2025年黑龙江省牡丹江市第三高级中学高三二检模拟考试语文试题含解析

2025年黑龙江省牡丹江市第三高级中学高三二检模拟考试语文试题注意事项

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀

1、阅读下面的文字，完成小题海水稻是耐盐碱水稻的俗称，连续种植，可以将盐碱地改造成为可供普通作物耕种的土地2017年，青岛海水稻研究发展中心和袁米农业科技有限公司共同启动“中华拓荒人计划”，该计划将在我国五大主要盐碱地类型区域或延安南泥湾次生盐碱与退化耕地共六地,在稻作改良技术产业应用方面作出试验，并开展耐盐碱水稻品种种植示范海水稻研究始于上世纪90年代，最初,但在科研工作者的努力下，技术逐步走向成熟特别是袁隆平院士年逾八旬，仍,工作在田间地头通过探索，研究人员建立了海水稻的区试测试和配套盐碱地稻作改良示范技术体系，同时，应用了物联网、大数据和人工智能等智慧农业解决方案，实现了土地利用效能的提升2018年10月在青岛市城阳区盐碱地稻作改良示范基地试种的海水稻，实测亩产

261.39公斤，接近袁隆平院士亩产300公斤的目标中国15亿亩盐碱地中，其中约2至3亿亩具备改造为农田的潜力推广种植“海水稻”，（），在荒废的盐碱地上实现“中国技、中国粮、中国梦”，将为我国的粮食安全作出贡献同时，中国科学家取得的成就令世界O2018年1月，阿联酋与中国海水稻团队在迪拜开展了项目建设，海水稻种植在国外取得了初步成果

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.该计划将在我国五大主要盐碱地类型区域或延安南泥湾次生盐碱与退化耕地共六地,开展耐盐碱水稻品种种植试验,并在稻作改良技术产业应用方面作出示范B.该计划将在我国五大主要盐碱地类型区域和延安南泥湾次生盐碱与退化耕地共六地，开展耐盐碱水稻品种种植试验,并在稻作改良技术产业应用方面作出示范C.该计划将在我国五大主要盐碱地类型区域或延安南泥湾次生盐碱与退化耕地共六地，在稻作改良技术产业应用方面作出示范，并开展耐盐碱水稻品种种植试验D.该计划将在我国五大主要盐碱地类型区域和延安南泥湾次生盐碱与退化耕地共六地，在稻作改良技术产业应用方面作出试验，并开展耐盐碱水稻品种种植示范

2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.让亿亩荒滩变粮仓，国内外万亿级产业受到带动B.亿亩荒滩变粮仓，国内外万亿级产业受到带动C.让亿亩荒滩变粮仓，在国内外带动万亿级产业D.亿亩荒滩变粮仓，在国内外带动万亿级产业提高自然离不开人力资本的提升体现在劳动者技能和企业家能力中的人力资本，虽然可以依靠“干中学”得到改进,但从根本上讲则要靠教育发展获得整体提高而且，各阶段和各类教育打下的人力资本基础，也决定了“干中学”的效果因此，创造第二次人口红利，不仅要提高储蓄率，而且要提高人力资本以促进提高全要素生产率、保持较高的投资回报率而提高人力资本，归根结底要靠教育教育阶段从低到高具有社会回报率递减的特点学前教育在促进幼儿智力、社会交往能力、价值观和自我意识发展方面具有重要作用，对促进个人发展、社会进步、人力资源开发和增强综合国力具有长远意义鉴于我国已经把小学和初中教育纳入义务教育，因而有必要重点发展学前教育，加大对学前教育的投入这不仅有利于增强教育“阻断贫困代际传递”的功能，而且能够从财务和时间上为家庭解除后顾之忧，使出生孩子的数量在政策规定的前提下尽可能接近家庭的生育意愿（摘编自蔡防（创造第二次人口红利））

1.下列关于原文内容的理解，不正确的-项是A.传统人口红利理论认为面对老龄化程度的加深，如条件具备仍可获得人口红利B.我国经济高速增长得益于劳动力从农业向非农产业转移所提高的资源配置效率C.高储蓄率高全要素生产率高投资回报率是我国获得第二次人口红利的保障D.重点发展学前教育，能够解决贫困代际传递和家庭在财务时间上面临的问题

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章以传统人口红利理论的不足为立论前提，论述了怎样创造第二次人口红利B.第二段用先总后分的结构，肯定了诸多因素对于我国经济高速增长的促进作用C.第三段将高储蓄率与高投资回报率这二者的重要性进行比较，运用了对比论证D.第五段承上启下，先侧重谈提升人力资本的重要性，再引出对“教育”的论述

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.创造第二次人口红利，既要保证劳动力的充分供给，又要提升劳动者的“质”B.特定发展阶段带来的人口红利和新时代的低抚养比，促进了我国经济的发展C.如果没有可塑造、可培育的新增长资源，我国可能很难获得第二次人口红利D.教育阶段从低到高，社会回报率却随之递减，所以当下应重点发展学前教育

