题，袁全胜校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长，规划领导小组立为重点课题，现在已完成了研究任务；领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，

（二）抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作管理出效益，管理出质量教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的管理场，使所需管理的项目（包括人员、课题、时间、信息等）一进入这个场，就能运转自如，低耗高“”效，为此，我们注重了以下工作“”“、组织制度管理构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊”地开展我校早在年就建立了校教科组，确定了学校教导处一名副主任专职1负责教科研工作，随后又成立了教育学会小组，由教导处主任任组长学校由党支部1995书记分管教科研工作学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下，以校教科组为龙头，以教育学会会员为中坚，各教研组长、科室负责人密切配合，教师人人参与特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作课题的确定常以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题研究一段时间的基础上，选择应用性强、紧密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性研究互相结合，互相渗透，并便于指导，提高效益就科研工作制度而言，我们也是十分严肃地对待的本校从年起开始制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的规范管理现在已形2010成完整的一套符合学校实际、行之有效的《新魏小学教育科学研究工作管理规范》内含教科室工作职责；教育科学研究课题管理条例，其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则教科研学习制度课题组长职责；课题组教••科研活动实施要求等，这些管理规范确保了我校科研工作有学年、学期工作计划，有;;每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被部分兄弟学校借鉴、引用２、教师科研管理建设一支高素质的教师队伍是兴校之本针对学校开展教科研工作的实际情况，我们从学习理论入手，认真做好四个一的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇期初我们给每位老师配发了专门的摘记本，“”月底由教科组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上交流从批阅检查情况看，每位老师都能做到四个一，很多老师超额完成四个一的任务，按时上交率达就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘“”“录，有精彩词句和片断欣赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从形式看，有手工”100%抄写，有全文复印，有剪抄结合教师学习摘录每学期人均篇、摘抄体会或感想人均篇，且篇幅较长在市教科研基地评估验收时，上级领导翻阅了这些摘记本，18十分赞赏，充分肯定这一做法，认为是值得坚持和推广的好方法5请进来、走出去也是我们学习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段如上学期，我们就组织了两次大型活动全校教师集中阶梯教室，围绕《学校教育双主“”体策略研究》这一总课题，由高锡琪顾问对全体教师作了如何发挥两个主体作用的“专题讲座，增强了广大教师发挥自身作用的信心，有力地推动了课题研究的深入开”展我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题研究扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广而撰写论文，多方投稿这一点一直是我校的薄弱环节针对这一现状，我们又专门请来了嘉兴市教科所、《嘉兴教育》杂志编辑汝荣兴老师作了如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么、怎么写和具体的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使老师们得益匪浅为了《漫画特色教育》课题的研究，组织课题骨干教师去上海崇明路小学取经，访问了漫画教育家董阳光我们还编印了一些资料，如师生双主体学习材料本，漫画知识学习材料，各年级漫画指导纲要等发给教师学习2通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，看作是提高自身素质和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热情和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化提高教师素质的又一个重要途径是课题研究没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上科研兴校在学好理论的同时，我们积极支持、鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我我们要求教师人人参与课题“”研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育经验的借鉴也得通过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自己的经验，才能收到预期的效果因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能力我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人此外，学校还运用计划、组织、协调、评估的管理职能，为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼如上学期，学校安排了三次全校性的研究课新教师汇报课节，县级双高课获得者示范观摩课节，各教研组精品课节；指定双周三下午为3课题研究活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成44经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研能力，在一系列的课题研究中，承担县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进行选题、设计方案、组织实施、撰写报告、科研成果管理科研成果管理，包括课题研究成果的总结、课题研究完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核管理加强科研成果管理有利于及时总结经3验，发现问题，促进教育科研向更高层次发展，同时也有利于科研成果的转化课题通过了总结、评估、鉴定，结了题，获了奖，是否谓之大功告成呢答案是否定的成果推广与新课题研究同样重要如字族文识字教学法课题，开始是小范围研究，前两年纯属引进模仿，第三年起在原实验多识字的基础上尝试多读多写，编辑了“”校本课程小学语文字族文研究课题实验试用的《补充教材和练习》，全套册，供三六年级使用，在使用过程中多次研讨修改，效果良好，本校普通班的老师和学生--8也嚷着要用，校本课程得到开发，实验在引进的基础上实现了创新推广科研成果除--了别人的，还有学校自身的研究成果如我们对学校自身的研究成果德育的四性原则、小学生学习方法的指导模式、课外阅读的指导方法系列等等，均在全校推广应用，都获得满意的效果推广和运用科研成果是推进学校教育改革的重要措施对研究中的课题进行及时点评，并使之制度化、经常化，同样是教科组必做的工作我校进行过两次校级的科研成果评奖活动，第一届科研成果评奖时，共有个课题参评，个课题获奖在颁奖大会上，学校教科组用近两小时时间对这个课题进行了总结点评，指出其中的158优缺点，分析了各课题的成败得失这样的点评，再次使老师们认识了课题研究的重15要性，确保科研工作的完整性和有效性因为是本校老师自己做的课题，老师们看得见，摸得着，对他人的课题事先都有所了解，因此，讲评效果特别好加上平时实施过程中的指导，每学期末考核后的指点，在第二届校级的教育科研成果评比活动中，第一届时出现的不足得到了纠正，质量也高多了

