2025年湖北省天门、仙桃、潜江三市高三总复习质量检测试题（一）语文试题含解析

年湖北省天门,仙桃.潜江三市高三总复习质量检测试题

（一）语文试题2025注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回

1、阅读下面的文字，完成下列小题对于儒学传统，人们有两种的态度近代以来，不少持“激进”立场的人将中国落后挨打的原因归结为儒学传统的腐朽，于是，在相当长的一个时期内，中国形成了一个“反传统的传统“，似乎中华民族要摆脱苦难就必须摒弃儒学传统近代以来学术上的疑古思潮，对此也起到了的作用从思想文化史的角度看，是宋代疑古思潮的延续引发了近代疑古思潮，但二者又存在明显不同（），而且，在近代“古史辩”运动中，学者们更是由“疑古史”演变到“疑古书”，我国儒学文化典籍遭到前所未有的怀疑最近30多年学术研究，我们对相关学术问题看得比以往更清楚了，尤其是随着地下早期文献资料的面世原来,秦汉以来儒学出现过一十个显著的变化原始儒学即先秦时代的儒学，具有明显的“德性色彩”，主张“正名”“修已安人”和“仁政”“德治”等核心价值观念；而汉代以后的儒学因与封建专制统相结合，慢慢发生,逐渐片面强调君权、父权与夫权，呈现了为后人所诟病的“缺乏平等意识和自由理念”等特征，具有明显的“威权色彩”持质疑立场的人，更多地看到了作为汉以后儒学作为“封建专制灵魂”的一面我们不应把二者,而应更加关注原始儒学，澄清误解、明辨是非，弘扬原始儒学的真精神

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.天壤之别推波助澜演变相提并论B.截然不同雪上加霜演变混为一谈C.截然不同推波助澜蜕变混为一谈D.天壤之别雪上加霜蜕变相提并论

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.宋代是为了“卫道”而疑古，近代则变成了为摒弃传统而疑古B.宋代是为了摒弃传统而疑古，近代则变成了为“卫道”而疑古C.近代是为了摒弃传统而疑古，宋代则变成了为“卫道”而疑古D.近代是为了“卫道”而疑古，宋代则变成了为摒弃传统而疑古

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最为恰当的一项是（）A.最近30多年的学术研究，尤其是随着地下早期文献资料的面世，我们对相关学术问题看得比以往更清楚了B.经过最近30多年的学术研究，尤其是随着地下早期文献资料的面世，我们对相关学术问题看得比以往更清楚了C.最近30多年的学术研究，使我们对相关学术问题看得比以往更清楚了，尤其是随着地下早期文献资料的面世B.小说情节设置颇具匠心，首尾呼应小说两次写金冬心骂袁枚“斯文走狗”，都反衬出金冬心作为士大夫高洁的情操和高雅的情趣C.金冬心被程雪门请去陪席，等着催请了两次，到第三次才登轿前往，主要是他知道程雪门宴请之事太迟了，实在来不及按时赴宴D.小说围绕金冬心在盐商程雪门宴请两淮盐务道铁保珊的酒席上替程解围的故事，肯定和赞赏金冬心的才思敏捷及关键时刻挺身而出，无私相助的品质

2.概括并分析两淮盐务道铁保珊的形象特点

3.探究小说结尾画线句的意蕴

10、阅读下文，完成下面小题秦晋有殳之战（节选）

①杞子自郑使告于秦，曰“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也”穆公访诸蹇叔，蹇叔日“劳*师以袭远，非所闻也师劳力竭，远主备之，无乃不可乎师之所为，郑必知之；勤而无所，必有悖心；且行千里，其谁不知！”公辞焉召孟明、西乞、白乙，使出师于东门之外蹇叔哭之，曰“孟子，吾见师之出而，不见其入也！”公使谓之曰“尔何知，中寿，尔墓之木拱矣！”

②蹇叔之子与师，哭而送之，曰“晋人御师必于微:，肴殳有二陵焉，其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟风雨也必死是间，余收尔骨焉”

③秦师遂东

④三十三年，春，秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘王孙满尚幼，观之，言于王曰“秦师轻而无礼，必败轻则寡谋，无礼则脱，入险而脱又不能谋，能无败乎？”*

⑤及滑，郑商人弦高将市于周，遇之以乘韦先，牛十二犒师，曰“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者，不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫”且使遽告于郑

⑥郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣使皇武子辞焉，曰“吾子淹久于敝邑，唯是脯资饱牵竭矣为吾子之将行也，郑之有原圃，犹秦之有具囿也吾子取其麋鹿，以间敝邑，若何？”杞子奔齐，逢孙、扬孙奔宋

⑦孟明曰“郑有备矣，不可冀也，攻之不克，围之不继，吾其还也”灭滑而还……

⑧晋原轸日“秦违蹇叔，而以贪勤民，天奉我也奉不可失，敌不可纵纵敌患生，违天不祥必伐秦师”栾枝日“未报秦施，而伐其师，其为死君乎？”先轸曰“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？吾闻之,*♦一日纵敌，数世之患也谋及子孙，可谓死君乎？”遂发命，遽兴姜戎子墨衰经，梁弘御戎，莱驹为右

⑨夏，四月，辛巳，败秦师于肴如获百里孟明视、西乞术、白乙丙以归，遂墨以葬文公晋于是始墨⑩文嬴请三帅，曰“彼实构吾二君，寡君若得而食之不厌，君何辱讨焉使归就戮于秦，以逞寡君之志，若何？”••公许之（选自《左传》）

1.《左传》是一部（体例）史书

2.解释下列加点字

（1）穆公访诸蹇叔（）*

（2）文王之所辟风雨也（）■

（3）无礼则脱（）*

（4）彼实构吾二君（）

3.下列加点字用法和意义相同的一项是（）••A.吾见师之出而不见其入也/项伯乃夜驰之沛公军••B.公辞焉/盘盘焉，困困焉•••C.左右免胄而下/秦不哀吾丧而伐吾同姓D.其谁不知/其为死君乎••

4.下列选项与“使出师于东门之外”的句式不相同的一项（）•••A.得复见将军于此B.其闻道也固先乎吾C.擦以尖草D.拘于虚

5.用现代汉语翻译句子

（1）劳师以袭远，非所闻也

（2）子墨衰经，梁弘御戎，莱驹为右

6.本文中的语言描写，不仅显示了人物的个性，而且反映了那个时代在政治斗争中外交辞令的高度技巧试举文中实例，分析这一语言特色

11、阅读下文完成下面小题文漪堂记袁宏道余既僦居东直房，洁其厅右小室读书，而以徐文长所书“文漪堂”三字匾其上或曰“会稽，水乡也，今京师嚣尘张天，白日茫昧，而此堂中无尺波一沼之积，何取于涟漪而目之？”居士笑曰“是未既水之实者也夫天下之物，莫文于水，突然而趋，忽然而折，天回云昏，顷刻不知其几千里细则为罗于，旋则为虎眼，注则为天绅

①，立则为岳玉；喷而为雾，吸而为风，怒而为霆；疾徐舒蹙，奔跃万状故天下之至奇至变者，水也夫余水国人也少焉习于水，犹水之也已而涉洞庭，渡淮海，绝震泽，放舟严滩，探奇五泄，极江海之奇观，尽大小之变态，而后见天下之水，无非文者既官京师，闭门构思，胸中浩浩，若有所触前日所见澎湃之势，渊涧沦涟之象，忽然现前然后取迁、固、甫、白、愈、修、洵、轼诸公之编而读之，而水之变怪，无不毕陈于前者或束而为峡，或回而为澜，或鸣而为泉，或放而为海，或狂而为瀑，或汇而为泽，蜿蜒曲折，无之非水故余所见之文，皆水也今夫山高低秀冶，非不文也，而高者不能为卑，顽者不能为媚，是为死物水则不然故文心与水机一二种而异形者也夫余之堂中，所见无非水者江海日交于睫前，而子不知，子则陋矣，余堂何病焉？”（注释）

①天绅形容瀑布

1.写出下列加点字在句中的意思

（1）渡淮海，绝震泽■

（2）而高者不能为卑

2.文中划直线句主要表现出水的口口口口

3.下列对“故文心与水机」二种而异爰着也”的理解正确的一项是o••A.所以文章要用心作就能像水一样机敏，是相同的情况不同的表现形态B.所以文章的创作与水的灵活多变一样，两者本质相同，表现形态不同C.所以文章的中心应和水一样机敏，这两者是一种情况但表现形态不同D.原先文章的创作和水的灵活多变一样，两者本质不变但形态可以多变

