2024-2025学年安徽省安庆市第一中学高三3月阶段性检测试题语文试题含解析

学年安徽省安庆市第一中学高三月阶段性检测试题语文试题2024-20253注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案答案不能答在试题卷上

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液不按以上要求作答无效

4.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回

1、阅读下面的文字，完成下面小题爱器（节选）刘庆邦刘本省头上戴的是高粱蔑子编的帽壳，身上穿的是粗布衣，脚上穿的是尖口鞋，跟普通农民似乎没什么两样值得注意的是他肩头扛着的一把铁锹铁锹是用冰铁制成的，锹的正面和背面都闪着镜子一样的光亮这样的铁锹，仿佛对树能照见鸟，对水能照见鱼；白天能照见太阳，夜间能照见月亮别的下地干活儿的社员，肩上扛的也有铁锹，他们的铁锹上面不是沾了泥，就是沾了土，铁锹的正面和背面都灰秃秃的，一点儿光亮都没有所谓爱器，并不是他喜欢什么器皿，他也不搞什么收藏，只是愿意打磨他日常用的劳动工具而已那么他与众不同的特点呢，就是在干活儿之前保持他的工具一尘不染，一锈不生，闪闪发光在干完活儿之后，仍要保持他的工具发光闪闪我不止一次听这位堂叔以炫耀的口气夸耀他的铁锹明晃晃，亮堂堂，一摇一摆像太阳每当听见他以顺口溜的形式显摆自己的铁锹，把铁锹和太阳相提并论，我都禁不住想笑，不就是一把用来在土里刨食的铁锹嘛，又不是关云长手里的青龙偃月刀，有什么值得显摆的呢！黄黄的秋阳普照着秋天的田野，豆茬地里还弥漫着豆子和豆叶的香味，刘本省走进地里，开始撒粪烂糟糟的粪肥是很脏的，里面还充满了微生物和毒素，刘本省手中的铁锹那么干净、亮堂，他怎么舍得把铁锹插进粪堆里去呢？这个不用替刘本省发愁，他懂得，磨刀是为了砍柴，把刀磨快，是为了砍更多的柴他把铁锹整得如此光亮，当然也不是为了当摆设，而是为了撒粪撒得更快、更利索、更均匀他把铁锹贴着地皮铲进粪堆里去了，一铲就是满满一锹他像在场院里打豆子、扬豆子时做的那样，把粪扬到空中，哗地扬成一个扇面，让粪均匀地落在地上他又像用撒网在鱼塘里撒鱼做的那样，铲在铁锹里的粪肥好比是缩在一起的渔网，长长的铁锹把好比是网纲，他把“网纲”一抡，纲举目张，“渔网”就张圆了，罩在地面上在没有撒粪之前，土地是黄色的撒过粪之后呢，地上就有了一朵一朵的黑色这样一来，他撒粪又像是撒花，金色的土地上很快开满了黑色的花这天发生的一件事情，让我进一步领略到刘本省对工具的爱护一个拖拉机手，开着一辆手扶拖拉机，在塘边的地里犁地他看见一棵老树的树洞旁拖着一条长长的蛇皮，断定蜕去皮的蛇就藏在树洞子里，想把蛇从树洞子里驱赶出来当长长的枣花蛇脱洞而出的那一刹那，人们似乎有些害怕，不禁惊呼起来蛇出了树洞，就蜿蜒着向塘底逃去有人喊打死它！朵的黑色这样一来，他撒粪又像是撒花，金色的土地上很快开满了黑色的花”，可知小说超越了真实的生活经验，把辛苦的农村生活和劳动场景写得富有诗情画意；“我热情地向本省叔问好，称赞他的铁锹还是那么明亮，并背出了他的顺口溜明晃晃，亮堂堂，一摇一摆像太阳”，可知第一人称叙事，增强小说的真实感和抒情性关于小说阅读需要L理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了

2.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等

3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点,小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用4,归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题

2、

1.B

2.D

3.C

4.

（1）魏齐又让宴饮喝醉了的宾客们，轮番往范睢身上撒尿，故意侮辱他来恁戒后人，再没有（敢）乱说的人⑵现在太后擅自行功，毫无顾忌，穰侯出使也不（向你）报告，看到您在朝廷（被）孤立，我私下替您忧心【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“日”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则这些关键词句子大意是须贾回到魏国，把情况告诉了魏齐，魏齐大为惊恐，便逃到了赵国，躲藏在平原君的家里范雎于是散发家里的财物，全部用来报答那些曾经帮助过他而处境困苦的人其中，“亡走”是一个词语，意思是“逃走”，中间不能断开，排除AC项“尽以报所尝困厄者”意思是“全部用来报答那些曾经帮助过他而处境困苦的人”，“尽”表程度的词语，不能断开，排除D项故选Bo

2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“又称关右”错“关右”，汉唐时泛指函谷关或潼关以西地区“靖山或华山以东地区”应是“关东”故选Do

3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题c项，“对内他建议废弃太后，驱逐穰侯”错，原文是“范雎日益亲，因请间说曰今太后擅行不顾，穰侯出使不报见王独立于朝，臣窃为王恐昭王闻之大惧，于是废太后，逐穰候”，可见他只是提醒和警示秦王，并没有建议故选C

