2025（新人教PEP版）英语四年级下册 Unit5 大单元教学设计

（教学设计）Unit5My clothes四年级英语下册（人教版）PEP第一部分单元规划

一、课标解读《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础其中,主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念

二、教材分析项目PEP英语四年级下册Unit5My clothesq人与社会q人与自然人与自我主题范畴功能校往4感情4态度本单元是人教版四年级英语下册的重要组成部分，围绕“My clothes”（我的衣物）这一主题展开通过本单元的学习，学生能够进一步丰富关于日常物品的词汇量，主题意义提升在日常生活场景中运用英语进行交流的能力，为后续更复杂的语言学习奠定基础同时，该主题贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣与积极性

（一）单元教材板块分析2,能熟练运用所学句型表达个人对服装的喜好

3.能在具体情景中运用所学句型询问物品的归属并作出相应的回答本课的授课对象是四年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学学情分析生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣另外本节课的主题是衣物类学习，确认物品的主人，与我们的生活息息相关，学生比较感兴趣所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、说、读的活动中学Activity l:Lefs sing the song教师教师指导学生跟唱歌曲，引习关于衣物类的核心词汇与播放视频《This oldhat》，学生出本节课主题clothes句型跟唱教师指导学生注意单词的形Activity2:Look andsay.和义，用句型来表达个人的设置情景Amy andSarah areat a喜好，并进行鼓励clothes shopnow.What canyousee inthe window呈现图片，引教师指导学生通过句型，来出核心词汇的学习询问确认物品的主人引入如hat,I likethat_______hat.Lefsdo版块的指令语，帮助Activity3:Look andsay弓I入学生更好地记忆单词的意思Lefs do内容,然后再Ask and与读音answerA:Is this______s hatB:Yes,it is.No,it isnt.Its_______S.该环节与活动2紧扣Activity4:Listen andfollow,sharp eyesActivity5Lets doPut onyour shirt.Hang upyour dress.Take offyour hat.Wash yourskirt.Put awayyour pants.设计意图本阶段主要是通过视频引入，图片呈现，追问的形式，让学生逐步学习和理解关于天气类的核心词汇和句型让学生初步理解天气预报的播报形式根据游戏和图片，巩固词教师指导学生认真观看并Activity7:Quick mindand play汇学习成果和句型的掌握正确、迅速反应出相关词games从词到句，内化语言知学生根据屏幕上呈现的词汇，汇的朗读O识快速反应并正确读出来T:Now saythe wordquickly.Activity8Lets chant学生根据图片，用句型描述对应地点的天气T:Now letslook,say andchant.教师指导学生描述并给予提Hot,hot,hot.Ifs hotin Hong示和鼓励Kong.Can yousayActivity9:Good toknow学生通过教师指导学生总结归纳出重活动8,归纳总结出描述某地的天点句型比S+天气类形容词气句型+in+地点T:Read andsay.What canyoufindActivity

10.Look andsay学生仔细观察图片，运用句型Ifs…in…来描述设计意图本阶段主要是通过歌曲引入，图片呈现，追问的形式，让学生复习学习衣物类的核心词汇和句型设置情景，通过Amy和Sarah在服装店讨论的情景，让学习在情景中学习词汇和句型，并能用句型来表达自己的个人喜好根据游戏和图片，巩固词汇Activity6:Ask andanswer教师提醒学生注意单复数学习成果和句型的掌握从Is that_18+—物品？的正确问法，确认物品的主词到句，内化语言知识人Yes,it is./No,it isnt.Its fs.Are these*sYes,they are./No,they arent.TheyreActivity7:Look andsay TWhattime isit nowIts4oclock.Its timeto gohome.Somethingis left.引出新词shoesActivity8:Watch andanswer

1.

1.Are theseAmys shoes

2.

