初中语文复习古诗文鉴赏教学课件

初中语文复习古诗文鉴赏教-学课件欢迎使用本课件进行古诗文鉴赏复习本课件旨在帮助初中学生系统复习古诗文知识，掌握鉴赏技巧，提高语文素养通过本课件的学习，同学们将能够更好地理解和欣赏中华优秀传统文化，提升应试能力预祝大家学习愉快，取得优异成绩！课程目标知识目标能力目标情感目标掌握重要的古诗文篇目，理解其内容和提高古诗文的阅读理解能力，能够准确培养对中华优秀传统文化的热爱，增强思想感情熟悉常见的古诗文知识，如把握作品的主旨和情感提升古诗文的民族自豪感提高审美情趣，陶冶情作者、背景、意象、情感等了解古诗鉴赏能力，能够分析作品的意象、语言操，提升人文素养培养独立思考和批文的艺术特色，如语言、手法、风格和艺术特色培养古诗文的写作能力，判性思维，形成正确的价值观等能够运用所学知识进行创作课程导引课前预习课堂学习课后复习123同学们在上课前，请认真阅读课本在课堂上，请认真听讲，积极参与课后要及时复习巩固所学知识，完中的相关内容，了解本次课要学习讨论，主动思考问题要及时做好成老师布置的作业可以尝试背诵的古诗文篇目预习时要注意查阅笔记，记录重点内容和自己的感古诗文，加深理解和记忆还可以资料，了解作者、背景和相关的历悟遇到不懂的问题，要及时向老通过阅读相关书籍和文章，拓展知史文化知识师提问识面古诗文鉴赏的重要性提升语文素养陶冶情操古诗文是中华文化的瑰宝，学习古诗文中蕴含着丰富的情感和哲古诗文可以丰富语言积累，提高理，鉴赏古诗文可以陶冶情操，阅读理解能力和写作水平通过提高审美情趣通过感受古人的鉴赏古诗文，可以深入了解中华情感，可以更好地理解人生，提文化的精髓，提升语文素养升人文素养增强文化自信古诗文是中华民族的文化象征，学习和鉴赏古诗文可以增强文化自信，提升民族自豪感通过了解中华文化的博大精深，可以更加热爱自己的国家和民族古诗文鉴赏的步骤积累知识理解内容欣赏艺术积累古诗文的基础知理解古诗文的内容，把欣赏古诗文的艺术特识，如字词解释、语法握作品的主旨和情感色，如语言、手法、风现象等这是鉴赏古诗这是鉴赏古诗文的关格等这是鉴赏古诗文文的基础键的升华积累基础知识字词解释1掌握古诗文中常见字词的含义，特别是多义词、古今异义词、通假字等可以通过查阅字典、词典等工具书来解决字词问题语法现象2了解古诗文中常见的语法现象，如词类活用、特殊句式等可以通过学习古代汉语语法知识来掌握语法现象文化常识3熟悉与古诗文相关的文化常识，如历史事件、人物典故、风俗习惯等可以通过阅读相关书籍和文章来了解文化常识了解作品背景作者生平了解作者的生平经历，包括其所处的时代、社会环境、家庭背景、人生遭遇等作者的生平经历往往会影响其作品的思想内容和艺术风格创作背景了解作品的创作背景，包括作品创作的时间、地点、原因等作品的创作背景往往会影响其主题和情感时代背景了解作品所处的时代背景，包括当时的社会政治、经济、文化状况等时代背景往往会影响作品的思想内容和艺术风格分析诗歌意象意象的类型常见的意象类型包括自然景物（如2山、水、月、花、鸟等）、人物形象（如英雄、美人、隐士等）、器物（如意象的含义剑、琴、酒等）1意象是诗歌中用来表达情感和思想的物象或景象，是诗人主观情感与客观物象的融合意象的象征意义不同的意象往往具有不同的象征意义，3如梅花象征高洁，流水象征时光流逝，明月象征思念等把握核心情感情感类型1分析方法2重要性3常见情感4情感把握5把握诗歌的核心情感是鉴赏古诗文的关键我们需要了解古诗文的常见情感类型，掌握分析情感的方法，明确把握情感的重要性常见情感包括喜悦、悲伤、思念、爱国、忧民等可以通过分析意象、语言、背景等来把握诗歌的核心情感欣赏艺术特色语言特色1艺术手法2风格特点3古诗文的艺术特色是其魅力所在，包括语言特色、艺术手法、风格特点等要欣赏古诗文的艺术特色，需要具备一定的文学素养和审美能力不同的古诗文作品具有不同的艺术特色，需要具体分析《桃花源记》鉴赏接下来，我们将以陶渊明的《桃花源记》为例，进行古诗文鉴赏的实践我们将从作者介绍、文章背景、核心思想、语言特色、艺术手法等方面进行分析，帮助大家更好地理解和欣赏这篇经典作品作者介绍陶渊明生平经历陶渊明（约年年），字元亮，晚年更名潜，字渊明陶渊明一生淡泊名利，不愿与世俗同流合污，曾多次辞官归隐365—427东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