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有

（1）更，轮番；缪辱，羞辱；惩后，惩戒后人；妄言，乱说

（2）擅行不顾，擅自行动，不顾忌；报，报告；独立，被孤立；窃，私下里文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文范雎，魏国人，家境贫寒无法养活自己须贾为魏昭王出使齐国，范雎随从前往齐襄王听说范雎能言善辩口才了得，就派人赏赐范雎黄金十斤以及牛肉美酒，范雎推辞不敢接受须贾知道了这件事，非常愤怒，认为范雎把魏国秘密出卖给了齐国，所以才得到这种馈赠回到魏国后，须贾心里恼怒范雎，就把这件事报告给魏国国相魏齐魏齐听后大怒，命令亲信笞打范雎，肋骨被打折牙齿被打掉，范雎假装死去，然后被用席子卷住扔在厕所里魏齐又让宴饮喝醉了的宾客们，轮番往范睢身上撒尿，故意侮辱他来恁戒后人，再没有（敢）乱说的人范雎得以被救出魏国人郑安平听到这件事，于是带着范雎逃跑了，他们藏匿起来，范雎改了姓名叫张禄秦昭王派使臣王稽到了魏国郑安平假装当差役，侍奉王稽张禄来拜见王稽王稽辞别魏国后，载着范雎进入了秦国等待任命一年多穰侯，是昭王母亲宣太后的弟弟穰侯当国相后，由于宣太后的缘故，他们的私家财富超过了王室于是范雎上书说“如今臣的胸膛不足以抵挡弓箭，腰也承受不了斧钺，怎么敢用不明确的事情来试探大王呢！臣听说善于增加家财的人从国家取利；而圣明的君主能洞察事情的成败，有利就实行，有害就舍弃”于是秦昭王心中大悦，便向王稽表示了歉意，让他派车去征召范雎于是范雎才得以在离宫拜见秦昭王，他假装不知道内宫的通道往里走这时恰巧秦昭王出来，宦官发了怒，驱赶范雎，喝斥道“大王来了！”范雎故意乱嚷着说“秦国哪里有王？秦国只有太后和穰侯罢了”想要感化激怒秦昭王秦昭王走过来，听到范雎正与宦官争吵，便上前迎接，并道歉说“寡人糊涂、不聪敏，现特向您敬作为宾主的礼仪”秦昭王跟着说“事情无论大小，上至太后，下至大臣，希望先生全部都教导我”可是范雎发觉周围有不少偷听的人，心里惶恐，不敢谈宫内的事，就先谈外交事务，借以观察秦王的态度于是进言“穰侯越过韩、魏两国去进攻齐国纲寿，这不是好计策大王不如结交远邦而攻伐近国”终于听从了范雎的谋略，派五大夫维带兵攻打魏国，拿下了怀邑范雎一天比一天得到秦昭王信任，一次范雎请求昭王在闲暇方便之时进言议事说“现在太后擅自行功，毫无顾忌，穰侯出使也不（向你）报告，看到您在朝廷（被）孤立，我私下替您忧心”昭王听了这番话大感惊惧，于是废弃了太后，驱逐穰侯秦昭王就任命范雎为相国秦昭王把应城封给范雎，封号称应侯魏国派须贾出使秦国范雎进宫把事情的原委报告了昭王，责令须贾回国范雎责令他道“给我告诉魏王，赶快把魏齐的脑袋拿来！不然的话，我就要屠平大梁”须贾回到魏国，把情况告诉了魏齐，魏齐大为惊恐，便逃到了赵国，躲藏在平原君的家里范雎于是散发家里的财物，用来报答所有那些曾经帮助过他而处境困苦的人秦昭王听说魏齐藏在平原君的家里，想替范雎一定报这个仇，就假装交好写了一封信给平原君魏齐于是夜里逃出，自杀了蔡泽说“如今您的大仇已报，恩德已偿还，心愿已经达成，计策却没有变化，我私下里替您不值得”应侯说“好幸得先生教导，睢尊敬地接受您的命令”于是入朝，对秦昭王说“有一个刚从靖山以东来的客人叫蔡泽，那个人是一位辩士，他的才能足以将秦国的政事托付给他，我比不上他”秦昭王任命蔡泽为客卿，应侯于是称病请求归还相印昭王刚刚特别喜欢蔡泽的计划，于是任命他为秦相

3、

1.D

2.张二昆是一个带头进行新农村建设的基层干部形象强逼前任支书交代罪行，决心整改袁武的养猪场，表现了他敢于斗争、敢做敢当的性格改建厕所，号召外出村民回乡干大事，表现了他身上新时代的文明意识和实干精神

3.以小奥的视角行文，能将一些零散的情节统一起来，使叙述散而不乱以旁观者的角度来写张二昆，使人物形象更真实更接地气从一个小孩的眼光和心理出发，能将一些很平常的事物写得饶有趣味【解析】

1.本题考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，主要涉及艺术手法、内容情感等解答此类题目，首先要通读全文，整体感知结构，然后根据议论抒情的语句明确主旨，关注手法题干要求选“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是，D项“五大三粗的黑汉子”钻进轿车扬长而去的官僚作派，表述有误从情节上看黑汉子是来找张二昆谈整改之事的，文中提到“黑汉子”时只是说“五大三粗”“钻进黑色轿车”，“官僚作派”于文无据，无中生有故选D

2.本题考查对人物形象的鉴赏能力解答此类题目，首先要明确人物身份，其次从文中找到人物的各种描写，通过人物所做的事、所说的话等看人物的性格、品质，最后用准确的语言加以概括，答题要先概括后分析从情节内容上看,张二昆是一个基层干部形象，带头进行新农村建设涉及的事有改建厕所，带头倡导文明生活；强逼前任支书交代罪行，表现他敢于斗争、敢做敢当；和黑汉子谈话，他决心整改袁武的养猪场，表现他的敢于斗争；结尾他说“回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来”，是号召村民回乡干大事，表现了他身上新时代的文明意识和实干精神综合以上分析，归纳作答即可

3.本题考查分析人物在小说中的作用做本题时，要考虑人物是主要人物还是次要人物，依据人物特点分析其作用，具体可从情节安排方面、人物形象塑造方面和主旨效果三方面考虑“小说始终以小奥的视角行文”，表明小奥是线索人物，通过小奥的见闻把故事相关情节串联起来，推动情节发展这种行文方式有哪些好处？情节安排上，可以使零散的故事情节紧凑起来，叙述不乱；人物形象的塑造上，张二昆是主要人物，通过小奥的视角写到张二昆，人物形象更真实如小奥“想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆，“小奥记得那天的场面，真像过节一样”，“小奥站得笔直，盯着张二昆看张二昆虎着脸说”，人物形象可感；表现效果上，以孩子的视角看事物，写来可以增加生动性和趣味性，比如文章前半部分“壁虎吃蚊子”“麻雀叼知了”的叙述和描写回答有哪些好处，答题至少要梳理出三方面内容

4、

1.B

2.A

3.D

4.