10、阅读下面两篇文言文，完成各题

（1）雷渊，字希颜，应州浑源人父思，名进士，仕至同知北京转运使，注《易》行于世渊庶出，年最幼，诸•••••兄不齿父殁，不能安于家，乃发愤入太学衣弊履穿，坐榻无席，自以跣露，恒兀坐读书，不迎送宾客，人皆以为••倨其友商衡每为辩之且周恤焉后从李之纯游遂知名登至宁元年词赋进士甲科调泾州录事坐高庭玉狱几死后改东平,河朔重兵所在，骄将悍卒倚外敌为重，自行台以下皆摩抚之渊出入军中，偃然不为屈不数月，闾巷间多画渊像，虽大将不敢以新进书生遇之寻迁东阿令，转徐州观察判官，拜监察御史，弹劾不避权贵，出巡郡邑所至有威誉，奸豪不法者立笔杀之至蔡州，杖杀五百人，时号日“雷半千”坐此为人所讼，罢去倒回谷之役，渊尝上书破朝臣孤注之论，引援深切，灼然易见主兵者沮之，策竟不行为人躯干雄伟，颜渥丹,眼如望洋，遇不平则疾恶之气见于颜间，或嚼齿大骂不休，虽痛自惩创，然亦不能变也为文章诗喜新奇初登第摄遂平县事，年少气税，击豪右，发奸伏，一邑大震，称为神明尝擅笞州魁吏，州檄召之不应，罢去后凡居一职辄••震耀，亦坐此不达（节选自《金史雷渊传》）

（2）雷渊，崇庆二年进士，授泾州录事，不赴，改东平府录事，以劳绩遥领东阿县令东平，河朔重兵处也，骄将悍卒不可制渊出入军中，偃然不为屈不数月，家有渊画像虽大将亦不敢以书生遇之调徐州观察判官，拜监察御史，巡行河南，授掠藏吏，风采凛凛蔡下一兵与权贵人有连，时以药毒民家马牛，以小直胁取之渊捕得，数以前后罪，杖杀之老幼聚观，万口称快，然亦坐是失官先是，北兵突入倒回谷，势甚张平章芮公逆击之，突骑退走，填压溪谷中，不可胜算诸将议不定，释之勿追渊请急歼之，主兵者不能用后闻北兵狼狈而西，马多不暇人衔，始悔不从渊言渊学甚博，文甚奇遇不平则疾恶之气见于颜间，或嚼齿大骂不休，虽痛自摧折，卒不能变也（节选自宋濂《哀志士辞》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.其友商衡每为辩之且周恤焉后从李之纯游遂知名\登至宁元年词赋进土甲科调泾州录事坐高庭玉狱几死B.其友商衡每为辩之且周恤焉后从李之纯游遂知名登至宁元年词赋进土甲科调泾州录事坐高庭玉狱几死C.其友商衡每为辩之且周恤焉后从李之纯游遂知名登至宁元年词赋进土甲科调泾州录事坐高庭玉狱\几死D.其友商衡每为辩之且周恤焉后从李之纯游\遂知名登至宁元年词赋进土甲科调泾州录事\坐高庭玉狱几死

2.下列对文中加点的词语，相关内容的解说不正确的一项是•••A.进士，古代科举殿试及第者之称科举考试共分四级，依次为院试乡试会试和殿试举人才有资格参加殿试B.《易》，《五经》之一，它既是儒家经典，也是道家经典《易》又称《周易》；后因尊儒尊孔，又称之为《易经》C.太学，是中国古代国立最高等学府入太学学习亦可称为“受业太学”、“游太学”、“观太学”；管理者称祭酒D.豪右，封建社会中的富豪家族汉代以右为上，故称豪右与之对应的是闾左；而在一般的兵车，侍卫在右卫护

3.下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是♦••A.雷渊在东平做官前，当地骄将悍卒挟外敌自重；其上任后，便扭转了骄将悍卒不可制的局面，因此受到百姓拥戴B.前文概况写，后文详写，叙写了雷渊敢于惩治赃吏，处置权贵手下作恶多端的土兵其本人也因此被免了官职C.倒回谷一战的记叙，前文对人物描写较为粗糙；后文则写出主战、主和两派人物，从侧面表现雷渊的军事谋划能力D.两文都重点记叙了雷渊的铮铮风骨，嫉恶如仇的秉性写他遇有不平之事，则慷慨激昂、痛斥邪恶，较为生动形象

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）遇不平则疾恶之气见于颜间，或嚼齿大骂不休，虽痛自惩创，然亦不能变也2时以药毒民家马牛，以小直胁取之渊捕得，数以前后罪，杖杀之

11、阅读下面的文言文，完成下列小题晁错，颍川人也学申商刑名于软张恢生所，以文学为太常掌故错为人峭直刻深孝文时，天下亡治《尚书》••••者，独闻齐有伏生，治《尚书》太常遣错受《尚书》伏生所，还，因上书称说，诏以为太子舍人，以其辩得幸太子是时匈奴强，数寇边，上发兵以御之晁错上书论兵事文帝嘉之错复言守边备塞、劝农力本，当世急务二事上••从其言，募民徒塞下错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇孝文虽不尽听，然奇其材当是时，太子善错计策，爰盎诸大功臣多不好错景帝即位，以错为内史错数请间言事，辄听，幸倾九卿，法令多所更定丞相申••屠嘉心弗便，力未有以伤因言错擅凿庙垣为门，请下廷尉诛上日“此非庙垣，乃填中垣，不致于法“丞相谢罢朝，因怒谓长史日“吾当先斩以闻，乃先请，固误丞相遂发病死错以此愈贵迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡，诸侯^哗错父闻之，从颍川来，谓错日“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，公何为也？”错日“不如此，天子不尊，宗庙不安”父日“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！”遂饮药死后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名会窦婴言爰盎，诏召入见上问盎日“今吴、楚反，于公意何如？”对日“方今计，独有斩错，则兵可毋血刃而俱罢”于是上默然后十余日，丞相青翟、中尉嘉、廷尉欧劾奏错日“错不称陛下德信欲疏群臣百姓又欲以城邑予吴亡臣子礼大逆无道错当要斩父母妻子同产无少长皆弃市臣请论如法”制日“可”乃使中尉召错，绐载行市错衣朝衣，斩东市节选自《汉书•晁错传》