4.简要分析作者的写作意图

12、阅读下面的材料，根据要求写作“你真好，能对音乐这么感兴趣，我就不行，我天生只对吃感兴趣”“你太有语言天赋啦!难怪英语这么好！”“你真幸运，能找到这么好的工作”当你羡慕旁人时，有没有想过一也许那不是幸运，而是一种习得的能力一个人命中的财富、成就和光环，也许的确有幸运的成分，但是那人展现出来的快乐、热爱和努力，都不是“遇上”的，而是“修炼”出来的所有的美好人生都是修炼和管理出来的每一项人生要素背后，都有支撑它的能力要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字参考答案

1、

1.C

2.A

3.B【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误第一处，天壤之别极言差别之大在句中作宾语截然不同事物之间，界限分明全然不一样在句中作谓语、宾语、定语此处缺少的是定语，应选用“截然不同”第二处，推波助澜比喻从旁助长或推动事物（多指坏的事物）的发展，扩大声势或影响雪上加霜比喻一再遭受灾难，损害愈加严重句中表达的是“疑古思潮”对“传统儒学”的影响，“推波助澜”用的恰当第三处，演变发展变化（指历时较久的）蜕变（人或事物）发生质变、衰变此处是说汉代以后的儒学发生了质的变化，因此要用“蜕变”第四处，相提并论把不同的人或不同的事放在起谈论或看待混为一谈是把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论此处是说我们不应该把汉以后儒学和传统儒学放在一起谈论，而应更加关注原始儒学，用“相提并论”符合语境故选Co

2.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中根据括号前面内容可知，“宋代疑古思潮”的表述应在前面，“近代疑古思潮”应在后面，故排除C、D；根据前文“在相当长的一个时期内，中国形成了一个‘反传统的传统”可知，近代“与为摒弃传统而疑古”对应又根据后文，“而且”后面的内容是对近代疑古的进一步阐发，故“近代疑古”内容放后，故排除B故选Ao

3.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的原句中有两处错误，第一处是中途易辙，紧承“最近30多年的学术研究”，应写出研究的内容是什么，但句子接下来却转到另一个话题，主语娈成“我们”；第二个错误是语序不当，“经过最近30多年的学术研究，尤其是随着地下早期文献资料的面世”是条件，“我们对相关学术问题看得比以往更清楚了”是结果应前后调整语序A项，中途易辙C、D两项语序不当，故排除ACD故选Bo

2、

1.D

2.B【解析】

1.本题考查正确使用成语（词语）的能力考查形式有判断成语（词语）使用的正误和根据语境选择恰当的成语等掌握常见的成语错误类型望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾成语（词语）使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因成语造成病句等；根据语境选择恰当的成语（词语）填空需要仔细分析语境，理解成语（词语）的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义成语的积累记忆A项，参差不齐:长短、高低、大小不齐形容很不整齐或水平不一使用正确B项，精益求精（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好使用正确C项，炮制:泛指编造:制订（含贬义）使用正确D项，诚然:连词，固然（引起下文转折），语境中并没有转折的意思，使用不正确故选Do

2.此题考查学生把握标点符号的能力本考点要求学生熟悉标点符号的种类，掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置，着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的运用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确B项，省略号和“等”都表示省略，不能同时使用故选Bo这道题目首先要辨析词语的异同，辨析这几个词语可从的意义方面辨析，包括词义的范围，修饰限制的词语方面进行辨析；其次从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等

3、B【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语•）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求”下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是“，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意;第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第

三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象

①不刊之论，不可磨灭的言论，正确

②分文不取，一个钱也不要比喻不计报酬不合语境此题语境是说群众不仅不占为己有，切帮她一起捡钱属于望文生义的错误

③独占鳌头，鳌头宫殿门前台阶上的鳌鱼浮雕，科举进士发榜时状元站此迎榜，科举时代指点状元居首位或第一名，正确

④踌躇满志，踌躇从容自得的样子；满满足；志志愿形容对自己取得的成就非常得意不合语境，用于过去或现状

⑤神来之笔，由神灵帮助而写出的作品形容作品文句精彩，对象误用，用于文思、词句

⑥在锅里游着的鱼比喻处在绝境的人也比喻即将灭亡的事物，用于人，比喻身处绝境此处使用正确故选Bo

4、D【解析】本题主要考查词语的正确运用此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当第一处，质疑谓心有所疑，提出以求得解答质疑，表示有疑惑且请求解释，对问题的对错好坏没有关系其实就是对事物怀疑不懂请解释的意思置疑表示怀疑多用于否定置疑，强调的是对某件事的疑惑、怀疑、不信任等没有要求解释，表明对某事的态度此处语境不是否定句，所以应该用词语“质疑”第二处，当仁不让意思原指以仁为任，无所谦让；后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让义无反顾从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾此处的语境是指虽然他饱受质疑，但是还是勇往直前，不能犹豫地去做了，所以应该用成语“义无反顾”第三处，呕心沥血比喻费尽心血多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦弹精竭虑形容用尽精力、费尽心思此处的语境是指他在这部电影上用心艰苦，所以应该用成语“呕心沥血”故选Do正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

5、

1.D

2.D

3.“金黄的稻束”是收获的象征，作者又把它与创造此丰收成果的劳动者的形象联系起来，作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，赞美劳动的母亲

4.最后几句，把流逝的历史比成流淌的小河，把站在田里的稻束比拟成人，进而提升至对人及其精神的赞美与思考“不过”“而”的语气表明稻束的精神超越了历史，这种坚韧美丽的精神是人类历史进程中永恒的思想结晶，使得这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂【解析】

1.本题考查学生分析诗歌内容的基本能力解答时，要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，领悟作者表达了怎么样的思想情感A项，“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句，诗人仿佛拍电影一样，先给“稻束”一个特写镜头，然后又拉开,展现其伫立于秋天田野的背景，以表现“金黄的稻束”作为劳动成果的辉煌和炫耀感，肯定着人类的劳动成就它给人的印象主要是视觉上的，但联系全诗看，这两句诗又居于其蕴含的时间序列“黄昏”“暮色”之始，隐含着时间的意味由于我们不能确定它写的就是诗人白天看见的景象，而只能把时间下限确定在暮色降临之前，因此，A项是恰当的B项，解说，寓意较明显，也是恰当的，考生不难作出选择C项，诗人是抒情主人公“我”，而“你们”则指诗人借以寓意抒情的主要形象“金黄的稻束”，所以，C项也不能作为选项D项，把“历史也不过是/脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容则显然不恰当整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见，C项也不例外它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容这是诗人在上文描述基础上的议论，通过句子中的“而”可以读出前后是“对比”，是诗人对眼前景象思考后揭示诗歌主题的点睛之笔，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是诗人留给读者一个无限想象的空间故选Do

2.本题考查学生赏析诗歌主旨和结构的概括和归纳能力解答时，要在阅读全诗的基础上，对各选项涉及的对诗歌的题目、意象、技巧、主题的鉴赏内容做理解A项，指明诗歌中心形象“金黄的稻束”引发的联想由点及面、由空间而时间地形成一个探寻劳动意义的结构对人类劳动中生命力消逝的沉思，因而它是正确的和恰当的B项，考查对诗歌表达技巧的把握，也是正确的C项，在考查考生体味不同诗歌形象所传达的不同意义的能力基础上，进入对诗歌深层意义的把握，也是正确和恰当的:说“金黄的稻束”“收获日的满月”都具有圆满意味，不难理解“金黄”指稻束成熟，指劳动的收获，而“收获日的满月”则传递不仅劳动的而且时令的圆满信息，但与这一切相对照的，却是诗人想到的“无数个疲倦的母亲”和她们“那皱了的美丽的脸”在这种诗人的“残酷”中，诗歌所要揭示的东西也就清楚地表现了出来D项，理解有误它对本诗赏析之所以不恰当，是因为其内容完全是错误的“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体只能是“你们”即“稻束”虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是劳动的结晶“金黄的稻束”，因此，它应该作为选项故选Do