（1）节省不必要的开支，为贫民百姓代交秋税，上奏免除五个县的河渡钱

（2）民间百姓的粗劣食物都不能满足，可是（官宦们）私宴的供给还和原来一样，那么百姓就不高兴【解析】

1.此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分,句子成分的省略，叙事内容的变化等句中“书”动词，“抄写”的意思，与“示”作并列谓语，前面断开；“期”是希望的意思，作后句的谓语，前面断开故选B

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答题中A项，“进入中央学校（太学）学习的学生”错误，诸生，指古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校学习的生员原文有“授江阴军教授”，可见是在地方故选A

3.此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别，题中D项，“曾经”错误，原文“乃乞于赤城、桐柏之间采药著书，庶几有补后学，使病废之身不为无用于圣世，不许”，他想如此，但皇帝没有答应故选D

4.此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译重点句子，第

（1）句，浮费不必要开支；下户贫民百姓；输缴纳；蠲免除第

（2）句，闾阎平民百姓；糟糠:粗劣的食物；厌满足；自如和原来一样文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析参考译文赵景纬字德父，临安府于潜入少年时勤奋好学，二十岁得到周敦颐、程颗兄弟的各种书阅读，遗憾不能到朱熹门下做弟子朱熹的门人叶味道对他说“度正，是我们这些人中的第一人”赵景纬便前去拜见，（度正）首先教导他以安心为本从此在叶味道、度正之间往来，研讨探求更加精深进入太学，淳祐元年进士及第任江阴军教授，学生都遵守他的规矩被任命为台州知州，两次推辞，不被允许，催促的命令更加严厉到台州，将教化百姓改变习俗作为首要事务，首先拿来陈述古的《谕俗文》，抄写给各县看，并且亲自进行讲解，让百姓互相转告、诵读、遵行，希望不要丢弃限制官吏骚扰百姓五件事拿《孝经庶人章》作四言诗，歌咏赘颂孝的大义，让百姓早晚诵唱，以至有人感动落泪表彰孝顺行为，作《训孝文》来劝勉风俗公正判刑，惩办吵闹、攻击别人的人，整治豪强在黄岩县建造社仓六十六座节省不必要的开支，为贫民百姓代交秋税，上奏免除五个县的河渡钱一年之内，两次请求还乡，都不准许于是请求在赤城、桐柏之间采药著书，希望对后世学者有所补益，使自己废病之身对圣世还有些用处，不准许皇帝亲笔内批兼任崇政殿说书，到朝廷，侍奉缉熙殿彗星在柳宿出现，赵景纬应诏上密封奏章说今日寻求缓解天意的方法，不过是取悦民心而已百姓的心意就是天心民间百姓的粗劣食物都不能满足，可是（官宦们）祭祀后同族亲属私宴的供给还和原来一样，那么百姓就不高兴百姓积累的财富一天天减少，可是官府收税的文书像流星一样越来越急，那么百姓就不高兴对于自己不要求公正却想杜绝天下私心，那么百姓就不高兴如果有这几样，就足以招来怨恨导致灾难后来以直敷文阁任嘉兴府知府，到任，首先把保护根本、端正风俗作为当务之急任宗正少卿，皇帝亲笔内批兼任侍讲给皇帝讲解《礼记》，阐明恭敬宽容的要义封还皇帝过当施恩的诏敕，皇帝听从了他进升代理礼部侍郎兼修玉牒，进献《圣学四箴》患病，谢绝医药，说”让我清心以顺从天命，不要再烦恼我的心”抱拳作揖三次就去世了诏令特赠四级官到中奉大夫，谥号文安赵景纬天性孝顺父母友爱兄弟，平素的志趣平和淡泊，双亲去世后不想进身做官，所以他在朝廷的时间不长

5、

1.

①比拟小草不以吴国地理版图之小为羞耻，写出秋天小草仍在碧油油生长的状态；将风月拟人化，写出风月之有情

②视听结合将所见草色和所听雁声结合

③视角转换，由低到高，低处的小草，高空的大雁

④比喻将江山比作一幅画，写出江山之壮美

⑤点面结合小草、大雁、风月是点，江山如画是面

⑥寓情于景以物之无情写历史变迁之无奈，表达诗人的盛衰兴亡之叹

2.

①对比，把六代繁华与如今之萧瑟之景对比

②以景结情（借景抒情，寓情于景），以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重

③照应首联“恨”，点出“恨”的内容

④借代，以“败红”“残绿”写出花叶残败的萧条之景

⑤运用设问手法，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨【解析】

1.主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法第二步，分析怎样运用了这种手法第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想来体会其表达的情感

①“草色不羞吴地短”，赋予本无情感的小草以人的情态“不羞”，此处是拟人，也可称比拟小草不以吴国地理版图之小为羞耻，写出秋天小草仍在碧油油生长的状态“风月无私慰寂寥”，“风月本无情感，此处赋予其“无私”的情感，有大爱来慰藉诗人的寂寥之情将风月拟人化，写出风月之有情

②视听结合将所见草色和所听雁声结合“不羞吴地短”的“草色”，是作者眼睛所见，空落的“雁声”，是作者耳之所闻，所以“视听结合”

③视角转换,由低到高，低处的小草，高空的大雁诗人低头看“不羞吴地短”的“草色”，是从低处着笔，听到空落“雁声”，抬头仰视，所以视角变高

④比喻将江山比作一幅画，写出江山之壮美“江山如画”可以看出

⑤点面结合小草、大雁、风月是点，江山如画是面“不羞吴地短”的“草”、高空飞翔的发出空落“雁声”的“大雁”、“无私慰寂寥”的“风月”，是作者所描写画卷中的点的结合，所有的点又是构成“如画江山”的一部分故此处手法是“点面结合”

⑥寓情于景以物之无情写历史变迁之无奈，表达诗人的盛衰兴亡之叹融进对“不羞吴地短”的“草色”、发出空落之声音的“雁”、“无私慰寂寥”的“风月”、“如画江山”的景物的描写之中，因此“寓情于景”

2.主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法第二步，分析怎样运用了这种手法第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想来体会其表达的情感

①对比，不知在何处的“六代繁华”与萧瑟的“败红残绿”对比，建康作为六朝古都，昔日繁华不再，只见“野萧萧”的“败红残绿”

②以景结情（借景抒情，寓情于景），以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围,使怀古伤今之情更加浓重，表达作者对繁华不再的感慨

③照应首联“恨”，点出“恨”的内容写出了把酒登临“客恨饶”的原因“六代繁华不在，只剩下败红残绿”

④借代，以“败红”“残绿”借代“花”和“叶子”，因为前者“败红”“残绿”与“花”和“叶子”之具有相关性，而没有相似性，所以是借代写出花叶残败的萧条之景

⑤运用“六代繁华在何处？”设问，以“败红残绿野萧萧”之景作答，表达作者对繁华不再的感慨设问，有问有答反问，有问无答，答案在其中所以此处运用“设问手法”，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨

