为学生点亮一盏灯塔

为学生点亮一盏灯塔浅谈语文教学中怎样让学生动起来语文课改的核心就是让学生动起来，也就是让他们的能量最大限度地在课堂中释放这一点我们都有共识那么，作为教师，我——们应如何做好这一引路人呢我认为，我们要为学生点亮一盏灯塔，指引着他们在课堂中发挥出最大的能量下面，我就几点想法和做法浅谈如下

一、教师应该从倒水人变成挖泉顾问我们平常总说教师要给学生一碗水，自己要有一桶水现在也许应该改一改，因为教师只有一桶水已经不够了，应该是自来水，什么时候想要，都可以随时你开水龙头；不管要多少水，都可以哗哗地流出来，这使人立刻想到灌输的形象，似乎教师的作用就是要给学生灌知识，而且这种灌采用的是从上往下倒的姿势，教师的桶和学生的碗里装的都是水，教师倒给学生的知识没有经过学生本人的处理，学生被当成被动的容器，被教师注入知识，然后在考试的时候再原样倒出来所以这种观点在现代课改中应该被淘汰掉，我们不要做倒水人，应该告诉学生我这里没有一桶水给你们，，你们都得拎上自己的装着水的桶来，和我桶中的水相互倒，这样我们大家就能倒出一大盆水这就是我们现在实行的合作探究教学模式因此，与其期待教师时刻都有一桶水往学生的碗里倒，还不如把教师当成一个帮助学生挖掘泉水的人知识就是一眼泉，一眼取之不尽、用之不竭的泉，而教师就是引导学生挖掘泉水的人，使泉水喷涌而出，永不停息老师们要给学生一些权利，让他们自己选择；给学生一些机会，让他们自己体验；给学生一点困难，让他们自己解决；给学生一个问题，让他们自己回答；给学生一片空间，让他们自己前行所以，要让学生在课堂中动起来，我们教师必须从倒水人角色转变成挖泉顾问，让学生在实践中自主、合作、探究性地学习

二、教师应该扎实备好课，让学生动时有目标一位资深教育专家说过备课是教学中根的工程确实，备课功在课前，效在课堂现在不难发现，有些教师把语文教案写成单纯对教材分析的教案，写成对教材进行讲解的教案，写成对问题组合的教案，或是为了应付学校检查而写的教案这些都是不行的现在很多学校都仿效杜郎口模式教案，分预习、展示、反馈三种课型我们学校也不例外关键是如何备好每一节课呢我认为，还要矢志不渝地坚持个人与集体合作备课上学期，我担任校七年级语文备课组长，备课时先组内说课、集体研讨，确定出整体思路，再由中心备课人备课，每人复印一份，然后个人根据班级学生情况再复备，真正备出适合自己学生的教案预习教案包括预习目标、预习内容、预习方法、预习提纲和预习疑难反馈，也可以说是学案让学生看到学案，就使他们有了方向，就知道小组内应该解决哪些问题以什么方式解决他们当然就有兴趣准备了，也就动起来了，展示课教案有的老师觉得没法写，觉得学生怎么展示我们怎么知道实际上，写展示课教案必须高瞻远瞩，对学生的展示要有预见性，对学生有可能生成的新的展示问题要想一想它包括预习交流、确定展示目标、分组合作形式、展示提升、穿插巩固、达标测评学生有具体的操作方法，他们就会牵着我们走，也就动起来了反馈课，尤其是文言文、诗词，前后左右黑板、地上都可能是学生动起来的杰作，只要你在教案中扎实准备好如何让他们反馈及反馈哪些内容所以扎实备好每一节课，课堂上学生动时就有了方向指引

三、用掌声、微笑、表扬、鼓励让学生动起来这一点是非常重要的，很多中学生缺乏自信心，总害怕因展示出错而出丑，就算会的也不敢说、不想说这时需要我们老师多给他们掌声、微笑、表扬、鼓励，鼓起学生自信的风帆例如在展示《七律长征》朗诵时，一个同学朗诵后，有几个同学评价他朗诵的有不足之处没感情、没气势这时，我发现刚才展示的那个同学脸红了，头低下了我及时微笑着说道同学，刚……才大家给你指出了如何朗诵的更好，你还愿意试一下吗请同学们用掌声给他最真xx诚的鼓励掌声响后，那个同学朗诵得棒极了全班又响起了更热烈的掌声，这次是表扬的掌声他脸上露出了感激和自信的笑容，从此他在语文课上更加大胆地展示自己rdquo;如果学生开始不敢站起来发表看法时，我先观察他们的神态，有些学生眼睛眨巴眨巴，一会儿看老师一会儿低下头，手有点忙乱抓耳挠腮，屁股好像也坐不住，想要站起来但又坐下，这类学生肯定是想展示，但又不够自信的这时，需要老师你轻轻的点出他的名字，他就会蹭地站起来，答案脱口而出说对时，同学们自会给他热烈掌声的，如果说得有欠缺，这时需要老师及时鼓励老师相信下一次不用点名，你会主动站起来发表自己看法的因为你的见解很有特色，请大家用掌声鼓励他其它的同学，你是否也想赢得掌声呢下面定会有人跃跃欲试，继而大胆展示因此，老师们要发挥出你的语言优势，多给学生掌声、微笑、表扬、鼓励学生自然就会自信起来，也就敢于动起来了

四、充分利用多媒体，为学生提供动时的素材学习杜郎口教学模式以前，我们语文老师进行公开课、赛讲课，一定会用上多媒体课件条件好的学校，多媒体课件已经走入了我们平时的课堂中但是，自从学习杜郎口模式以来，很多老师都有一个共识好像又回到以前粉笔加黑板最简陋原始的教学途径上来了，是复古了吧杜郎口教学模式是不是就不用多媒体我认为生活在现代多媒体这么方便的今天，不用其不浪费了吗我们教学用书后面就配有本册书的光盘，另外还可以通过上网查询资料，我们要把语文教学与现代教育技术进行整合，让它为我们的语文教学提供最大的方便现在课改中，什么时候需用多媒体预习课可用，为学生提供直观形象的展示素材，尤其是诗词、歌曲例如七年级语文下期最后一个单元诗词拔萃中《沁园春雪》、《回延安》、《诗词三首》，学生跟着光盘上的内容学习，对学生展示好朗诵、唱歌.很有帮助比自己编造的内容要好得多，大大提高了教学效率展示课也可以用，教师备课时应预先设计一些帮助学生理解的问题及时穿插巩固，效果会更好，当然我们很多老师都能认识到这一点，并且已经做得很好此外，要让学生动起来，还要发挥小组长的职责，合理分工，让组员知道自己该干什么；还要创造一个振奋人心的教室环境，课改名言上墙例如我们主宰，课堂精彩、课堂大舞台，人人展风采、学习全开放，同学心飞翔、探索使人聪明，合作使人快乐，展示使人自信等；课堂小标兵上墙，通过这些能给学生振奋的话语，时刻激励着学生大胆动起来总之，不管采用哪一种方法只要能调动学生的积极性，把学生的能量最大限度发挥到课堂中，都是好方法相信我们的教师会为自己的学生点亮一盏灯塔，指引着他们在语文课堂中真正动起来。