2.What aboutthis hatIs this Johns教师指导学生模仿跟读，注Activity13:Watch andrepeat意语音语调，培养学生的朗Activity14:Read ingroups读技能Activity15:Fill inthe blanksActivity16:Language point名词性物主代词:yours=your+名词shoes确认物品的所属的句型Are these十名词性物主代词yours...Is this+名词所有格教师指导学生在情景中合John,s...理运用所学词句，培养学生Activity17:Make anew的创造性思维和综合语用dialogue能力A:,are theseyoursB:Yes,they are.Thank you./No,they arent.Theyres.A:What aboutthatIs thatyoursB:No,it isnt.Its*s.设计意图本阶段旨在通过引导学生认真观察图片，学习对话内容，分析语言知识点，引导学生在情境中运用所学知识，进行语篇对话板书设计Unit5My clothesPart A Lets talk Lefs learn and Lets doclothes:pants,skirt,dress hat,shoesIs this…s+物品Yes,it is.No,it isnt.Are these...s+物品Yes,they are.No,they arent.教学反思:本课时是一节整合课，主要内容是让学生掌握衣服类词汇和确认物品主人的句型先以歌曲热身，活跃课堂氛围，激活旧知创设购物情景，利用图片教学词汇，帮助学生更直观地理解并掌握单词，并通过“Quickresponse”等趣味活动，让学生操练、巩固了词汇和句型在拓展延伸阶段，我让学生设计自己喜欢的衣服并上台展示、交流，激发了学生的学习兴趣，整体参与性高在今后的教学中，要多创造条件让学生展示自己，从中发展他们的潜能最后在拓展延伸环节，鼓励学生利用身边物品编创对话，大胆表演，提升口语表达能力，内化语言，同时渗透情感教育单元Unit5课时第2课时What:本节课在开始环节复习了衣物类的重点词汇和举行，教材通过Mike与朋友们询问桌面物品的归属的示范，让学生能够在特定的情景中熟练运用所学句型询问物品的归属并作出相应的回答Spell部分首先呈现了Ie在单词中的发音规则，然后通过读，划线和听音的活动强化le的发音规则，巩固学习le的音形对应关系，最后通过听音写单词的活动帮助学生按照发音规则写单词Why:通过本节课的学习，让学生能在具体情景中运用所学句型询问物品的归属并作出相应的回答，通过学习le的发音规则，能够读出符合le发音规则的单词，根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词How:通过复习，学生能够快速说出衣物类单词，能够正确运用询问物语篇研读品主人的句型及其回答Is thiss Are these学生能够掌握字母组合“le”在单词中的发音规律，即通常发/I/音，能正确认读、拼写本部分出现的含有字母组合“le”的单词，尝试读出新的含有“le”的单词，听到含有字母组合“le”的单词，能迅速反应并准确说出其发音，提升学生的听力辨音能力通过本课时学习，学生能够

