下面我就谈谈自己对学习委员这一职务的看法

下面我就谈谈自己对学习委员这一职务的看法在学习上勤奋刻苦，成为良好学风的带头人学习委员在班里就要起到模范带头作用，自己在学习方面要以热情的态度感染和带动同学的学习积极性，以活跃学习

1.气氛全心全意为同学服务的，严格要求自己，尽职尽责的完成本职工作在老师和同学之间担当信息传递的枢纽对于同学们学习中存在的疑难问题及班

2.级的学习动态要及时向任课老师反应，以便老师更有针对性的进行教学，做到教学

3.相长，提高学习效率以上是我总结的学习委员应尽的基本职责，或许还有很多是我没有考虑到的，但如果我成为了学习委员，我一定会虚心听取老师同学的意见教导，竭尽所能把自己的工作做好，配合辅导员和代课老师以及其他班干把年级建设的更好第二篇我对学习的看法我对学习的看法我是小学生，我上年级了，读了这么多年的书，那我也来说说的学习感受上学嘛，各科老师每天都是要布置作业的，在我们班上，很多同学都因为作业而产生5了烦恼，甚至开始不重视学习，可是我觉得并不是这样的现在年级了，学习的科目也不算很多，但是语文、数学、英语，这三门主科，压力还是蛮大的，每天放学回家后，做作业都要做到

5、点，作业太多，我们都觉得非常烦恼，开始觉得老师不理解我们，故意不让我们放松，不让我们玩，有些题，真的是绞尽脑汁都想不出来，可是有一天，我对学习有89新的看法了，这看法是什么呢，我给大家说说吧我妈妈的朋友的儿子，考上了我梦寐以求的树德外国语学校，可是我只有羡慕，那天晚上，我躺在床上想了很多，觉得我们都是普通人，为什么他能考上好学校，我却只有羡慕呢，同样我们都是从出生、上幼稚园、上小学，经过无数的困难，才到了岁，所以我不羡慕了，当天晚上我就下定决心好努力学习，考上我梦寐以求的学校，11我就想，咱就努力十几年，换来几十年的好日子，我从此就开始努力了，我觉得老师布置的家庭作业是要让我们更深入地了解当天学的知识，好吧，一定不能输在起跑线上加油从此，我爱上了学习初一龙神附体……第三篇我对终身学习的一点看法我对终身学习的一点看法“”终身学习这个概念相对于由保罗朗格朗提出的终身教育理念，指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的持续的学习过程也就“”·“”是我们经常说的所谓活到老学到老终身学习对我们教师而言，是极为重要的要给别人一杯水，首先自己要有一桶水，这是一句教师常说的一句话我认为，这一桶水还要是一桶一直增加的水科“技时代一直在变，如果不更新教育观念，不积累教学知识，是不可能担任好教师这一”职业的而理念的更新与经验的积累靠的就是终身学习在一个快速变迁的社会中，许多知识很快就会落伍，面临淘汰的命运因此，学校教育的目的，不应重在灌输学生很快即将落伍的知识，相反地，学校教育的主要目的，应该重在教导学生学习如何学习，培养学生探索知识的态度和技巧，激发学生终生学习的意愿和动机，养成“终生自我导向的学习能力，使其懂得如何利用各种教育资源，像计算机网络教学、远”程教育等，进行终生学习活动其实终身学习除了是职业需求外，还是一种积极的生活态度学习使人不断成长，如果终身学习，我们就会时刻地完善着自己，找到更多的生活乐趣学习是无止境的，不仅充实了自己的精神世界，还让我们在学习的过程中把有限的生命延长终身学习要有持之以恒的精神，要把学习视为与空气一样，是生命不可缺少的不爱学习或以学习为负担的人，必定会在很多方面输给以学习为乐的人学习是人一生都不能停止的活动，是适应现代化社会不可或缺的能力学习和工作并不是矛盾的，它们只会相得益彰了解一下最新的教育动态，学习一下别人的教育理论，提升一下自己的电脑水平，甚至只是多往书店里走一走，看一本自己感兴趣的书这些都会让你在教育教学工作中受益匪浅一定要树立一种终身学习的理念，一种强烈的自我完善„„意识在我个人来说，我是一个新入职的教师，学习的机会是非常多的在大学里学习的四年是理论知识增长的四年而进入工作的将近一年以来，我的成长却比大学四年更多更快从平时班级管理的技巧到课堂管理，我都从其他老师的教导中学到了宝贵的财富对于孩子的教育，我也不再停留在大学的理论阶段中，对学生的认知也从实践中逐步提高而平时的学校教研活动，也让我对新的教育理念有了更多的认识听取蓬江区其他优秀教师的公开课时，我也获益良多生活中处处都有学习的好机会，看的仅仅是我们愿不愿意学习我将在未来的所有日子里，每天从身边小事学习，向身边同事学习，向班级学生学习，向书本知识学习，务求达到时时学习，处处学习其实不仅仅是我，在这个全民学习、终身学习的社会中，非正式学习或正式学习无处不在，每一个人都在转瞬更新的知识海洋中遨游也因为社会的重视，终身学习一定会成为社会一个学习的大趋势，会学习、爱学习的人终将获得自身价值的提升，走向成功，社会的未来是掌握在善于学习的人手里的我们的社会总有一日会建成一个人人爱学，时时皆学，处处能学的学习型社会二零一五年四月十七日“”第四篇我对学校管理谈谈自己的看法各位领导，老师早上好能有这样一次发言与锻炼的机会我深感荣幸在上周例会上，刘校长带领我们温习了一下学校的历史，得知我校距今已有八百六十多年了，一时间内心复杂了很多多了一份对这所老校的敬畏之心，为能成为这所学校的一员而感到无比自豪，又有了几分忐忑不安，开始怀疑自己是否是一名合格原泉教师优良的教育教学业绩的取得，不仅得益于上级领导和社会各界的大力支持，得益于学校领导的正确决策，得益于广大师生的共同努力，更得益于学校各方面工作的有效开展，为了营造富有激情、朝气蓬勃的校园氛围，我们在新一轮领导班子带领下制定了一系列有效措施，下面我从如何提高教学质量与加强学校管理两方面谈谈自己一些不够成熟的想法

