李清照《如梦令·》课件

李清照《如梦令昨夜雨疏风骤·》赏析欢迎来到李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》的赏析课件本课件将带领大家深入了解这位婉约词派代表人物的生平和文学成就，并对这首脍炙人口的词作进行细致的解读，包括词牌介绍、原文赏析、意象分析、情感基调、艺术手法、语言特点以及结构分析通过学习，希望大家能够体会到词人细腻的情感和高超的艺术表现力，并对中国传统诗词文化有更深刻的理解词人简介李清照生平早期生活婚姻生活晚年生活李清照（1084年3月13日—1155年5月12李清照十八岁时，嫁给了太学生赵明诚晚年李清照颠沛流离，经历了国破家亡日），号易安居士，汉族，齐州章丘（两人志趣相投，都热爱文学和金石研的痛苦，丈夫赵明诚也因病去世她在今属山东济南）人她出生于一个爱好究，婚后生活幸福美满，共同致力于古孤苦无依中继续坚持文学创作，词风也文学艺术的士大夫家庭，父亲李格非是代文物和书籍的搜集整理然而，这种发生了转变，更加凄凉悲苦尽管命运当时的著名学者和官员，母亲也颇有文平静的生活并没有持续太久，金兵入侵多舛，但她始终保持着对文学的热爱和学修养优越的家庭环境为她提供了良中原，打破了他们的平静生活执着，为后世留下了宝贵的文化遗产好的教育和文化熏陶，奠定了她日后成为杰出词人的基础李清照的文学成就与地位1婉约词派代表2“易安体”词风3对后世的影响李清照是宋代婉约词派的代表人物李清照的词自成一体，被称为“易安李清照的词对后世产生了深远的影，她的词以细腻的笔触、清丽的语体”，其特点是婉约、清丽、自然、响，她的作品被历代文人所推崇，言和真挚的情感著称，善于描写女真挚，善于运用白描手法，将日常她的词风也被许多词人所效仿，为性的内心世界和生活体验，被誉为“生活中的点滴感受融入词中，表达中国词坛的发展做出了重要贡献词国皇后”出深沉的情感词牌介绍《如梦令》的由来与特点词牌由来1《如梦令》是词牌名，相传是后唐庄宗李存勖创作的据说他曾梦到自己身穿道士服，手持拂尘，在天上飘游，醒来后便写下了这首词，因此取名为《如梦令》词牌特点2《如梦令》的特点是短小精悍，语言清新活泼，多用口语化的表达，适合抒发轻松活泼的情感，也常用来描写日常生活中的场景和感受常用题材3《如梦令》的常用题材包括描写爱情、景物、生活情趣等，例如李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》就是一首描写伤春惜花之情的佳作《如梦令》的格律与韵脚格律《如梦令》为单调小令，共三十三字，五仄韵句式多为短句，以三字句、四字句为主，节奏明快韵脚一般押仄韵，且多用开口韵，如“骤”、“酒”、“旧”、“瘦”等，使词的音调更加响亮词作原文昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒试问卷帘人，却道海棠依旧知否，知否？应是绿肥红瘦停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然（本句与李清照的《如梦令》无关，此处应为错误信息）语出何处？“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”出自唐代诗人李白的《行路难》表达情感？这两句诗表达了诗人李白在人生道路上遭遇挫折，感到前途渺茫、内心苦闷的情感与主题无关与李清照的《如梦令》所表达的伤春惜花之情，以及本课件的主题无关疏稀疏，指雨点小而少字词解释意境烘托“疏”字在词中形容雨点稀少，暗稀疏的雨点，轻柔的风，营造了示了春雨的轻柔一种轻柔、宁静的春夜氛围情感铺垫这种轻柔的氛围，也为词人接下来抒发伤春惜花之情做好了铺垫骤急速，指风势猛烈意境破坏2猛烈的风，与稀疏的雨形成对比，打破了春夜的宁静，带来一丝破坏的气息字词解释1“骤”字在词中形容风势急促猛烈，暗示了春风的无情情感转折风势的猛烈，也预示着美好的春光即将3逝去，词人的情感也随之发生转折浓睡不消残酒状态描写原因分析情感表达词人描写自己睡得很沉说明词人昨夜饮酒较多也暗示了词人内心的苦，但依然无法消除残留，心绪不宁，借酒消愁闷和惆怅，以及对美好在体内的酒意，但愁更愁春光的留恋浓睡酣睡状态1沉睡2深睡3酣睡4“浓睡”指酣睡，沉睡词人渴望通过沉睡来逃避现实，忘记烦恼，但事与愿违残酒residual