3.本题考查对诗歌意象内涵的理解能力解答时，要了解诗文大意，抓住关键词，把握内容间的联系，体会感情表达诗歌开篇写站在秋天田野里的“金黄的稻束”，接着通过“我想起……我看见”，从“稻束”联想到母亲和哪“皱了的美丽的脸”，把秋的收获与其创造者、孕育者一一母亲的形象联系起来，交织着对母亲坚韧、伟大、无私的赞扬和对时间流逝的无奈诗歌将“金黄的稻束”和人物形象相联系，金黄的稻束是母亲的形象，可从“我想起无数个疲倦的母亲”“想起无数个疲倦的母亲”这些诗句中看出诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的赞美另外，“金黄的稻束”，“金黄”是成熟的稻束的颜色，修饰“稻束”，意味着收获；同时，金黄又给稻束这一意象增添了一种高贵的美感，触动人的情思金黄的稻束，在诗中有深邃的意蕴，它是收获的象征，它是母亲的象征，诗人将收获与创造丰收成果的劳动者联系起来，尤其突出了作为孕育者和劳动者的母亲的形象，通过意象，诗人启发人们重新思考平凡与伟大的关系

4.本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力语言表达可以从多个角度进行，解题时应当抓住最为鲜明、最具有表现力的语言加以品味语言品味还离不开上下文，应当在文本语境中体会其独特的意义“静默静默历史也不过是脚下一条流去的小河而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”诗歌的最后几句，把历史比做一条长河，而母亲就是站在河边守护小河的保护神，诗人在景象描写和联想思索之后，告诉读者金黄的稻束,是静默的母亲的形象，在秋天的田野里低头沉思，在这默默承受一切的生命姿态中，进一步提升了对母亲的赞美“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，也就是说，这个肩负着伟大的疲倦和辛劳的母亲形象，在一片收割后的田野的映衬下，超越时空超越了历史的进程而具有了永恒性而“静默”是诗人面对自然凝神观照的状态，正是在静默中，诗人回溯了历史，发现了雕像是人类思想的一个结晶可以说，最后这一句，使得这首诗超越了对母亲劳动者的赞颂，而具有了更深刻广泛的哲思

6、白露未已一水中分白鹭洲可怜后主还祠庙乍暖还寒时候伤心秦汉经行处俶尔远逝羡长江之无穷为人谋而不忠乎【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法如“已”“鹭”“洲”“俶”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

1.D

2.明线是艰辛行程

（1）从乌鲁木齐坐夜班车，再转中巴车去永红公社；

（2）在公社见到我妈，坐她的摩托车，去蒙古包；

（3）到家后的所见所闻所感暗线是心路历程

（1）（路上）对未知的偏远新家的既忐忑又向往；

（2）（到家后）对新家的渐渐喜欢；

（3）多年后回想起时的怀念

3.第一处“感激”，是手机留下了我拍的美丽照片；第二处“感激”，庆幸的是照片被存进了移动硬盘，没有丢失；第三处“感激”，表明美好的回忆定格成一幅画面，让我永远难忘语言上平实却隽永，用词回环复沓，让照片的命运叙事一波三折；虽然照片无法恢复，但让情感层层累加愈发真诚，感激生活给我的美好，回味无穷（言之成理即可）【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断D项，“作者用外貌、语言、动作、心理等多种方法描写母亲”错误，文章没有人物的外貌描写故选Do

2.此题考查分析小说线索安排的能力小说的线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，可以是小说中的某个人物、事物,也可以是故事发生的地点、时间，还可以是某个事件、作者的情感常见的有单线和双线，双线分为明线暗线两条线索同时展开，可使人物形象更丰满，主题更突出，结构更严谨，内容更丰富明线是艰辛行程，“我从乌鲁木齐坐夜班车到镇上，再从镇上坐中巴车到永红公社”，即从乌鲁木齐坐夜班车，再转中巴车去永红公社；“我妈已经等待很久她的摩托车停在一家菜店门口，后座上已经绑了一堆东西”，即在公社见到我妈，坐她的摩托车，去蒙古包；“锁开了，铁皮门刚拉开一道缝，赛虎就挤了出来它直扑过来，激动得像快要哭泣一般，我蹲下来拥抱它抬起头一眼认出床板上的旧花毡，接下来又认出床前漆面斑驳的天蓝色圆矮桌，认出桌上一个绿色的搪瓷盆”，即到家后的所见所闻所感暗线是心路历程，“这条野道尘土飞扬，几公里后，开始有远远近近的田野一片接一片地涌进视野，辽阔、缠绵、梦幻我们的摩托车在天地间唯一的道路上飞驰，那片绿色是唯一的港湾”，即路上对未知的偏远新家的既忐忑又向往；“清晨我去看它朝阳从地平线升起，光芒从背后推来，身不由己地向前走啊走啊假人先生越来越近，纹丝不动，迎光而立我掏出手机拍摄，它正面迎向镜头，瞬间撑起蓝天”，即到家后对新家的渐渐喜欢；“我拍的那张照片美丽极了为此我要感激我的手机可是后来手机丢了，幸亏照片存进了移动硬盘，我感激我的移动硬盘但是后来硬盘摔坏了，被高高放置在书架顶端我仍然感激，假人先生仍在其中静静站立，就在硬盘的某枚碎片里，仍伸展双臂，守护着脚下的无边绿浪”，即多年后回想起时的怀念

3.此题考查理解重要词语含义、个性化阅读的能力理解词语有儿种方法1联系上下文理解句意2根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语“我拍的那张照片美丽极了为此我要感激我的手机”，即第一处“感激”，是手机留下了我拍的美丽照片；“可是后来手机丢了，幸亏照片存进了移动硬盘，我感激我的移动硬盘”，即第二处“感激”，庆幸的是照片被存进了移动硬盘，没有丢失；但是后来硬盘摔坏了，被高高放置在书架顶端我仍然感激，假人先生仍在其中静静站立，就在硬盘的某枚碎片里，仍伸展双臂，守护着脚下的无边绿浪”，即第三处“感激”，表明美好的回忆定格成一幅画面，让我永远难忘语言上平实却隽永，用词回环复沓，让照片的命运叙事一波三折；虽然照片无法恢复，但让情感层层累加愈发真诚，感激生活给我的美好，回味无穷文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核考核的方式基本有两种一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心埋表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤

8、

1.D

2.

①引用古诗文，分别展现了红杏报春、莲花凌波、红梅幽逸的特点

②将其所描写的三种花与樱花形成对比，突出樱花之美在于繁花锦簇、片片丛林的热闹

③增添了文章的诗意和文化底蕴，体现了散文“形散神不散”的特点

3.

①美汹涌而来时会令人不适，从而在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展

②当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处引发的情感突然加剧，久难平复

③花之美不在色香之惑；人们赏花、赞花是为了满足内心深处对美德渴求，怜花，惜花是希望韶光久留心间【解析】

1.试题分析此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核结构，BCD项考核内容，其中D项，“不是为了看花，捕获视觉享受”不正确原文为“月夜赏花不仅是看花”“不是用贪婪的目光一味地捕获视觉享受故选D

2.试题分析这是一道考核分析文章的结构安排的能力的题目，答题时注意答出情节的内容，然后从结构、内容和读者的角度分析其作用此题要求回答文中第二段引用古诗文的作用，注意从古诗文的内容、引用的作用和文中的作用的角度回答，引用古诗文的内容，分别展现了红杏报春、莲花凌波、红梅幽逸的特点；文中的作用为，将其所描写的三种花与樱花形成对比，突出樱花之美在于繁花锦簇、片片从林的热闹；引用的作用为，增添了文章的诗意和文化底蕴，体现了散文“形散神不散”的特点点睛分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析

3.试题分析这是一道概括文中的主旨的题目，要求回答作者观赏樱花，从中获得了的关于审美的感悟，注意根据文中的句子“这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展”“当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处引发的情感突然加剧，久难平复”“花是草木中生发出来的一抹芳华，其美不在色香之惑人们之所以赏花、赞花，终究是为了满足内心深处对美的渴求怜花，惜花，其实是希望如花绽放的韶光久留心间”概括答题要点

9、

1.A

2.附庸风雅，热衷丹青，从点名要金冬心陪席，与金冬心谈得十分投机可以看出看似清廉，实则贪婪，表面说只想喝稀粥，但仍引导程雪门设下一桌清淡而名贵的菜肴胸有城府，老于世故，对金冬心吟咏的诗心生疑虑，拈须沉吟后恍然大悟却没有点破

3.陈聋子的反问是对金冬心的有力嘲讽；金冬心骂的是袁枚“斯文走狗”是因为袁枚吹捧商人，丧失知识分子的气节，而金冬心本人的行为与袁枚并无差别，一样通过与官、商的交往为自己谋得利益，所以金冬心在骂袁枚的时候其实也是在骂自己表达了作者对士大夫精神的反思与批判【解析】

1.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项”，立足考查“内容的分析和概括”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D.经过最近30多年的学术研究，我们对相关学术问题看得比以往更清楚了，尤其是随着地下早期文献资料的面世

