中学挂职学习总结

中学挂职学习总结学习

一、挂职学习期间的基本工作情况我有幸在年第二学期被教育局安排外挂宁波锻炼学习，我被安排在宁波长江中学挂职在一个学期的时间里，我参加长江中学的教师会议、家长会、教研组活动等，**平时主要以听课、学习、上课和参加活动为主，并通过网络时刻关注长江中学的教育动态在学习期间，严格遵守挂职单位的作息时间上下班，从上午到校开始一直到下午才离校，中午也都在学校，从不迟到早退，每周星期三下午都积极参740加他们学校的教研组活动，我从未把自己当成是来挂职的一位老师而放松对自己的500要求，反而比以往更加严格要求自己平时力求做到多看、多听、多问、多想可以说，在挂职期间，在纪律上我严格要求自己，在行为上自觉约束自己，在学习上认真对待自己我把这次挂职学习看成是难得的再造机会，倍加珍惜

二、宁波长江中学总体印象宁波长江中学位于宁波北伦地区的中心地带，是宁波的重点中学，全校个班级，共有学生余人，教职工余人经过一个学期的学习，宁波长江中学给人的24总体印象是务实上进，办事追求效率，注重实效，避繁就简，少一些形式主义，多做100070一些实事，学校管理层工作灵活机动，不拘泥于形式，不给学校增加一些额外的负担和压力学校对教师有高要求，而平时也会更多一些人文关怀教师工作兢兢业业，对每位学生负责，中午午休和晚放学时间对学生进行培优辅差，和进行过关训练学生的综合素质普遍较好，学习习惯从小学上来就得到很好的培养，教师在上课的过程中主要的精力是放在如何传授知识上面，而不是去管理一个班级的纪律学生尊重师长，愿意去学，花时间去学，并能真正意义上认识到学习的重要性，因为面对升学还是有较大的压力学校校园环境优美，教学设备较齐全，多媒体网络设备使用率高，教师人手一台电脑，硬件条件较好，有助于教学工作的正常开展