1.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.错不称陛下德信/欲疏群臣/百姓又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩父母妻子/同产无少长皆弃市/B.错不称陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子/礼大逆无道/错当要斩/父母妻子同产无少长皆弃市/C.错不称陛下德信/欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩/父母妻子同产无少长皆弃市/D.错不称陛下/德信欲疏群臣百姓/又欲以城邑予吴/亡臣子礼/大逆无道/错当要斩父母妻子/同产无少长皆弃市/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.申商即申不害和商鞅，战国时期法家重要代表人物申不害重“术”，商鞅重“法”法家主张循名责实，慎赏明罚后人称为“刑名之学”B.尚书又称“书”，与“诗、礼、易、春秋”合称“五经〃传统《尚书》由伏生传下来传说为上古文化《三坟五典》遗留著作C.匈奴中国古代北方游牧民族，《史记》《汉书》均有记载蒙恬“北筑长城”、霍去病“封狼居胥”、士昭君“出塞和亲”都与匈奴有关D.景帝即汉景帝刘启的庙号他继承和发展了其父汉文帝的事业，开创了“文景之治”，又为儿子刘彻的“汉武盛世”奠定了基础

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.晁错忠心耿耿，深受重用在担任内史时，他提出“徙民实边”的积极防御策略，备御匈奴攻掠；主张“重农贵粟”，以增加农业生产，振兴经济B.晁错公而忘私，奋不顾身他以强烈的历史责任感为汉朝的发展巩固和长治久安建言献策，即使父亲从家乡前来劝告也不为所动C.晁错深谋远虑，进言削藩担任御史大夫后，他再提剥夺诸侯特权以巩固中央集权，损害了诸侯利益，吴、楚七国便以“诛错”为名发动叛乱D.晁错锐意改革，得罪权贵他多次得到文帝和景帝称赞，但与丞相申屠嘉、外戚窦婴、大臣爱盎等人关系并不融洽,最终招致杀身之祸4,把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴错数请间言事，辄听，幸倾九卿，法令多所更定⑵罢朝，因怒谓长史日“吾当先斩以闻，乃先请，固误

12、根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外个人有记忆，民族有记忆，大自然也有记忆记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富……参考答案

1、

1.B

2.C

3.D【解析】

1.试题分析本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大原句有三处语病

①不合逻辑，“或”改为“和”，排除A项、C项

②搭配不当，“开展”应与“试验”搭配，“作出”应与“示范”搭配，排除D项

③语序不当，应先进行试验,进而作出示范，排除C项故选B

2.试题分析本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中结合“推广种植‘海水稻”分析，“让亿亩荒滩变粮仓”，与前面主语保持一致，排除B项、D项；结合“在荒废的盐碱地上实现‘中国技、中国粮、中国梦，将为我国的粮食安全作出贡献”分析可知，“在国内外带动万亿级产业”，与后面句式保持一致，排除A项故选C

3.试题分析本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语、推断词语意义及用法进退维谷无论是进还是退，都是处在困境之中形容处境艰难，进退两难步履维艰形容行走艰难，强调前进艰难进退维谷进退两难，形容处境困难，强调无论进退都艰难寸步难行形容走路、行动困难，也比喻开展某项工作困难重重，强调开始的时候很艰难结合“海水稻研究始于上世纪90年代，最初”分析可知，主要讲最初时候，海水稻研究前进艰难，选用“寸步难行”艰苦卓绝形容斗争十分艰苦，超出寻常，强调环境坚苦卓绝（在艰难困苦中）坚忍刻苦的精神超越寻常，强调精神婵精竭虑形容用尽精力、费尽心思结合“科研工作者”“努力”等分析，选用“坚苦卓绝”身先士卒泛指领导带头走在群众前面以身作则指用自己的行动做出榜样结合“袁隆平院士年逾八旬”“工作在田间地头”分析，选用“身先士卒”刮目相看用新的眼光来看待侧目而视斜着眼睛看人，形容畏惧、憎恨或鄙视的样子结合“中国科学家取得的成就令世界”分析，选用“刮目相看”故选D

