《临街小学张伟华》课件

《临街小学张伟华》这是一堂生动的品德教育课，由著名作家刘绍棠创作，讲述了小学生张伟华在帮助修鞋匠王大爷的过程中，逐渐成长，学会承担责任的故事课文简介发表时间故事背景体裁年世纪年代的小学儿童文学短篇小说19622060教学目标1理解故事主旨，体会张伟华的2培养学生的责任感，鼓励他们成长历程帮助他人，乐于承担责任3提高学生的阅读理解能力，引导他们深入思考故事背后的教育意义故事背景介绍时代背景地点年代初期，中国正处于社会主城市临街小学，学校环境较为简60义建设时期，人们生活艰苦，但陋，但充满着浓厚的学习氛围充满希望社会环境当时的社会环境相对单纯，人们之间互帮互助，邻里关系十分密切主要人物介绍张伟华李老师王大爷一位活泼好动，富有同张伟华的班主任，是一一位善良、勤劳的修鞋情心，勇于承担责任的位关爱学生，注重品德匠，在生活中遇到了困小学生教育的好老师难张伟华的性格特点2富有同情心他看到王大爷的困境，主动伸出援助之手，体现了他的善良和同情心活泼好动张伟华是一个天真活泼的孩子，喜欢玩耍，1充满好奇心勇于承担责任他面对困难和质疑，坚持学习修鞋，最终完成了任务，展现了他的责任感和毅力3故事开端放学路上的偶遇1张伟华放学回家，在路上遇到了修鞋匠王大爷王大爷的困境2王大爷因为年老体弱，修鞋越来越吃力，他担心无法继续维持生计情节发展

（一）张伟华帮助王大爷张伟华看到王大爷的困境，主动提出帮助他修鞋初次尝试修鞋张伟华虽然没有修过鞋，但他很乐意尝试，并认真学习王大爷的技巧情节发展

（二）坚持帮助王大爷张伟华每天放学后都去王大爷的摊位帮忙，即使遇到困难也不放弃技能逐渐提高在王大爷的耐心指导下，张伟华的修鞋技术逐渐进步，他能够独立完成一些简单的修鞋工作情节发展

（三）遇到困难和质疑1张伟华的学习过程并不顺利，他遇到了很多困难，也受到了一些同学的质疑坚持不懈的态度2面对困难，张伟华没有退缩，他坚持学习，最终克服了困难，并赢得了大家的认可人物关系分析张伟华与王大爷1张伟华和王大爷是互相帮助、互相尊重的关系张伟华帮助王大爷修鞋，王大爷也耐心地教导张伟华张伟华与李老师2张伟华和李老师是师生关系，李老师关心张伟华，鼓励他帮助他人，承担责任张伟华与同学们3张伟华和同学们是同学关系，他们之间有互相帮助、互相学习的关系，也存在着一些矛盾和误会故事转折点故事的转折点出现在王大爷遭遇意外事件后，张伟华不得不做出艰难的抉择矛盾冲突12学习助人张伟华想要学习修鞋，但他也面临着学习的压力，需要兼顾学习张伟华想帮助王大爷，但他的能力有限，他需要克服困难，不断和帮助王大爷提高自己的技能张伟华在学习和助人之间遇到了矛盾，他需要找到一个平衡点，才能实现自己的目标故事高潮故事的高潮是张伟华在关键时刻做出的选择，他决定放弃自己的爱好，专心帮助王大爷，展现了他善良和责任感的一面故事结局问题的解决人物的蜕变在张伟华的帮助下，王大爷顺利解决了困境，他继续经营着他的张伟华在帮助王大爷的过程中，不仅学会了修鞋，更重要的是，修鞋摊，并对张伟华充满了感激他学会了如何承担责任，如何帮助他人，他的内心也变得更加成熟主题思想助人为乐的精神责任感的培养故事歌颂了乐于助人、互帮互助的精神，鼓励人们在生活中多关故事告诉我们，每个人都有责任感，我们要承担起自己的责任，心他人，主动帮助需要帮助的人为社会做出贡献写作特点

（一）细腻的心理描写，作者通过对张伟华心理活动的描写，展现了人物的内心世界，使人物更加真实可信生动的情节安排，作者精心安排了故事的情节，使故事跌宕起伏，引人入胜写作特点

（二）人物性格塑造作者刻画了张伟华、王大爷、李老师等人物形象，他们性格鲜明，栩栩如生，令人印象深刻环境氛围营造作者通过对人物心理活动的描写，以及对环境的描写，营造了故事的时代背景和氛围语言特点分析生动的对话细致的描写故事中的对话语言简洁生动，人物语言富有特色，能够真实地反作者对人物的外貌、动作、心理活动进行了细致的描写，使人物映人物性格和时代特点更加丰满，故事更加生动典型段落赏析

（一）开篇段落解读1故事的开篇段落通过描写张伟华放学回家路上的情景，以及他对王大爷的关心，引出了故事的主线语言特点分析2开篇段落语言简洁明快，描写生动形象，能够迅速抓住读者的注意力，激发读者的阅读兴趣典型段落赏析