一、认真工作，努力提高教育教学质量努力提高自身素质，做一名合格的小学教师陶行知老先生说要想学生好学，必须先生好学惟有学而不厌的先生才能教出学

1.而不厌的学生要提高教育教学质量，作为一名老师，首先，就必须加强自身学习“作为老师就不能满足于现有的那点知识，要不断学习，不断接受新事物，不断地提升”自己老师除了学习新课程新理念外，还要大量阅读各类书籍，取长补短，提高自己的修养教师要认真钻研教材在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，认真备课，设计最佳方案转变教学方法，提高教学效率教育教学是学校的中心工作，也是学校的生命线如何提高教育教学质量是老师们

2.必须思考的一个重要工作和中心环节转变教育教学观念是提高教学质量的一个重要环节，在应试教育下的教学观念是把学生看成被动的接受教育的对象，时常采取我说你听，我念你记的教育方法，这样的教育教学方法是不科学的要全面实现新课程改革的目的，课堂内外应有互助互动、协同合作、师生共学的场景，这样才可以“”更好地将学生引入到学习情景中去，更好地调动学生的学习积极性和激发学生的学习兴趣那么在整个教学过程中怎么样来体现这一切呢我的体会是要根据学习内容的不同，采取不同的教学方法不管是哪一种方法，只要是学生乐于接受的，都是可取的学生们的学习积极性提高了，教育教学质量自然就会很快提高先学后教，当堂训练学习洋思中学的成功经验，在课堂上，教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生