（三）选准课题是搞好学校教育科研工作的关键所在以往的经验表明，选好课题是成功的一半这话虽不无夸张之意，但如何选好课题确实是一个关系到教育科研能否顺利进行并取得成果的关键问题中小学科研的研究者不是大理论家，而是实际工作者，学校科研应以应用研究为主、微观研究为主，行动研究为主，特别是与自己的工作相联系的各学科教学研究或专题研究，脚踏实地地为解决教育教学中碰到的实际问题，以研究问题，解决问题，为教育教学的实践服务为佳所以我们十分重视选题工作，选题时，善于从大处着眼，小处入手，寻找合适的切入口，选优势项目或疑难问题，注意面向教育教学实际，即教学中最突出的问题与矛盾，而不是盲目追求标新立异，别出心裁能理性地认识自身教育的经验和长处，以及研究能力强弱，掌握选题的适宜性还要求教师掌握国内外已有的相关成果，虚心学习、吸收、借鉴，尽量减少低层次的重复性研究根据这样的原则，学校教育科研的选题应把重点放在学生、教师、学校的发展上，为学生、教师、学校的发展服务如我校市级立项重点课题《学校教育双主体策略研究》就是根据以上原则，紧紧围绕以下四个要点确定的一是课堂教改的需要课堂教学是实施素质教育的主渠道，是大有文章可做的一线教师搞教育科研要降低重心，要把重心放在课堂教学上课堂上，学生的独立性、主体性、创造性被充分地调动起来，课堂效率提高了，学生素质也就能提高二是针对本校实际并富有实用性脱离学校的发展，脱离学校的实际而搞的课题是没有生命力的，选题必须仔细分析学校的内外部条件我校面临的实际问题有两个即如何正确发挥教师的主体性学生的主体性怎样才能被真正确立和调动起来这是主要矛盾研究师生的主体作用，符合学校实际，具实用性三是课题研究要有新的创意和突破纵观以往的课题研究，总发觉有一种零碎之感，在组织学校整体改革中，把事关学校发展的总课题分解成若干个子课题，以总课题统帅子课题，可以起到牵一发动全身之功效，便于形成科研合力一个科研群体中，他人已具备的理论、已掌握的方法，对你是一种无形的压力，促使你硬着头皮去学、去赶；大家在一起讨论、研究，能使各自的长处更长，又能互补短处，使短处变长；群体是个体成长的摇篮，群体水平提高了，个体才能从群体中吸收更多的长处，发展更快以总课题统帅子课题，便于发挥群体中各人的特长，集中优势，攻克难关，一旦出成果，群体中的每一个成员又都会主动将成果应用到教学实践中，因为这成果凝聚了每位成员的心血，科研成果的效值因此而扩大，收到的是整体大于个体之和的效果四是课题研究要具有可操作性研究本课题前，我校已进行了两次全县性的开放日教育教学活动，从中发现群众性的课堂教学研究是一个非常值得研讨的问题，于是，我们几上几下，反复论证、修改本课题实施方案，光课题名称就改了四次，“”实施方案五易其稿，课题成员会议多次，对我们而言，这一切都是革命一场观念上的革命，其收获并不亚于论文获奖、文章发表--

二、深切体会锁链见效总结我校几年来教科研工作的实践，我们觉得课题的规划和研究必须形成一条锁——链，环环相扣，层层推进

（一）点的研究和面的研究形成锁链我校教科研工作一向来有个好传统，那就是要求人人参第五篇学校教科研工作总结方正实验小学教科研工作总结

2013.6（学年度第二学期）本学期的教科研工作坚持以人为本、科研兴教的根本宗旨，坚持以夯实常规管理2014—2015为重点，以实施课堂教学改革为突破口，以服务育人为宗旨，以促进师生共同成长为“”目标，深化教育管理效益年活动，立足科研兴校，科研兴教，全面提高教学质量，全面推进素质教育“”

