2025年七台河市重点中学高三“联测促改”活动第二轮测试语文试题含解析

年七台河市重点中学高三“联测促改〃活动第二轮测试语文试题2025注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内

2.答题时请按要求用笔

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、在中国的“乡治”传统中，乡规民约占据重要地位北宋就有益田《吕氏乡约》，后经朱熹编考增损，历代沿袭明代出现了乡约讲读制度，不只讲枯燥的律令，还辅之以道德事迹、格言谚语，使民众喜闻乐见清代沿用乡约讲读的方式，虽然基层推行中不免形式化，但仍有不少村民受到教化传统乡规民约在乡村治理中能发挥独特作用，是因为自《吕氏乡约》以来，它就主要是民间性的，是村民共同约定的规范，它虽然也不乏惩罚务款，但重主要是“德治”规范，它所倡导的伦理道德价值，是乡村社会普遍认同的；明清时的讲读制度，也都诉诸道德教化，过内化的道德影响众人，并形成舆论等制约机制，使人们大多能自发遵从当然，在社会经济层面，小农经济、儒家伦理及宗族影响力，也是其发挥效力的重要保障乡村治，则国家安十九大以来，乡村振兴被提升到国家战略层面《关于加强和改进乡村治理的指导意见》提出了乡规民约“全覆盖”因此，各地出现了制定或修订乡规民约的热潮，但其中也存在诸多问题，特别是这些公约既无法接续乡规民约的乡治文化传统，又无法与当下乡村治理有效配合，村民不关注，村干部用不上一些村庄，乡规民约流于形式，或仅用于宣传有村民反映，乡规民约也就是挂在村委会墙上的摆设，村里有些矛盾或纠纷，还是靠风俗习惯潜移默化地影响和解决乡规民约与乡村治理缺乏有机连接，与村务公开和民主监督等无关，这些导致它不被重视，治理实效缺失当下，中国乡村变迁巨大，已迥异于百年前渗透着儒家伦理的乡规民约不可能“复活”但是，乡规民约蕴含的传统乡治文化机理，有着超越时空的贯通性；传统乡规民约的人民性、乡土性，以及民间自治道德与法文化氛围，仍具有重要的启示作用，乡规民约的制定必须运用民主方式，要体现村民意愿只要民主参与制定的乡规民约不违背国家法律，就应该受到鼓励在乡村治理中，基层党支部可以先形成建议，由“村两委”形成乡规民约初稿，然后会开征集意见，组织村民代表讨论，进行修改，再经过党群议事会，村民大会等形式审议通过乡规民约对于村民而言，无疑是“准法律”，其制定者需要做的，可能恰恰是找到并总结潜藏于乡村生活的“既存的法律”，不能完全脱离乡土习俗，不能违背人情习惯作为一种自治性规范，乡规民约也可以说是村落的“习惯法”乡村社会，真正的法律应该是长久沿袭生成的，是人们普遍认同的良善民俗乡规民约既是民间自治法律，要发挥实效，其内容就要更加贴近乡土的良善习俗如此，乡规民约才能重新获得生机，在村风文明、乡村秩序构建中发挥实效（摘编自韩伟《乡规民约如何重获新生》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.传统乡规民约能够有助于中国的乡村治理，也得益于后世对乡约讲读制度的沿袭B.乡规民约的乡治文化传统能否得到继承，直接影响其在乡村治理中实际效能的发挥C.乡规民约建设是新时代加强和改进乡村治理的需要，民主方式在其中起关键作用D.乡规民约虽有超越时空的文化机理但经历了十国乡村的百年巨变，不可能复活

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章论述乡规民约的地位、作用和建设，探索使它重获生机的办法，有现实针对性B.文章论述乡规民约的发展变化，以一些村庄为例子，重在论述乡规民约的建设方法C.文中使用“准法律”一词，有助于更好地阐述乡规民约的重要性、乡土性和自治性D.文章从民间性和德治功能等方面，论述了乡规民约在乡治中发挥独特作用的原因

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.乡规民约作为民间自治法律，多能体现村民意愿，是当今社会法治的有机组成部分B.传统乡规民约诉诸道德教化，具有人民性、乡土性，一定能在乡村振兴中发扬光大C.乡规民约来源于长久沿袭的良善民俗习惯，自律性与制约性相统一才更能发挥实效D.随着小农经济及宗法制的解体和儒家伦理的式微，乡规民约要存在就必须彻底变革