1.通过复习，学生能够快速说出衣物类单词，能够正确运用询问物品主人的句型及其回答Is this…,s Are these…,s

2.学生能够掌握字母组合“le”在单词中的发音规律，即通常发/I/音教学目标

3.能正确认读、拼写本部分出现的含有字母组合“le”的单词，尝试读出新的含有“le”的单词

4.听到含有字母组合“le”的单词，能迅速反应并准确说出其发音,提升学生的听力辨音能力完成课时目标所需的核心语言如下【核心词汇】Clothes,hat,pants,dress,skirt,apple,little,people【核心句型】Is this…s+物品Yes,it is.No,it isnt.Are these…s+物品？Yes,they are.No,they arent.重点能在具体情景中运用所学句型询问物品的归属并作出相应的回答能够通过听例词的发音和观察例词，感知并归纳le在单词中的发音规教学重难点则难点能够读出符合le发音规则的单词，根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词本课的授课对象是四年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣另外本节课的主题是衣物类学学情分析习，确认物品的主人，与我们的生活息息相关，学生比较感兴趣所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述教学工具PPT、教材教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价Activity l:Lets review在看、听、说、读的活动中复教师指导学生认真观看图片习关于衣物类的核心词汇与教师出示衣物类的图片，让学生并正确、迅速反应出相关词句型复习巩固重点词汇与句型汇的朗读AIs this_____s+物品？教师指导学生通过结对子BYes,it is./No,it isnt.Its的方式，复习巩固重点句AAre theses+物品？型的运用BYes,they are./No,they arent.They areActivity2:Let9s play.来询问确认物品的主人教师指导学生通过句型,Activity3:Pair work（根据P48Lefs play的图片）A:Are these../s+物品？BYes,they are.No,they arent.They are../s.A:Is this…s+物品？BYes,it is.No,it isnt.It is…s.设计意图本阶段主要是通过图片呈现，追问，结对子的形式，让学生复习学习衣物类的核心词汇和句型通过Mike和朋友们讨论桌面上物品的情景，让学习能在具体情景根据游戏和图片，巩固词Activity6:Lets sing通过歌曲引出目标词汇汇学习成果和句型的掌握Whafs the song aboutappleo通过追问的方式,o从词到句，内化语言知Activity7:Look andsay引出核心词汇little,识The appleis peopleo中运用所学句型询问物品的归属并作出相应的回答Where isthe littleappleActivity8:Lefs chant教师指导学生通过跟唱Who seesthe appleThe people see the apple,chant,再次拼读核心词Thepeopleseethetable,汇，让学生归纳总结出leThe tableis big,在单词中的发音规则The appleis little,The littleapple onthe bigtable.Activity9:Can youspellapple,little,table,people What doesle soundActivity10:Listen andfollow教师指导学生拼读更多符合Activity ll:Lefs readle发音规则的单词Activity12:Lefs readmoreActivity13:Read andclassify（分类）增加有趣的语言输入，鼓励Activity14:Read,underline and学生大胆朗读，巩固语音知listen.识Activity15Look,listen andwrite.Activity16:Enjoy astoryActivity17Lets readMyuncles turtleMyuncle hasa littleturtle.It likesswimming inthe puddle.Its feettickle myuncles hand.It canhuddle inits shell.Its alovely turtle.设计意图本部分通过以拆音、拼音的形式读单词和观察词形，引导学生逐步归纳出le的发音规则巩固le的发音规则，培养学生的语音意识增加有趣的语言输入，鼓励学生大胆朗读，巩固语音知识板书设计:Unit5My clothesPart A Letsplay Lets spellIs this…s+物品Yes,it is.No,it isnt.Are these…s+物品？Yes,they are.No,they arent.Ie/I/:apple peopletableuncle教学反思:本课时教学重点是复习巩固衣物类核心词汇，并让学生能在特定的情景中熟练运用句型询问物品的归属同时通过学习本节课，使学生能够拼读单词apple,people,table并发现-le在单词末尾发音为/I/,同时能在听音后规范地书写单词利用趣味绕口令，逐步引出本课时重点单词，引导学生不断拆音、拼音，感知并归纳上的发音规则，培养学生的语音意识在操练环节，通过趣味小游戏，减轻了学生死记硬背的负担，达到了潜移默化的效果再利用绘本故事巩固学生本课所学的语音知识，学以致用，获得学习的成就感单元Unit5课时第3课时What:本节课整合了B Lefs talk and Lefs findout Lefs learn andLet,sfind out的内容教材通过Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物的情景，使学生感知询问物品主人的语义和语用情景Lets learn部分通过设置情景，Sarah即将要去旅游，但是找不到需要的衣物而向妈妈寻求帮助的语篇研读情景，呈现了衣物类词汇的词形和意义Why:通过本节课的学习，学生能掌握更多的衣物类词汇，能在具体情景中运用所学句型询问物品的主人并作出相应的回答，通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯How:通过本节课的学习，学生能听、说、认读单词coat,shirt,shorts,jacket,sweater,socks；能听、说单词whose,mine；能熟练运用句型“一Whosecoat is this一Its mine.—Whose pantsare those一Theyre yourfathers.就某物的主人展开问答通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯通过本课时学习，学生能够L学生能听、说、认读单词coat,shirt,shorts,jacket,sweater,socks；2•能听、说单词whose,mine；能熟练运用句型“一Whose coatis this一Its mine.“一Whose pantsare those一Theyre yourfather飞.”就某物的主人展开问答

3.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯教学目标完成课时目标所需的核心语言如下【核心词汇】coat,shirt,sweater,socks,jacket【核心句型】Whose+物品is this/are theseYes,it is/they are.No,it isnt/they arent.重点能听、说、认读并熟练运用coat,shirt,shorts,jacket,sweater,sockso能在情景中恰当运用句型“一Whose coatis this一Its mine.—Whosepants are those一They9re yourfathers.就某物的主人展开问答教学重难点难点理解与掌握名词性物主代词mine的用法能在具体情境中恰当运用“Where aremy newsocks”一What colourare they一White.”等句型围绕衣物的位置和颜色等展开问答，主要内容