3.自学教材，再做课本上的练习题教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业先学后教的教字，不是老师真正意义上的教，而是老师对学生做的练习题做出评“判，个别不会做的由教师指导过去我们认为教师讲得越细，学生学得就越容易，课”“”堂教学效率会更高但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样不仅能突出了学生的主体地位，也能很大程度上提高教学质量大力扶差，提高后进生的成绩后进生往往有很强的自卑心和畏难情绪，都有怕老师和逆反的心理爱是开展教

4.育活动的前提，只有对学生付出真爱，并在行动中体现出来，学生感受到教师的爱，“”才会积极主动地学习如（）用鼓励拉近师生的距离，用鼓励树立学生的信心（）上课提问时，较难的问题让优生回答，使他们的思维得到发展，较简单的问题请中下12生回答，树立他们的信心；（）课后作业分必做、选做题，要求优生必做题、选做题都要完成；鼓励中等生做完必做题后，试着做选做题；帮助差生完成必做题（）利用课3后时间给差生补缺填漏，使每一个后进生都不掉队差生在学习上每取得一点一滴4的进步，都要比别人付出更多的努力，所以，对差生的点滴进步，进行大力表扬，使他们享受成功的喜悦给他们定目标时，认真考虑他们的情况，让他们力所能及争取家长的支持，形成内外合力俗话说孤掌难鸣，靠老师单方面的努力，是比较难取得好效果的，我们应主动与每一位家长沟通，向家长汇报学生在校的各方面

5.“”表现，及时把学生的进步向家长反馈，当发现学生在思想上、学习上有不良苗头时，及时与家长探讨原因，研究对策，使每一位家长都觉得老师时时刻刻在关心着自己的子女，从而自觉地重视对子女的教育

二、科学决策，精细管理国家的兴衰强盛系于教育，教育的成败在教师，教师的好坏在管理严格制度管理，强化监督检查首先我认为制度建设是学校管理的基础学校管理者要制定出切实可行的，规范合理的规章制度，并用制度教育人、管理人、规范人、

1.约束人加强师德师风建设，提高教师自身修养高素质的教师队伍是高质量教育的一个基本条件，而教师的良好师德正是高素质的教师的重要表现学校是加强教师师德

2.修养学习的主要阵地，学校应把师德建设放在重要位置，加强对教师的师德培养推行校务公开，实行民主管理推行校务公开是近年来对学校管理提出的一项新内容，也是增强民主管理的重要手段，让教职工明白学校的事情，有利于调动教职工

3.的工作积极性，发展其主人翁责任感因此，学校应定期向教职工公开重大决策情况，教学管理情况，教学研究情况，奖惩兑现情况，考勤情况，评优选先情况，财务收支等情况，以增强教职工民主管理意识，增强管理的透明度抓好学校常规管理教学工作是学校工作的中心，教学管理是学校管理的核心教学管理重在过程管理，教学过程就是质量形成的过程，教学管理就是对教学中各个

4.环节的管理我认为，在教学管理中，应引入竞争机制，来增强教学活力；并做到分工明确，检查到位，反馈及时，奖罚分明大力加强青年教师和骨干教师培养青年教师和骨干教师是学校发展的中坚力量采用师徒结对、同伴互助、外出研修等措施加大青年教师和骨干教师培养力

5.度充分发挥骨干教师的影响力和带动力，提倡每位骨干教师每年都有培养对象向青年教师特别是刚工作不久的教师提出一二三五的成长计划，即一年熟悉工作，两年适应工作，三年站稳讲台，五年成为骨干对于中青年教师，培训是最好的福“”利，如果每年能有外出学习的机会，既能开阔眼界，又能提高工作能力抓好教研教改，提高教师素养我们应该充分利用每周一次教研活动，组织教师进行理论学习和业务学习，制定扎实有效的教学计划、教研计划，开展集体备课等，努

6.力提高课堂教学效率，提高教师业务素质每个学期，教师中要开展特色课、汇报课这样的公开课，供老师们互相学习、交流经验提高教师们的课堂教学能力还可以开展教师毛笔字、钢笔字、粉笔字、简笔画、教学说课、教学反思比赛活动，加强教师的教学基本功训练，促进教师业务水平的提高积极开展第二课堂，创办特色学校开展第二课堂，培养学生音乐，体育，美术，舞蹈，奥数，书法，诗文朗诵，英语演讲等方面的特长，每学期并组织各种学生特长比