alcoholiceffect酒意未消“残酒”指残留在体内的酒意，表明词人昨夜饮酒较多愁绪难解酒意未消，也暗示着词人内心的愁绪难以排解情感深化这种愁绪，也深化了词作的伤春惜花之情试问卷帘人，却道海棠依旧询问侍女侍女回答反衬情感词人询问卷帘的侍女，外面景物如何？侍女却回答说，海棠花依然如故侍女的回答，与词人内心的担忧形成对比，反衬出词人对春光流逝的敏感和伤感卷帘人侍女身份作用视角“卷帘人”指侍女，是词人身边的使唤丫侍女在词中起到了衬托作用，她的回侍女的视角是客观的，而词人的视角鬟答，反衬出词人内心的情感是主观的，两者的对比，更显词人情感的细腻却道反说，还是说字词解释1“却道”有反说、还是说的意思，表示侍女的回答与词人预期的不同语气转折2“却道”一词，使词的语气发生了转折，由期待转为失望情感深化3这种失望，也进一步深化了词人伤春惜花之情知否，知否？应是绿肥红瘦自问自答预料结局情感升华词人以自问自答的方式，表达了自己对词人预料，经过一夜风雨，海棠花必然这种担忧和预料，将词人的伤春惜花之海棠花命运的担忧凋谢，绿叶必然茂盛情推向了高潮绿肥叶茂对比衬托2与“红瘦”形成对比，更显花之凋零，春光之易逝景象描写1“绿肥”指绿叶繁茂，是春天走向শেষ声的景象情感表达也暗示了词人对美好事物逝去的惋惜之3情红瘦花残景象描写对比衬托情感表达“红瘦”指红花凋残，是春天即将逝去的与“绿肥”形成对比，更显花之凋零，春也表达了词人对美好事物逝去的无奈和景象光之易逝伤感词作背景创作时间与环境创作时间创作环境情感影响《如梦令·昨夜雨疏风骤》是李清照早期当时的社会环境动荡不安，金兵入侵中这种动荡的社会环境，也影响了她的创的作品，一般认为是她隐居青州时期所原，给人们带来了深重的灾难李清照作，使她的词作带有淡淡的忧伤和对美作虽然身居闺阁，但也感受到了时代的脉好事物的珍惜之情搏词作意象分析雨、风、海棠雨风海棠雨是春天的象征，也象征着生命的滋润和风也是春天的象征，但同时也带有破坏性海棠是美好的象征，代表着青春和爱情成长在词中，雨是“疏”的，暗示了春雨在词中，风是“骤”的，暗示了春风的无在词中，海棠是“依旧”的，但词人却预料的轻柔和细腻情和对美好事物的摧残它即将“绿肥红瘦”，表达了对美好事物逝去的担忧词作情感基调惜春、伤春惜春伤春词人对美好的春光充满珍惜之情词人因春光易逝而感到伤感，表，不忍看到春光逝去达了对美好事物无法挽留的无奈基调统一惜春和伤春的情感交织在一起，构成了词作的情感基调词作艺术手法对比、反问对比1词中运用了多种对比手法，如“雨疏”与“风骤”、“浓睡”与“残酒”、“海棠依旧”与“绿肥红瘦”等，这些对比使词反问的意境更加鲜明，情感更加突出2词中运用了反问的修辞手法，如“知否，知否？应是绿肥红瘦”，以加强语气，表达词人对海棠花命运的担忧和对春光逝去的无奈词作语言特点清新自然、口语化自然1清新2口语化3词作语言清新自然，多用口语化的表达，如“昨夜雨疏风骤”、“浓睡不消残酒”、“试问卷帘人”等，使词作更加平易近人，易于理解词作结构分析层次分明、紧凑上阕1描写春夜景象下阕2抒发惜春之情词作结构层次分明，上阕描写春夜景象，为下阕抒发情感做铺垫；下阕直抒胸臆，表达对春光逝去的惋惜之情全词结构紧凑，浑然一体上阕赏析描写春夜景象雨疏风骤浓睡不消描绘了昨夜雨疏风骤的景象，点明了时间，也暗示了春夜的短暂描写了词人宿醉未醒的状态，暗示了她内心的苦闷和惆怅和无情下阕赏析抒发惜春之情试问卷帘人却道海棠依旧知否知否123通过询问侍女，引出对海棠花命运侍女的回答，反衬出词人内心的伤以自问自答的方式，表达了