6、任重而道远双照泪痕干赢得生前身后名白露未晞苒苒物华休何当共剪西窗烛澄江一道月分明千岩万转路不定【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法如“痕”“赢”“晞”“苒”“澄”学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

①孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人

②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯

③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄

②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述

③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来

8、

①借助形象生动的比喻，表达了诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信

②色调对比鲜明，带给读者强烈的心理视觉刺激

③反复咏叹草莓红润可爱，强化了意象的生动性、可感性，产生一唱三叹、余韵悠长的艺术效果

④诗句错落有致，使诗歌具有建筑美【解析】此题考查鉴赏诗歌的能力鉴赏诗歌包括鉴赏诗歌的技巧、语言、构思等方面技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法语言有的清新，有的古朴有的诗绚丽多彩，有的诗却质朴无华有的诗语言明朗，有的却含蓄，言此意彼《掌上的心》是近代诗人雷抒雁的作品，这首诗的主要特点是借助于比喻完成思想和情感的表述，从诗中也流露出诗人对健康心灵的珍爱、赞美和自信心一一红红的草莓；掌一一厚厚的绿叶草莓甜美多汁，具有清新而纯正的天然本色；叶不但绿而且是“厚厚”的，显然温馨而柔软这是一组巧妙而妥帖的意象，为全诗奠定了成功的艺术基石以绿衬红，对比色调的鲜艳明丽给予读者心理视觉的强刺激心用“草莓”明喻以避免诗的晦涩难懂;“恶鸟”暗喻恶人，又使诗含蓄蕴藉“草莓”系特指，因为这是全诗的“核心”；“恶鸟”则系泛指，将一切邪恶之徒概括言之明暗相间，广狭互补，显得既明快简洁又耐人咀嚼“香草美人以喻君子，恶禽臭物以比谗佞”诗人深得中国古典诗艺之精髓诗分二节，每节的首三句几乎相同诗人之所以回环往复地咏叹心一一“草莓”之红润可爱，是因为这样既强化了意象的可视、可感之生动性，又突出了心被啄之后的痛惜，具有一唱三叹、余韵悠长的艺术效果首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整小作文的特点是小，但一般结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深化中心这样才能集中笔墨写好主要部分