家被誉为他的诗歌和散文多描写田园生活，表达了对自由、自然的热爱和隐逸诗人之宗、田园诗人对黑暗现实的不满“”“”文章背景创作时间作品主题《桃花源记》创作于东晋末年，当时社会动荡，战乱频繁，民不文章描绘了一个与世隔绝、安宁幸福的理想社会，表达了作者对聊生陶渊明对现实感到失望，于是创作了这篇充满理想主义色美好生活的向往和对现实的批判也反映了当时社会人民对和平彩的作品安定的生活的期盼核心思想追求理想社会批判现实社会12《桃花源记》表达了作者对理文章通过对桃花源美好生活的想社会的追求，希望人们能够描绘，反衬出当时现实社会的过上自由、平等、幸福的生黑暗和残酷，表达了作者对现活这也反映了当时社会人民实的不满和批判对当时的统对和平安定的生活的期盼治者，以及社会现状表达了不满回归自然3文章赞美了桃花源的自然环境，表达了作者对自然的热爱和对城市生活的厌倦渴望回归自然，享受自然的美好语言特色简洁朴实生动形象《桃花源记》的语言简洁朴实，文章运用了许多生动形象的词语没有华丽的辞藻和复杂的句式，和比喻，使读者能够身临其境地却能够生动地描绘出桃花源的美感受到桃花源的美好给人一种丽景色和人们的幸福生活身临其境的感觉，仿佛真的来到了桃花源自然流畅文章的语言自然流畅，读起来朗朗上口，易于理解和记忆读起来非常舒服，不会让人感到晦涩难懂艺术手法虚实结合对比衬托侧面描写文章将虚构的桃花源与现实社会相结合，文章通过对桃花源与现实社会的对比，突文章运用侧面描写的手法，通过描写桃花使作品既具有理想主义色彩，又具有现实出桃花源的美好和现实的黑暗，表达了作源人们的生活细节，来表现他们的幸福和意义桃花源是虚构的，但是它反映了当者对现实的不满和对理想的追求对比更快乐侧面描写更加生动形象，更具有感时人们对美好生活的向往加鲜明，更加突出主题染力《静夜思》鉴赏诗歌背景1《静夜思》是唐代诗人李白在客居思乡之夜所作诗歌表达了作者在寂静的月夜思念家乡的深切情感诗歌内容2全诗只有短短四句，却意境深远，情真意切诗人通过描写月夜的景象和自己的感受，表达了对家乡和亲人的思念之情艺术特色3诗歌语言简洁明快，意象鲜明生动，情感真挚动人，具有很强的感染力作者介绍李白李白（年年），字太白，号青莲居士，又号谪仙701—762“人，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为诗仙”“”生平经历李白一生豪放不羁，漫游天下，追求自由和理想他的诗歌充满了浪漫主义色彩，表达了对自然的热爱、对自由的向往和对现实的不满代表作品李白的代表作品有《静夜思》、《望庐山瀑布》、《将进酒》等，这些作品都是中国古代诗歌的瑰宝诗歌背景创作地点《静夜思》的创作地点也难以确定，但2可以推测的是，这首诗是在一个远离家创作时间乡的客栈或旅馆中所作《静夜思》的具体创作时间已经难以考1证，但可以确定的是，这首诗是李白在客居他乡时所作，表达了作者在寂静的创作原因月夜思念家乡的深切情感《静夜思》的创作原因是李白在客居他乡时，看到了皎洁的月光，触景生情，3引发了对家乡和亲人的思念之情诗歌内容举头望明月1低头思故乡2疑是地上霜3床前明月光4《静夜思》的内容非常简洁，只有短短四句床前明月光，疑是地上霜举头望明月，低头思故乡但这四句诗却意境深远，情真“”意切，表达了作者在寂静的月夜思念家乡的深切情感诗歌意象明月1霜2床3《静夜思》中运用了多个意象，如明月、霜、床等这些意象都具有一定的象征意义，明月象征着团圆，霜象征着寒冷，床象征着孤独通过这些意象的运用，诗歌表达了作者在寂静的月夜思念家乡的深切情感诗歌情感思念孤独忧愁《静夜思》表达了作者在寂静的月夜思念家乡的深切情感这种情感既有对家乡的思念，也有对亲人的牵挂，还有对自身孤独处境的感叹通过对这些情感的表达，诗歌引起了无数读者的共鸣诗歌特色语言简洁意象鲜明《静夜思》的语言非常简洁，只有短短四句，却意境深远，情真诗歌中运用了多个意象，如明月、霜、床等这些意象都具有一意切简洁的语言更能够表达出作者的真挚情感定的象征意义，能够引发读者的联想和想象《登高》鉴赏诗歌背景诗歌内容《登高》是唐代诗人杜甫在晚年漂泊异乡时所作诗歌表达了作全诗语言精炼，意境苍凉，情感沉郁，具有很强的感染力诗人者在重阳节登高远望时，对家乡和亲人的思念之情，以及对自身通过描写秋景和自身的感受，表达了对家乡和亲人的思念之情，身世飘零的感慨以及对自身身世飘零