[因才”施教,灵动学习]

因才施教灵动学习新的一轮课程改革，在数学教学上已不再仅仅强调教师怎样教，更强调学生怎样[“”,]学，即开始从学生的角度探讨教与学的方式而儿童的成长是有阶段性的，每个年“”“龄阶段都有其特定的心理发展特征，我们的集体授课式教学应建立在这个才的依”据之上从事多年的小学中年级数学教学后，我摸索出了一些适合这个年龄阶段的“”教学方法三四年级的孩子已经脱离了低年级时的幼稚，但又不似高年级孩子那样沉稳，有自我认识他们大多活泼好动、爱玩；他们对世界充满了好奇，但又不愿被动地接受他人的告知、说教，更反感他人代替安排自己的一切；他们有自己的想法，但不够成熟，有时甚至是错误的对于这样一个群体，严格管理只是治标但不治本，道理说教是左耳进右耳出要想管好这群猴精，得时时与他们斗智斗勇“”“在前两年的学习中，中年级的学生对加减乘除的式子早就厌烦了要想他们好好学”“”数学，就得把自己变得不像数学老师，数学课上得不像数学课，必须有绝招教育心理学指出，外界的刺激强度越高，人的精力越容易集中同时，刺激还应多样化，才能给学生新、奇、异、趣的感觉，也才能持久地调动学生的积极性，更好地发挥学生的主体作用，从而激发学生的思维火花

一、数学课像语文课每个小孩都爱听故事，中年级的孩子也许不再爱听《白雪公主》《灰姑娘》，但他们却“”“”拒绝不了《西游记》机警、顽皮、好斗的孙悟空，懒惰也常被整的猪八戒，忠诚、厚道的沙和尚，他们三人或相互比拼才艺，或齐心协力打妖怪，孩子们总是能听得不亦乐乎，常常自然而然地加入同学的活动中去我几乎每周有两到三节课会将数学内容融入其中，边讲边表演边启迪思考如在讲解靠墙围篱笆用线最短的问题时，我又开始讲故事了一个炎热的夏天，他们经过一片西瓜地，唐僧渴了要求徒弟去化斋，“”弄个西瓜来谁知西瓜老汉要求他们帮忙围篱笆三人开始围起来（长米，宽“米）我讲得绘声绘色，学生们则跃跃欲试在孙悟空的方案我还没有讲出来时，2015大部分学生已从猪八戒的启示中得出了正确的图形，很轻松地解决了这一难点……”

二、数学课像游戏课数学是严谨的，但并不意味着它的学习过程就是刻板枯燥的讲与练我们都知道，轻“”“”松愉悦的氛围下，学习效率是最高的游戏能使人心情愉悦，激发兴趣儿童天性好动，教师只要有效地加以组织，让小学生在蹦蹦跳跳中学习数学，就会收到良好的教学效果游戏的形式很丰富猜一猜（猜谜语、猜物品、猜数量等）、编歌曲、画一画、竞赛、合作、听指令日常玩的游戏皆可变为数学游戏如比较中有比较时间怎么比比较数量又该怎么比这样一个难点为此我宣布我们来轻松一下，做个跳……“”“绳竞赛的游戏孩子们一听，一个个神灵活现，踊跃报名经过人比下用时”“赛和分钟比跳得多两个赛事后，孩子们不用我讲，自然明白了其中的道理”“3100

三、数学课像生活课”“1”“”“”数学家华罗庚曾经说过宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学从孩子们的家庭生活、学校生活和社会生活出发，让学生“联系生活学习数学知识，体会数学与生活的联系，既能调动他们已有的生活经验，丰”富他们的学习资源，又便于他们主动探索新的学习内容首先，教师要让学生明白生活中处处有数学，并引导他们做生活的有心人，留意自己身边的数学三四年级的学生还处于对老师的半崇拜状态，于是我便经常在课上透露一下他们认为很神秘的老师的生活如购物的买卖过程，出行的时间、路程，物品的形状、尺寸等有时，我也会让他们猜一猜这其中的数据，这时孩子们会更开心渐渐地，我让孩子们学着模仿，并口头汇报自己的数学日记探到了老师和同学的秘密，孩子们一个个都满心喜悦我发现，通过这个训练，他们的数感正在慢慢地建“”立其次，教师要让学生有用数学的意识三四年级的孩子已经开始从关注自我转向关注同伴因此，同伴的许多事都能引起他们的高度热情每节新授课我总喜欢问一“”个问题根据我们今天学习的内容，你能解决你身边的哪些问题于是，学生们会主动地组织讨论起来，之后请代表发言讲的人获得了成功感，听的人产生了共鸣，“”又解决了问题这种看着不似练习的练习，学生的思维参与率却是相当高的，效果很好

四、数学课像信息课多媒体辅助教学已走进广大学校其以声感、色感、动感等媒介直接作用于学生的感“”“”官，能更好地引起学生的注意力，可以充分激发起学生的兴趣；其事先制作生成的许多图表、动画等，能帮助教师在课堂上节约许多时间，无形中延伸了课堂教学的时间，放大了课堂教学的空间；其动态的讲演过程，能启迪学生的智慧，有利于形成“新的认知结构，有效地突破重点和难点，更胜于教师的百遍口头讲解；其设计的精”“”美，更陶冶了学生的情操，培养了学生丰富的审美能力每次只要看到我开始把多媒体教学设备往教室搬，我的那群孩子就开始欢呼雀跃，主动前来帮忙搬运，并围着……我问这儿问那儿，可见多媒体受欢迎的程度了多媒体为广大教师提供了一位可依赖的帮手如果说数学课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体辅助教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，提高了数学教学的质量正如前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说的给儿童以劳动的快乐，取得学习的快乐，呼唤隐藏在他们心中的自豪感、自尊感，这就是教育工作的一条金“科玉律其实，孩子们真的很好教育，你让他快乐了，他就全力以赴地跟你走当然，给孩子快乐，促进学生积极主动地集中注意力上课的方式还有很多因此，这就”“”要求我们教师要不断地创新，灵动地进行课堂教学（海安县孙庄镇中心小学）。