9、例文向战疫英雄致敬这是一个英雄的群体，这是一个永远铭刻在春天里的记忆让我们满怀敬意，向英雄致以崇高的敬意致敬医德双馨的英雄！当疫情来袭，面对一个个特殊的患者，李文亮凭借自己多年从医的经验，无比强大敏感的职业嗅觉、勇敢而坚强的职业担当和医者仁心的职业操守与道德良心，于2019年12月30日小范围发布了“华南海鲜水果市场发现7例SARS”，从而被称为疫情“吹哨人”，在第一时间向社会吹响了警觉的哨声李文亮不仅提醒人们注意防范，而且他昼夜奋战在救护的最前线他在抢救病人而不幸感染病毒后，继续坚持工作他在生命的最后时刻，考虑的不是自己的生与死，想到的是“等我病好了我就会上一线，现在疫情还在扩散，我不想当逃兵”这体现了战疫群体里英雄的乐观与顽强诗人艾青说过“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”李文亮和众多的医务工作者都是含着泪水深爱这片土地的人，是永恒铭刻在人们心间的新时代的伟大英雄致敬无私奉献的英雄！古语说的好夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也我想说，英雄们之所以成为英雄，是因为他们有医者仁心、大公无私的担当与作为，是因为他们都有一颗为祖国为人民的赤胆忠心和无私奉献的精神英雄之所以成为英雄，是因为他们都有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的为民情怀而这种情怀，是来自于他们不忘初心、牢记使命的责任与担当，还来自于他们心中那份火辣辣的炽热的爱从来没有人天生就是英雄，只有当人的善良与使命担当完美融合起来的人才能成为真正的英雄李文亮就是吞吐天地之志、包藏宇宙之机，腹有良谋、胸怀大志的我们伟大新时代的英雄！致敬值得尊重与爱戴的英雄!如果说，江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨，那么这些在危急的战役中，带给我们永远幸福与光明的群英，他们理应得到我们全社会每一个人的理解、爱戴与尊重！司马迁曾说，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”李文亮们以身殉职，但是他们的死比泰山还重！他们的精神崇高而伟大，他们的品格无私而高尚，更值得我们怀念、敬仰与尊重我们从这些战疫的群英身上，再次看到了中华民族不屈不挠、自强不息、团结奋战的伟大精神，看到了广大医护人员的医者仁心以及始终秉承救死扶伤中华优秀儿女的道德良知和职业担当精神，他们都是我们伟大的新时代最可爱的人绿水本无忧，因风皱面；青山原不老，为雪白头大疫无情，但英雄浩气长存，让世人动容让我们发自内心再说向战疫英雄们致敬！【解析】命题方式任务驱动型作文审题要点任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料，并结合自己的经历、体验、感悟进行作文这就要求考生要先理解材料的内涵，抓住材料的不同观点，再联系自己的感悟或经历立意作文具体过程这次作文材料是热点材料，材料针对李文亮医生“吹哨人”角色的定位列举了三种不同的看法第一种看法认为他是“英雄”，为真相挺身而出，吹响了预警疫情的哨声；第二种看法认为他就是个善良的“普通人”，所发之言仅是为了保护私圈，虽有可敬之处，但不该上升到吹哨英雄的高度；第三种看法认为他的贡献仅在于作为医生治病救人，最后牺牲在防疫的一线；但他的“吹哨”对疫情发展没有任何作用、甚至还“干扰了防疫工作”本次写作要求考生就其中的不同看法写出自己的态度，写作任务是以“学习战疫英雄，担当公民职责”为主题发起了一次征文活动,以“声音”为笔名，写一篇文章【立意】赞美英雄的奉献、不怕牺牲的崇高精神责任和担当不惧困难，逆行战“疫”做一个有善良普通人医者仁心【素材】3月5日媒体发布了国家卫健委等三部门表彰全国卫生健康系统防疫先进113个集体、472位同志受表彰；追授徐辉、刘智明、李文亮等34位同志“全国卫生健康系统新冠肺炎疫情防控工作先进个人”称号获奖个人享受省部级表彰奖励获得者待遇这是国家对战疫先进集体和个人的褒奖，表彰决定凝聚着先进集体和个人昼夜奋战所付出的汗水与心血，浓缩了他（她）们不忘初心、牢记使命的责任担当；被追授称号的34名同志是在战役中牺牲的“白衣战士”的代表，是我们民族的英雄，我们理应记住他们的名字，为他们唱一首战役必胜的赞歌！他们那一颗颗天下为公为民的拳拳初心遇到了疫情引发的“民生之多艰”，促使他们为国为民而自我奉献的意识潜移默化的悄然萌动与生长如果没有这场疫情，或许他们都在自己的岗位工作，业余时间或假期都能享受着家人团聚的天伦之乐与儿女情长；如果没有这场疫情，或许他们不可能出现在这样生离死别的各个战场上因为爱，他们在疫情来袭的第一时间，纷纷写请战书战疫情；因为爱，他们舍小家，义无反顾地拼搏奉献在战疫一线;因为爱，他们推迟婚期，带病坚持工作；因为爱，才使他们出现了夫妻、父子同奔主战场的壮举……沧海横流，方显英雄本色岁月静好时，他们如一盏盏蜡烛，默默在自己的岗位上发光发热；危难来临之际，这些星星点点的光亮便立刻汇聚起来，如太阳般迸发出耀眼的光芒如果没有真心实意地关心人民群众的身体健康，为了亿万百姓的生命安全，他们不会再危难中义无反顾的逆行、夜以继日的奋战，以及不惧生死拼搏战斗的勇气我们知道，在战疫第一线上的广大医护人员、军警以及所有干部群众都是普通人，也都是血肉之躯，也是每个家庭中的一个份子当疫情来袭之时，敢于担当、敢于作为的民族自信心和无私奉献的精神，在他们身上强烈凝聚和集中爆发，人性中的崇善良知与共产党员的使命感同频共振他们那一颗颗天下为公为民的拳拳初心遇到了疫情引发的“民生之多艰”，促使他们为国为民而自我奉献的意识潜移默化的悄然萌动与生长如果没有这场疫情，或许他们都在自己的岗位工作，业余时间或假期都能享受着家人团聚的天伦之乐与儿女情长；如果没有这场疫情，或许他们不可能出现在这样生离死别的各个战场上沧海横流，方显英雄本色岁月静好时，他们如一盏盏蜡烛，默默在自己的岗位上发光发热；危难来临之际，这些星星点点的光亮便立刻汇聚起来，如太阳般迸发出耀眼的光芒如果没有真心实意地关心人民群众的身体健康，为了亿万百姓的生命安全，他们不会再危难中义无反顾的逆行、夜以继日的奋战，以及不惧生死拼搏战斗的勇气【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕“我们要满怀敬意，向英雄致以崇高的敬意”这一中心论点，接着从“致敬医德双馨的英雄”“致敬无私奉献的英雄”“致敬值得尊重与爱戴的英雄”三方面分析论证最后重申“英雄”精神，回扣论点，总结全文任务驱动型作文题主要特点有三个方面一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论埋，把埋说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务写作这类作文,首先要明确写作要求，弄清任务第二要抓住材料核心事实，明确是非第三，选好角度，围绕是非，确立观点所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材,有思想、理论上的准备的角度在写作时，可围绕是非来设置分论点这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符有人喊斩了它！刘本省也过来了，拳不离手地提着他的铁锹拖拉机手把手向刘本省一伸说把铁锹给我！刘本省拒绝了不行！你用别人的铁锹吧！就用你的铁锹，因为你的铁锹最利拖拉机手说着，抓住了刘本省手中的铁锹的锹把子，欲把铁锹从刘本省手中夺走刘本省态度坚决，死死地抓住锹把子不放，声明他的铁锹不能沾血！沾血怎么了，斩长虫又不是斩人关老爷的大刀就是用来沾血的，沾血越多越有灵气谁想沾血谁沾血，反正我的铁锹不能沾血，一沾血就再也洗不干净了！刘本省对自己工具的爱护近乎神圣，别说用他的铁锹斩蛇了，连一条泥纵都不愿意斩塘泥表面是硬的，中层是软的，下面是稀的在稀的那一层里，藏有一些泥纵那些泥纵暂时在泥巴窝里睡大觉，等雨水到来，坑塘里充满了水，它们会重新活跃起来刘本省在刨塘泥时，难免会刨到泥纵每发现泥纵时，他决不会用铁锹把泥纵斩断，也不会连同塘泥把泥纵甩到干岸上去，而是任凭泥纵往稀泥的深处钻，继续存活到了冬天，大雪封地，地里没啥活儿可干了，被称为挂锄的季节锄头用不着了，好多农具也都被闲置起来说是挂锄，其实好多人家并不是真的把农具挂起来，而是随便把农具往墙角里、屋檐下，或茅房里一扔，就拉倒了一冬过去，潮袭水浸，农具往往锈得不成样子刘本省的挂锄，是真正的挂锄他在西间屋的山墙上钉了一排木头搬子,把十八般农具都并排挂在糠子上他不是把农具高高挂起就完了，而是经常性地对他的农具进行检视，如果发现哪样农具有生锈的迹象，他会立即把那样农具取下来，进行擦拭，直到擦出亮光为止给我的感觉，他好像在举办农具展览，把西间屋变成了农具展览馆2018年秋后的一天上午，我从北京回到老家，在村口遇见了干活儿归来的刘本省刘本省虽然已是年近八旬的人,但他腰板挺直，步履稳健，不显任何老态我特别注意到他肩头所扛的一把铁锹，锹面还是锂亮程亮，一尘不染我热情地向本省叔问好，称赞他的铁锹还是那么明亮，并背出了他的顺口溜明晃晃，亮堂堂，一摇一摆像太阳本省叔一听就笑了，说你这孩子就是记性好！（选自《北京文学》，有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.本文的标题为“爱器”，作者把刘本省的铁锹称为“器”，庄重的称谓隐含了对主人公的尊重，能够引发读者的思考B.文中细致而夸张地描绘了刘本省铁锹的光亮程度，并与别的社员的铁锹进行对比，表现了刘本省对劳动工具的爱惜C.刘庆邦善于写农村生活，文中撒粪的劳动情景，与《边城》端午节捉鸭子比赛一样，都在具体场景描写中刻画人物D.时隔多年，“我”对刘本省夸耀铁锹像太阳的顺口溜仍印象深刻，这一结尾通过情节突转表现了歌颂劳动者的主题

