《中学作文教学专题》课件

中学作文教学专题培养创意思维，提升写作能力课程概述与学习目标课程概述学习目标课将当临战写本程从作文教学的重要性、前面的挑以及学生问题讨写础作常见分析入手，深入探作能力的构成要素和基写时课将结写详作技能框架同，程合不同文体的作技巧，细绍创维养写积介意思的培方法、作素材的累技巧以及作文创内教学的新方法等容作文教学的重要性语养维12作文是言文字运用的最高形作文教学能够培学生的思现语逻辑式，是学生表达思想、展个能力、言表达能力、推综维性、提升合能力的重要途理能力以及批判性思能力，径为来习学生未的学和发展奠定坚础实的基当前中学作文教学面临的主要挑战学生写作兴趣不高许对写认为写多学生作缺乏兴趣，作文枯燥乏味，缺乏作动力写作能力参差不齐写较写写难满学生作水平差异大，部分学生缺乏基本作技能，作能力以足教学要求素材积累不足积写时难来观学生缺乏足够的素材累，作以找到合适的素材支撑点或叙事缺乏个性化指导传对导难针对进针对统教学模式缺乏学生的个性化指，以不同学生的特点行性教学学生写作常见问题分析审题不清结构混乱语言平淡对题结逻辑语学生作文目理解文章构松散，言表达缺乏生动导写关层辞偏差，致作方向系不明确，缺乏性，缺乏修技巧，题内难现偏离主，容空洞次感，以体文章文章平淡无奇，缺乏题或偏的整体性感染力缺乏创意写内作容缺乏新意，维陈旧思模式，无法现独展出特的见解和感受写作能力的构成要素语言表达能力素材积累能力词汇结辞阅读积观识运用、句法构、修累、生活察、知写作技巧语储验结手法、言风格等能力备、经总等能力思维能力审题结计谋、构思、构设、观综语润察、思考、分析、合、篇布局、言表达、修改断判、联想、想象等能力色等技巧2314基础写作技能框架审题1题写内理解意，明确作目的、容、要求构思2写计结选择写确定作思路，设文章构，作素材起草3进写语顺逻辑根据构思，行作，力求言通，清晰修改4对进内润语初稿行修改，完善容，色言，使文章更畅誊清流5将誊写书写规修改后的文章整洁，注意范记叙文写作技巧情节设计围绕题计节主，设合理、吸引人的情，使文章跌宕起伏，引人入胜人物刻画鲜过语写现塑造明的人物形象，通言、行动、心理等描，展人物性格特征和精神风貌环境描写写环写绪围运用景物描、境描等手法，烘托人物情，渲染故事氛，增强文章的感染力细节描写关键细节语说抓住，运用生动形象的言，使文章更加具体、生动，更有服力描写性文章的要点主题突出层次分明写围绕语言生动描要中心，使文章的中写顺时现观察细致描要有一定的序，如间心思想得到充分的体辞顺顺逻辑顺运用比喻、拟人、排比等修序、空间序、序认观语真察，抓住事物的特征，手法，使言更加形象、生等，使文章条理清晰语进用准确、生动的言行描动，富有感染力写议论文写作方法列举论据提出论点选择说论论1议论论鲜有服力的据，如事实据、明确文的中心点，要明、深论论论论2理据、事例据等，支撑点刻、有新意论证方法总结论点4论证举论证对调论来运用多种方法，如例、3再次强中心点，并展望未，使论证论证逻比、比喻等，增强文章的文章更加完整辑说性和服力说明文的写作特点客观性观为带简1以客事实依据，不个人感情色彩，力求准确、清晰、洁科学性2说过内运用科学的原理和方法，明事物的特征、原理、程等，确保容的准确性逻辑性3逻辑维将说对顺关进说结严运用思，明象按照一定的序和系行明，使文章构谨、条理清晰通俗性4语简专术语读言洁明了，避免使用业，使者易于理解和接受创意思维的培养方法发散思维1扩寻维从一个中心点出发，向多个方向展，求多种可能性，打破思定式逆向思维2问题