（二）关键情节描写故事中，张伟华学习修鞋的片段，是故事的关键情节，展现了人物的努力和坚持写作技巧分析作者通过描写张伟华的学习过程，以及他遇到的困难和质疑，展现了人物的成长和蜕变，也反映了时代的特点典型段落赏析

（三）主题升华手法结尾段落赏析作者运用对比的手法，将张伟华之前的1故事的结尾段落通过描写王大爷对张伟想法和现在的想法对比，展现了人物的华的感激，以及张伟华的内心感受，升2成长和蜕变，也突出了故事的主题华了故事的主题人物形象分析

（一）张伟华的性格特点张伟华是一个活泼好动、富有同情心、勇于承担责任的小学生，他的性格特点在故事中得到了充分的体现形象塑造手法作者通过描写张伟华的外貌、动作、语言、心理活动，以及他和周围人的关系，刻画了人物的形象，使人物更加生动可信人物形象分析

（二）王大爷的形象特点人物作用分析王大爷是一位善良、勤劳的修鞋匠，他勤勤恳恳地工作，乐于助王大爷是故事中的人物冲突的推动者，他的困境促使张伟华成长人，在生活中遇到了困难后，仍然保持着乐观的态度，也推动了故事的发展人物形象分析

（三）1李老师的形象特点李老师是一位关爱学生，注重品德教育的好老师，她鼓励张伟华帮助他人，承担责任，并对他进行引导和教育2教育意义李老师的形象体现了教师的责任和担当，也展现了社会主义时期良好的师生关系环境描写分析学校场景1故事中，作者对学校环境进行了简单的描写，展现了学校的学习氛围，以及学生的生活环境街道环境2作者对街道环境的描写，展现了当时的社会环境，以及人们之间的互帮互助关系时代特征社会背景特点故事的时代背景是世纪年代，中国处于社会主义建设时期2060，人民的生活水平还不高，但社会充满着希望和朝气时代印记故事中，张伟华的学习、生活环境，以及人们的思想观念，都反映了时代的特点教育意义

（一）品德教育故事体现了社会主义时期注重品德教育的思想，鼓励学生帮助他人，承担责任，做一个有道德的人责任意识故事告诉我们，每个人都有责任感，我们要承担起自己的责任，为社会做出贡献，做一个对社会有用的人教育意义

（二）同理心培养故事通过描写张伟华对王大爷的同情，培养学生们的同理心，引导他们学会换1位思考，理解他人的感受助人意识2故事鼓励学生们帮助他人，主动承担责任，做一个乐于助人、充满爱心的人教育意义

（三）坚持不懈精神1故事通过描写张伟华学习修鞋的过程，展现了坚持不懈的精神，鼓励学生们面对困难不退缩，努力克服困难，最终取得成功解决问题能力2故事引导学生们学习如何分析问题，解决问题，培养他们的思考能力和实践能力课文教学重点重要情节核心内容故事中，张伟华帮助王大爷修鞋的片段，以及他遇到困难时的选故事的主题是助人为乐和责任感，需要引导学生理解故事的“”“”择，是教学的重点，需要引导学生深入理解主题，并将其与现实生活联系起来课文教学难点1理解与分析引导学生理解故事中人物的内心世界，以及人物之间复杂的关系2情感把握引导学生体会故事中的人物情感，以及故事所传递的思想感情教学方法建议情境教学讨论互动通过创设情境，让学生身临其境地感受故事的氛围，理解人物的引导学生进行讨论，分享他们的观点和想法，并引导他们思考故行为和情感事背后的教育意义课堂活动设计

（一）角色扮演情景再现学生可以扮演故事中的角色，进行角色扮演，并根据角色的性格学生可以根据故事内容，进行情景再现，例如模拟张伟华帮助王特点进行表演，加深对人物的理解大爷修鞋的场景，加深对故事的理解课堂活动设计

（二）引导学生进行小组讨论，分享他们对故事的理解，以及对人物的看法，培养学生的表达能力和合作能力课堂活动设计

（三）延伸思考实践活动1引导学生思考故事的现实意义，以及它鼓励学生们在生活中，尝试帮助他人，对我们的启示，并将其与现实生活联系承担责任，将故事的教育意义落到实处2起来习题讲解

（一）基础理解题1讲解一些基础理解题，帮助学生理解故事内容，掌握故事的关键情节和人物性格特点答题技巧2讲解答题技巧，引导学生学会根据题干的要求，从文中找到答案，并用简洁的语言进行表达习题讲解

（二）分析题讲解一些分析题，引导学生思考故事中人物的行为动机，以及人物之间的关系，培养学生的分析能力解题思路讲解解题思路，引导学生学会从多个角度分析问题，并用清晰的逻辑进行表达习题讲解