2、阅读下面的文字，完成下面小题（甲）“盖文章经国之大业，不朽之盛事”古人此论极言面对创作之虔敬在这个人人皆可成为创作者与传播者的网络时代，文艺创作门槛逐渐降低，作品质量参差不齐的背后，是文艺创作“敬畏感”的消退一些创作者放弃••••精益求精的创作追求，放弃为读者负责的职业精神以短平快的作品换取眼前利益，炮制大量粗制滥造的内容诚然，•••••♦现如今，文学创作者面临诸多名利诱惑，接受者的感官娱乐需求更加强烈，文化快餐的消费习惯愈发普遍，这就意味着，文艺创作的“庸俗”“媚俗”现象是浮躁社会风气的产物近几年文化产业流入大量热钱，为获取更高的利润，配方生产、营销优先等套路花样翻新，作品本身的艺术品质却往往被忽视了作为作品的最终创造者，文艺创作者是无法推卸自身的主体责任的（乙）粗糙与精致、贫瘠与丰富、苍白与隽永、速朽与流传…等标签都将贴在作品与作者身上（丙）或许创作者能力存在不同，但只有虔敬的创作精神才能让创作者最大程度地接近文艺精品，从而真正发挥文艺功能，吸引感染、熏陶乃至启迪、培育艺术的观赏者

1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是A.参差不齐B.精益求精C炮制D.诚然

2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙

3、下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是

①十九大报告金句迭出，许多朴实而新鲜的话语堪称不刊之论，闪烁着智慧的光芒•••♦

②保姆李桂芬刚领到手的工资一不小心撒落一地，路人不仅分文不取，而且一起帮她收捡钱币••••

③除了外国文学、中国古典文学、中国现代文学之外，在中国当代文学出版方面，人民文学出版社始终在国内独占鳌•••头

④长征三号乙运载火箭，以“一箭双星”方式成功发射第一和第二颗北斗三号导航卫星，专家们对即将进入的全球定位时代踌躇满志••••

⑤当年吉利收购沃尔沃，业界叫好一片，如今吉利收购英国路特斯更是汽车行业的神来之笔

⑥美国南加州大火肆虐,••••许多居民已成釜底游鱼，警方督促他们撤离险境••••B.

②④⑤C.

②⑤⑥D.

①③⑥A.

①③④

4、在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）2019年2月5日，大年初一，电影《流浪地球》一经出现，成为电影春节档口碑第一的黑马，刷爆了社交媒体导演郭帆是学法律的，当初拍《流浪地球》这样的科幻片让他饱受,但他还是地去做了这部电影是他的之作，赢得众人赞誉可谓实至名归A.置疑当仁不让弹精竭虑B.质疑当仁不让弹精竭虑C.置疑义无反顾.呕心沥血D.质疑义无反顾呕心沥血B项，“都反衬”错误，金冬心骂袁枚“斯文走狗”也是在骂自己，两个人是一样的，不是反衬C项，“实在来不及按时赴宴”错误，金冬心等着别人催请两次不是来不及，而是自拿身价，体现自己的重要D项，“肯定和赞赏金冬心的才思敏捷及关键时刻挺身而出，无私相助的品质”错误，小说的主题是对土大夫热衷与官商交往，吹捧权贵，“帮闲”习气的一种讽刺故选Ao

2.本题考查学生分析小说中人物形象的能力解答此题，首先要明确题干的要求，如本题“概括并分析两淮盐务道铁保珊的形象特点”，然后到文中找到直接或间接描写两淮盐务道铁保珊的文字，根据这些文字来概括人物形象从文中来看，铁保栅是两淮盐务道，是官员，他赴席点名要让金冬心陪席，而金冬心擅长绘画，是当地的名士，两人在席间相谈甚欢，而且还多处吟诵诗句，可见铁保栅是一个热衷丹青附庸风雅的官员；从铁保栅对酒席提出的要求来看，“今天的酒席很清淡铁大人连吃了几天满汉全席，接到请帖说……可我只想喝一碗稀粥，就一碟香油拌疙瘩丝！按扬州规矩，菜单请铁保珊过目头菜是清炖杨妃乳一一新到的河豚鱼”“这一桌清淡而名贵的菜肴”，铁保栅的要求看似清廉，实际上非常贪婪，所谓的清廉只是表面现象；从酒席上的表现来看，当金冬心为程雪门打圆场而吟诵诗歌后，铁保栅心有疑虑，“铁保珊拈须沉吟这是元朝人的诗么”，可见此人城府很深

3.本题考查学生的探究能力从题干的要求来看，“探究小说结尾画线句的意蕴”，这是针对小说结尾设题解答此题，考生需要到文中找到结尾划线句，分析句中的关键词，再结合具体的语境理解其意思“陈聋子心想他这是骂谁呢？，这是陈聋子的心理活动，“他”是指金冬心，而他所骂的话是“斯文走狗”，结合金冬心让陈聋子抱走《随园诗话》以及上文“还给我弄来十部《诗话》，让我替他向扬州的醒贾打秋风”可以看出，金冬心对袁枚吹捧商人的行为是不齿的，认为他丧失知识分子的气节；但上文金冬心为了给自己谋取利益，与官员商人交往，得到一千两银子，这说明金冬心和袁枚并无不同，所以金冬心在骂袁枚的时候也是骂自己，以此作为结尾展现出作者对士大夫这种表现的反思和批判

10、

1.编年体

2.之于同“避”粗疏，这里是不谨慎的意思使……结怨

3.D

4.D

5.1让军队疲劳地去袭击远方的国家，我还没有听说过⑵晋襄公把丧服染成黑色，梁弘为他驾御兵车，莱驹担任副将

6.参考外柔内刚的外交辞令郑商人弦高途中遇到东征的秦军，为了让秦军意识到郑对秦的侵犯是有戒备的，故意伪称是郑派来途中犒劳秦师的，以“敢犒从者”这句话透露郑已有准备之后，又说“居则具一日之积，行则备一夕之卫”，言词上是表示郑国对“进驻”的秦军的谦恭，实际上是显示郑国的经济和军事实力【解析】

1.本题考查文学常识的识记能力解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆如人教版高中语文必修I的《烛之武退秦师》，选自《左传》《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书

2.本题考查理解常见文言词语在文中的含义的能力这是针对文言实词中的一词多义现象设的题解答此类题目，一是要识记重要的文言词语，二是要学会根据词语在句中的位置以及上下文推断含义

（1）“穆公访诸蹇叔”，意思是秦穆公向蹇叔请教这件事“诸”，兼词，之于

（2）“文王之所辟风雨也”，意思是（这）是周文王躲避风雨的地方“辟”通“避”，躲避

（3）“无礼则脱”，意思是无礼就粗心大意不谨慎“脱”粗疏，这里是不谨慎的意思

（4）“彼实构吾二君”，意思是他们正是挑拨离间秦晋两国国君的人“构”，使动用法，使……结怨，挑拨离间

3.本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力解答此类题目，要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解平时要积累、熟记常见虚词的意义和用法，还要学会用语法知识等帮助判断本题要选出加点字的用法和意义相同的一项A项，“吾见师之出而不见其入也”中“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；“项伯乃夜驰之沛公军”中“之”动词，至二者用法意义不同B项，“公辞焉”中“焉”，代词，代指蹇叔的意见；“盘盘焉，困困焉”中“焉”形容词词尾，“……的样子”二者用法意义不同C项“左右免胄而下”中“而”，连词，表修饰，可不译；“秦不哀吾丧而伐吾同姓”中“而”，连词，反而二者意义不同D项，“其谁不知”中“其”，副词，难道；“其为死君乎”中“其”，副词，难道二者用法意义相同故选Do

4.本题考查学生正确把握文言句式的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句本题要求选出与“使出师于东门之外”的句式不相同的一项”使出师于东门之外”为状语后置句，语序为使于东门之外出师，意思是派他们从东门外面出兵A项，“得复见将军于此”，语序应是“得复于此见将军”，状语后置，与例句相同B项，“其闻道也固先乎吾”，语序应是“其闻道也固乎吾先”，状语后置，与例句相同C项，“拣以尖草”，语序应是“以尖草拣”，状语后置，与例句相同D项，“拘于虚”，“于”表被动，意思是受到生活空间的限制被动句，与例句不相同故选D