寻传维从相反的角度思考，找新的突破口，打破统思模式联想思维3过进产维通事物之间的联系，行联想，生新的想法，拓展思广度类比思维4将进较寻陌生的事物与熟悉的事物行比，找相同点或差异产点，从而生新的思考如何激发学生的写作兴趣导创情境入设生动有趣的情境，激发学生写的作欲望题选择导选择写主引学生感兴趣的作主题写过轻，使作程更加松愉悦写导习作示范展示优秀作文，引学生学借鉴写，提升作水平评励评互交流鼓学生之间互相价，取长补进短，共同步展示成果定期展示学生的优秀作品，增强写热学生的成就感，激发作情写作素材的积累方法1阅读积累阅读书积语写广泛各种籍，累丰富的言素材，提升作能力2生活观察观围记录积写留心察周的事物，生活中的点滴，累作素材3知识储备习识开阔写内学各种学科知，视野，丰富作容4经验总结结历将验转为写总自身经和感受，个人体化作素材观察力培养技巧细观观记录致察多角度察联想思考整理养观导进细观观记录观培学生的察力，需要引学生行致察、多角度察、联想思考以及整理，使察更有效率想象力开发exercises绘画想象故事创作游戏体验导进绘创将导编将导戏戏引学生行画作，想象中的事引学生造故事，想象融入故事引学生参与角色扮演游，在游中创挥验物具象化，发展想象力中，提高想象力和造力发想象力，体不同的角色生活素材转化为写作内容导将闻转为写琐现观写内引学生生活中的见、感受化作素材，可以是日常事、人物故事、社会象、自然景等，使作容更加真实、生动、富有感染力写作主题的选择与确定兴趣导向社会热点个人体验导选择题关热进历现引学生自己感兴趣的主，激注社会点事件，行思考和分分享个人经和感受，展个性，表写热写质写发作情，提高作量析，出有深度、有见地的文章达真情实感文章结构的设计方法总分结构1论进论证先提出中心点或总的概括，再行分点或具体叙述分总结构2论结论内先分点述或具体叙述，最后总概括中心点或主要容并列结构3将内别进阐进文章容分成几个并列的部分，分行述，最后行总结应或呼递进结构4将内逻辑关进层层进结文章容按照系行递，逐步深入，使文章逻辑严谨构清晰，开头段的写作技巧开门见山题简读直接点明主，洁明了，抓住者眼球设置悬念问悬读阅读提出疑、制造念，激发者的兴趣引用名言诗题说引用名人名言或经典句，引出主，增强文章的服力背景交代简写为内开础要交代作背景，文章容的展奠定基结尾段的写作方法总结全文调论内结再次强中心点或概括文章的主要容，使文章构完整升华主题对题进文章主行升华，表达作者的思考和感悟，增强文章的深度展望未来对来进未行展望，表达希望或期盼，使文章更具启发性呼应开头开应结与头段呼，使文章构更加完整过渡段落的处理技巧承上启下点明主题提出问题连过问题接上文和下文，使明确渡段落的中心提出，引出下结紧逻辑导读悬文章构凑，思想，引者理解文，使文章更具顺畅逻辑文章的发展方念向举例说明用具体的事例或例进阐子，一步述上文内的容，使文章更具说服力段落之间的衔接方式词语衔接1关词语使用联，如“因此”、“所以”、“但是”、“而逻辑关且”等，使段落之间系更加清晰句子衔接2过词语使用句子之间的渡，如“接着”、“然后”、“另一结连贯方面”等，使文章构更加内容衔接3将内进衔内紧连逻辑关前后段落的容行接，使文章容密相，顺畅系更加议论文论点的提炼1明确主题议论题论础明确文的主，是点提炼的基2观点鲜明论鲜现观提炼的点要明、突出、有新意，能够体作者的点3论证充分论论证论来观提炼的点要能够得到充分的，要有足够的据支撑点4逻辑严谨论逻辑现逻辑错误提炼的点要符合，避免出论据的选择与运用选择论时虑论说论选择论据