2、阅读下面的文字，完成下面小题文学时常充当情感的符号，很大程度上，叙事作品的故事情节可以视为情感的容器曲折惊险、悲欢离合、扣人心弦的每一个情节无不带动了情感的波澜起伏当然，如同文学研究曾经揭示的那样，叙事作品的故事情节包含了内在的因果关系，例如《水浒传》中有关林冲跌宕起伏命运的故事情节，环环相扣，显示了严密的因果关系然而，故事情节的因果关系同时裹挟于强大的情感波澜之中，惊心动魄换言之，单纯的因果关系譬如，超额的重量压垮了桌子，炽热的温度导致了燃烧——无法作为故事情节来承担情感符号的重任古往今来，许多文学批评家均把文学在情感领域的能量作为意识形态的重要组成部分，倡导“文以载道”或者“文以明道“胡适、陈独秀、鲁迅等“五四”新文化运动主将寄望于新文学开启民智、改造国民的思想和情感，从而造就现代的文化性格文学史可以证明，《青春之歌》《平凡的世界》这些作品的主角曾经成为读者心目中的偶像，甚至引起各种程度的模仿相对来说，另一些作品是以整体构造形成的情感经验潜移默化地影响读者例如，人们无法从《红楼梦》中认定某种单一的主题无论是贾宝玉、林黛玉式的叛逆，还是贾母、王熙凤式的世事人情，都让人在百感交集之中经历一次情感的成熟由于情感的能量甚至比理性更具策动、号召和教化作用，许多作家更愿意利用文学汇聚积极乐观的情感许多时候，文学作品中情感领域的昂扬之气远远超过了严谨的理性分析古代社会等级森严，官官相护，尽管民众怨声载道,但是，理性分析并未带来希望的曙光这时，文学不仅塑造了一个半人半神的包公拯救苍生于水火，甚至召唤出一个超现实的孙悟空大闹天宫，搅得各路神仙寝食不宁即使是令人绝望的悲剧，文学仍然能赋予某种特殊的情感抚慰，例如《窦娥冤》弱小而善良的窦娥屈打成招，被判斩首，尽管如此，临刑之际她悲愤许下的三个誓愿逐一兑现血溅白练，六月飞雪，大旱三年虽然这种结局仅仅是毫无根据的虚拟，但是，观众的情感突破了悲愤的压抑从而获得了释放和满足如果说，古代文学之中的积极乐观转向了超现实的神话传奇，那么，现代文学的一个重要特征是从神转向了人凡夫俗子，哪怕是一个干瘪的老渔夫也可能在精神层面站到英雄的位置上，例如海明威的《老人与海》那一副鱼骨头用理性衡量毫无价值，隐藏于普通人内心的不屈和坚韧才是这个故事令人怦然心动的真正原因流行的通俗文学与真正的现实主义文学之间的一个重要区别是，前者所提供的奇幻情节往往与历史依据脱钩从武林高手铲尽天下不平事、穷小子咸鱼翻身成为英俊潇洒的霸道总裁到普通人大难不死协同外星人掌管宇宙，许多读者如痴如醉，血脉债张然而，这些情节与当代的日常生活无法衔接-不仅故事的内容格格不入，更重要的是情感体验的急速衰竭相对于质朴的现实主义文学，抛开历史依据内含的理性和常识体系，那些快意恩仇或者花好月圆的内心体验仅仅是一阵短暂的情感泡沫新时期，中国文学力图以情感的形式全面建构这个时代的精神肖像当然，正如许多作家意识到的那样，这个时代的变化速度远远超过了认识速度经济、科技、文化正在从各个方面重铸这个世界，美与丑、开放与保守、创新与传统等一系列观念发生了剧烈的调整如何叙述历史的巨大转型为这个时代的“情义”注入新的内容？文学任重而道远（摘编自南帆《情感轨迹与时代精神肖像》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.内在的因果关系是叙事作品中故事情节带动情感波澜起伏的很重要的因素B.有的文学作品并不是单一主题，所以作品的主角无法成为读者心目中的偶像C.在策动、号召和教化作用上理性要弱于情感，所以文学作品中没有理性分析D.新时期，时代变化快，观念碰撞剧烈，文学难有好办法来建构时代的精神肖像