5.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实关键词

（1）劳，使……疲劳；远，形容词活用作名词，远方的国家；

（2）衰经，丧服；墨，把……染成黑色；戎，兵车；右，副将

6.本题考查赏析文言文语言的能力实际考查的是在外交场合语言的运用，得体、含蓄、刚柔相济的话语，有时会化解一场血腥的战争如本文，弦高在“以乘韦先，牛十二，犒师”之后说“寡君闻君子将步师出于敝邑，敢犒从者不腆敝邑，为从者之淹，居则其一日之积，行则备一夕之卫”意思是，我们国君听说你们大军将要从我国经过，仅派我带来这些礼物，慰劳你们的士兵我们郑国虽不富裕，但为你们大军来此逗留作客，以准备好给你们提供粮草给养，并承担保卫工作秦国军队明明是为袭击郑国而来的，弦高却不与点破，用“闻君子将步师出于敝邑“，轻轻一笔带过，不说我们将做好准备，给你们以迎头痛击，却热情地表示“敢犒从者”表面上说提供粮草和保卫的后勤安全工作我们会做，实际上警告对方，休要轻举妄动假如打起仗来，我们的军队也不是吃素的我们给养充分，能够坚持很长的时间这些话使秦国的将领听了不寒而栗所以孟明作了“攻之不克，围之不继”的判断，“灭滑而还”弦高所说的句句是客气话，又句句是带刺的话，柔中有刚，外柔而内刚，口气谦恭，委婉得体谦恭中带有自信，礼貌中含有尊严，不卑不亢，落落大方文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文杞子从郑国派人向秦国报告说“郑国人让我掌管我们北门的钥匙，如果偷偷地派军队前来，他们的国都都是可以到手的”秦穆公向蹇叔请教蹇叔说“让军队辛辛苦苦去偷袭远方的国家，这是我没有听说过的军队辛苦劳累而气力衰竭，远国的君主又有了防范，恐怕不行吧？军队的一举一动，郑国也一定知道军队辛辛苦苦而一无所得,一定产生怨恨的念头而且行军千里，谁还不知道？”秦穆公拒绝蹇叔的意见穆公召见孟明、西乞、白乙，派他们从东门外面出兵蹇叔哭着对他们说“孟明啊！我看着大军出发，可是看不到他们回来了！”穆公派人对蹇叔说“你懂得什么！你的年寿满了，等到军队回来，你坟上种的树该长到两手合抱了！”蹇叔的儿子也参加了出征的队伍，蹇叔哭着送他，说“晋国人抵御我军一定是在般这个地方，这里有两座大山它南面的大山，是夏王皋的陵墓；它北面的大山，是周文王躲避风雨的地方你一定会战死在这两座山的中间，我在那里收捡你的尸骨吧！”秦国军队就此向东进发鲁僖公三十三年春天，秦国军队经过周王城的北门战车上左右两边的士兵脱去头盔下车，但马上又跳上车去的共有三百辆战车的士兵士孙满年纪还小，看到了这种情形，对周天子说“秦军轻狂而无礼，一定要打败仗轻狂就缺少谋略，无礼就粗心大意深入险地却粗心大意，又不会出谋划策，能不失败吗？”秦军到了滑国，郑国的商人弦高正要到周地去做买卖，遇到了秦军他先送去四张熟牛皮，要用十二头犒劳秦军，说“我们的国君听说大夫们将要行军来到敝国，让我冒昧犒劳您的部下不富裕的敝国，作为您部下的久留之地，要是住下来，我们就准备一天的食用给养；要是离开，我们就准备一夜的安全保卫”一面又派了接力快马向郑国报告消息郑穆公叫人侦察杞子等人住的宾馆，原来他们已经捆扎行装，磨利兵器，喂饮战马穆公派皇武子请他们离开，说:“各位大夫在敝国逗留久了，因此敝国的干肉、粮食、鲜肉和牲口也耗尽了各位大夫将要离开了，郑国有个猎场苑囿，正像秦国有个猎场具囿一样，各位大夫猎取那里的麋鹿，也好让敝国休息休息，怎么样？”这样，杞子就逃往齐国，逢孙和扬孙逃往宋国孟明说“郑国已经有准备了，不能指望了攻它又攻不下来，包围它又没有后援，我们还是回去吧”就灭了滑国回去晋国的先轸说“秦国不听蹇叔的意见，因为贪心而让百姓劳累，这是上天赐给我们的机会机会不能失去，敌人不能放走放走敌人，就会生出祸患，违背天意，就会不吉利一定要攻打秦兵”栾枝说“还没有报答秦国的恩惠，反而去打他的军队，难道心目中还有先君吗？”先轸说“秦国不为我们的国丧而哀伤，反而攻打我们的同姓国家，秦国就是自己无礼，还有什么恩惠可言呢？我听说过这样的话一旦放走敌人，就是几代人的祸患我们为后世子孙着想，可以有理由对先君说了吧？”于是发布了起兵的命令，并迅速动员了姜戎的兵力晋襄公染黑了丧服出征，梁弘替他驾御兵车，莱驹担任车右夏季四月十三日，晋军在骰山打败了秦军，俘虏了百里孟明视、西乞术和白乙丙回到晋国于是染黑了丧服来安葬晋文公晋国从这时候开始使用黑色的丧服文嬴请求释放孟明等三位大将，说“他们正是挑拨离间秦晋两国国君的人，我们国君如果把他们抓住，吃他们的肉也不解恨，您何必屈尊去惩罚他们呢？让他们回到秦国去接受刑戮，使我们国君的心愿得到满足，怎么样？”晋襄公答应了

111.1横渡2低下

2.至奇至变

3.B

4.有力地回击了有人质疑他的堂中“无尺波一沼之积”却命名为“文漪堂”，阐明自己将书房命名为“文漪堂”的理由是“文心与水机，一种而异形者也”，文章与水一样至奇至变，并表达了自己的为文的观点【解析】

1.本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测

①“绝”的语境是“绝震泽”，可联想《劝学》中的句子“假舟楫者，非能水也，而绝江河”“绝江河”类似于“绝震泽”，这里“绝”可解释为“横渡”；

②“卑”的语境是“而高者不能为卑”，这里“卑“应与“高”意思相反，可解释为“低下”；

2.本题主要考查概括句子内涵的能力先要仔细理解句子的意思，抓住其内容实质，再作概括划线句子是“细则为罗毂，旋则为虎眼，注则为天绅

①，立则为岳玉；喷而为雾，吸而为风，怒而为霆；疾徐舒蹙，奔跃万状”，最后得出了结论“故天下之至奇至变者，水也”，即天下最奇特最变化无穷的就是水所以这里可填表现出了水的变化无穷，“至奇至变”

3.本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留“删调”换“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺“文心”指文章的创作；“水机”，前面说的是水的变化多端，这里可译为“水的灵活多变，排除AC两项这里要强调的是写文章也应富有变化，所以它们本质是相同的，“形异”指形态不同，排除D,故选B

4.本题考查探究作者写作主旨，情感态度及价值观的能力必须从全文的角度仔细探究其写作这篇文章的意图一开始有人质疑作者将房间取名为“文漪堂”而堂中不见水波池沼，觉得取名有问题作者用“写作”与“水的形态来作比,阐明自己取名“文漪堂”的理由是“文心与水机，一种而异形者也作者最终要阐明的观点其实是说写文章要像至柔之水一样，富于变化参考译文我租了东直房居住以后，把厅右边的小房间整理干净后在那儿读书，并用徐文长书写的“文漪堂”三个字作为匾挂在上面有人说“会籍是水乡，如今京城喧嚣烟尘布满天空，白天也是模糊不清，而且这个堂中没有一点儿的水波池沼，为什么取名“涟漪”并每日看着它呢？我笑着说“这不是指现实生活中的水天下之物，没有比水更加丰富的了，突然就急流，忽然又转弯，气象雄伟壮观，顷刻之间不知几千里细流就如同轻的丝织品，转动的水流就如虎眼一般，向下则成瀑布，立则为玉山；矫而为龙，喷而为雾，吸而为风，怒而为霆；快慢舒缓紧迫，奔腾跳跃状态万千所以天下最奇特最变化无穷的就是水我是水乡人，少时就习惯了水，犹如水一般到处游历不久横渡洞庭湖，淮海，震泽，乘船游历严滩，探寻奇妙的五泄，览尽江海奇特的景观，阅尽大大小小的变化形态，而后见天下的水，没有文章不能表现的形态在京城做官后，闭门构思作文，胸中宏阔壮大，像很有感触的样子前日看见的澎湃的气势，渊洞沦涟的气象，忽然出现在眼前然后取出司马迁、班固、杜甫、李白、韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼诸公的文章来读，而水的变化奇幻，无不全部呈现在眼前有的受束缚而形成峡，有的回旋而成澜，有的鸣响着成泉水，有的奔放地流入大海，有的狂野而成瀑布，有的聚合成泽，蜿蜒曲折，没有不是水的所以我所看到的文章，都是水啊如今山高低秀冶，不是不丰富，但高的山不能表现出低下，顽固的不能表现春妩媚，这是死板的东西水却不是这样所以文章的创作与水的灵活多变一样，两者本质相同，表现形态不同我的堂中，所看见没有不是水的江海每天都在眼前交汇，但你却不懂，是你比较浅薄，我的堂有什么毛病（不妥）呢？

