中学文言文特殊句式教学课件

中学文言文特殊句式教学课件本课件旨在帮助中学生掌握文言文中常见的特殊句式，提升阅读理解能力和古文鉴赏水平通过系统的讲解和大量的实例分析，使学生能够准确辨识并理解各种特殊句式，为进一步学习文言文打下坚实的基础我们将深入探讨倒装句、被动句、复句和补充结构等重点内容，并通过练习巩固学习成果课堂导入文言文的魅力重温经典激发兴趣明确目标通过回顾经典文言文名篇，感受古代汉通过生动的故事和案例，激发学生对文明确本次课件的学习目标，让学生了解语的精炼与优美从《陋室铭》到《岳言文学习的兴趣例如，可以讲述一些学习特殊句式的重要性特殊句式是文阳楼记》，每一篇都蕴含着深刻的思想历史典故，或者分享一些有趣的文言文言文的重要组成部分，掌握它们能够帮和文化内涵这些作品不仅是文学瑰宝段子，让学生感受到文言文的趣味性助我们更好地理解古文，体会古代文化，更是中华文明的重要组成部分引入背景知识了解古代汉语词类活用古今异义12掌握文言文中常见的词类活用区分文言文中的古今异义词，现象，如名词作动词、形容词避免望文生义许多词语在古作动词等词类活用是文言文代和现代的意义有所不同，需的特点之一，了解它可以帮助要仔细辨别例如，“妻子”在我们更好地理解句意例如，古代指妻子和子女，而现在只“策勋十二转，赏赐百千强”中指妻子的“策勋”就是名词作动词一词多义3理解文言文中一词多义的现象，根据语境判断词语的含义一个词语在不同的语境下可能有不同的含义，需要结合上下文进行分析例如，“故”既可以解释为“原因”，也可以解释为“原来的”重点句式一倒装句宾语前置在疑问句或否定句中，宾语可以前置例如，“何以知之？”（凭什么知道这件事呢？）定语后置定语为了强调，可以放在中心词之后例如，“马之千里者”（能日行千里的马）状语后置（介宾结构后置）介词短语作状语，可以放在动词之后例如，“战于长勺”（在长勺这个地方作战）主谓倒装为了强调谓语，可以把谓语放在主语之前例如，“甚矣，汝之不惠！”（你太不聪明了！）示例及分析宾语前置1古之人不余欺也正常语序古之人不欺余也疑问代词作宾语前置句子中使用了否定副词“不”，宾语“余”前置，表示强调理解古代的人没有欺骗我啊！示例及分析定语后置2者字结构“”2定语“可使报秦”后置，用“者”字结构表示求人可使报秦者1正常语序求可使报秦人者理解3寻找可以出使秦国回复（的人）示例及分析状语后置3事急矣，请奉命求救于孙将军1正常语序2请奉命于孙将军求救介词结构后置3介词结构“于孙将军”后置，作状语常见类型总结倒装句类型特点例句宾语前置疑问代词作宾语/否“何以知之？”/“古之定句中人不余欺也”定语后置定语后置，用“者”字“求人可使报秦者”结构状语后置介词短语作状语后置“战于长勺”/“请奉命求救于孙将军”句式练习倒装句1请判断下列句子属于哪种倒装句类型，并尝试翻译

1.“沛公安在？”

2.“甚矣，汝之不惠！”