7.赛，让学生从第二课堂中寻找自信，从而促进第一课堂的教学效果，并让特长教育成为我校的特色丰富教师业余生活，增强团队凝聚力健康的心理状态是开展有效工作的基础，学会在忙碌的工作中释放压力，不仅能促进教职工队伍凝聚向上发展，这也是一个团

8.队发展的根本学校在课余时间可以组织教师进行篮球、乒乓球和跳绳比赛等，提高教师之间的团结协作精神原泉混混，不舍昼夜盈科而后进，放乎四海这就是原泉人的精神，我们将步步落实，不图虚名，扎实工作，书写原泉新篇章“”第五篇下面我就来说说这节课的教学设计意图下面我就来说说这节课的教学设计意图

一、教学理念与目标新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读课文所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量根据以上这些，从三个维度出发，我将本课教学目标拟定如下、情感、态度、价值观目标通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心1过程和方法目标

2.（）能通过阅读引发思考，敢于质疑（）能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法1（）能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟2知识能力目标3（）正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容

3.

二、教学内容及过程1这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代我的教学设计是这样的15首先，提出质疑，初步感悟让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识（补充课堂中学生的反馈情况）同时，在阅读过程中能产生问题，学起于思，思源于疑培养了学生细心读书、边读边想的好习惯（补充学生提出的问题）今天学生提出的问题比较集中，实际只要解决了作者“”为什么说青山是不会老的，那么这些问题也就迎刃而解了“其次，利用导读，解决问题，升华感悟”我利用略读课文中的导读，引导学生学习课文，解决问题导读的三个问题是层层深入的，同时也揭示了课文的中心前两个问题想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的通过读，学生都能找到答案再通过对语言“文字的朗读，学生的情感也同时得到升华对最后一个问题联系课文内容，想一想”作者为什么说青山是不会老的我安排了写，主要意图是学生对文本的感悟是多“方面的，尊重每个学生的独特感受和体验“”最后，以读代讲，体验感悟略读课文的教学要抓住把读书贯穿于阅读教学的全过程，自己认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作所以，我设计时教学时，主要想让学生靠在课堂上读通，读懂，读熟课文备课时，抓住备读要多读，善读，每读一次有一次的要求，用什么方式读要有明确的目的在实际教学环节中，先安排初步感知课文，根据要求来自由读课文；交流老人创造“”的奇迹和什么情况下创造奇迹时，以读代讲，讲得少，用读去体会最后对重点句“子的理解，通过写感想后读一读”以上这些是我的教学意图，但在实际教学中，可能还有很多问题（简单谈谈课的不足之处）请各位老师提出宝贵的意见，一起探讨略读课文的教学方法最后，我以叶圣陶先生曾说的一段话来结束我的讲话，语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改叶老的主张是，语文教学不仅要教学生学会“知识，更重要的是要教学生会学知识和各位老师一起共勉谢谢”“”“”各位老师下午好，今天我非常有幸参与区语文教研活动，通过这节课的备课、教学，让我也尝试了新教材略读课文的教法下面我就来说说这节课的教学设计意图【教学理念与目标】新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法《青山不老》是人教版第十一册第四单元的一篇略读课文所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量根据以上这些，从三个维度出发，我将本课教学目标拟定如下１、情感、态度、价值观目标通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心２、过程和方法目标⑴能通过阅读引发思考，敢于质疑⑵能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法⑶能够运用写作展示自己的学习收获，并从中获得感悟３、知识能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容【教学内容及过程】这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用１５年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代我的教学设计是这样的