一、抓好培养与提高工作，提升师资队伍素质以人为本，主题带动，突出开展教师整体素质提高工作按照白云区教科研工作计划的要求，以争做合格教师、培养校内名师为活动主题，有计划地分步推进和实施、立足校本，强化教科研一是在原来学校每人一节公开课，每月一次集中教研活“”动的基础上，建立和完善校本教研制度完善校本教研活动的内容、形式，促使每1“一位教师都能在合作、互动的校本教研中实现专业成长二是继续加强课题研究，”提高教师的科研素养加大该课题的推广工作，使其发挥应有的作用三是开展优质“”课、心得体会、案例、教育论坛等展示活动，为教师搭设教学业务锻炼和展示的舞台，促进年轻教师的迅速成长，加强骨干教师的培养力度本学期，教师每人周至少上一节多媒体课，并且本节课应是在集体备课的基础上产生的，便于结合实际的教学情况进行不断的完善和提高利用空中课堂教室开展观看优秀教师教学课例活动，并利用其中的远程培训内容开展相关培训，主要有中小学教师心理辅导培训和国家级远程教育培训等方面的内容利用光盘播放室观看相关的光盘资源和天网资源，提高教师的教育教学能力组织课改年级教师参加市进修学校组织的教改、教法改革专题培训活动，担任课改教学任务的四至六年级教师全员参加了本次培训活动、实施校内名师工程，加强骨干教师的培养和管理名师的培养要做足研的文1章通过参与骨干教师交流和骨干教师课堂教学展示等活动，促进校内名师进2“”“”“”一步成长，也发挥校内名师的示范作用，实现名师效应（）强化师训工作，构建“”“”“”教师终身教育体系继续鼓励教师参加提高学历的学习考试，现学校年轻教师学历“”“”3均已达到本科学历，已远远超过达标比率；大部分老师参加了教育技术培训，同时开展了校本培训活动，进行了相关的讲座和交流活动，观看了于丹的专题讲座，并写出了心得体会（）、开展书香伴我行师生读书活动以《经典诵读》为主，开展全校性的读书活动，同时结合年级的特点，开展了不同内容的读书活动，一二年级以新三字经为主，三四4“”年级以背诵古诗词为主，五六年级以论语为主，进行了特色创建活动，班级中每天早上利用分钟时间开展阅读小讲活动，活动的内容可以是讲故事、交流读书心得体会等等大队部开展了以红领巾广播站为平台的主题读书交流活动，使一部分学生10的优秀心得体会得到了展示，提高了学生的读书积极性与主动性教师开展了每月读一本教育专著活动，书写读书笔记余字，札记多字、以光盘播放室为阵地，开展以提高教育教学能力为主要目标的培训，通过集中和50002000分散观看农远配套光盘和下载光盘，借鉴先进教学模式，提高教师驾驭课堂教学的3能力和水平、依托空中课堂教师开展了以国家远程教育培训（分学科）和中小学心理健康教育培训，从两个培训出发逐步提高教师的教育理念，提高心理承受力

4、开展教师教育技术培训以市进修校下发的练习软件为主，以教师自学为载体，通过教师自学和集中交流等形式，提高教师综合运用信息技术的能力5

二、加强教学管理提高教学质量以推进课堂教学为重点，进一步解放思、更新观念、大力提高教育教学质量和管理水平，促进我校教学工作健康、快速发展努力做到改革创新要有新思路、教学管理要有新水平，教育质量要有新提高，奋力实现学校教学工作争创上游的奋斗目标、规范教学常规管理，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学的实效性一是要进一步加大教学常规检查的力度，实实在在搞好各环节的教学工作，把教学工作作为1头等重要的大事抓细抓实二是下功夫改进课堂教学，优化教学过程加强随堂听课、评课，及时了解课堂教学动态；同时，帮助教师总结经验，不断改进，提高课堂教学效率、全方位进行质量监控，建立学困生档案从平时作业单元检测期中检测学期检测加强质量过程与目标管理对学困生要求从作业设置与布置上进行改革，2“”“→→→让这些学困生感受成功的快乐，激发学习热情，大面积提高质量”、加强毕业班教学工作，紧紧围绕摸清方向、系统训练、削减偏科、家校合力、提高“”质量的思路做好毕业班的教学工作3“、召开毕业年级质量抽测工作总结会，全面总结了本次抽测工作，结合市教育局教”育管理效益年活动，结合成绩汇总情况对当前教学工作中存在的问题进行了深入浅4出的分析，提出了明确的要求即要在全面分析本校教育教学工作具体情况的基础上，全面加强教学工作管理，强化学困生转化力度，学科教师要深入钻研教材，抓住课堂教学主渠道不放松，千方百计地做好各项教学工作，以中心校学初下发的质量目标为基准，切实提高学生的学业成绩各班主任进行了汇报，汇报内容包括了成绩分析、存在问题、下步打算三个主要方面

三、扎实开展教育科研推进课程改革、认真开展校本教研活动在校本研究过程中要重视开展课堂观察教学反思同组交流活动，强调教师间的合作互动；要创造性地开展六个一活动，结合学校和1“——教师实际，改革、调整六个一的内容和形式，让六个一更具可操作性，不流于形”“”式“”“”、实施课题带动策略鼓励教师从日常教学的难点、热点、困惑点、精彩点确定研究课题，积极开展课题研究2纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够；对数学、体育等一些学科的教学开展研究不够；课题活动开展还不够规范、稳定，成果不够多；教育科研论文等在刊物发表的数量太少针对这些问题，下学期我们将着力做好以上这些工作相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实方正实验小学教导处年月日2015227。