1.学生能够听懂、会说、会读单词，如“clothes,hat,skirt,dress,pants”等,以及句型“Is this…s,Are these.••S及其回答？Part A

2.学生能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意，Lets talkLets并能用正确的语音、语调朗读对话、进行角色扮演learn

3.能够在情景中运用所学的单词和句型进行简单的交流，询问和描述物品的所属、颜色等

1.通过复习，学生能够快速说出衣物类单词，能够正确运用询问物品主人的句型及其回答Is this「S Are these…s

2.学生能够掌握字母组合“le”在单词中的发音规律，即通常发/I/音Part A

3.能正确认读、拼写本部分出现的含有字母组合“le”的单Lets playLetsspell核心板块词，尝试读出新的含有“le”的单词

4.听到含有字母组合“le”的单词，能迅速反应并准确说出其发音，提升学生的听力辨音能力

1.学生能听、说、认读单词coat,shirt,shorts,jacket,sweater,socks；Part B

2.能听、说单词whose,mine；能熟练运用句型Lets talkLefs“一Whose coatis this一Its mine.—Whose pantsarelearnthose一Theyre yourfathers.”就某物的主人展开问答

3.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯本课的授课对象是四年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学学情分析生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣另外本节课的主题是衣物类学习，确认物品的主人，与我们的生活息息相关，学生比较感兴趣所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述教学工具PPT、教材教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、说、读的活动中学Activity1:Let5s singthesong教教师指导学生跟唱歌曲，习关于衣物类的核心词汇与师播放视频《This oldhat》，学引出本节课主题clothes句型生跟唱教师指导学生根据图片快Activity2:Revision速、正确读出单词Whats inthe bigclosetActivity3:Look andsay出示一张大衣的图片，Whafs this引出新词coatWhose coatis thisIts__________s.教师指导学生通过句型，Activity4:Ask andanswer来询问确认物品的主人A:Whose______is this从单数过渡到复数B:It5s_______s.A:Whose____are theseB:They are________s.设计意图本阶段主要是通过歌曲引入，图片呈现，追问的形式，让学生复习学习衣物类的核心词汇和句型然后逐步过渡到询问物品主人的句型Whose+物品is this/are these从单数过渡到复数，为接下来的学习做铺垫根据游戏和图片，巩固词汇Activity5:Look andsay设置情教师提醒学生注意单复数学习成果和句型的掌握从景Mum isputting away（整理）的正确问法，确认物品的主O词到句，内化语言知人the clothes.Sarahand Samare playing请求他人帮忙的句型Activity6:Look andsay What clothesaretheytalking aboutActivity:Watch andanswer