3.“苟以天下之大，而从六国破亡之故事”注意分析句子的结构，找出倒装的成分，还原成正常的语序理解倒装句的目的是为了更准确地把握句子的含义句式练习倒装句2翻译句子“夫晋，何厌之有？”翻译句子“姜氏何厌之有？”请尝试翻译下列句子，并指出其中的倒装成分“夫晋，何厌之有？”、“姜氏何厌之有？”注意分析句子中的疑问代词，并思考其在句子中的作用理解疑问代词作宾语前置的特点，有助于我们更好地理解文言文的表达方式句式练习倒装句3找出并翻译句子“蚓无爪牙之利，筋骨之强”尝试将这句话还原成正常语序中的倒装成分找出并翻译句子“蚓无爪牙之利，筋骨之强”中的倒装成分，并尝试将这句话还原成正常语序这句出自《劝学》，运用了定语后置仔细分析句子的结构，准确把握句子的含义通过练习，加深对定语后置的理解，掌握其在文言文中的运用重点句式二被动句于字表被动为字表被动见字表被动无标志被动句“”“”“”用介词“于”表示被动关系用介词“为”或“为…所…”表示用动词“见”表示被动关系有些句子没有明显的被动标例如，“受制于人”（被人控被动关系例如，“为天下笑例如，“见欺”（被欺骗）志，但从意思上来看是被动制）”（被天下人嘲笑），“为…所的例如，“兵挫地削”（军伤”（被…所伤害）队被打败，土地被割削）示例及分析于字表被动1“”吾不能为此降志辱节，分析12以邀宠于人“于人”表示被动，即“被别人”结构“于”+施动者理解3我不能做这种降低志向，玷辱节操的事，来向别人求得宠爱示例及分析为字表被动2“”身死人手，为天下笑者，分析何也？“为天下笑”表示“被天下人嘲笑”结构“为”+施动者+“所”+动词理解身死在别人手中，被天下人嘲笑，这是为什么呢？示例及分析见字表被动3“”众人皆醉我独醒，是以见放分析理解结构“见”+动词“见放”表示“被流放”众人皆醉我独醒，因此被流放常见类型总结被动句于字表被动为字表被动1“”“”24无标志被动句见字表被动“”3句式练习被动句1判断句子戍卒叫，函谷举是被动句吗“”1分析句子2戍守的士兵呼喊起来，函谷关被攻占理解3“举”是被攻占的意思，因此为被动句句式练习被动句2翻译句子1不拘于时，学于余分析2分析句子中的介词“于”理解3不被时俗所拘束，向我学习句式练习被动句3请判断下列句子属于哪种被动句类型，并尝试翻译