（三）综合题讲解一些综合题，考查学生对故事的整体理解，以及对人物性格和主题的把握，培养学生的综合能力答题方法讲解答题方法，引导学生学会将所学知识与答题技巧结合起来，提高答题的准确性和完整性写作手法分析1叙事特点分析故事的叙事特点，例如故事的线索、结构、语言风格等，帮助学生理解故事的写作手法2描写方法分析故事中的人物描写、环境描写、心理描写等，帮助学生了解不同的描写手法，并学会运用不同的描写方法进行写作情节结构分析开端发展高潮结局分析故事的情节结构，例如故事的开端、发展、高潮、结局，帮助学生理解故事的整体结构，以及各部分之间的联系主题升华思想内涵价值导向引导学生深入思考故事的思想内涵，引导学生理解故事的价值导向，以及以及它对我们的启示，并将其与现实它对我们人生观、价值观的影响生活联系起来课文背诵重点讲解课文背诵重点，引导学生理解重要语句的含义，并能用准确、流畅的语言进行背诵知识延伸相关作品推荐扩展阅读推荐一些与课文内容相关的作品，例如其他儿童文学作品，或者推荐一些与课文内容相关的拓展阅读材料，例如关于修鞋匠的资与时代背景相关的作品，拓展学生的阅读范围料，或者关于品德教育的资料，帮助学生深入理解故事的内容生活实践1引导学生思考故事的现实意义，以及它对我们的启示，例如在生活中如何帮助他人，如何承担责任2鼓励学生们在生活中，尝试帮助他人，承担责任，将故事的教育意义落到实处课外阅读建议相关书目推荐一些与课文内容相关的课外阅读书目，例如其他儿童文学作品，或者与时代背景相关的作品，拓展学生的阅读范围阅读方法讲解一些阅读方法，例如快速阅读、精读、略读等，帮助学生提高阅读效率，并理解不同类型的文本写作启示写作技巧1讲解一些写作技巧，例如如何描写人物，如何刻画人物性格，如何安排故事的情节等，帮助学生提高写作水平创作思路2引导学生思考如何从生活中寻找写作素材，以及如何将素材转化为写作内容，培养学生的创作能力情感教育情感培养引导学生体会故事中的人物情感，以及故事所传递的思想感情，培养学生的道德情感和价值观价值引导引导学生思考故事的价值导向，以及它对我们人生观、价值观的影响，帮助学生树立正确的价值观课文特色艺术特色分析故事的艺术特色，例如语言特色、描写手法、结构特点等，帮助学生理解故事的写作技巧和艺术魅力教育价值引导学生理解故事的教育价值，以及它对我们现实生活的启示，帮助学生树立正确的价值观和人生观学习方法指导阅读技巧讲解一些阅读技巧，例如快速阅读、精读、略读等，帮助学生提高阅读效率，1并理解不同类型的文本理解方法2讲解一些理解方法，例如分析人物、情节、主题等，帮助学生理解故事的内容，并从中获得启示考点分析重要考点应试技巧分析课文中的重要考点，例如故事内讲解一些应试技巧，例如如何快速阅容、人物形象、主题思想等，帮助学读、如何分析题干、如何组织答案等生掌握考试重点，帮助学生提高考试成绩综合能力培养1思维训练通过分析故事内容，引导学生进行思维训练，例如分析人物性格、分析情节发展、分析主题思想等，提高学生的思维能力2能力提升通过讲解写作技巧、阅读技巧、答题技巧等，帮助学生提高写作能力、阅读能力、应试能力等综合能力课文总结

（一）内容梳理主旨概括引导学生回顾故事内容，梳理故事的关键情节和人物关系，帮助引导学生总结故事的主题思想，以及它对我们的启示，帮助学生学生整体把握故事内容理解故事的教育意义课文总结

（二）1分析故事的写作特点，例如语言特色、描写手法、结构特点等，帮助学生理解故事的写作技巧和艺术魅力2分析故事的艺术手法，例如对比、衬托、象征等，帮助学生了解不同的艺术手法，并学会运用不同的艺术手法进行写作课文总结

（三）教育意义引导学生理解故事的教育价值，以及它对我们现实生活的启示，帮助学生树立正确的价值观和人生观现实价值引导学生思考故事的现实意义，以及它对我们的启示，例如在生活中如何帮助他人，如何承担责任学习建议学习方法注意事项讲解一些学习方法，例如如何快速阅讲解一些学习注意事项，例如如何预读、如何分析课文、如何做笔记等，习课文、如何复习课文、如何参与课帮助学生提高学习效率，并理解不同堂讨论等，帮助学生养成良好的学习的文本习惯教学反思教学重点1回顾教学重点，反思教学重点是否突出，教学目标是否达成难点突破2反思教学难点的突破情况，以及如何改进教学方法，更好地帮助学生理解和掌握难点内容拓展思考深入思考引导学生深入思考故事的内涵，以及它对我们现实生活的启示，帮助学生形成自己的观点和看法问题探讨引导学生提出问题，并进行讨论，帮助学生拓展思维，深化理解课后作业练习内容布置一些课后练习，例如阅读理解题、写作练习、讨论练习等，帮助学生巩固所学知识完成要求明确课后作业的完成要求，以及作业的评分标准，帮助学生更好地完成作业结课总结1回顾本节课的学习内容，引导学生总结学习收获，并鼓励他们将所学知识运用到实际生活中2展望未来，引导学生思考如何继续学习，以及如何将所学知识应用到未来的学习和生活中。