1.Whose coatis this

2.Whose pantsare thoseActivity8:Watch andanswer l.Are theseAmys shoes

2.What aboutthis hatIs this JohnsActivity9:Look andsay突破单词funny的理解Activity10:Watch andrepeat Activityll:Read ingroups Activity12:Fill intheblanks Activity13:Good toknow询问物品主人的句型Whose...are these回答They are../s.Whose...is this教师指导学生模仿跟读，注回答:It is…s.意语音语调，培养学生的朗Activity14:Lefs findout读技能Are theseMikes orSarahsActivity15:Pair work2students inagroup Whoseis thisItss.教师指导学生在情景中合理运用所学词句，培养学生的创造性思维和综合语用能力Whose____are theseThey5re____5s.Activity16:Listen andanswerSarah isgoing on a trip.What isshe lookingfor Activity17:Look andsayWhatelse inherroom学习新词sweater,socks,jacket,shirtActivity18:Listen andfollowActivity19:Quick responseActivity20:Ask andanswerActivity21:Lets findout Youregoingonatrip.Whatdoyou wantto wear Chooseand colour.I wanttowearmy_______.设计意图本阶段旨在通过引导学生认真观察图片，学习对话内容，分析语言知识点，引导学生在情境中运用所学知识，进行语篇对话板书设计Unit5My clothesPart B Lets talk andLefs findoutLefs learn and Lets find outcoat,sweater,shirt,Jacket,socksWhose+物品is this/are theseYes,it is/they are.No,it isnt/they arent.教学反思:本节课以对话教学为主，让学生掌握两种询问物品所属的句型通过唱歌和看图说词，调动学生的积极性，复习旧知然后通过看图问答，提前渗透本课时的核心句型接着分段教学对话，通过提问，引导学生关注对话细节，逐步理解对话在巩固环节，我创设自然真实的情景，就近取材，拿出从学生那里收集的物品，反复操练所学句型，学生积极性很高词汇教学环节，引导他们用重点句型问答衣物的位置和颜色最后巩固拓展版块，我提供了两个场景，让学生在小组中调查并记录同学准备穿的衣服，然后用所学句型在全班做汇报，培养学生的合作学习能力以及综合语用能力单元Unit5课时第4课时What:本节课整合了B Read and writeC Story time的内容教材通过夏令营活动结束，Sarah在收拾衣物的情景，复习巩固了衣物类的重点词汇和句型检测部分，通过听力和图片匹配，检测学生对词汇和句型的掌握故事部分呈现的是Zoom用爸爸的旧丁恤制作晚会服装道具的故事，复习巩固所学知识点Why:通过本节课的学习，学生能复习巩固衣物类词汇，能在具体情景中运用所学句型询问物品的主人并作出相应的回答，通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯How:通过本节课的学习，学生能能读懂Read andwrite版块的短文，在语境中理解单词pack,wait的意思；能独立完成Read andwrite以及Lets check版块的相关练习；能理解、表演Story time版块的故事，能在教师的指导下，感知Let%sing版块歌曲的音韵节奏，能通过观察图片进行预测，辅助对听力文语篇研读本的理解，能积极参与课堂活动，大胆尝试表演°通过本课时学习，学生能够

1.能读懂Read andwrite版块的短文，在语境中理解单词pack,wait的意思；能独立完成Read andwrite以及Le/s check版块的教学目标相关练习；能理解、表演Story time版块的故事

2.能在教师的指导下，感知Let,s sing版块歌曲的音韵节奏

3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解

4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演【核心词汇】coat,shirt,socks,sweater,shorts,jacket,dress,pants,hat,shoes,skirt【核心句型】Is this…s+物品Yes,it is.Are these…s+物品？No,it isnt.Whose+物品is this/are theseYes,it is/they are.No,it isnt/they arent.重点能熟练掌握衣物类单词，并运用本单元所学知识完成相关的练习难点教学重难点

1.能结合图片理解例句，并在有意义的语境中仿写句子

2.能理解Story time版块的故事内容并表演故事本课的授课对象是四年级学生，他们对英语比较好奇，我们应该抓住学学情分析生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣另外本节课的主题是衣物类学习，确认物品的主人，与我们的生活息息相关，学生比较感兴趣所以应该抓住这一特点，引导学生们学会观察，并进行描述教学工具ppt教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价在看、听、说、读的活动中复Activity1:Lef s singthesong教师教师指导学生跟唱歌曲，引习关于衣物类的核心词汇与播放视频《This oldhat》，学生出本节课主题clothes句型跟唱

1.能读懂Read andwrite版块的短文，在语境中理解单词pack,wait的意思；能独立完成Read andwrite以及Letscheck版块的相关练习；能理解、表演Story time版块的故Part B事Read andwrite C

2.能在教师的指导下，感知Let飞sing版块歌曲的音韵节Story time奏

3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解O

4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演

（二）单元教材分析

一、教材地位本单元是人教版四年级英语下册的重要组成部分，围绕“My clothes”（我的衣物）这一主题展开通过本单元的学习，学生能够进一步丰富关于日常物品的词汇量，提升在日常生活场景中运用英语进行交流的能力，为后续更复杂的语言学习奠定基础同时，该主题贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣与积极性

二、教学目标

（一）知识目标学生能够听、说、认读本单元关于衣物的单词，如jacket、shirt skirt、dress pants、socks等掌握询问和描述衣物所属关系的重点句型,如“Whose...is thisIts...Whose...are theseTheyare.・・”了解字母组合“le”在单词中的发音规律

（二）能力目标能够在实际情境中熟练运用所学词汇和句型，准确询问和描述衣物的主人及所属关系培养学生的观察能力、逻辑思维能力以及语言表达能力，使其能够用英语进行简单的交流和讨论通过课堂活动，提升学生的合作学习能力和自主学习能力