，要考据的真实性、典型性、服力，并根据点的需要，合适的据类型论证方法的多样性论证说逻辑运用多种方法，可以使文章更具服力，增强文章的性和趣味性记叙文情节设计线索清晰情节曲折前后呼应围绕计线计节节应中心事件，设清晰的索，使设跌宕起伏的情，增强文章的吸前后情之间要互相呼，使文章更结逻辑严谨文章构完整引力和感染力加完整，更加人物刻画技巧外貌描写过对进写现通人物的外貌特征行描，展人物的性格特点语言描写过语现通人物的言，展人物的性格、心理、思想等行动描写过现质通人物的行动，展人物的性格、能力、品等心理描写过对进写现内通人物的心理活动行描，展人物的心世界，增强文章的感染力环境描写方法衬托作用环境描写环写衬景物描写运用景物或境描，托人物的性格、过对环写现环术通境的描，展人物的生活情感，增强文章的艺效果过对写绪为通景物的描，烘托人物情，渲染境，人物的行动和心理活动提供背景围故事氛，增强文章的意境心理描写的运用内心独白行动描写现内过内过现1展人物的心活动，通人物的通人物的行动，间接体人物的心独状态虑奋2心白，直接表达人物的思想和情理，例如，焦不安、激动兴感等细节描写语言描写4细节写现过语现内运用描，展人物的心理变通人物的言，展人物的心活3语语化，例如，面部表情、肢体动作等动，例如，气变化、速变化等时空转换的处理时间顺序时顺进结逻辑严谨1按照间的先后序行叙述，使文章构清晰，空间顺序2顺进读场按照空间的方位序行叙述，使者能够清楚地了解事件发生的所倒叙3结开悬从事件的局始叙述，使文章更具念，增强吸引力插叙4过题关内在叙述主要事件的程中，插入与主相的其他事件，使文章容更加丰富语言表达技巧简洁明了1词简杂顺用准确，句子洁，避免冗长复的表达，使文章通易懂生动形象2辞语运用比喻、拟人、排比等修手法，使言更加形象、生动，富有感染力准确规范3语规语语规注意言的范性，避免使用口化、俚或不范的表达个性鲜明4现语展自身的言风格，使文章更具个性和特点修辞手法的运用语比喻用一种事物比喻另一种事物，使言生动形象，增强表达效果当写赋语拟人把物人，予事物人的思想和感情，使言生动有趣结语排比用三个或三个以上构相同或相似的句子，表达同一个意思，使言气势磅礴，增强感染力问问语读反用疑句的形式表达肯定或否定，增强气，引起者的思考对将进较比两种或两种以上事物行比，突出事物的特点，增强表达效果标点符号的正确使用123句号问号感叹号陈话结问问叹叹用于述句的末尾，表示一句的束用于疑句的末尾，表示疑用于感句的末尾，表示感456逗号分号冒号内顿内较顿连关释说举内用于句子部，表示停，分隔句子成分用于句子部，表示大的停，接并列系的用于提示下文，解明或列容句子789引号省略号破折号别话语语内释说说转用于引用人的或文章，或表示特殊含义用于省略句，表示省略的容用于解明、补充明或折病句的辨识与修改成分残缺搭配不当结构混乱语义重复词语谓结乱语颠现词语句子成分不完整，缺少主搭配不合理，主不一句子构混，序倒、句子中出重复的或意语谓语宾语宾逻辑关语、、等致、动不搭配等系不明确等思，造成言冗余作文批改要点内容评分语言评分结构评分书写评分语结书写规主要考察文章的中心思主要考察言的准确性、主要考察文章的构是否主要考察文章的内规逻辑层观想、容丰富程度、素材生动性、范性等完整、是否清晰、范、工整程度、字迹美逻辑的真实性、性等次是否分明等等评分标准解析一等1内语畅结书写规创容充实，言流，构完整，范，有意，有深度，有感染力二等2内较语较畅结较书写规创容充实，言流，构完整，范，有意，有一定深度，有一定感染力三等3内语结书