2.本文在刻画刘本省这个形象时，突出了他哪些性格特征？请简要分析合高考对学生的考查要求第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点

3.本文是刘庆邦“叔辈的故事”系列纪实小说中的一篇小说的“虚构”与“真实”的关系在文中如何体现？请简要分析

2、阅读下面的文言文，完成下面小题范睢者，魏人也，家贫无以自资须贾为魏昭王使于齐，范睢从齐襄王闻睢辩口，乃使人赐雎金十斤及牛酒，睢辞谢不敢受须贾知之，大怒，以为雎持魏国阴事告齐，故得此馈既归，心怒雎，以告魏齐魏齐大怒，使舍人笞击睢，折胁摺齿雎详死，即卷以黄，置厕中，令宾客饮者醉，更溺睢，故缪辱以惩后，令无安言者范睢得出魏人郑安平闻之，乃遂操雎亡，伏匿，更名姓日张禄秦昭王使谒者王稽于魏郑安平诈为卒，待王稽，夜与张禄见••王稽王稽辞魏去，载范雎入秦待命岁余穰侯，昭王母宣太后之弟也穰侯相，以太后故，私家富重于王室范雎乃上书曰“今臣之胸不足以当槌质，而要不足以待斧钺岂敢以疑事尝试于王哉！臣闻善厚家者取之于国而圣主明于成败之事，利则行之，害则舍之”••于是秦昭王大说，乃谢王稽，使以传车召范睢于是范睢乃得见于离宫，详为不知永巷而入其中王来，而宦者怒，逐之，曰“王至！”范睢缪为曰“秦安得王？泰独有太后、穰侯耳”欲以感怒昭王昭王至，遂延迎，谢日“窃闵然不敏，敬执宾主之礼“秦王跑曰“事无小大，上至太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人”然左右多窃听者，范睢恐，未敢言内，先言外事，以观秦王之俯仰因进曰“夫穰侯越韩、魏而攻齐纲、寿，非计也王不如远交而近攻”卒听范雎谋，伐魏，拔怀范雎日益亲，因请间说曰“今太后擅行不顾，穰侯出使不报见王独立于朝，••臣窃为王恐“昭王闻之大惧，于是废太后，逐穰候秦王乃拜范雎为相秦封范睢以应，号为应侯魏使须贾于秦范雎入言之昭王，罢归须贾数曰“为我告魏王急持魏齐头来！不然者，我且屠大梁“须贾归以告魏齐魏齐恐亡走赵匿平原君所范睢于是散家财物尽以报所尝困厄者秦昭王闻魏齐在平原君所，欲为范睢必报其仇，乃详为好书遗平原君魏齐夜亡出，自到蔡泽日“今君之怨已触而德已报，意欲至矣，而无变计窃为君不取也”应侯曰“善先生幸教，睢敬受命”入朝，言于秦昭王曰“客新有从山东来者曰蔡泽，其人辩士，足以・♦寄秦国之政，臣不如也”秦昭王拜为客卿，应侯因谢病请归相印昭王新说蔡泽计画，遂拜为秦相（选自《史记•范雎蔡泽列传》，有删节）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.须贾归/以告魏齐/魏齐恐亡/走赵/匿平原君所/范睢于是散家财物/尽以报所尝困厄者B.须贾归/以告魏齐/魏齐恐/亡走赵/匿平原君所/范睢于是散家财物/尽以报所尝困厄者C.须贾归/以告魏齐/魏齐恐亡/走赵/匿平原君所/范睢于是散家财物尽/以报所尝困厄者D.须贾归/以告魏齐/魏齐恐/亡走赵/匿平原君所/范睢于是散家财物尽/以报所尝困厄者

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.谒者，指负责接待宾客的人，也可作官名，在秦汉时期，谒者掌管宾客接待及费礼B.斧钺，泛指兵器,象征军权和国家统治权，本文指酷刑，与“虽蒙斧钺”中的意同C.请间，也就是“请闲”的意思，意指请求于闲暇之时言事，表示不愿当着众人谈论要D.山东，战国秦汉时指靖山或华山以东地区，又称关右，亦指战国时秦以外六国

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.范雎忍辱含垢，见机行事范雁几乎被魏齐舍人打死，装死逃生后到了秦国虽不被重用，却巧借秦外戚穰侯富可敌国一事，抓住时机上书秦王，终获召见B.范雎能言善辩，谨小慎微范雎入宫，寥寥数语便激起秦王内心的波澜，使其执宾主之礼面对秦的君臣，小心翼翼进谏，选择性地谈论军事和外交的策略C.范雎思虑周详，深受重用对外他反对穰侯越过韩国魏国而远攻齐国的计策，提出要远交近攻；对内他建议废弃太后，驱逐穰侯这些均得到秦王的采纳D.范睢功成身退，举荐贤能蔡泽劝范雎在心意达成后，应知足应变，范雎接受了建议并向秦昭王推举蔡泽，在蔡泽做了客卿后，自己就称病辞职，交还了相印

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴令宾客饮者醉，更溺睢，故缪辱以惩后，令无妄言者⑵今太后擅行不顾，穰侯出使不报见王独立于朝，臣窃为王恐

