五想五不干行为安全观察责任书

五想五不干行为安全观察责任书想五不干行为安全观察责任书

一、目标行为安全观察卡有效率不低于项目经理每月行为安全观察卡数量不低于张

1.90%项目副经理每月行为安全观察卡数量不低于张

2.2总监每月行为安全观察卡数量不低于张

3.3项目总工每月行为安全观察卡数量不低于张

4.hse4现场工程师每月行为安全观察卡数量不得低于张

5.2监督每月行为安全观察卡数量不得低于张

6.6其他岗位人员每月行为安全观察卡数量不低于张

7.hse6

二、岗位人员的相关职责

8.2现场各级管理者、班组长、安全管理人员及要求实施观察的作业人员每周至少应进行一次行为安全观察，在去作业现场实施行为安全观察前，应做好相应的准备工

1.作；在进行行为安全观察前预习此次观察相关的安全管理规定和程序，预先做出行为安全观察计划，选择被观察区域或作业活动；

2.穿戴好个人防护用品，准备几份行为安全观察卡，预习观察卡中的行为安全观察要素，提醒自己要找到哪些具体行为；

3.观察者观察完后，应与被观察员工进行面对面交流，确定被观察人员知道并了解工作程序和操作规程

4.

三、考核对不能按照要求完成观察卡填写的，或者填写有效率不够的将纳入岗位责任制考核不合格项，并按照责任制考核规定予以相应处罚；

1.根据公司要求项目部每季度评选一名行为安全观察先进个人，上报公司予以表扬

2.第二篇五想五不干内容五想五不干、五关注即在班前会上，组织员工对作业过程中可能存在的危险与隐患从安全风险、安全措施、安全工具、安全环境、安全技能“”“”五个方面进行预测、预想、预知、预防并讨论发言，实现风险评价信息共享，增强员工自律意识，规范岗位操作行为，防范和减少事故的发生五想五不干具体内容一想安全风险，不清楚不干班前会就要把所有可能发生的危险辨识出来，未雨绸“”缪，防患于未然二想安全措施，不完善不干班前会上要对照施工地点，想想规程措施是否完善、齐全、实用，能否有效指导现场的安全生产三想安全工具，不配备不干在班前会上要多想想当班需要的各类工具和器具是否齐全，能否满足安全生产作业的需求四想安全环境，不合格不干工作前要多想想作业地点的安全状况是否良好以及周围设备是否完好，现场文明生产是否达标，作业场所是否存在潜在隐患，紧急撤退路线是否畅通等五想安全技能，不具备不干班前要多想想对当班安排的岗位，是否具备所需的技能，是否掌握作业流程，是否对岗位操作专业知识了如指掌，是否具备处理事故、排查隐患的能力，是否对安排的工作能够胜任岗位安全自律想安全、讲安全、干安全，做到自己的安全自己想，自己的安全自己管，切实增强自律意识，规范操作行为，实现自主保安同时，通过不同工种或“”“”“岗位想安全、讲安全，进行换位思考，共同启发交流，使安全风险预警的内容更完”善、危害辨识更系统，实现全员安全警示与提醒即狠抓想与讲两项重点要求员工要想得深刻、全面，充分辨析岗位作业的危害因素、环境变化及应对措施，对存在的安全隐患和整改措施要讲清楚、明白，便“”“”“”于全体职工理解落实和信息共享，激发员工参与安全管理的主动性和积极性“”精心组织班前会前周密准备，准确掌握施工作业现场情况，摸清当班工作任务及员工状况二是注重落实促使员工做到不安全的岗不上，不安全的事不干，从思想和行为上筑牢安全生产坚固防线“”第三篇五想五不干内容深入开展五想五不干、五关注活动“”“”五想五不干、五关注活动是推动我公司安全管理的重要措施，开展班前会五想五不干活动，即在班前会上，组织员工对作业过程中可能存在的危险与隐患从安“”“”“全风险、安全措施、安全工具、安全环境、安全技能五个方面进行预测、预想、预知、”预防并讨论发言，实现风险评价信息共享，增强员工自律意识，规范岗位操作行为，防范和减少事故的发生五想五不干具体内容“”一想安全风险，不清楚不干班前会就要把所有可能发生的危险辨识出来，未雨绸缪，防患于未然二想安全措施，不完善不干班前会上要对照施工地点，想想规程措施是否完善、齐全、实用，能否有效指导现场的安全生产三想安全工具，不配备不干在班前会上要多想想当班需要的各类工具和器具是否齐全，能否满足安全生产作业的需求四想安全环境，不合格不干工作前要多想想作业地点的安全状况是否良好以及周围设备是否完好，现场文明生产是否达标，作业场所是否存在潜在隐患，紧急撤退路线是否畅通等五想安全技能，不具备不干班前要多想想对当班安排的岗位，是否具备所需的技能，是否掌握作业流程，是否对岗位操作专业知识了如指掌，是否具备处理事故、排查隐患的能力，是否对安排的工作能够胜任班前会每日五关注活动，即采掘作业的单位重点对防突指标、瓦斯抽放指标、探放水指标、安全质量标准化、非常规状态下的安全生产等五方面的情况予以关注“”第四篇五想五不干工作总结五想五不干工作总结把各自的生产工作内容和五想五不干工作有机结合，做到认识到位、组织到位、措施到位，为五想五不干工作的顺利开展提供了有力的组织保证””