写规创容一般，言一般，构一般，范，缺乏意，深度不足，感染力不强不及格4内语错误结乱书写规创容空洞，言，构混，不范，缺乏意，深度不够，感染力差批改反馈的方法正面评价励进写肯定学生的优点，鼓学生的步，激发学生的作热情具体建议针对议学生的不足，提出具体的修改意见和建，帮助进写学生改作互动交流进写与学生行互动交流，了解学生的作思路和想法，写帮助学生提高作能力个性化指导策略因材施教循序渐进满础写开写渐进根据学生的个体差异，制定不同的教学方案，足学生的个性化从基作技能始，逐步提高作要求，帮助学生循序地写需求提高作能力多元评价鼓励创新评课现写励尝试创独采用多元化的价方式，例如，堂表、作业完成情况、作鼓学生大胆，勇于新，表达特的见解和感受竞赛评写等，全面估学生的作水平写作课堂教学设计课前准备课堂互动写作练习师课过问讨论计写练习教要做好前准备，通提、、分享设多种作，帮标选择导积巩写如确定教学目、等方式，引学生极助学生固作技巧，内计课习写教学容、设教学活参与堂，提高学效提升作能力课动等，确保堂教学的率有效性课后作业课布置适量的后作业，巩习内帮助学生固学容，写提升作水平课前准备工作教学目标教学内容教学活动教学资源节课标选择内计资明确本的教学目，合适的教学容，例设生动有趣的教学活准备必要的教学源，例记写讲记写课频图例如，掌握叙文的作如，解叙文作中的动，例如，角色扮演、故如，件、视、片、写结节计写环创组讨论资课内技巧，能够出构完情设、人物描、事作、小等，提文字料等，丰富堂内记写课整、容充实的叙文境描等技巧高堂效率容课堂互动方式提问1师过问导习教通提，引学生思考，激发学生的学兴内趣，帮助学生理解教学容讨论2组进组讨论让讨论习织学生行小，学生在中互相学，验进分享分享经，促思考3励写验习鼓学生分享自己的作经和感受，互相学，进展示共同步4导习鉴写展示学生的优秀作品，引学生学借，提高评价作水平5对课现进评时馈学生的堂表行价，及反，帮助学生进习改学方法小组讨论技巧明确主题师组讨论题导围绕题进讨论教要明确小的主，引学生主行时间控制讨论时组讨论时合理控制间，确保每个小都有充分的间角色分配进记录员根据学生的特点，行角色分配，例如，主持人、、发言人等总结汇报导结讨论结进汇报讨论引学生总果，并行，提升效率写作练习设计模仿练习习写习语模仿优秀作文，学作技巧，例如，模仿名家作品，学言表达技巧改写练习对现进写将记写议论锻维有文章行改，例如，叙文改成文，炼学生的思能力续写练习节进续写锻养写根据已有的故事或情，行，炼学生的想象力，培作能力命题作文师标题教根据教学目和学生的水平，布置命作文，帮助学生掌握不同文体的写作技巧课后作业布置巩固练习写作练习课外阅读课内关写练习让课阅读布置与堂容相布置作，学布置外作业，巩练习课导阅读书的固，帮助学生运用堂所学知引学生更多巩习内识进写积生固学容，加，行实际作，籍，累素材，提升写写深理解提高作水平作能力作文竞赛指导选题指导写作指导参赛准备导选择写导进赛引学生适合自身水平和特点的提供作技巧和方法的指，帮助学帮助学生行参准备，例如，修改赛题应导写质润比主，并提供相的指和建生提高作水平，提升作品量色作品，排版，打印等，确保作品议规的完整性和范性写作考试技巧审题技巧1认审题题写题题真，理解意，确定作方向，避免偏或跑构思技巧2计结选择结合理构思，设文章构，合适的素材，确保文章构完内整，容充实写作技巧3写语结计运用有效的作技巧，例如，言表达技巧、构设技巧说等，使文章更具服力修改技巧4对进检内语结问题作文行修改，查容、言、构等方面的，确保规文章的完