对春光的担忧感逝去的无奈和惋惜昨夜雨疏风骤的意境“”情感铺垫2为词人抒发伤春惜花之情做好了铺垫氛围渲染1营造了轻柔而又带有破坏气息的春夜氛围意境深远使人感受到春夜的短暂和无情，以及词3人内心的细腻和敏感浓睡不消残酒的情态“”状态描写真实地描写了词人宿醉未醒的情态内心反映反映了词人内心的苦闷和惆怅情感深化为下文抒发伤春惜花之情做好了铺垫试问卷帘人的情节“”情景交融引发思考通过询问侍女，将词人的情感融入到具体的场景之中引发读者对海棠花命运的思考，也引发对春光易逝的感慨却道海棠依旧的无奈“”反衬情感侍女的回答，与词人内心的担忧形成对比，反衬出词人对春光流逝的敏感和伤感加深无奈加深了词人对美好事物无法挽留的无奈之感知否，知否？应是绿肥红瘦的感叹“”情感升华2将词作的情感推向了高潮直抒胸臆1词人直接表达了对海棠花命运的担忧和对春光逝去的惋惜意境深远使人感受到美好事物的短暂和易逝，以3及人生的无奈和感伤重点词语解析疏、骤、浓睡、残酒词语解释作用疏稀疏，指雨点小而少描绘春夜景象，烘托情感骤急速，指风势猛烈描绘春夜景象，烘托情感浓睡酣睡描写词人状态，暗示内心苦闷残酒residual alcoholic描写词人状态，暗示effect愁绪难解重点词语解析卷帘人、却道、绿肥红瘦卷帘人却道绿肥红瘦侍女，在词中起衬托作表示反说，使语气发生描绘景象，表达对美好用，反衬词人情感转折，深化情感事物逝去的惋惜词作的意境创设以景衬情景物描写情感融入意境深远词中通过描写雨、风、海棠等景物，营词人将自己的情感融入到这些景物之中这种以景衬情的艺术手法，使词作的意造了一种特定的意境，使景物带有情感色彩境更加深远，更能打动人心词作的修辞手法设问、反问修辞手法作用例句设问引起读者注意，引发试问卷帘人，却道海思考棠依旧反问加强语气，表达强烈知否，知否？应是绿情感肥红瘦词作的语言风格平易近人、生动形象形象1生动2平易近人3词作语言平易近人，生动形象，多用口语化的表达，使词作更加易于理解，也更能引起读者的共鸣词作的抒情方式间接抒情、情景交融间接抒情1词人没有直接表达自己的情感，而是通过描写景物和人物，间接抒发内心的伤感情景交融2词人将自己的情感融入到景物之中，使景物带有情感色彩，从而达到情景交融的艺术效果词作的思想内涵对美好事物的珍惜珍惜春光感悟人生词人通过对春光易逝的描写，表达了对美好事物的珍惜之情词人也借此感悟人生，提醒人们要珍惜时光，珍惜身边的一切美好事物词作的艺术价值对后世词作的影响开创词风提高地位影响深远123李清照的词风对后世产生了深远的她的词作也提高了女性词人在词坛她的词作也对后世的文学创作产生影响，她的婉约词风被许多词人所的地位，为女性文学的发展做出了了积极的影响，促进了中国词坛的效仿贡献繁荣和发展李清照词风的形成家世、经历家世影响1李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，家世对她的词风形成产生了重要影响早期经历2早期的幸福生活，使她的词作充满了对美好事物的向往和追求晚年经历3晚年的颠沛流离，使她的词作带有淡淡的忧伤和对人生的感悟李清照词风的特点婉约、清丽婉约清丽细腻描写女性情感，语言含蓄委婉语言清新秀丽，意境优美动人李清照词作的分类前期、后期前期词作后期词作多描写闺阁生活，表达对爱情和幸福的向往，风格清新明快多描写国破家亡的痛苦，表达对人生的感悟和对故乡的思念，风格凄凉悲苦李清照的代表作《声声慢》、《醉花阴》词牌名著名词句情感表达《声声慢》“寻寻觅觅，冷冷清表达了词人国破家亡清，凄凄惨惨戚戚”后的孤苦凄凉之情《醉花阴》“莫道不销魂，帘卷表达了词人思念丈夫西风，人比黄花瘦”的愁苦之情李清照对后世的影响词坛地位皇后1词宗2词家3大家4李清照以其独特的词风和卓越的才华，奠定了她在词坛的地位，被誉为“词国皇后”，对后世产生了深远的影响学生思考你如何理解绿肥“红瘦？”