一、首先，提出质疑，初步感悟让学生第一次拿到文本时，通过阅读，整体感知，能捕捉并提炼课文的重要信息，对《青山不老》这篇课文有一个初步的认识（补充课堂中学生的反馈情况）同时，在阅读过程中能产生问题，学起于思，思源于疑培养了学生细心读书、边读边想的好习惯（补充学生提出的问题）今天学生提出的问题比较集中，实际只要解决了作者“”为什么说青山是不会老的，那么这些问题也就迎刃而解了“

二、其次，利用导读，解决问题，升华感悟”我利用略读课文中的导读，引导学生学习课文，解决问题导读的三个问题是层层深入的，同时也揭示了课文的中心前两个问题想一想这位老人创造了怎样的奇迹，“这一奇迹是在什么样的情况下创造的通过读，学生都能找到答案再通过对语言文字的朗读，学生的情感也同时得到升华对最后一个问题联系课文内容，想一想”作者为什么说青山是不会老的我安排了写，主要意图是学生对文本的感悟是多“方面的，尊重每个学生的独特感受和体验”“

三、最后，以读代讲，体验感悟略读课文的教学要抓住把读书贯穿于阅读教学的全过程，自己认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作所以，我设计时教学时，主要想让学生靠在课堂上读通，读懂，读熟课文备课时，抓住备读要多读，善读，每读一次有一次的要求，用什么方式读要有明确的目的”“在实际教学环节中，先安排初步感知课文，根据要求来自由读课文；交流老人创造的奇迹和什么情况下创造奇迹时，以读代讲，讲得少，用读去体会最后对重点句”子的理解，通过写感想后读一读“以上这些是我的教学意图，但在实际教学中，可能还有很多问题（简单谈谈课的不足之处）请各位老师提出宝贵的意见，一起探讨略读课文的教学方法最后，我以叶圣陶先生曾说的一段话来结束我的讲话，语文教学的最终目的是使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改叶老的主张是，语文教学不仅要教学生学会”知识，更重要的是要教学生会学知识和各位老师一起共勉谢谢“”我说课的题目是《青山不老》下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及板书设计“”“四个部分进行说课

一、教材分析《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇课文本组共有四篇课文这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定15决心本课是略读课文，要求一课时完成教学任务我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下、知识能力目标认读生字词，能理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的1主要内容；理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神、过程和方法目标通过认读、理解词语的意思达到掌握本课的生字新词；通过有感情的朗读，达到理解2课文的目的；围绕学习目标通过阅读引发思考，敢于质疑、情感、态度、价值观目标通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保3护环境的思想感情本课的教学重点是理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情教学难点是体会青山不老的真正含义

二、说教法学法“”《新课标》关于阅读教学中提到阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让学生以小组为单位进行质疑、讨论、交流从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量

三、说教学过程在教学过程中，我先安排学生初步感知课文，根据要求分小组合作学习课文；交流老人创造的奇迹和什么情况下创造奇迹时，再由小组代表汇报，以读代讲，用读去体会最后对重点句子的理解，通过写感想后读一读“”我紧扣以自学为主，当堂达标的教学模式让学生进行自主、探究努力使学生在自主学习中获得感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在语文实践中提高语文素“”养、交流反馈根据学生的汇报，重点将盘踞、淤泥、风雨同舟、等词语，让学生读一读加深印象2“”这样通过学生自读，不仅读通、读顺了课文，而且也从整体上感知了课文丰富了学生的词汇，也为后面的阅读扫清了障碍

四、利用板书，总结全文，拓展延伸通过自学我们知道了老人用自己的勤劳善良创造了无限的价值，生命的意义在茫茫的青山中得到无限的扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的这位普通的老人让我们领悟到（生齐读）青山是不会老的

五、说板书计——我的板书设计是本课的主要内容这样的设计学生一目了然，突出了本课的主要内容总之，整堂课我抓住略读课文的教学要把读书贯穿于阅读教学的全过程自己认认真真地读书，应当是阅读教学最基本的内容和最主要的工作所以，我设计教学时，主要想让学生靠在课堂上读通，读懂，读熟课文板书设计青山不老大环境险恶15创造奇迹老人青山是不会老的—小环境艰辛———。