【综合实践】综合实践活动平台

【综合实践】综合实践活动平台摘要语文课程标准中提出了教学时应该重视实践性，注重综合实践活动如何培养学生的实践能力，本文从以下四个方面进行了阐述激发兴趣，以活导学；启迪思维，以动益智；主动参与，以思悟趣；拓展空间，以广增效“”关键词综合实践参与启迪桥梁“”“”“”《语文课程标准》指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力“实践是认识的前提，是促进能力形成的关键因素语文综合实践活动是培养语文实”践能力的重要途径，是架设校内外教育的桥梁它融语文的知识性、趣味性、实践性、综合性于一体，以学生的兴趣和直接经验为基础，以丰富多样的活动为载体，课内与课外融合，学校与社会沟通，在社会生活与语文学习之间架设起桥梁，让学生面向社会，走向自然，贴近生活，阅读生活的教科书，以自己的眼光看社会、看自然、看事物，探究自己感兴趣的问题，学会敏锐地发现问题、全面地分析问题、正确地处“”理问题，促进各方面协调发展，实现自我超越

一、激发兴趣，以活导学活是语文实践活动的前提因此，语文实践活动要以活激发学生的兴趣，做到新“”鲜、灵活、兴趣盎然，为学生所喜闻乐见，能吸引学生积极自觉地参加、全身心地投“”“”入，不肯放弃、不肯错过，产生不参加就会造成无法弥补的损失，就会遗憾的心理感受孔子曰知之者不如好之者；好之者不如乐之者学生感兴趣了，积极性和主动性调动起来了，就会产生强烈的探究欲望，在轻松、愉快的气氛中活动、实践，积累“”相关的知识和情感体验，建构知识如将篇幅较长、故事性强、人物语言丰富的课文，改编成课本剧，供学生表演，让学生组成剧组，各剧组根据文中的情节、环境和语言，重组相关情节，设计表演方案，使剧情有尖锐的矛盾冲突，又符合生活真“”“”实，剧组成员自选角色，激活生活积累，揣摩角色，既忠于原文，又有各自的个性发挥，将课文语言文字塑造成形象，深化自我感受小组间开展表演比赛，集演员、观众、评论员于一身这样，将知识的教学转换为全体同学参与的活动，使学生在活泼有序的活动中学习知识，增长才干，张扬个性，因而印象深刻，理解透彻，掌握牢固

二、启迪思维，以动益智动是语文实践活动的关键让所有学生动起来是语文活动的基本特征，要发挥学“”生的自主性，让他们眼动、口动、手动、耳动、脑动，以眼动培养细心观察的能力，以“”“”手动训练书写、练习和操作实践的能力，以口动训练朗读和口头表达能力，以耳动训练听辨能力，以脑动训练思维素质如观察植物，让学生细致观察根、茎、叶、花、果，眼看、手摸、鼻闻、口尝、脑思并举，在讨论交流，互相启发，获得全面认识之后动笔写作，这样一扫以往局限于教室的枯燥与沉闷，观察有对象，心中有感受，脑中有材料，笔端有内容，既能开拓学生视野，又能提高学生的思维能力、表达能力，使学生思维灵敏迅速，文章条理清楚，表达严密清晰，语言自然流畅，让感悟从课内延伸到课外又如举办演讲活动，要求观点正确，重点突出，演讲时语言流利，讲究语音、语调、语速，能吸引人、说服人

三、拓展空间，以广增效学生语文素质的提高，仅靠在课堂学几篇课文是远远不够的，必须贴近学生的实际，“”拓宽学习的时空，丰富学习的资源，打破课堂以及书本的束缚，让学生走向社会，了解社会，观察自然，体会人生，在观察、实验、操作和交流中获得体验，增强语文的感悟力、理解力要给学生提供更多感知、吸收和实践的机会，如开展名篇欣“”“”“”“”赏、时文品读、诗歌朗诵、演讲比赛、征文擂台、读书评论、心得交流、社会采风、名人访谈、新闻报道、编辑小报和出刊办专栏等活动，要求学生充分发挥自己的聪明才智，积极参与活动，不断开阔视野，培养创造精神，让他们主动获取知识，在活动中学习、在活动中提高、在活动中发展，成为全面发展的高素质人才

四、主动参与，以思悟趣学而不思则罔，思而不学则殆学生始终是语文实践活动主角，活动过程中，所“”有同学主动参与，积极行动，将已经掌握的技能用于实践，运用已有的知识指导实“”“”践面对各种现象和实际问题，以亲眼看过、亲手做过获得最直接、最真切的体验，而后思考、分析、研究、总结，融会贯通，灵活运用，可以独立思考，也可以小组“”“”讨论，各自提出自己的观点，摆出自己的理由，不满足已有的结论，不屈从权威，多角度、多层面地审视问题，通过自身的实践和内省悟出规律，求得真知语文综合实践活动将动眼、动手、动口、动脑融于一体，将校内外教育有机结合，是“”培养学生的学习主动性、积极性和创造性，提高学生语文综合能力的有效途径参考文献于秀香，郑梅秀培养学生语文实践能力的途径中小学教材教学，，（）樊丽霞培养学生的语文实践能力教育实践与研究（中学版），，（）

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