（三）情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识引导学生养成整理衣物、保持个人卫生的良好习惯培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心

三、教学重难点

（一）教学重点掌握本单元关于衣物的词汇，做到发音准确、拼写正确，并能在实际情境中灵活运用熟练运用重点句型Whose...is thisIts...”“Whose...are theseThey are进行询问和回答理解并掌握字母组合“后’的发音规则，并能正确读出含有该字母组合的单词

（二）教学难点能够在真实的生活场景中，自然、流畅地运用所学词汇和句型进行交流，提高语言的实际运用能力区分“Whose…is this与Whose...are these99的用法，以及相应的单数和复数回答形式引导学生通过观察、发现和总结，掌握字母组合“le”的发音规律，并能举一反三，正确读出新的单词

四、教材内容结构本单元主要包括A、B、C三个部分

（一）A部分Let、talk通过Sarah和老师在讨论衣物的归属的对话，引出重点句型“Isthis..1s+物品？Are these…飞十物品”，让学生在情景中理解和运用该句型询问和回答衣物的所属关系Lets learn呈现了常见的衣物单词，如hat、pants skirtdress等，并通过图片和例句帮助学生理解和记忆单词的含义和用法Lefs do以指令的形式，让学生听指令做出相应的动作，如“Put onyourshirt.”“Take offyourhat”等，既巩固了所学的衣物单词，又培养了学生的听力理解能力和反应能力

（二）B部分Lef stalk延续A部分的话题，通过Sarah和妈妈在整理房间衣物的对话，引出重点句型“Whose…are theseThey are...Whose...is thisIt is..\学习如何询问和回答衣物的所属关系Lets learn进一步学习与衣物相关的单词，如sweater socksshoes shortsjacketcoat等，并通过对话练习，让学生熟练运用所学句型描述衣物的所属Read andwrite通过阅读短文，让学生获取信息，完成判断对错的练习，培养学生的阅读理解能力同时，要求学生能够书写重点句型“Whose...is thisIts...”“Whose...are theseTheyare...”，以及相关的衣物单词，提高学生的书写能力Lefs check通过听力练习，检测学生对本单元所学词汇和句型的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行针对性的辅导Lefs sing以歌曲的形式，复习和巩固本单元的衣物单词，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习兴趣

（三）C部分Story time通过有趣的故事，将本单元的重点词汇和句型融入其中，让学生在阅读故事的过程中，进一步理解和运用所学知识，同时培养学生的英语阅读兴趣和语感

三、学情分析四年级学生大多处于9-10岁，这个阶段的孩子好奇心旺盛，对新鲜事物充满兴趣，具有一定的模仿能力和求知欲，这为英语学习提供了良好的心理基础他们已经经过了一到三年级的英语启蒙学习，对26个英文字母的认读、书写以及一些简单的日常词汇和基础句型有了初步掌握四年级学生善于模仿老师的发音、语调以及肢体语言，在口语表达上能够较快地重复出所学内容，这有助于培养他们纯正的英语语感例如，在学习英语儿歌时，学生们能迅速跟上节奏，模仿歌曲中的语音语调，使口语表达更加地道这个年龄段的孩子记忆力处于上升阶段，对于一些生动有趣、富有韵律的英语单词和短语，他们能够较快记住像动物类单词“hen”“sheep”“horse”等，通过图片、动画辅助教学，学生们可以轻松记忆并长时间不忘新奇的英语故事、有趣的课堂游戏等都能激发学生的学习兴趣，一旦他们对英语学习产生兴趣，就会主动参与课堂互动，积极完成课后作业，形成良好的学习动力循环

四、单元教学酶___________________________________L学生能够听懂、会说、会读单词，如Part A“clothes,hat,skirt,dress,pants”等，以及.句型“Isthis…s,Are these…s及其回答？LetstalkLefslearn

2.学生能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话、进行角色扮演

3.能够在情景中运用所学的单词和句型进行简单的交流，询问和描述物品的所属、颜色等

1.通过复习，学生能够快速说出衣物类单词，能够正确运用询问物品主人的句型及其回答:Is this..sAre these../s

2.学生能够掌握字母组合“le”在单词中的发音Part A规Lets playLefsspell律，即通常发/1/音

3.能正确认读、拼写本部分出现的含有字母组合“le”的单词，尝试读出新的含有“招”Part B的单词Lefs talkLefslearn

4.听到含有字母组合“le”的单词，能迅速反应并准确说出其发音，提升学生的听力辨音能力

1.学生能听、说、认读单词coat,shirt,shorts,jacket,sweater,socks；

2.能听、说单词whose,mine；能熟练运用句型“一Whose coatis this一Ifs mine.“一Whose pantsarethose—They5re yourfathers.”就某物的主人展开问答