1.“为国者，臣不蔽君，言不取苟合”；

2.“嬴闻如姬父为人所杀”；

3.“信而见疑，忠而被谤”仔细分析句子的结构，找出表示被动的标志，准确把握句子的含义重点句式三复句并列复句分句之间是并列关系，没有主递进复句分句之间是递进关系，后一分转折复句分句之间是转折关系，后一分次之分句比前一分句更进一层句的意思与前一分句相反或相对复句是由两个或两个以上的分句组成的句子文言文中常见的复句类型有并列复句、递进复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等掌握复句的类型和特点，有助于我们更好地理解文言文的逻辑关系和表达方式例如，了解转折复句可以帮助我们更好地理解作者的观点和情感示例及分析并列复句1例句非挟太山以超北海，故为不可得也分析分句之间是并列关系，说明原因例句非挟太山以超北海，故为不可得也（不是挟着泰山来跨过北海，所以说是不能做到的）分析两个分句分别说明了原因，它们之间是并列关系，共同说明了“不可得”的原因理解并列复句的特点，有助于我们更好地把握句子之间的逻辑关系示例及分析递进复句2例句分析君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣后一分句比前一分句更进一层，说明了学习的重要性例句君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（君子广泛地学习而且每天检查反省自己，那么智慧就会明达，行为就不会有过错了）分析后一分句“则知明而行无过矣”比前一分句“君子博学而日参省乎己”更进一层，说明了学习的重要性掌握递进复句的特点，有助于我们更好地理解作者的思路和表达意图示例及分析转折复句3例句1然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔分析2后一分句的意思与前一分句相反，表示转折例句然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔然而力量足够可以到达，对别人来说是可以讥笑的，而在自己来说是有后悔的分析后一分句“而在己为有悔”与前一分句“于人为可讥”意思相反，表示转折识别转折复句的标志，可以帮助我们更好地把握作者的观点和情感常见类型总结复句并列复句递进复句分句之间是并列关系后一分句比前一分句更进一层转折复句后一分句的意思与前一分句相反或相对句式练习复句1判断句子类型试判断句子“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的复句类型分析句子分析句子之间的逻辑关系判断因果关系，不积累就没有结果句式练习复句2分析2分析句子之间的逻辑关系翻译1翻译句子“虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也”理解即使又被晒干了，也不能再挺直了，这3是因为经过弯曲使它变成这样了句式练习复句3分析并翻译1若亡郑而有益于君，敢以烦执事2尝试翻译“若亡郑而有益于君，敢以烦执事”假使3找出表示假设关系的词语重点句式四补充结构定义1补充结构，是对句子中的某些成分进行补充说明的结构包括判断句中的补充说明，省略句中的补充说明等类型2常见的有省略主语的补充，省略谓语的补充，省略宾语的补充等作用3补充结构可以使句子更加完整，语义更加明确示例及分析省略主语的补充1句子“见渔人，乃大惊，问所从来”（看到了渔人，就非常惊讶，问（渔人）是从哪里来的）分析句子中省略了主语，需要根据上下文补充完整，才能准确理解句意掌握省略主语的补充方法，可以帮助我们更好地理解文言文的表达习惯示例及分析省略谓语的补充2例句“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”句子“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭”（第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就衰弱了；第三次（击鼓），士气就竭尽了）分析句子中省略了谓语“鼓”，需要根据上下文补充完整，才能准确理解句意理解省略谓语的特点，可以帮助我们更好地把握句子的节奏和韵律示例及分析省略宾语的补充3例句“竖子不足与谋！”句子“竖子不足与谋！”（这小子不值得和他商量（事情）！）分析句子中省略了宾语“事情”，需要根据上下文补充完整，才能准确理解句意掌握省略宾语的补充方法，可以帮助我们更好地理解句子的含义和作者的意图常见类型总结补充结构省略主语省略谓语省略宾语句子中省略了主语，需要根据上下文补句子中省略了谓语，需要根据上下文补句子中省略了宾语，需要根据上下文补充完整充完整充完整句式练习补充结构1找出省略成分1“夫战，勇气也一鼓作气，再而衰，三而竭”找出省略成分，补充完整“夫战，勇气也一鼓作气，再而衰，三而竭”（作战，靠的是勇气第一次击鼓，士气振作；第二次（击鼓），士气就衰弱了；第三次（击鼓），士气就竭尽了）找出省略成分，补充完整，理解句意通过练习，加深对补充结构的理解，掌握其在文言文中的运用句式练习补充结构2翻译并分析翻译并分析“楚人遗弓，楚人得之，又何求焉？”翻译并分析句子“楚人遗弓，楚人得之，又何求焉？”（楚国人丢了弓，楚国人捡到了它，又何必再找（它）呢？）分析句子中的省略成分，并尝试补充完整理解省略句的特点，有助于我们更好地把握句子的含义和作者的意图句式练习补充结构3分析句子结构理解句子“樊哙曰‘今日之事何如？’良曰‘甚急！’”分析句子结构，找出省樊哙说‘今天的事情怎么样？’张良说‘情况非常紧急！’”略成分“樊哙曰‘今日之事何如？’良曰‘甚急！’”樊哙说‘今天的事情怎么样？’张良说‘情况非常紧急！’分析句子结构，找出省略成分，并尝试补充完整通过练习，加深对省略句的理解，掌握其在文言文中的运用总结反思文言文特殊句式的学习反思学习方法2总结学习文言文的有效方法，如多读、多背、多练习等梳理知识点1回顾本次课件所讲解的各种特殊句式，如倒装句、被动句、复句和补充结构等展望未来展望未来文言文学习的方向，如深入研3究古代文化、提高古文鉴赏能力等拓展延伸深入了解古代文化阅读古籍1阅读更多的文言文经典作品，如《史记》、《资治通鉴》等了解历史2深入了解古代历史文化背景，有助于更好地理解文言文参加活动3参加与文言文相关的文化活动，如诗词吟诵、古文朗诵等。