景象描写情感表达“绿肥红瘦”是描写春末夏初的景也表达了词人对美好事物逝去的象，绿叶繁茂，红花凋零惋惜和无奈之情哲理思考可以引申为对人生哲理的思考，提醒人们要珍惜时光，珍惜身边的一切美好事物学生讨论李清照的惜春情怀春光短暂美好易逝人生感悟同学们可以讨论，为什么李清照会对春是否因为春光短暂，象征着美好事物的我们又该如何珍惜时光，珍惜身边的一光逝去如此伤感？易逝？切美好事物？拓展阅读其他描写春天的诗词诗词名称作者著名诗句《春晓》孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟《绝句》杜甫迟日江山丽，春风花草香《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低课后作业背诵并默写《如梦令》熟读成诵同学们要熟读课文，理解诗意，力求背诵如流准确默写在理解的基础上，准确默写出《如梦令》全文加深理解通过背诵和默写，加深对词作的理解和记忆课后作业创作一首描写春天的诗词抒发真情2用自己的语言，抒发对春天的喜爱之情观察生活1同学们要仔细观察生活中的春天景象灵活运用灵活运用所学的诗词知识，创作一首属3于自己的春天诗词课堂小结词作主旨、艺术特色主旨艺术特色词作表达了词人对美好事物逝去的惋词作语言清新自然，多用口语化的表惜和对春光流逝的伤感之情，也抒发达，善于运用对比、反问等修辞手法了词人对人生的感悟和对时光的珍惜，以景衬情，情景交融，具有很高的艺术价值思考题李清照的词为何被称为易安体？“”个人风格独特特点后世影响李清照的词具有鲜明的个人风格，不同其特点是婉约、清丽、自然、真挚，善后人为了纪念她，并将她的这种独特的于传统的婉约词，也不同于豪放词，自于运用白描手法，将日常生活中的点滴词风称为“易安体”成一体感受融入词中，表达出深沉的情感诗词背诵技巧理解诗意、把握节奏理解诗意把握节奏12要背诵一首诗词，首先要理解诗词的节奏感很强，要通过朗它的意思，了解诗人想要表达读，感受诗词的节奏，从而更什么情感好地记忆反复诵读3反复诵读是背诵诗词最有效的方法，通过多次诵读，将诗词深深地印在脑海里诗词鉴赏方法结合背景、分析意象结合背景分析意象要鉴赏一首诗词，首先要了解它诗词中常常运用一些意象来表达的创作背景，包括作者的生平经情感，要理解这些意象的含义，历、创作年代的社会环境等才能更好地理解诗词的内涵体会情感要体会诗人想要表达的情感，感受诗词的意境，才能真正理解诗词的艺术价值诗词写作指导观察生活、抒发真情观察生活1诗词来源于生活，要仔细观察生活中的点滴，发现美好的事物抒发真情2要表达自己真实的感受，不要矫揉造作，才能写出感人至深的诗词勤加练习3要多加练习，不断提高自己的写作水平，才能写出优秀的诗词作品吟诵示范《如梦令》吟诵（此处应为音频或视频播放，因无法生成音频或视频，故以文字描述代替）请听老师示范吟诵《如梦令》，注意体会诗词的节奏和情感，感受中国传统诗词的韵味学生吟诵《如梦令》学生吟诵展示（此处应为学生吟诵展示，因无法生成音频或视频，故以文字描述代替）现在请同学们展示自己吟诵《如梦令》的成果，其他同学认真倾听，互相学习，共同提高古诗词文化中国传统诗词文化悠久历史丰富内涵艺术价值中国诗词文化源远流长，历史悠久，是中国诗词蕴含着丰富的文化内涵，反映中国诗词具有很高的艺术价值，是中国中华民族的瑰宝了中国古代社会的方方面面文学的重要组成部分诗词与生活诗词在现代生活中的意义陶冶情操丰富生活学习诗词可以陶冶情操，提高审诗词可以丰富我们的生活，让我美能力们更好地感受生活的美好传承文化学习诗词可以传承中华优秀传统文化，增强文化自信李清照生平年表年份事件1084年李清照出生1101年与赵明诚结婚1127年金兵攻陷汴京，北宋灭亡1129年赵明诚去世1155年李清照去世《如梦令》相关研究资料（此处应为相关研究资料链接或参考文献，因无法提供具体链接，故以文字描述代替）同学们可以通过以下途径查阅《如梦令》的相关研究资料，进一步加深对词作的理解•图书馆查阅相关书籍•网络搜索相关论文和研究报告•咨询老师或专家。