2、

①《论语》中的“文”是文采与文饰，“质”为质朴；《文心雕龙•情采》中的“文”与“质”指文学作品的形式与内容

②相同都认为“文”与“质”应该是辩证统一的孔子和子贡都认为文质兼备，方为君子；刘勰认为文依附于质，质也依赖于文不同《论语》侧重在文化教养和道德品质层面孔子与子贡认为君子应该既讲究文采等外在修饰，又有内在的仁德，内外兼修，缺一不可刘勰将孔子“质”与“文”的观念援引至文学，表达为“情”“采”，用来阐释文学作品的内容与形式的关系，形式与内容互为依存，密不可分【解析】1此题考查学生对文章内容的理解能力文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解这就要求学习时加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达此题可以抓住孔子观点“文质彬彬，然后君子”，即“恰当的性情与礼仪，才是成熟的人该有的样子”；子贡观点，”文犹质也,质犹文也”，即“文饰如同本质，本质也如同文饰，二者同样重要”《论语》中的“文”是文采与文饰，“质”为质朴《文心雕龙•情采》的观点，“圣贤书辞，总称文章，非采而何……质待文也”，即“古代圣贤的著作，总的都称为文章，不是因为有文采，那是因为什么呢……可见内在的实质需要外在的表现形式”，可知《文心雕龙•情采》中的“文”与“质”指文学作品的形式与内容2本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合重点关注各段的段首和段尾句，分条作答相同点都认为“文”与“质”应该是辩证统一的孔子和子贡都认为文质兼备，方为君子“文质彬彬，然后君子”“彬彬”，就是文跟质，他的表面是文，内心的本质是质，内在的和外在的都要平衡，这个叫彬彬，它是融合之相文和质均衡交融，言行既文雅又真实，这合乎中道，这才能够称为君子所以可见得我们的品性、本质非常的重要，但是光有品性而不学文也不行对人要懂得礼貌，懂得进退应对,讲话也要有文明、文采，不能够粗言，这才能够合乎君子之道刘勰认为文依附于质，质也依赖于文“文附质也”“质待文也”，即“这说明外在的表现形式依附于内在的实质”“可见内在的实质需要外在的表现形式”不同点，《论语》侧重在文化教养和道德品质层面孔子与子贡认为人有了好的本质，还要注重仪容、举止、礼节等外在的修养当代人，要注重内外兼修，不然纵有满腹才情，也可能会在人际沟通等方面出现问题，很难完全实现人生价值刘勰将孔子“质”与“文”的观念援引至文学，表达为“情”“采”，用来阐释文学作品的内容与形式的关系，形式与内容互为依存，密不可分“圣贤书辞，总称文章，非采而何”，即“古代圣贤的著作，总的都称为文章，不是因为有文采,那是因为什么呢”关于《论语》，是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录集，成书于战国前期全书共20篇492章,以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等参考译文

①孔子说“性情过于直率就显得粗鲁，礼仪过于恭敬就显得虚浮，，恰当的性情与礼仪，才是成熟的人该有的样子”（《论语•雍也》）

②棘子成说“君子只要本质好就可以了，要那些文饰做什么？”子贡说“可惜呀，先生这样谈论君子！一言既出，驷马难追文饰如同本质，本质也如同文饰，二者同样重要（如果否定文饰，就像兽皮去掉毛色花纹，那么）虎豹之革如同犬羊之革”（《论语•颜渊》）

③古代圣贤的著作，总的都称为文章，不是因为有文采，那是因为什么呢？由于水性虚柔，才有波纹荡漾；由于树体坚实，才有花朵开放，这说明外在的表现形式依附于内在的实质虎皮豹皮如果没有斑纹，那就跟狗皮羊皮一样了；犀兜虽然有皮，但制成铠甲还要靠涂上丹漆才有色彩，可见内在的实质需要外在的表现形式（刘勰《文心雕龙•情采》）

3、

1.D

2.C

3.D【解析】

1.本题考查近义词的辨析与运用的能力辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩第一空，“创举”指前所未有的影响大的举动或事业“创造”就是把以前没有的事物给产生出或者造出来，这明显的是一种典型的人类自主行为根据句意，墨分五色又是国画艺术发展中前所未有过的举动，所以应该用“创举”第二空，“炉火纯青”比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步，“游刃有余”形容做事熟练，轻而易举语境是指“对墨色的使用和研究”，应用“炉火纯青”第三空，“巧夺天工”专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧“浑然天成”形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹亦形容人的才德完美自然根据语境不是在说人工雕塑技艺，而是说国画中的颜色完整不可分割应用“浑然天成”第四空，“一概而论”指用同一标准来对待或处理（多用于否定式）“相提并论”指把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）语境指“印章在什么情况下如何运用”，即在不同的情况下有不同的使用，不能用同一标准来对待，应用“一概而论”分析可知，D项词语全都恰当故选D

2.本题考查学生辨析病句的能力解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意文中画横线的句子共有两处语病第一处是成分残缺，“印章的使用”是种“方式”，而非“补救”，据此排除AB两项；第二处是搭配不当，“演变成为”与“作用”不搭配，可将“演变成为”改为“具有了，据此排除D项故选C

3.此题考查语言表达的连贯准确的能力此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然要加强对语境的分析与体会有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用“反而”与“非但”搭配，衔接更流畅，据此排除BC两项；“破坏了画面的统一和谐”的程度比“不能增加画面的美”或“破坏了画面的美”的程度更深应放在后面，据此排除A项故选Do考查语病的辨析与修改，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

4、

1.C

2.D

3.A【解析】

1.本题考查理解并分析文中重要内容的能力首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别C项，“其存在的‘包装现象也很严重”无中生有，文中只说“也要对其可能存在的‘包装‘保持警惕，并没有谈严重不严重故选Co

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容,进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心D项，“而不需要辨识某一材料的真伪，把当年的学术问题政治化”说法绝对，文中说“重点不在于辨识某一材料的真伪，更不是要把当年的学术问题政治化”故选D

3.本题考查考生筛选文中信息的能力解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等A项，”史学著述的繁荣源于帝王对于修史的重视”以偏概全，文中有“在一定程度上”这一限制成分故选Ao筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数把握题干，确定答题区间将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项

5、

1.B

2.