二、宣传动员，提高认识””为做好五想五不干工作的宣传动员工作，工区利用交接班会、专题学习培训、开展讨论等有效形式，积极组织职工学习五想五不干的具体要求，让职工时时处处都””能够接受理念教育，增强职工的感性认识，真正领会五想五不干的内涵并不定时””对各班组的宣传动员工作进展情况进行指导、督促，要求各班组积极响应五想五不””干文件精神，及时召开动员会逐级传达，并周密安排和布置充分利用班前班后”会、板报、标语、报纸等形式进行广泛宣传动员使全体职工认识到五想五不干工”作推行的重要性和必要性，形成了纵向到底、横向到边的格局，达到了动员宣传要””声势浩大、有声有色、立竿见影要求，使所有干部职工都积极参与到五想五不干”工作中来的目的”””

三、根据岗位工种，推行五想五不干工作五想五不干工作全面启动以来，我工区根据变电检修及变电运行的岗位特点，在充分领会五想五不干的工作思路的前提””“”下，制定了适合运行及检修岗位的五想五不干工作实施办法””、运行岗位上的五想五不干工作实施步骤“”）、在理念灌输上，为了使此安全管理理念真正引起员工重视，转化为员工自觉的1“”行为规则，各站将五想五不干安全行为准则加入班前安全宣誓誓词中，使员工每1班都能接受安全教育，推进了五想五不干理念的普及””””）、在日常工作中，接班人员接班后，由当班值班长主持班前会，当班人员要结合当天的站内运行方式、天气情况、设备周围环境、现场安全措施、特别注意事项等具体2的客观因素做好班前五想五不干活动，并要求人人发言，总结评价后，将五方面需要注意的地方写在交接班会议记录上，针对此展开班中事故预想及危险源辨识，””””并积极制定防范措施严格执行）、在有检修任务或倒闸操作时，为了确保班前五想五不干真正做到实处，各站在日常工作中除了要求每人就五想五不干发言、总结评价外，在有检修任务或倒闸3””操作时，站长或技术员还要在工作前采取九问九答的形式，进行一次核实，以便更加””引起作业人员的重视，如请问，你的工作经过许可了没有许可了；你的安全责任明确了没有明确了；你的安全风险清楚了没有清楚了；你的安全措施完善了没有完善了；你的工具配备齐全了没有齐全了；你的作业环境合格了没有合格了；你的作业技能具备了没有具备了；你的防护用品穿戴齐全了没有齐全了；你对作业人员进行安全交底了没有交底了在得到站长或技术员的肯定回答现在可以工作后进行现场工作，这一做法能再一次提醒作业人员有无遗漏项目，加强了现场程序化””作业监管力度，大大降低了安全风险）、在人员思想稳定及安全工作环境上，不仅要注重工作现场及附近的具体环境情况，更要关注人员的思想隐患，它可导致人的不安全行为，严重影响着工作环境的安4全为此，站长每周必须与职工进行谈心活动，进行谈心谈话前先摸清谈话对象的思想动态，准备好谈话内容，避免出现谈话时因自己思路不清，该说什么、怎么说没有想好，以至于出现节外生枝不知如何应对而造成的失败一方面把每位员工的思想状态从不稳定趋势引入到正确的轨道上来另一方面更应加强其职业道德和爱岗敬业方面的教育，使每位员工从内心深处热爱自己的本职工作，把自己的荣辱得失与工作的成败紧紧融会在一起，努力打造安全愉快的工作环境）、在安全技能及业务培训上，提倡走动式培训方式五想五不干作为全新的安全文化理念，仅仅停留5在日常工作、现场操作、检修上是不够的，还要想到事故状态下安全技能是否具备，””为此，我们必须加强现场业务知识培训特别是停电事故