12、一个人幸运的前提，是他有能力改变自己上帝，关了一扇门，总会打开一扇窗的人生难免有挫折，但也有快乐的存在在忙忙碌碌的一天中，我们经历了很多从睁开惺松的双眼，再到关闭劳累的眼睛时，很多值得回味的事情被你忽略了，而那些痛苦却深深的扎根在你的脑海里是呀，可是为什么呢？很多时候，我们羡慕那些幸运的人，却看不到他们为此做出的努力和改变其实，一个人的幸运并不是偶然的，美国成功哲学家金•洛恩说过这么一句话“成功不是追求得来的，而是被改变后的自己主动吸引来的”要让事情改变，就得先改变自己；要让事情变得更好，就得先让自己变得更好一个人如果不先改正自己的缺点和不足之处，让自己变得更趋于完美，幸运就不可能落在他的身上正如英国一位国教教主所说“我年少时意气风发，踌躇满志，当时曾梦想要改变世界，但当我年事渐长，阅历增多，我发觉自己无力改变世界，于是我缩小了范围，决定先改变我的国家但这个目标还是太大，我发觉自己还是没有这个能力接着我步入了中年，无奈之余，我将试图改变的对象锁定在最亲密的家人身上但上天还是不从人愿，他们个个还是维持原样当我垂垂老矣，我终于顿悟了一些事我应该先改变自己，用以身作则的方式影响家人若我能先当家人的榜样，也许下一步就能改善我的国家，将来我甚至可以改造整个世界，谁知道呢？”这位教主的话确实发人深省，的确如此，人生在世，若想获得自己想要的一切，我们能改变的，只有自己一位著名的乒乓球运动员向他的教练诉苦，他说他的朋友不理解他，他们之间有很多矛盾然后他说了朋友的很多缺点教练听完后，微微一笑，没说什么第二天，他给了这个乒乓球运动员一副新球拍刚开始，他很不适应，总是抱怨球拍后来，慢慢地他习惯了新球拍，当教练问他原因时，他笑着说“改变自己”教练欣慰地笑了运动员也因此与朋友和好如初所以，你想要改变命运，就要学会先改变自己如果你感觉自己做事不成功，做人不快乐，生活不幸福，你首先要好好检讨自己，看自己有没有需要改进的地方要记住，成功不是追求得来的，而是被改变后的自己主动吸引来的一个人只有改变自己，才具备了幸运的前提，才会被幸运之神眷顾【解析】试题分析本题主要考查写作的能力这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意本作文题目由两个部分组成，提示语和要求材料主要讲“所有的美好人生都是修炼和管理出来的每一项人生要素背后，都有支撑它的能力”那些看似靠幸运获得的成功，也许并非靠运气，而是靠实力如生活中，兴趣产生了快乐，努力产生了能力，而价值观则帮你发现热爱的领域当你拥有了兴趣、能力和价值观，你就会很容易地发现自己热爱的领域，在里面不断努力，提升自己的能力过好人生是一种能力,而非天赋当你开始掌握正确的方法，每个人的生命都有无限的可能任何人，不管家庭出身、学历和天赋如何，都可以通过修炼自己的兴趣、提升自己的能力和打磨自己的价值观，找到自我实现的平台，在现实的生活中，收获快乐、成就和幸福的人生幸福是一种能力好的人生并非外求，而是内修而成每个人都可以通过整合和管理自己的生命资源，最大化自己的人生价值，达到个人与社会的双重满意参考立意正确认识“幸运”；幸运与能力；人生与修炼；不断修炼人生，提升自己能力；那些看似靠幸运获得的成功，也许并非靠运气，而是靠实力等如确定标题“人生需要努力”结合名言“对真理和知识的追求为之奋斗，是人的高贵品质”分析，引出话题“只有奋斗才能成就一个人的价值，人生是需要不断努力和奋斗的”然后从不同的角度分析论述，如奋斗才能成才，可以结合齐白石、方仲永等的故事分析，通过对比得出奋斗才能成才的结论；知识改变命运，但其实奋斗也能改变命运，如著名作家海伦凯勒，凭借她顽强的毅力，百折不挠的精神，不断与命运抗争，写成了《假如给我三天光明》这部不朽名著；奋斗可以战胜挫折，克服逆境，司马迁因李陵事件受到宫刑且关入了大牢，不断奋斗，一心一意的在大牢里专心创作，最终写成了《史记》等最后可以写自己的看法或期待等，如奋斗是水，浇灌成功之花；人生需要努力，生活需要奋斗；让我们从现在开始用奋斗迎接更美好的明天等【素材】繁星布满天际，流星在天间降落，这就是我们的幸运啊！因为幸运，让我破解花语花落意味芬芳，因为幸运让我懂得享受凄凉，落叶归根，守护一方……“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功”一一题记雏鹰经历了风雨的洗礼，刻苦锻炼，才能成长为搏击蓝天的雄鹰；沙粒经历了血肉的打磨，艰难承受，才有“蚌病成珠”后的璀璨；幼苗经历了生存的挑战，坚持不懈，才能长成直立于天地的巨柏人生变化无常，没有人能承诺我们的一生永远是晴天，没有人能预测草莽中是否潜臧着毒蛇猛兽，没有人能勾勒出命运的风刀霜剑……经历了风雨，才会看见美丽的彩虹，而走在人生道路上的我们,只有经历了困苦磨难，才能走向成功苍蝇羡慕蜜蜂的工作环境，羡慕所有的生灵对蜜蜂的赞美，却不知，这些荣誉的背后，需要付出多少艰辛的汗水有付出才有收获，不劳而获只能遭到世人的唾弃明末清初史学家谈迁，经过了27年的艰苦努力，才完成了长达500万字的《国榷》不料书还未出版，就被偷走，27年的心血就这样付诸东流伤心不已的谈迁并没有就此消沉，尽管自己的年事已高，又体弱多病，他毅然决然地重新拿起笔，经历了重重困难，终于完成了这部历史巨著一一《国榷》人生难免有风雨，面对风雨，勇敢向前，才能看到最美的彩虹曾几何时，你是否看到街上的名车而艳羡不已；曾几何时，你是否为别人站在领奖台举起奖杯而心怀嫉恨；曾几何时，你是否为看到别人平步青云而抱怨上天的不公也许你心里一直回荡着一句话为什么不是我！但我却想反问你一句荣誉背后是什么？也许你会说荣誉背后是鲜花，是掌声，是别人崇拜的目光但我却说荣誉背后是艰辛正如蜜蜂，虽表面光鲜，整日游荡于花草之间，备受众人赞美，但它的辛苦恐怕也只有自己和那只飞回垃圾堆的苍蝇知道你只看到别人穿着大牌开着名车，殊不知他曾经在商海尔虞我诈中沉沉浮浮多久才造就了今天的辉煌；你只看到别人站在领奖台上志得意满笑容灿烂，殊不知他在你自在悠闲安逸享乐时焚膏继唇废寝忘食；你只看到别人仕途上平步青云飞黄腾达，殊不知他风里来雨里去从不翘班、每天兢兢业业勤勤恳恳从不懈怠所以当你抱怨命运的不公时,你也应该思考自己对待生活的态度是否端正，行动上是否从不打折扣，肯于付出乐于奉献人生需要努力当人生有了努力的方向，才会为之奋斗目标而产生不竭的动力对于年轻的我们来说，当挫折接连不断地跟我们招手，当失败如影随形地向我们走来，当命运之门残忍地对我们关闭，我们依然不要对生活绝望因为总有一扇窗户会为你打开，总有一米阳光会为你闪耀，总有一线生机会为你停留材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意特别要抓住关键句进行分析本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向材料作文的审题很重要第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度

5、阅读下面的诗歌，完成下面小题金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山是围着我们的心边没有一个雕像能比这更静默肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默静默历史也不过是脚下一条流去的小河，而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想