①想象（虚写），“太白与我语，为我开天关”，用想象（虚写）的手法，以虚写实，表现太白峰的高“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，是诗人想象自己在蜀道中的所见上面有迫使太阳神的车子掉头的高俊山峰,下面有奔腾澎湃回旋倒退的激流

②夸张“举手可近月，前行若无山”运用夸张的手法表现太白峰的高“上有六龙回日之高标”用夸张写蜀道的高【解析】

1.本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案B项，“都是从正面实写太白山的险峻雄奇”错误，前者化实为虚，以虚写实，后者正面实写故选Bo

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步结合诗歌内容分析，第三步指出这种手法的表达效果都运用想象和夸张的手法“太白与我语，为我开天关”意思为太白星向我问候，要为我打开天关李白并没有直接刻画太白峰的高峻雄伟，只是写他和太白星侧耳倾谈，悄语密话的情景，就生动鲜明地表现出太白山高耸入云的雄姿这是一种化实为虚，以虚写实的手法”上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”句意为上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空好回曲折的大川那突兀而立的高山，高标接天，挡住了太阳神的运行；山下则是冲波激浪、曲折回旋的河川诗人将夸张和想象手法融为一体，表现蜀道高险“举手可近月，前行若无山”句意为举起手就可以接近月亮，向前飞行似乎已无山峦阻碍运用夸张修辞表现山之高，高到伸手就可以接近月亮诗歌表现手法技巧答题步骤

①掌握常用的表现手法，表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）；修辞手法一比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀景衬哀情）；结构技巧一抑扬、卒章显志

②明确诗中使用了什么表现手法

③结合诗句阐释是如何使用这种表手法的

④阐明此种表现手法的表达效果即对塑造人物形象，表情达意的作用

6、任重而道远双照泪痕干赢得生前身后名白露未晞苒苒物华休何当共剪西窗烛澄江一道月分明千岩万转路不定【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字的写法如“痕”“赢”“晞”“苒”“澄”学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、

1.B

2.

①通过人物在矛盾冲突中的表现塑造人物形象人类载人航天停滞不前，米勒决定自己制造火箭和宇宙飞船；米勒遇难，事业难以为继，爱丽丝踏上太空征程，完成父亲未竟事业；

②用语言描写塑造人物形象爱丽丝梦的描述，揭示对人类命运担忧，展现崇高美丽心灵；

③用侧面描写塑造人物形象人们对爱丽丝的牵挂与关注，衬托出她美好形象

3.

①荒地里没有黄金，但善意谎言使得荒地开垦为良田，使得孩子们生存下来；

②米勒并没有研发出冬眠药物，父女两的谎言激励人们研制出新一代飞船，是人类重启对太空的探索；

③“黄金原野”象征充满希望的远方和未来，米勒父女像传说中的老人那样，用谎言唤起人类对于远方和未来的关注，所以将飞船命名为“黄金原野”号【解析】

1.本题考查学生对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏能力答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论B项，梦是爱丽丝对人类生存忧虑，人类躲在新技术形成的电脑内存里，人类科技越发达，越容易失去开拓新世界的愿望和激情故选Bo

2.本题考查塑造人物形象的手法塑造人物形象的手法，一般通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等描写来揣摩人物性格；其次，通过他人陪衬或对比来塑造形象；第三，通过事件来展示人物的性格特点首先，小说通过人物在矛盾冲突中的表现塑造人物形象因为自上世纪中叶的登月以后，载人太空航行几乎停滞，面对这种情况，米勒决定自己创造一个能使“冬神”派上用场的时代，在5年后，米勒的“生命远景”公司研制出“以太”号火箭和“黄金原野”号飞船因为米勒在车祸中遇难，所以米勒20岁的女儿爱丽丝让“以太”号火箭发射升空，自己做了“黄金原野”飞船的宇航员，自己亲自完成父亲未竟的事业米勒在载人太空航行几乎停滞的情况下，去制造火箭和宇宙飞船；爱丽丝在父亲去世的情况下，宁可牺牲自己也毅然决然登上飞船，小说正是通过人物在矛盾冲突中的表现来展示A.寸步难行艰苦卓绝身先士卒侧目而视B.进退维谷婵精竭虑以身作则侧目而视C.步履维艰艰苦卓绝以身作则刮目相看D.寸步难行坚苦卓绝身先士卒刮目相看

3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

2、阅读下面三段文字，根据要求完成小题

①子曰“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”（《论语•雍也》）

②棘子成曰“君子质而已矣，何以文为？子贡日“惜乎，夫子之说君子也！驷不及舌文犹质也，质犹文也虎豹之春犹犬羊之春”（《论语•颜渊》）

③圣贤书辞，总称文章，非采而何？夫水性虚而沦漪结，木体实而花萼振，文附质也虎豹无文，则裔同犬羊;犀凫有皮，而色资丹漆，质待文也（刘勰《文心雕龙•情采》）

（1）上述《论语》选段和《文心雕龙•情采》中的“文”“质”各指什么？

（2）比较二者在“文”“质”关系上观点的异同

3、阅读下面的文字，完成下列小题国画是以墨色的变化、线条组织和色彩搭配进行绘制的，墨分五色又是国画艺术发展中的一大o历朝历代画家对于墨色的使用和研究到了的地步，但描绘出的作品显得单一苍素若盖上红印效果就非同一般了，有了红印的衬托，就会更加突出主体，墨色的浑厚感和层次感也更趋丰富最初，印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐演变成为画面点睛的作用自元代以后,印章在国画中的地位显著提高由于画家不断地探索，墨色和印章的红色的结合是的，使之成为国画作品中不可或缺的组成部分，体现了很高的审美价值和社会价值印章在什么情况下如何运用，要根据具体情况，按照画面的内容和题跋、构图的需要而定，不能o印章的风格与书画风格应该相吻合或接近，决不可大相径庭，否则，（）o自古诗、书、画、印一体，印章虽排在尾巴的位置上，但是它的作用却非常大人们在欣赏名画、书法的时候,也能够欣赏到那一方别具匠心的印章所以说，印章的好坏不仅影响到作品的内容，也影响到人们的联想和心情