应急预案的培训与灵活运用，确保具备必要的作业技能，深入落实五想五不干内涵走动式培训可以面对面接触现场人员，了解值班员的真实想法、实际需求并听取各种建议，从侧面、正面了””解员工的现有的业务知识水平，缺乏哪方面的业务知识等等，对不同的人员、不同需求所提问讲解的内容也有所不同，这样可避免已掌握的内容重复培训，不懂得问题不能及时得到解决，导致人员结构配置不合理，业务知识差距大，同一组内人员形不成工作上的默契，影响工作积极性现以表格的形式将每日提问的问题、所提问的人员记录下来，以便发现没有培训过的人员、内容等，及时进行培训，做到同一问题，人人必知，这样有利于整体进步，缩小人与人之间的业务知识差距，特别是事故状态下有利于起到互相提醒、出谋划策、判断正确与否的作用、检修岗位上的五想五不干工作实施步骤）安排任务跟班干部传达贯彻上级指示，简要分析安全生产形势，明确工作任务2“”要求任务安排清楚、内容全面具体流程为（）、班组长带领进行安全宣誓；11（）、员工上岗情况确认，跟班干部、班组长要劝导不放心人休息；（）、跟班干部讲解安全生产状况，安排工作任务；2）岗位分工当班班组长布置工作，进行岗位分工要求明确各项任务的工作负责3人、安全负责人和具体工作要求要求明确作业要求及工作任务班组长分工时要面2向员工，做到分工明确，安排合理，言简意赅，重点突出）交流发言员工结合当班工作任务和岗位，围绕五想五不干内容进行互动发言重点是讲自己对当班工作任务和岗位的危险辨识、防范措施、安全技巧、经验教训3””（如以前自己曾发生过的危险动作和危险事件）等，交流发言要积极主动、氛围活跃，要鼓励员工对当班工作任务或岗位分工提出合理意见或建议，以达到信息共享，相互学习，彼此督促，共同进步的目的具体流程为（）、员工按五想五不干内容和要求，围绕当天所干工作和当班岗位进行互动发言；（）、其他员工进行补充讲评；1””）总结讲评先由班组长进行安全讲评，之后由跟班干部针对员工的发言和班组长2的讲评重点进行补充和点评，同时强调安全注意事项、安全技术措施等具体流程为4（）、班组长安全讲评；（）、跟班干部进行全面安全讲评；1（）、根据讲评内容作好记录；2（）、班前会结束，穿戴好劳保用品上岗3）再次安全确认在工作负责人、安全负责人的带领下，所有作业人员认真对照讲4评出的内容，对作业过程中可能存在的危险与隐患从安全风险、安全措施、安全工5具、安全环境、安全技能五个方面进行逐项再次确认无误后方可进行工作通过以上方法开展班前会五想五不干活动，一旦有员工发现作业现场存在潜在的风险，可以决定不干，然后与会人员坐下研究解决，采取防范措施，消除风险，在””具备条件后方可作业对提出潜在风险的职工，参加班前会的领导或班组长要给””予记录，在每月的安全例会上给予表彰奖励””五想五不干活动，为安全运行提供了新的安全工作思路，规范了安全工作标准和程序，一些意想不到的风险被及时发现并消灭于无形，提高了安全管理效果，实现风“”险评价信息共享，增强员工自律意识，规范岗位操作行为，防范和减少事故的发生同时实现了我们安全管理的五个转变员工变他律为自律、变自学为互学、班前会变单向部署为和谐互动、变被动灌输为共同研讨、变工作安排为兼顾学习、达到安全””可靠供电的最终目的第五篇五想五不干五想五不干一想安全风险，不清楚不干；二想安全措施，不完善不干；三想安全工具，未配备不干；四想安全环境，不合格不干；五想安全技能，不具备不干。