三、挂职的感受与思索

（一）挂职后的几点感受、教育大环境较好，家校联系形式多样、教师敬业爱岗，理论素养较高，自我成才意识明确

1、教师任劳任怨，责任心和事业心较重，工作强度大，竞争激烈

2、制度完善、条块清晰、纪律严明、措施有力、团结协作、凝集力强

3、教育教学活动面广，形式多样，落到实处

45、机构简洁，人员精简、后勤管理企业化操作，责任到人

6、上级行政对学校的监管、引导力度较大，检查、评比名目较多7

（二）挂职期间的见闻与思索8在一个学期的学习中，所见所闻忽然很多，下面我主要从教师与学生两方面谈谈自己的见闻与思索、教师敬业爱岗、无怨无悔长江中学作为宁波被伦地区的重点学校，当然离不开其现代教育设备的配备，离不1开教育手段、教学管理和教学过程的现代化，但更关键的是依靠了具有主观能动性的师资队伍长江中学一直致力于学习型组织的创建工作，坚持校本培训促教师专业化成长，做到工作学习化和学习工作化（）校本培训是教师成长的基点他们学校非常注重内部管理与开发，非常注重教师“”“”的学习和提升，多渠道、多途径的促进教师的专业发展，从学术争鸣和实践探讨两个1层面入手在三月份，长江中学主办了说课比赛，目的就是使教师通过说课更加清晰课堂教学新理念在长江中学教学活动中我听到的最多的一个词是磨，即磨课“”建立了扎实的师徒结对教学模式（本学期他们学校不仅开展了青年教师解题能力“”比赛活动，而且开展了同课异构活动，特别值得一提的同课异构各教研组专门确定研究主题，备课组（最少的是平行班的位老师）围绕研究主题定期开展研讨活动，教研组、备课组分组对上课的老师给予精心指导，从备教案到试教、整改无不积极参2与，特别是师傅对徒弟那真是磨，然后开课、听课、集体探讨正是因为通过这些实实在在的让教师看得到、摸得着，有具体的比对参照物的教学举措，成为了老师们“”不断发展、不断成长的基石每位教师都能从中充分领会新课程的理念，为教师教学素养的提高搭起了很好的平台同时每周三晚上他们学校教师都要集体学习，或集体备课，或集体评课，或听讲座，或学科组商讨重大活动，这些活动都拓展了校本培训的渠道另外，学校在学科教师的培养上也有新招，即每年每一个教研组都要举行相应的学科节（）教师工作强度大，但从无怨言可以这样说，长江中学的老师们从早上进校到中午的大课间、午餐管理以及下午困难班结束几乎没有停顿的时间而且区教育局、2进修学校和学校的活动众多，再加上教研组、备课组活动的开展达到了经常化，因此“”老师们除了上课，大量的听课、课后研究和交流以及学生管理和教育几乎占据课余的绝大部分时间长江中学一般重大的评比创建活动任务经常分解到教师身上，教师工作强度非常大（这点远远超过我校）但长江中学从没有人会因为工作辛苦而说一句怨言正是因为校内形成了一个良好的、蓬勃向上的竞争环境，也练就了广大教师兢兢业业、勤奋刻苦、任劳任怨的工作作风、学生文明活跃、和谐全面学生的精神面貌会反映出这所学校整体的精神面貌，是这所学校教育成果的具体体2现抓好学生的教育工作必须做好四点一是要经常化，二是要有针对性，三是把教育内容和学生的活动紧密结合起来，尽可能使教育内容和学生心灵产生碰撞的火花，最后还要落实检查和反馈“（）学生文明礼貌、训练有方从早晨进校开始，不管在任何场合、任何时候，只要你”碰到学生，你总可以听到学生亲切的问候声，也很少在学校的公共场所见到学生们1扔下的废纸、餐巾纸，墙壁上也看不到黑黑的脚印或者球印而我们的学生在学校迎接检查或者举行活动的时候，可能还需要学校领导在教师会议上、学生聚会时强调几次，才会体现我们学生的文明礼貌来我觉得这跟学校平时对学生的激励是分不开的“”另外，学生在专用教室上完课后，总会把自己坐过的椅子轻轻地移至桌子底下后才离开（教师们在会后也是如此）人的行为有了规矩才成习惯，没有平时的积累不可能有这么地整齐划一——（）学校的每项教育具有针对性、工作安排细致有加学校的各项活动都体现出教育性，而且显得非常规范如星期

一、

三、五下午第三节课是初一对日活动，有老师到2场组织指导活动，活动内容丰富有序使我体会到学校各项工作显示出来的一种规范、有序，是依靠他们平时点点滴滴的积累，正是通过这种潜移默化、润物细无声的教育，使得良好的行为深深的扎在学生的心田，习惯也就成为了自然“”又如学生出操每天都是朝气蓬勃的每天早晨，个班的学生，在昂扬的乐曲中，学生雄赳赳、气昂昂地走向操场，整个场面非常和谐、有序，富有生机与活力早操24完毕，还是如此这般地回教室，显得格外精神长江中学的名学生每天都是这样开始新的一天的学习生活的早晨的精神面貌将会直接影响到学生一天的学习和1000生活的状况我们都知道细微处见真情这句话，学校工作也一样细微处见管理有人说学生早操质量会反映出学生平时的行为规范，反映出体育课堂的常规教学情“”“”况等等，我觉得颇有道理（）学生参与面广这一点只要你用心去观察都会发现，每天早晨学生做操，领操的同学并非固定，由体育教师随机报到号数的学生领操每周一护旗手也不是固定的3而是年级轮流，在其他各项活动中长江中学都非常注意对学生面上的铺开，正如该校的教改纲领所体现的那样整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系总之，学校教育只有注重平时的点滴积累，工作才会有条不紊，才能体现水平，而且“”高质高效；老师才会不断成长，成为骨干，成为名师；学校才能成为名校；学生才能够达成良好的学习常规和行为规范的要求，学校才能达成最终的育人目标，正如长江中学所说的那样细节创造完美我想说的是细节不仅创造完美，更是腾飞的基石“”“一个学期的挂职学习，时间虽然不是很长，但是给我留下的印象却是难忘的，期间的”生活紧张而充实匆匆地，一个学期已经结束了，带着几分留恋，几分回味，几分收获，还未来得及细细咀嚼品味，仓促间写了点滴体会望各位领导、前辈、同仁多多批评指导。