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是他们伟大的形象其次，小说用语言描写塑造人物形象，比如爱丽丝梦说，“我梦见自己回到了一个没有人的地球，高楼被绿色藤蔓包裹着，安静得可怕……内存里生活着100亿人！我看到地板上有一只老鼠，正在啃那条连接电脑和地面上太阳能电池板的电缆”，爱丽丝的话语表现了她对人类命运担忧，展现了她崇高美丽心灵；最后，小说使用侧面描写手法塑造人物形象，比如写人们对爱丽丝的牵挂与关注，“爱丽丝苏醒的日子几乎是一个世界性的节日，每到这一天，所有的人都期待着她从沉睡中睁开美丽的双眼，从太空中给世界一个微笑”，当爱丽丝已经去世的消息被大家知道时，小男孩的妈妈这样回答小男孩的问话，“亲爱的，她已经在星星中间了“，人们对她的态度也能衬托出爱丽丝美好形象A.创造游刃有余浑然天成相提并论B.创举炉火纯青巧夺天工相提并论C.创造游刃有余巧夺天工一概而论D.创举炉火纯青浑然天成一概而论

3.本题考查学生探究作者创作意图的能力作答时，首先通读文章，把握作者的思想倾向，然后通过文章中重要段落或情节辅助理解作者的创作意图这篇小说的题目是“黄金原野”，爱丽丝讲述的传说与飞船被命名为“黄金原野”有关，作者这样写的意图是理解这篇小说的关键爱丽丝在生命的最后，给大家讲述了一个“黄金原野”的故事，故事的内容颇有深意，大饥荒的年代，老人用荒地里埋着大量的黄金的谎言，让子孙通过挖掘那片荒地把它开垦为良田，正是这片田地使孩子们在饥荒中生存下来小说的主人公米勒也没有研发出冬眠药物，父女俩用谎言激励人们研制出了新一代飞船爱丽丝已经过世，可是为了激励人类，她用智能模拟的声音欺骗了大家，父女两的谎言激励人们研制出新一代飞船在小说中说，“2062年3月5日，在“黄金原野”号飞船发射后的第19年，“猎户座”……仅用3个月就走完了爱丽丝19年的航程”，猎户座是米勒父女用谎言激励而诞生的成果，是人类重启太空探索的标志“黄金原野”象征充满希望的远方和未来，米勒父女像传说中的老人那样，用谎言唤起人类对于远方和未来的关注，所以将飞船命名为“黄金原野”号，这也是作者构思这篇小说最想表达的重点

8、

7.A

5.

①“我们失去了什么”意思是由于人类的活动，蝴蝶将无处栖息，种类将不断减少，甚至濒临灭绝，人们将看不到蝴蝶翩翩飞舞的美丽，生活因而失去了色彩

②“我们失去了什么”意思还包括人类将无法体悟到蝴蝶带来的生命的启示和心灵的感动等精神层面的意义

③这句话流露出作者对蝴蝶命运的担忧，对生命的尊重，对人类未来的思考，当人类在迫害其他物种之时，是否想过最终受害的可能是自己

6.

①照应标题

②点明中心，深化主题告诫人们，提高警惕，保护动物，保护自然，别等到蝴蝶成为传说的那天

③用想象的手法写未来的传说，由实到虚，结尾耐人寻味【解析】

7.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断A项，“生长于兰屿原始森林的珠光黄裳凤蝶得到了保护”错误，珠光黄裳凤蝶不是得到保护，而是因为捕捉蝴蝶无利可图，才使这种蝴蝶从灭绝的深谷复活故选Ao

5.此题考查理解重要句子含义、个性化阅读的能力理解句子有几种方法抓住关键词语理解；联系上下文理解句意;指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子“在水之湄，在青翠的河溪谷地，如果没有蝴蝶凌空的影子，我们会失去什么呢”，因为修建水库，并且没有替代的办法，“美浓水库的兴建据说势在必行，是为了解决高屏地区万千民众日渐严重的水荒问题，不巧高雄县仿佛没有比这个地方更适合兴建大型水库的地方，黄蝶翠谷日后必是黄水漫漫，既然没有翠谷可见，黄蝶自然无地栖身了”，可知由于人类的活动，蝴蝶将无处栖息，种类将不断减少，甚至濒临灭绝，人们将看不到蝴蝶翩翩飞舞的美丽，生活因而失去了色彩；“天空里满满地飞舞着片片黄色的蝴蝶，我们坐在阴影中抬头看，的确能感受到大地与生命的绚丽，我一直在记忆里保留着这美丽的一幕”“在蝴蝶数量最多的时候，我们可以在黄蝶翠谷同时看到蝴蝶如何产卵、如何孵化成虫、如何结蛹、如何破蛹而出、如何飞上天空，甚至如何死亡化为一朵飘零的黄花……这种生命生长变化的过程虽然徽小，却充满了人生的大启示”，可知还包括人类将无法体悟到蝴蝶带来的生命的启示和心灵的感动等精神层面的意义；“任何一位敏感的小孩仔细观查审思了这个过程，都会在心灵上有新的视角，看到生命衍化时最巧妙的一瞬如此，蝴蝶虽小若黄叶，虽短暂若蜉蟾，在它斑斓的双翼里，则有了生命兴衰再生的浩浩大道，可以在短短的瞬间使我们的心灵为之成长”，可知这句话流露出作者对蝴蝶命运的担忧，对生命的尊重，对人类未来的思考