3.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯

1.能读懂Read andwrite版块的短文，在Part B语境中理解单词pack,wait的意思；能独Read andwrite CStory time立完成Read andwrite以及Lets check版块的相关练习；能理解、表演Story time版块的故事

2.能在教师的指导下，感知Let,ssing版块歌曲的音韵节奏

3.能通过观察图片进行预测，辅助对听力文本的理解O

4.能积极参与课堂活动，大胆尝试表演O

五、教学重点

1.掌握车单元关于衣物的词汇，做到发音准确、拼写正确，并能在实际情境中灵活运用

2.熟练运用重点句型“Is this...s...Yes,it is.No,it isnt.Are these...s...Yes,they are.No,they arent.Whose...is thisIts...Whose...are theseThey are进行询问和回答3•理解并掌握字母组合力e”的发音规则，并能正确读出含有该字母组合的单词

六、教学难点L能够在真实的生活场景中，自然、流畅地运用所学词汇和句型进行交流，提高语言的实际运用能力

2.区分“Whose…isthis与Whose...are these95的用法，以及相应的单数和复数回答形式

3.引导学生通过观察、发现和总结，掌握字母组合力e”的发音规律，并能举一反三，正确读出新的单词

七、教学方法情景教学法、小组调查法、任务型教学法、合作探究法、交际法、游戏教学法、归纳总结法、

八、教学资源教学课件、教学卡片、任务单

九、单元话题与主题意义单元话题Weather主题意义通过本单元的学习，学生能够进一步丰富关于日常物品的词汇量，提升在日常生活场景中运用英语进行交流的能力，为后续更复杂的语言学习奠定基础同时，该主题贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣与积极性第二部分单元课时划分

十二、课时设计课时板块补充语篇第一课时PartA LefstalkLets learnandLetsdo第二课时PartALefs playLetsspell第三课时Part BLetstalk andLefsfind outLetslearnandLetsfindout第四课时PartBReadandwriteCStorytime

十三、各课时的教学设计（体现教学评一体化）单元Unit5课时第1课时What:本节课整合了ALefstalkandLefs learnLefsdo,通过设置情景，Amy和Sarah逛服装店，呈现了衣物类单词的词形和意义，并将词汇融入短语和句子中，学习日常中穿脱整理衣物的表达A talk部分，语篇研读通过设置情景，体育课结束后，有些东西遗落在操场上，Amy与老师之间的对话，让学生感知确认物品主人的句型的语义及语用情景Why:通过本节课的学习，让学生们能熟练运用所学句型表达个人对服装的喜好，能在具体情景中运用所学句型询问物品的归属并作出相应的回答，通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯How:通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读单词，如“clothes,hat,skirt,dress,pants”等，以及句型“Is this...s,Are these...，s及其回答，能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话、进行角色扮演，能够在情景中运用所学的单词和句型进行简单的交流，询问和描述物品的所属、颜色等通过本课时学习，学生能够

1.学生能够听懂、会说、会读单词，如“clothes,hat,skirt,dress,pants”等，以及句型“Is this...9s,Arethese…飞及其回答？

2.学生能够在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话、进行角色扮演

3.能够在情景中运用所学的单词和句型进行简单的交流，询问和描述教学目标物品的所属、颜色等完成课时目标所需的核心语言如下【核心词汇】clothes,hat,skirt,dress,pants【核心句型】Isthis..・s+物品Yes,it is.No,it isnt.Arethese...s+物品？Yes,they are.No,they arent.重点能听、说、认读并熟练运用clothes,hat,skirt,pants,dress能在情景中运o用句型“一Aretheseyours一Yes,they are./No,they arent.—Isthis教学重难点Johns—Yes,it is./No,it isntIfsMikes.”“Theyre ChenJies.难点

1.掌握单词pants的意义和读音。