5、阅读下面的文字，完成各题天下太平莫言小奥，大名马迎奥，但除了学校里的老师叫他的大名，村子里的人都叫他小奥星期天上午，因为下雨，没法放羊，爷爷让小奥在家学习他趴在炕沿上，翻了几页课本，心中感到厌烦又看了一遍那几本看过很多遍的儿童绘本，更烦他的目光盯着墙上一只壁虎看，突然，那壁虎向一只蚊子扑去蚊子到嘴时，壁虎的尾巴一声微响，断裂了另一只壁虎从黑暗中蹿出来，把那条在炕席上跳动着的小尾巴吞了下去小奥大吃一惊，蹦了起来他很想把奇迹告诉爷爷，却听到了爷爷响亮的鼾声他悄悄地从爷爷身边绕过去，顺手从门后抓起一个破斗笠扣在头上，然后轻轻地穿过院子，蹿出大门雨下得不大不小，新用水泥铺成的大街上汪着明晃晃的雨水他一边跳踩着水洼，一边念叨着同学们篡改过的诗句“小鳖他老姐，最爱把气生哭了一整夜，天明不住声圈里母猪黑，窗上玻璃明养猪发大财，全家进了城”村街上没有人，一只麻雀叼着一只知了从很高的空中飞过那知了尖利地呜叫，拼命地挣扎小奥听出了知了的愤怒和不服气，这么大的知了被小麻雀儿擒住，它怎么能够服气？果然，那知了挣脱了麻雀的嘴；尖叫着钻到天上去To那只失去了猎物的麻雀，筋疲力尽地落在张二昆家的门楼上张二昆家的大门是村子里最气派的大门，在大门两侧白色的墙上，右边写着“改建新式厕所”，左边写着“享受文明生活”张二昆当村支书，是村子里最大的官村里人都不乐意把改建厕所的宣传口号写到自家墙上，二昆说那就写到我家墙上张二昆当村支书两年就把这个乱得出名的村子治理得服服帖帖张二昆让村子里的人都坐上了马桶张二昆说农民坐着拉屎是小康社会的重要标志小奥想到刚开始爷爷蹲到马桶上骂二昆，过了几天爷爷坐到马桶上夸二昆张二昆当官前是村子里最大的刺儿头，他曾经将他的前任拖到村西头那个大湾里小奥记得那天的场面，真像过节一样那个官不会游泳，在湾里挣扎，喝湾水把肚子都喝大了那个官刚爬到湾沿上就被张二昆踢下去爬上来又踢下去爬上来又弱下去后来那个官哭着说“二昆，爷爷，我承认了还不行？”张二昆说“你大点声说，让大家伙都听到，你承认了什么？”那个官说“乡亲们，我承认，我将黑青铁路占咱们村的公留地的赔偿款挪用了一占占”/、、、

八、、o张二昆说“大家伙儿都把手机拿出来录视频，你大点声，当着大家的面说清，说你贪污了多少，怎么贪污的说不说？不说你今天就在湾里泡着吧“小奥记得那是前年二月里的事儿，湾里的冰刚刚融化，水很凉，小北风一吹,站在湾边的人都忍不住打哆嗦大家都开了手机录视频，那个官站在湾沿，浑身流着水，嘴唇发青，哆嗦着交代罪行张二昆说“乡亲们，把证据保存好，千万别删了我去投案了”乡亲们说“二昆，我们联名保你”小奥路过张二昆家大门口时，一扇大门嘎嘎响着打开了张二昆跟随着一个五大三粗的黑汉子走出来张二昆与那黑汉子握手，脸上挂着笑，嘴里连声说“您尽管放心，袁武的工作我去做，不整改就关闭他的！“小奥不认识黑汉子，但他知道袁武是他的同学袁小鳖的爹，是养猪场的场长，这几年发了，但也让大湾渐渐地成了一个污水坑，井里的水，也散发着刺鼻的臭气，不能吃了黑汉子钻进黑色轿车，张二昆对着车招手，目送着车沿着湾边的公路右拐北去这时，他才像突然发现了似的，惊讶地问“小奥，你在这里干什么？小奥指一指门楼上的麻雀，说“知了飞了”张二昆道“什么乱七八糟，回家写作业去”小奥站得笔直，盯着张二昆看张二昆虎着脸说“看什么？回家让你爷爷给你爹娘打电话，让他们赶快滚回来，我们太平村要干大事，不用出去打工了”（节选自莫言《天下太平》，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说中小奥的大名叫“马迎奥”，乡亲们在大湾围观前任村支书被打时用手机录视频，这些情节展现了人物生活的背景，凸显了故事的时代特往B.小说开头关于小奥看两只壁虎的细节描写，表现了小奥厌烦无聊的心理以及对世界的好奇，塑造了小奥这一质朴的农村少年形象，真实而鲜明C.小奥蹿出大门后念叨着同学们篡改过的诗句，这看似随意的念叨，暗示袁武养猪发财的同时给家人及当地人们的生活所带来的影响，构思巧妙D.前任村支书贪污挪用村里公款的丑恶行径，“五大三粗的黑汉子”钻进轿车扬长而去的官僚作派，对塑造张二昆的形象起到了对比衬托的作用

2.张二昆是一个怎样的人物？请结合作品简要分析

3.小说始终以小奥的视角行文，这种行文方式有哪些好处？请简要分析

4、阅读下面的文言文，完成下面小题赵景纬字德父，临安府于潜入少勤学，弱冠得周敦颐、程颖兄弟诸书读之，恨不及登朱熹之门熹门人叶味道谓之日度正，吾党中第一人”遂往见，首诲以求放心为本由是往来味道、正之间，研索益精入大学，登淳祐元年进士第授江阴军教授，诸生守其渠度••知台州，两辞，不许，趣命益严至郡以化民成俗为先务首取陈述古《谕俗文》书示诸邑且自为之说使其民更相告谕讽诵服行期无失坠约束官吏扰民五事取《孝经庶人章》为四言咏赞其义，使朝夕歌之，至有为之感涕者旌孝\Z\ZZV\ZZV\ZZV\Z^^\ZZW,ZW^\ZW/,\ZXZ\/ZW/WSZS/WZXZ\Z\ZX^\Z\^S^V,^行，作《训孝文》以励其俗平重刑，惩哗讦，治豪横建黄岩县社仓六十有六节浮费，为下户代输秋苗，奏蠲五••县邑河渡钱期年之内，乞归田里者再，皆不许乃乞于赤城、桐柏之间采药著书，庶几有补后学，使病废之身不为无用于圣世，不许御笔兼崇政殿说书，造朝，侍缉熙殿彗出于柳，景纬应诏上封事日今日求所以解天意者，不过悦人心••••而已百姓之心即天心也闾阎之糟糠不厌，而燕私之供奉自如，则人不悦百姓之膏血日削,而符移之星火愈急，则人不悦不公于己而欲绝天下之私，则人不悦夫必有是数者，斯足以召怨而致灾后以直敷文阁知嘉兴府，至郡，首以护根本、正风俗为先务拜宗正少卿，御笔兼侍讲以《礼记》进讲，开陈敬恕之义封还滥恩词头，帝从之进权礼部侍郎兼修玉牒，进《圣学四箴》有疾，谢医却药，曰“使我清心以顺天命，毋重恼我怀”拱手三揖乃卒诏特赠四官至中奉大夫，谥文安景纬天性孝友，雅志冲淡，亲没无意仕进，故其立朝之日不久云（节选自《宋史•列传•卷一百八十四》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/无失坠B.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无失坠C.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》/书示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行期/无失坠D.至郡/以化民成俗为先务/首取陈述古《谕俗文》书/示诸邑/且自为之说/使其民更相告谕/讽诵/服行/期无失坠