6.此题考查把握段落作用的能力分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等“传说可以这样记载……”，照应标题“蝴蝶的传说”；“总有那么一天，蝴蝶会像一片彩色的贴纸，静静贴在我们记忆的某一处它不再飞舞了，它只说明了一种美丽逝去时的忧伤，那种忧伤是不可能弥补的，除非我们再创一个黄蝶翠谷”“否则若干年后，它将成为一种传说”，可知点明保护蝴蝶的中心，深化保护自然的主题；“在南方的某一个谷地，曾经生存着遍地的美丽动物，它会飞，但不是鸟，是昆虫的一种有人说这种昆虫色彩如孔雀，但比孔雀更宜于作生命的联想这片谷地，最后被人类的大水淹没，这种叫作蝴蝶的美丽昆虫，永远在那个谷地消失了”，可知这是作者担忧蝴蝶谷消失后，人们对蝴蝶谷的回忆都成了传说，而这个传说目前还没有到，作者也不希望这个传说能够实现，隐含着一种希望，希望这个问题能够妥善解决，所以结尾耐人寻味散文的特点

7.选材广泛自由散文取材广泛，国家大事，市井琐闻，社会变改，家庭细故，山川风物，书籍刻绘，故友消息，个人情怀……凡有感有思，皆可托之于“即兴之笔”，正如林语堂所说“宇宙之大，苍蝇之微，皆可取材”

5.抒发真情实感“文章不是无情物”散文，是作者感情的产物注重表现作者的生活感受，具有强烈的抒情性，散文抒发的感情要真实，因为只有真情，才能真正征服读者

6.形散神聚，笔法灵活“神”指每一篇散文中贯穿全文的主旨或主题“形”指文中所摄取的人物、景物和事件“形散”指作者运笔自由，内容上面宽意广，结构上不拘一格，笔法上自由灵活，“神聚”指材料围绕主题而展开，“散”得有度

7.具有美感性散文被称为美文，以绘画的眼光和技法写景状物，构架生活，富于诗情画意；散文语言骈散兼用，长短结合，有自然、和谐的旋律之美；散文以绘画美、音乐美、诗意美、品质美使读者愉悦、陶醉

9、

1.D

2.C

3.C【解析】

1.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等D项，不能解决贫困代际传递问题，只能“阻断”原文是“……加大对学前教育的投入这不仅有利于增强教育‘阻断贫困代际传递的功能，而且能够从财务和时间上为家庭解除后顾之忧”故选Do

2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法C项，有比较，但没有“对比论证”，对比是两相并重，而选项里只出现或侧重其一原文是“传统人口红利理论至少有两个缺陷第一，传统人口红利理论只强调抚养比这个单一变量”“除了传统人口红利理论关注的与人口因素相关的高储蓄率，与人口因素相关的高投资回报率更为重要我国获得第一次人口红利的经验表明，获得第二次人口红利的关键不仅在于较高的储蓄率即资本供给，还在于较高的投资回报率”本段列举了两点缺陷，是平行并列式论证，而非正反对比论证故选C

3.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项A项，“保证劳动力的充分供给”是创造第一次人口红利的条件原文是“传统人口红利理论通常从物质资本供给的角度解释第一次人口红利源泉，强调人口抚养比下降带来储蓄率提高，因而有利于经济增长”B项，“新时代的低抚养比”错，原文有“人口老龄化程度加深从而人口抚养比提高”，可见新时代应是“高抚养比”；且高抚养比会阻碍我国经济的发展，而不是“促进了我国经济的发展”D项，还有一个原因是“鉴于我国已经把小学和初中教育纳入义务教育”故选C筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点

①根据要求确定提取信息的目标

②通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间

③准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围

④仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误

10、

1.C

2.A

3.C

4.1遇到不公平的事，就把痛恨厌恶之情显露在脸上，有时咬牙切齿大骂不休，虽然自己感到痛切进行惩戒，但也不能有所改变2这个士兵时常用药毒杀百姓家的马牛，然后用很小的价钱威胁百姓，并取走这些马牛雷渊捕到了他，列举他之前的许多罪状，用棍棒打死了他【解析】

1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如对称短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分主语或宾语来断句意他的朋友商衡了解他，就常常为他辩解，并且周济他后来跟随翰林李之纯一起游学，于是在世上出名雷渊至宁元年考中词赋进士甲科，调任泾州录事，因为高庭玉一案受牵连获罪几乎丧命“且”连接两个分句，表递进关系，之前需要停顿，据此法可以排除D项“调泾州录事”，调，调任，“泾州录事”，地名+职务名称，作宾语，“事”后需要断开；“坐”，因为.…・・受牵连,总领下句，之前需要停顿据以上分析，排除AB故选C

2.此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“举人才有资格参加殿试”，错误举人参加的是会试，会试中选者才能参与殿试考试，殿试为科举考试中的最IWJ级别故选Ao

3.本题考查对文章内容的理解分析能力要做好这道题，首先考查学生的翻译能力，读懂文言文是关键其次，提取选项信息和文本对照时要全面、仔细、认真，对于常见问题应该心中有数，比如一字之差，时空错位，杂糅信息，喜忧悖谬，程度或范围扩大或缩小等另外还要注意灵活变通，有些需要知识迁移，联系现实生活加以思考最后还要参考相关注释和作者情况C项，“后文则写出主战、主和两派人物，从侧面表现雷渊的军事谋划能力”，曲解文意后文并没有写主战、主和两派的人物，只是说敌人回逃时雷渊主张乘胜追击故选C

4.本题考查文言文翻译能力原则一般是直译为主，意译为辅具体方法留、册h补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等,根据上下文语境，推敲断定解释即可1疾恶，痛恨厌恶；见，显现，通假字，通“现”；于，在；颜间，脸上；或，有时；嚼齿，咬牙切齿；休，停止;虽，虽然；痛自，自痛，自己感到痛；惩创，惩戒；然，然而2以，用；直，相当于“值”，价钱；胁，威胁；捕得，捉拿；数，列举；以前，古今异义，拿以前；杖，名词作状语，用棍棒准确翻译文言句子的方法