1.下列对这首诗的解说不恰当的一项是A.“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前B.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，富有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意C.“你们/在这伸向远远地一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容

2.下列对这首诗的赏析不恰当的一项是A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”D.“肩荷着那伟大的疲倦”一句中主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”

3.“金黄的稻束”具有怎样的象征意义？

4.如何理解“静默静默历史也不过是脚下一条流去的小河而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想”？

6、

（1）兼葭采采，o（《诗经•兼葭》）

（2）三山半落青天外，o（李白《登金陵凤凰台》）

（3）,日暮聊为《梁父吟》（杜甫《登楼》）

（4）,最难将息（李清照《声声慢》）

（5）,宫阙万间都做了土（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）

（6）怡然不动，,往来翕忽，似与游者相乐（柳宗元《小石潭记》）

（7）哀吾生之须臾，o（苏轼《前赤壁赋》）

（8）与朋友交而不信乎？传不习乎？（《论语•学而》）

7、阅读下面的文字，完成下面小题回家李娟我回家了我从乌鲁木齐坐夜班车到镇上，再从镇上坐中巴车到永红公社永红公社，一听这名字就知道此处已被现实世界抛弃多年同车有个人第一次去那里，一路上不停感慨“怎么这么远？怎么还没到？怎么一路上都没有一棵树？”略带惊惶中巴车在公路上漂泊，公路在戈壁中起伏我疲惫不堪那人还在旁边惊叹“老一辈人咋想的？咋跑到这里来？这种地方咋过日子？”像是多年前的自己我非常熟悉车窗外的情景，虽然我也是第一次走这条路，第一次去那个地方到地方了我妈已经等待很久她的摩托车停在一家菜店门口，后座上已经绑了一堆东西她说“要不要逛逛？”我朝东边看看，又扭头朝西边看看这个永红公社，只有一条马路，只有两排店面我说“算了”我妈说“那咱赶紧回家吧，赛虎一个人在家“我挤进她和那堆菜蔬、粮油之间，摩托车发动，我们猛地冲了出去一路上她不停夸耀自己的车技“看到前面那两个小坑没有？中间就一拄宽看好了啊——看！过去了吧？你知道哪儿有摩托车比赛的？咱不跟人比快慢，咱就比技术！不信你看，前面那块小石头，看到没有？这技术！”大约走了十公里后，摩托车下了柏油路的路基，驶上一条延伸进南面荒野的土路又过了一条宽阔的排碱渠后，开始爬一段陡坡登上这段陡坡的顶端后，视野突然空阔了戈壁茫茫，天空一蓝到底回头居高临下俯瞰整条河谷，乌伦古寂静西逝，两岸丛林单薄而坚定突然想起不久前那同车的异乡人，若此刻他也在此地俯瞰，就会明白老辈人的心意了吧……这条野道尘土飞扬，几公里后，开始有远远近近的田野一片接一片地涌进视野，辽阔、缠绵、梦幻我们的摩托车在天地间唯一的道路上飞驰，那片绿色是唯一的港湾土路越走越窄，经过几个岔路口后，便只剩不到一尺宽我妈说“这条路是我的”又说“本来这里没路，我天天骑车打水，来来回回抄近道，就走出了一条路看，直吧？这条路只有我一个人在使用”路的尽头就是我家的葵花地，葵花已有半人高没有风，田野静得像封在旧照片里远远地，我一眼看到了田边空地上的蒙古包我妈说“到家了”大狗丑丑飞奔着前来迎接，向摩托车前轮猛扑，似乎想要拥抱我妈我妈大斥“不要命了？”连连减速这是我第一次见到丑丑我妈骄傲地介绍“我的狗，大吧？丑丑，这是你娟姐，快叫姐姐！”丑丑闻了一下我的鞋子，犹豫了两秒钟便接受了我这时，我听到了赛虎的声音……似乎突然从漫漫长夜中醒来，这声音揭开我对“家”的全面记忆锁开了，铁皮门刚拉开一道缝，赛虎就挤了出来它直扑过来，激动得像快要哭泣一般，我蹲下来拥抱它抬起头一眼认出床板上的旧花毡，接下来又认出床前漆面斑驳的天蓝色圆矮桌，认出桌上一个绿色的搪瓷盆没错，这是我的家又记起之前有过好几次，和此时一样，独自去向一个陌生的地方，找到一座陌生的院落和此时一样，若不是我的赛虎，若不是几样旧物，我根本不知那些地方与我有什么关系我妈急着拆解车上的包裹，她一面在包里翻找，一面和丑丑过招后者似乎有了预感，兴奋又焦躁，扯着她的胳膊不放果然，我妈最后取出了两根火腿肠分完礼物，我妈又赶紧去放鸡我尾随而去，又认出鸡笼上几块涂着蓝漆的木板多年前它们曾是我家商店柜台的一部分我长长地舒了一口气，感到这个家已经在我心里悄然生根我问我妈柴在哪里，然后劈柴生火，烧水做饭我妈又房前房后忙乎了一阵，说做个“稻草人”立在葵花田里，用以吓唬鹅喉羚可戈壁滩上哪来的稻草？她翻出一条旧围裙和一件起满毛球的旧毛衣，又毁了狗窝的门帘没一会儿，一位假人做成了我俩抬着它走进葵花地，将它稳稳当当地栽在大地上清晨我去看它朝阳从地平线升起，光芒从背后推来，身不由己地向前走啊走啊假人先生越来越近，纹丝不动，迎光而立我掏出手机拍摄，它正面迎向镜头，瞬间撑起蓝天我拍的那张照片美丽极了为此我要感激我的手机可是后来手机丢了，幸亏照片存进了移动硬盘，我感激我的移动硬盘但是后来硬盘摔坏了，被高高放置在书架顶端我仍然感激，假人先生仍在其中静静站立，就在硬盘的某枚碎片里，仍伸展双臂，守护着脚下的无边绿浪（有删改）

1.下列对文中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段对永红公社的描述，写出了其地理位置的偏远和时代的久远，以及“我”对这个家的茫然和陌生，巧设悬念,引起读者的好奇心B.作者善于借助物象来表现人物情感，床板上的旧花毡，漆面斑驳的天蓝色圆矮桌，绿色的搪瓷盆，都体现了我对新家环境的逐渐认同C.文章中的“排碱渠”“乌伦古”等词语，以及关于“戈壁”的描述，都指向新疆荒漠垦荒的现实，从而构成大西北异域风情的散文背景D.作者用外貌、语言、动作、心理等多种方法描写母亲，一个做事雷厉风行、麻利干练，性格积极乐观、坚韧顽强的垦荒人形象跃然纸上