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.诸生，指古代经考试录取而进入中央学校（太学）学习的学生B.社仓，古代为防荒年而在乡社设置的粮仓是民办粮仓的一种C.御笔，指帝士亲笔所书或所画，也借指圣旨文中指皇帝亲笔批示D.封事，密封的奏章臣下上书奏事，防止内容泄漏，用皂囊封缄

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.赵景纬读书勤奋，积极从师受学赵景纬读周敦颐、程颍兄弟的书，跟随朱熹门人叶味道、度正学习，精深的研讨探求B.赵景纬注重教化，倡导百姓行孝他任职台州时，把《孝经庶人章》编成四言诗，歌颂孝道，让百姓早晚诵唱，收到了效果C.赵景纬忠于职守，敢于劝谏皇帝他借出现彗星一事，告诫皇帝要关心百姓疾苦，否则会召怨致灾；封还皇帝过当施恩的诏书D.赵景纬性情冲淡，不汲汲于官场他在仕途中多次请辞，双亲去世后更是无意仕进；他还曾经采药著书，对后世学者有所补益

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）节浮费，为下户代输秋苗，奏蠲五县邑河渡钱

（2）闾阎之糟糠不厌，而宴私之供奉自如，则人不悦

5、阅读下面的诗歌，完成下面小题建康层楼元•王冕层楼危构出层霄，把酒登临客恨饶草色不羞吴地短，雁声空落楚天遥江山如画思豪杰，风月无私慰寂寥六代繁华在何处？败红残绿野萧萧

1.简要分析中间两联的写景艺术

2.赏析尾联的写景特色

6、

（1）士不可以不弘毅，o（金论语〉七则》）

（2）何时倚虚幌，（杜甫《月夜》）

（3）了却君王天下事，o可怜白发生！（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮语以寄》

（4）兼葭萋萋，o所谓伊人，在水之湄（《诗经•秦风•兼葭》）

（5）是处红衰翠减，o（柳永《八声甘州》）

（6）,却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）

（7）落木千山天远大，o（黄庭坚《登快阁》）

（8）,迷花倚石忽已暝（李白《梦游天姥吟留别》）

7、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右

①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“鳏禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰

②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰

③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅

8、《掌上的心》是当代诗人雷抒雁的作品，品读该诗，说说这首诗的妙处要求答出3条妙处，100字左右掌上的心雷抒雁如果我能把心托在掌上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上那么，你就会一目了然你就会说哦，多么可爱的红润可是，如果我真的把心托在掌上像红红的草莓托在厚厚的绿叶上那么，定会被可恶的鸟啄破我该怎么说呢该怎么表达这裂心的痛苦？

9、阅读下面的材料，根据要求写作李文亮医生逝世后，网上出现了几种声音主要分歧在于对他“吹哨人”角色的定位一种是，认为他是“英雄”，为真相挺身而出，吹响了预警疫情的哨声；另一种是，认为他就是个善良的“普通人”，所发之言仅是为了保护私圈袍泽，虽有可敬之处，但不该上升到吹哨英雄的高度；还有一种是，认为他的贡献仅在于作为医生治病救人，最后牺牲在防疫的一线；但他的“吹哨”对疫情发展没有任何作用、甚至还“干扰了防疫工作”你更赞同哪一种观点？“树人中学”校报以“学习战疫英雄，担当公民职责”为主题发起了一次征文活动，请以“声音”为笔名，写一篇文章参与投稿要求自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、

1.D

2.

（1）认真细致他干活前后始终保持铁锹-尘不染，保养闲置农具也是如此

（2）热爱劳动他是劳动能手把劳动变成艺术;年近八旬依然坚持劳作

（3）朴实善良他始终保持着淳朴的农民作风;爱护自然界的生灵,坚持不让自己的铁锹沾血

3.

（1）小说对源于真实农村生活的人、事进行艺术加工，塑造了刘本省这个典型形象，表达了对劳动者以及劳动的赞美

（2）因为作者对农民和农村生活的深厚感情，小说超越了真实的生活经验，把辛苦的农村生活和劳动场景写得富有诗情画意

（3）小说采用第一人称叙事，增强小说的真实感和抒情性，引发读者的共鸣，实现了小说真实和虚构的有机统一【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断D项，“这一结尾通过情节突转表现了歌颂劳动者的主题”错误，拔高主题，主要是为了说明本省叔一辈子都爱护劳动工具故选D

2.此题考查把握小说人物形象的能力分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可”在干活儿之前保持他的工具一尘不染，一锈不生，闪闪发光在干完活儿之后，仍要保持他的工具发光闪闪”“他在西间屋的山墙上钉了一排木头檄子，把十八般农具都并排挂在檄子上他不是把农具高高挂起就完了，而是经常性地对他的农具进行检视，如果发现哪样农具有生锈的迹象，他会立即把那样农具取下来，进行擦拭，直到擦出亮光为止”，可知本省叔认真细致；“他把铁锹贴着地皮铲进粪堆里去了，一铲就是满满一锹他像在场院里打豆子、扬豆子时做的那样，把粪扬到空中，哗地扬成一个扇面，让粪均匀地落在地上”“我从北京回到老家，在村口遇见了干活儿归来的刘本省”，可知本省叔热爱劳动；“谁想沾血谁沾血，反正我的铁锹不能沾血，一沾血就再也洗不干净了”，可知本省叔朴实善良

3.本题考查鉴赏小说的表达技巧的能力人称的使用非常讲究叙述人称的表达作用与效果

（1）第一人称一般优点是给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆不足是限制了人的视野，叙述的空间狭小

（2）第二人称一般优点是便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告不足是有环境限制，有明确的倾诉对象

（3）第三人称一般优点是视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述小说是虚构的，可刘庆邦“叔辈的故事”系列中的人物却都是真实的如何将真实的人和事经过艺术加工和艺术提炼变成小说“刘本省头上戴的是高粱蔑子编的帽壳，身上穿的是粗布衣，脚上穿的是尖口鞋，跟普通农民似乎没什么两样”，刘本省就是农村中一个真实的存在，写身边人更具真实性，表达作者对劳动者以及劳动的赞美“在没有撒粪之前，土地是黄色的撒过粪之后呢，地上就有了一朵一。