整性和范性考场应试策略时间分配保持冷静检查修改时时费静为紧张挥试细检错误合理分配间，不要把间浪在某一保持冷，不要因而影响发，答完卷后，要仔查，修改，环节认细题试规个上真思考，仔答确保卷的完整性和范性时间分配方法1审题时认审题题写分配5-10分钟的间，真，理解意，确定作方向2构思时进写计结选择分配10-15分钟的间，行作构思，设文章构，素材3写作时进写结内分配20-25分钟的间，行作，确保文章构完整，容充实4修改时对进检内语结问题规分配5-10分钟的间，作文行修改，查容、言、构等，确保文章的完整性和范性审题技巧关键词限制条件写作意图题关键词关键题题写图写找出作文目中的，理解注意作文目中的限制条件，例如，理解作文目的作意，是作的词写数时写的含义，明确作方向文体、字、间等，确保作符合出发点和落脚点要求构思方法提纲式1内顺进列出文章的主要容，并按照一定的序行排列，结逻辑严谨使文章构清晰，图示式2图现结用示的方式，展文章的构，使文章思路更加清逻辑严谨晰，更加关键词式3关键词围绕关键词进写提取文章的，并行作，确保文内题章容完整，主突出快速成文技巧及时修改灵活运用写过时简洁明了在作程中，及修改，避写现错误写开门见山灵活运用各种作技巧，例免出，提高作效率语简简举对举言洁，句子短，避免使如，列、比、例等，使题啰节杂写内结直接点明主，避免嗦，用复句式，提高作速度文章容更加丰富，构更加时省间完整优秀作文赏析过赏习写写通析优秀作文，学优秀作者的作技巧，提升自己的作水平典型案例分析问题分析解决方法改进效果问题审题针对问题对分析学生的作文，例如，不，提出具体的解决方法，例展示学生修改后的作品，比分析改结乱语问导审题调结进认识清、构混、言平淡等，找到如，引学生重新、整文章效果，帮助学生到修改的重要题语的根源构、丰富言表达等性常见问题解决方案审题结乱语创不清构混言平淡素材缺乏缺乏意针对写问题应写学生作中常见的几个，提供相的解决方法，帮助学生提高作水平写作教学创新方法多媒体辅助教学网络资源利用写作互动平台术图频络资写写让运用多媒体技，例如，片、视、利用网源，例如，优秀作文、作建立作互动平台，学生互相交流，课内习写内写动画等，丰富堂容，提高学生学技巧、作素材等，拓展教学容，提分享作品，提高作能力质兴趣升教学量多媒体辅助教学图片展示视频播放动画演示写题关图导写题关频写展示与作主相的片，引学播放与作主相的视，例如，运用动画演示，例如，作技巧、文观进写练习访谈结观生察，思考，并行作电影片段、人物等，激发学生的章构等，帮助学生更直地理解教写内作灵感学容网络资源的利用在线写作平台线写简书利用在作平台，例如，、知乎等，提供学生写练习作和作品展示的机会优秀作文网站导浏览习写引学生优秀作文网站，学优秀作者的作技写巧，提升自己的作水平写作素材网站导写图库频引学生使用作素材网站，例如，片、视库资库写、料等，收集作素材写作教学评估方式课堂表现1观课现问题评察学生的堂表，例如，参与度、思考、表达能力等，估学生习的学情况作业完成2检评写习查学生的作业完成情况，估学生的作水平和学效果写作竞赛3组写竞赛赛绩评写织学生参加作，根据参成，估学生的作能力和水平作品评价4对写进评内语结书写评学生的作作品行价，例如，容、言、构、等方面，写估学生的作水平教学效果反馈学生反馈馈习习时进收集学生的反意见，了解学生的学感受和学效果，及改教学方法家长反馈馈习收集家长的反意见，了解学生的学情况，并与家长沟通，共同促进习学生的学教学反思师进结验断进教行教学反思，总教学经，不改教学方法，提升教学效果。