2.本文的行文线索有明暗两条，请简要梳理

3.文章最后一段颇有韵味，请结合“感激”的内容，谈谈你的理解

8、阅读下面文章，完成后面各题樱花时节郝俊樱花确实有些特别，看一次就难忘樱花的花瓣较小，颜色多为粉红或白色我见过的樱花，更多似乎是介于两种颜色之间，嫩红中含着素白的花色是那般淡雅，犹如在水中涤荡之后，有了一种一洗尘埃之后的脱俗，又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍，褪去了几分娇红，多了几分苍白我觉得樱花的美正好印证了“独木不成林”这句话，看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹其他花则不然，俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住，粉墙斜露杏花梢”一株莲花就是一位“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的凌波仙子，一枝月下的红梅即可绽放出“疏影横斜水清浅，暗杳浮动月黄昏”的幽逸风姿若单看一枝樱花便觉得太柔弱，太单薄，甚至让人难以觉出其生命迹象带着一份怜恤，从地上随手拾起一片花瓣置于掌心，手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀，在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎倘若花树密集，规模盛大，那就是另一番景象了我记得第一次看樱花看的就是一片花海，近千株樱花竞相绽放，花朵密密匝匝，远看层层叠叠，亭亭如盖白的如雪堆枝条，粉的似落霞满天这般情景，才让人真正体会到什么是目不暇接眼前的樱花灿烂繁华，加之地势起伏,远看，花潮汹涌是的，当一种美极其繁复，同时又蕴含连绵的韵律时，几乎是汹涌而来，会令人有点眩晕，可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验，所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措面对数量如此之多的樱花，不知道从哪里看起，越是想尽收眼底，越是难以穷尽，这样的美来得如此急切，让人振奋，也让人感觉有些压迫，这种不适应会在短时间内激发心灵，使内心的感受能力迅速扩展这种体验，让我想到在夜间看萤火虫，如果看到零星几只萤火虫，总觉得它们像一盏盏微弱的灯，飘忽不定，似乎随时都有可能被黑夜吞噬，出于同情和怜悯，看一眼就想替它们把光再拨亮些试想，如果我们看到的不是几只，而是数万只萤火虫在眼前闪烁，这时我们一定不会觉得它们渺小我们会醉心于它们漫天飞舞时的流光溢彩，会觉得这些小精灵正在尽兴地释放自己的光芒，那么欢快，那么耀眼，那么势不可挡当我们感觉它们化作繁星点点之时，我们的内心早已阔大辽远,灿若星河看樱花也是如此一朵樱花甚是娇小，但如果我们置身于一眼望不到边的花海，内心就不只是顿生怜爱了知道樱花的花期短暂，越看越觉得这些樱花像无数羸弱的生命经过盟约共誓，一起开放，一起凋落花开，蔚为壮观，有一种试图将一时的绚烂推向极致的意味；花落，悲壮不已，看万花飘零，满地残红，便觉得有一种芳华骤逝的伤悼或许，当美的事物数量多到一定程度时，会蓄积某种强大的势能，导致内心深处引发的情感突然加剧，久难平复今年看樱花，没有选择白天，友人相邀到近郊的一所植物园，晚上踏月赏樱，感觉甚好月夜赏花不仅是看花，准确地说是“会花”——与花约会既是约会，自然不同于白天犹如“花展”一般的喧闹，更不是用贪婪的目光一味地捕获视觉享受约会是在静谧之中收获惊喜，通过彼此微妙的交流，有了灵魂的相惜和情感的寄托我看着一树树连绵的樱花，愈发觉得这些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚，美得奇异，如果真的是这样，我愿变成一条鱼，畅游花海……花是草木中生发出来的一抹芳华，其美不在色香之惑人们之所以赏花、赘花，终究是为了满足内心深处对美的渴求怜花，惜花，其实是希望如花绽放的韶光久留心间欣赏着夜色里的樱花，期盼下一个樱花时节的到来（选自2018年3月1日《人民日报》）

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）•••A.文章开头以“樱花确实有些特别，看一次就难忘”领起全文，接着描写作者见过的樱花颜色的“特别”之处嫩红中含着素白，淡雅脱俗B.作者花了较多笔墨回忆自己第一次看樱花时的情景，具体展现“另一番景象”，印证自己关于樱花之美的观点，也为进一步抒写感悟张本C.面对数量众多的樱花，作者联想到在夜间看萤火虫，这是因为两者能给人相同的体验个体很渺小，令人怜悯；而群体很壮观，令人赞叹D.作者今年选择在晚上踏月赏樱，不是为了看花，捕获视觉享受，而是为了与花约会，通过在静谧之中与花交流，产生灵魂的相惜和情感的寄托

2.文中第二段引用古诗文，有什么作用？请简要分析

3.作者观赏樱花，从中获得了哪些关于审美的感悟？请结合全文简要概括

9、阅读下面的作品，完成下面小题金冬心汪曾祺召应博学鸿词杭郡金农字寿门别号冬心先生、稽留山民、龙仙客，早上起来觉得很无聊他惦记着那十盆兰花他去杭州之前，瞿家花园新从福建运到十盆素心兰那样大的一盆，每盆不愁有百十个箭子！索价五两一盆，不贵！要是袁子才替他把灯卖出去，这十盆剑兰就会摆在他的小花圃苇棚下的石条上这样的兰花，除了冬心先生，谁配？然而……年秋后，冬心先生手头就有些紧进了腊月，他想起一个主意叫陈聋子用乌木做了十张方灯的架子，四面由他自己书画过了正月初六，叫陈聋子上南京找袁子才，托他代卖不想这个老奸巨猾！不仅把十张灯退回来，还给我弄来十部《诗话》，让我替他向扬州的醒贾打秋风！——俗！他踱回书斋里，把袁枚的信摊开又看了一遍，觉得袁枚的字很讨厌顺手把《随园诗话》打开翻了几页，到处是倚人自重有的诗，还算清新，然而，小聪明而已竟然对毕秋帆也揄扬了一通！毕秋帆是什么？——商人耳！郑板桥对袁子才曾作过一句总评，——“斯文走狗”，不为过分！他觉得心里痛快了一点，——不过，还是无聊他把陈聋子叫来，问问这些天有什么函件简帖陈聋子把脑门一拍，说“有！程雪门有一张请帖！”“程雪门？”“对对对！请你陪客”“请谁？”“铁大人”“哪个铁大人？”“新放的两淮盐务道铁保珊铁大人”“几时？”“今天！中饭！平山堂！”“你多误事！——去把帖子给我拿来！——去订一顶轿子！——你真是！----快去！”金冬心开始觉得今天有点意思了等催请了两次，到第三次时，冬心先生换了衣履，坐上轿子，直奔平山堂程雪门是扬州一号大盐商，今天宴请新任盐务道等金冬心下了轿，往里一看，扬州的名流显贵都已到齐程雪门正陪铁保珊说话，一眼看见金冬心，站起身来铁保珊早抢步迎了出来“冬心先生！久仰！久仰得很哪！”“岂敢岂敢！臣本布衣，幸瞻丰采！铁大人从都里来，一路风霜，辛苦了！”铁保珊拉了金冬心入座大家只见铁保珊倾侧着身子和金冬心谈得十分投机，金冬心不时点头拊掌，不免悄悄议论“雪门今天请金冬心来陪铁保珊，好大的面子！”“听说是铁保珊指名要见的”“金冬心这时候才来，架子搭得不小！”“看来他的字画行情要涨！稍顷宴齐，更衣入席正中一桌，首座自然是铁保珊，次座是金冬心金冬心再三谦让，铁保珊一把按得他坐下，说“你再谦，大家就不好坐了！”金冬心只得从命今天的酒席很清淡铁大人连吃了几天满汉全席，接到请帖说“请我，我到！可我只想喝一碗稀粥，就一碟香油拌疙瘩丝！”按扬州规矩，菜单请铁保珊过目头菜是清炖杨妃乳——新到的河豚鱼铁大人听说有河豚，说“得有炒篓蒿呀！——篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，有篓蒿，那才配称”随饭的炒菜也极素净铁大人听了菜单，说“‘咬得菜根，则百事可做”他请金冬心过目，冬心先生说“一箪食，一瓢饮，侬一介寒士，无可无不可的”金冬心尝了尝这一桌清淡而名贵的菜肴，又想起袁子才和他的《随园食单》，觉得他真是寒乞相，嘴角不禁浮起一丝冷笑酒过三巡，铁保珊提出行酒令酒令叫做“飞红令”，各人说一句或两句古人诗词，要有“飞、红”二字他先说道“花谢花飞飞满天，红消杳断有谁怜？”下面有说“一片花飞减却春”的，也有说“桃花乱落如红雨”的到了程雪门，他说了一句“柳絮飞来片片红”大家先是愕然，接着就哗然“柳絮飞来片片红，柳絮如何是红的？”“杜撰！杜撰无疑！”“罚酒！罚酒！”程雪门正无地自容，忽听金冬心放下杯箸，从容言道“诸位莫吵雪翁此诗有出处这是元人咏平山堂的诗，用于今日，正好对景”他站起身来，朗吟出全诗廿四桥边廿四风，凭栏犹忆旧江东夕阳返照桃花渡，柳絮飞来片片红大家一听，全都击掌“好诗！”“到底是冬心先生！”“不想雪翁如此博学！佩服！佩服！”程雪门哈哈大笑，连说“过奖，过奖！”铁保珊拈须沉吟这是元朝人的诗么？金冬心真是捷才！出口成章，不动声色快，而且，好！有意境……第二天一早，程雪门派人给金冬心送来一千两银子金冬心叫陈聋子告诉瞿家花园，把十盆剑兰立刻送来陈聋子刚要走，金冬心叫住他“不忙先把这十张灯收到厢房里去”陈聋子提起两张灯，金冬心又叫住他“把这个——搬走！”他指的是堆在地下的《随园诗话》陈聋子抱起《诗话》，走出书斋，听见冬心先生骂道“斯文走狗！”陈聋子心想他这是骂谁呢？一九八三年十月二十五日（有删改）注释金冬心即金农，是清朝著名的书画家，“扬州八怪”之一袁子才即袁枚，清代文学评论家，代表作《随园诗话》

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A.小说以古代人物为主角组织情节，开篇指出金冬心的“无聊”，但无聊并不是因为怀才不遇，而是由物质欲望的不满足造成的。