的感慨作者介绍杜甫生平经历12杜甫（年年），杜甫一生颠沛流离，饱经战乱712—770字子美，自号少陵野老，唐代之苦，对社会现实有着深刻的伟大的现实主义诗人，被后人认识他的诗歌充满了忧国忧誉为诗圣民的情感，被誉为诗史“”“”代表作品3杜甫的代表作品有《登高》、《春望》、《三吏》、《三别》等，这些作品都是中国古代诗歌的瑰宝诗歌内容风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回描写秋风劲急，天高气爽，猿猴描写水渚清澈，沙滩洁白，鸟儿的叫声显得十分悲哀在空中盘旋飞回无边落木萧萧下描写无边无际的树叶纷纷飘落，发出萧萧的声响诗歌意象风猿落叶风，象征着动荡不安的猿，象征着孤独和悲落叶，象征着生命的衰社会现实和诗人飘零的哀，也象征着诗人自落和时光的流逝身世己诗歌情感思乡1诗歌表达了作者在重阳节登高远望时，对家乡和亲人的思念之情忧国2诗歌也表达了作者对国家命运的担忧和对社会现实的不满身世之感3诗歌还表达了作者对自身身世飘零的感慨和对未来命运的迷茫诗歌语言精炼《登高》的语言非常精炼，每一句诗都包含了丰富的内容和情感沉郁诗歌的语言风格沉郁顿挫，表达了作者忧国忧民的情感和身世之感音律和谐诗歌的音律和谐，读起来朗朗上口，具有很强的音乐美《赤壁赋》鉴赏作品背景了解《赤壁赋》的创作背景，包括苏轼2被贬谪的经历和对人生的思考，有助于作者介绍理解作品的主题和情感1了解苏轼的生平经历和文学成就，有助于理解《赤壁赋》的思想内容和艺术风格艺术特色欣赏《赤壁赋》的语言、意象和艺术手3法，有助于提升文学素养和审美能力作者介绍苏轼1字子瞻2号东坡居士3北宋文学家4苏轼（年年），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家他是宋代文学的代表人物之一，其散文、诗歌、1037—1101词、赋均取得了很高的成就作品背景贬谪黄州1政治失意2人生思考3《赤壁赋》创作于苏轼被贬谪黄州期间由于政治上的失意和人生的挫折，苏轼开始对人生进行深刻的思考这种思考反映在了他的作品中，使他的作品充满了哲理和人生感悟文章结构《赤壁赋》分为三个段落第一段描写了赤壁夜游的景象，第二段描写了洞箫的演奏和作者的感受，第三段则表达了作者对人生的思考和感悟三个段落层层递进，共同构成了作品的主题文章主旨人生哲理旷达胸怀《赤壁赋》表达了作者对人生的思考和感悟，认为人生短暂，应作品也表现了作者旷达的胸怀和乐观的人生态度，即使身处逆该珍惜当下，享受生活同时也表达了作者对自然的热爱和对自境，也能够保持积极的心态，寻找人生的乐趣由的向往文章特色语言优美意境深远《赤壁赋》的语言优美流畅，富有诗意，具有很高的文学价值作品意境深远，通过描写赤壁的景色和作者的感受，表达了对人作品运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形生的思考和感悟作品充满了哲理和人生智慧，能够引发读者的象共鸣复习总结知识点回顾重点难点分析12对本次课所学习的古诗文知识对本次课的重点和难点进行分进行回顾，包括作者、背景、析，帮助大家更好地掌握和理意象、情感、艺术特色等解解题技巧总结3对古诗文鉴赏的解题技巧进行总结，提高大家的应试能力学习重点回顾基础知识内容理解古诗文的字词解释、语法现象、古诗文的主旨、情感、意象等文化常识等艺术特色古诗文的语言、手法、风格等学习方法探讨反复阅读交流讨论查阅资料反复阅读古诗文，加深与同学交流讨论古诗查阅相关资料，了解作理解和记忆可以尝试文，分享心得体会，互者、背景、文化常识背诵古诗文，提高语言相学习，共同进步等，拓展知识面积累优秀作品推荐《诗经》1中国古代诗歌的源头，收录了大量的民歌和宫廷乐歌，反映了古代社会的生活和思想《唐诗三百首》2收录了唐代最具代表性的诗歌作品，涵盖了各种题材和风格，是学习唐诗的入门读物《宋词三百首》3收录了宋代最具代表性的词作，展现了宋代词的独特魅力和艺术成就考试指导建议认真审题仔细阅读题目，明确要求，避免答非所问灵活运用知识将所学知识灵活运用到解题中，准确把握作品的主旨和情感条理清晰答案条理清晰，语言规范，表达准确结语希望通过本次课件的学习，同学们能够系统复习古诗文知识，掌握鉴赏技巧，提高语文素养古诗文是中华文化的瑰宝，让我们一起努力，传承和发扬中华优秀传统文化！祝大家学习进步，考试顺利！。