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章紧扣“文学的情感体现”这一话题，并结合了古今文学事例多角度进行论证B.《老人与海》的例子论证了现代文学由神转向人的特征，强调作品中理性衡量的作用C.文章论证文学与历史依据的关系时，将流行的通俗文学与现实主义文学进行了对照D.文章选取了《水浒传》《平凡的世界》《红楼梦》等读者相对熟悉的材料，论据典型

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.胡适、陈独秀、鲁迅等肯定新文学对于开启民智、改造国民的思想和情感的作用，为现代文化性格的形成做了贡献B.从文学史看，文学作品要想通过主要人物的思想与情感影响读者，那么由整体构造形成情感经验就是最好的选择C.不管是积极乐观的文学作品，还是令人绝望的文学作品，都能够通过赋予情感抚慰让读者的情感得到宣泄与满足D.流行的通俗文学脱离生活现实，虽然此类作品有时让人如痴如醉，但这种内心体验的情感并不长久，也是不真切的

3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一:人工智能改变了育人目标正如机器取代简单的重复体力劳动一样，人工智能将取代简单的重复脑力劳动，司机、翻译、客服、快递员、裁判员等都可能成为消失的职业，传统社会就业体系和职业形态也将因此发生深刻变化适应和应对这种变化与趋势教育必须回归人性本质，必须褪去工业社会的功利烙印当人工智能成为人的记忆外存和思维助手时，学生简单地摄取和掌握知识以获取挣钱谋生技能的育人目标将不再重要教育应更加侧重培养学生的爱心同理心、批判性思维、创造力、协作力，帮助学生在新的社会就业体系和人生价值坐标系中准确定位自己教育目标、教育理念的改变将加速推动培养模式、教材内容、教学方法、评价体系、教育治理乃至整个教育体系的改革创新有专家指出，“创意工作者”“人际连接者”和“复杂模式的判断者”这三类人是最不可能被人工智能替代的教师这一职业同时满足这三类人的特点，所以人工智能并不能轻易取代教师这个职业但在未来，人工智能可以改变教师的角色和作用教师可以从低附加值的简单重复工作中自我解放，从而更加专注于构建和谐稳固的师生关系和促进学生全面长远发展教师就不再仅仅是知识的传授者，而是满足学生个性化需求的教学服务提供者、设计实施定制化学习方案的成长咨询顾问——唐亮《人工智能给未来教育带来深刻变革》材料二面向未来社会，学校课程应该逐渐走向个体式课程面对同样必修的课程，让不同水准的学生学习不一样层级的课程；让理解能力不同、学习效率快慢不同的学生用不同的时间完成必修的课程；面对不同兴趣的学生，让不同的学生选择不同的选修课程学习；面对有特殊天赋、特别潜质、特殊兴趣、特别需求、特异才能的学生，为之量身定制开设特需课程给予特定的时间空间、特殊的教育资源、特别的教师指导开放的空间给学校课程整合提供了可能性学术课程主题整合，主题就是依据要实现整合，关键在于教师是否能够提出这个学科或跨学科的本质问题与概念，这既是衡量其学习质量的一个重要标准，也是实现学术课程主题整合的关键所在在整合课程的教学中出现大概念、大问题、大任务、大单元、大练习将会是一种常态，不能仅仅以碎片化、零散化的知识来要求学生实践课程项目整合，产品就是依据项目课程制作产品，让学习真实地发生真实的学习有三个关键要素情境一现实的需要；实践一方法的掌握；思维一发展与提升实践课程既提供了学生学习的现实需要，同时在产品生产制作的过程中让学生习得并掌握了相关的方法，在设计产品、制作产品、完善产品的过程中，学生的思维能力和水平都得到了发展和提升而项目课程首先必须确立一个高阶驱动性问题，在教学过程中采用系统分析、问题解决、创造等高阶认知策略，从而促进学生深度地理解知识概念，实现跨越情境的成功迁移，在新情境中创造新知识，进而形成素养优秀的学生是仰望星空与脚踏实地的完美统一，智慧的教学是学术学习与社会实践的有机结合——程红兵《面向未来的课程改革》材料三当前，以人工智能为代表的技术创新进入到一个前所未有的活跃期，而教育仍未摆脱“工业化”的印记，以至于有人认为“我们把机器制造得越来越像人，却把人培养得越来越像机器”，所以，我们要有一种时代紧迫感，全面深。