①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”

②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提

③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解

④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文1雷渊字希颜，一字季默，是应州浑源人父亲雷思，是著名的进士，官至同知北京转运使，他注释的《易经》流传于世雷渊是偏房所生，年龄最小，兄长们都轻视他，不愿和他并列父亲死了以后无法在家中安身，于是发愤学习进入太学衣破鞋烂，坐榻没有席子自己因为光着双脚露出身体，所以经常一个人端坐读书，不起身迎送宾客，别人都认为他傲慢无礼他的朋友商衡了解他，就常常为他辩解，并且周济他后来跟随翰林李之纯一起游学，于是在世上出名雷渊至宁元年考中词赋进士甲科，调任泾州录事，因为高庭玉一案受牵连获罪几乎丧命后来改任东平,黄河以北地区为重兵所在，骄将悍卒凭借外敌自重，从行台以下都尽量抚慰他们雷渊出入军中则安然不被他们屈服没有几个月，里巷之间的平民大多悬挂他的画像，虽统兵大将也不敢以新进书生对待他不久升东阿县令，转徐州观察判官，授官担任监察御史，检举官吏过失，不避权贵要人，出去巡察郡邑，所到之处都受到威严的赞誉，对于奸豪不法之辈，立刻将其杖杀到蔡州，杖杀五百人，当时号称“雷半千”由此被人起诉，罢官离职倒回谷之战，雷渊曾经上书反对朝臣所谓孤注一掷的不当言论，征引根据深刻切实，明白易见掌管军事的大臣加以阻止，计策竟然不得施行雷渊为人躯干高大，脸色红润，眼光深邃，遇不平事则嫉恶如仇之气外露于形，时而咬牙切齿大骂不休，虽然痛切自我惩戒，但也不能有所改变创作文章、诗歌喜欢新奇最初登第代理遂平县事，年少气盛，打击豪强大族，揭发隐藏奸人恶事，一邑之中大为震动，号称神明曾经擅自笞杖州吏头目，州里用公文召见他也不加理会，于是罢官离职以后凡任一职就使一方震动畏惧，，也正因此而不能够显达2雷渊，崇庆二年考中进士，授予泾州录事，不去就职，改任东平府录事，因为功劳、业绩到偏远之地东阿担任县令东平，黄河以北兵家必争之重要地方，将领傲慢士兵凶悍不可控制雷渊出入军中却神情安然自若不被他们屈服几个月不到，家家供有雷渊的画像即使大将也不敢按照书生那样对待他，后来调任徐州观察判官，担任监察御史，他巡视到黄河以南，严历惩办贪官赃吏，风采凛然不可犯蔡下有一士兵与权贵人加有关系，时常用药毒害百姓家的马牛，然后用很小的价钱威胁弄走这些马牛雷渊捕到了他，列举他前后的罪状，用配棒打死了他当时老幼聚集围观，万口称快，然而雷渊因此获罪被罢了官在此之前，元兵突然进入倒回谷，形势很紧张平章芮公率军迎击他们，冲出的骑兵往回逃跑，挤压在溪谷中的不计其数各位将领议论不定，放走了敌人不追击雷渊请求急速歼灭他们，掌管军队的人不能采纳他的建议后来听说元兵狼狈向西逃跑，战马连马嚼子都顾不上戴上，才后悔没听雷渊的话雷渊学问很广，文章很新奇他遇到不公平的事就有憎恨邪恶的神气出现在面容上，有时咬着牙大骂不停，虽然自己深切地优伤，终究不能改变

11、

1.C

2.D

3.A

4.1晁错多次请求秘密谈论政事，景帝总是听从，宠幸超过了九卿，法令被修改的很多2退朝后，就生气地对长史说“我应该先杀掉他再报告皇上，却先奏请，原本就错了【解析】

1.本题考查文言文断句的能力断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句本题中划线句的意思是“晁错不称颂陛下德义诚信想疏远群臣百姓，又想把城邑给吴，没有臣子之礼，大逆无道晁错应当受腰斩刑罚，父母妻子兄弟无论老少都应处死臣请求按法论处”“错不称陛下德信”“德信”，并列关系词语，都是不称颂陛下的内容，之后断开，排除BD；“欲疏群臣百姓”“群臣百姓”，并列关系词语，之后断开，排除A故选Co

2.此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆D项，“即汉景帝刘启的庙号”错误，“景帝”是谥号“祖”“宗”是庙号故选Do

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误A项，“在担任内史时”错误，张冠李戴，“担任内史”是在汉景帝时，而“复言守边备塞、劝农力本”是在汉文帝时故选Ao

4.此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子，第一理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、册k换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四认真审读检查，书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰本题，

（1）“数”，多次；“间”，秘密，暗中；“辄”，总是；“倾”，超过、胜过

（2）“谓，对……说；先斩以闻”，先斩后奏；“乃”，去L“固”，原本掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤:在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目;第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文晁错是颍川人，在较县张恢先生那里学习申不害、商鞅的刑名学说，凭着文学才能担任太常掌故晁错为人严峻刚直苛刻孝文帝时，朝廷没有研究《尚书》的人，只听说齐国有伏生，研究《尚书》太常就遭晁错到伏生那里学习《尚书》，回来后，趁机上书报告学习情况，称赞解说《尚书》文帝下诏任命他担任太子舍人由于他的善辩得宠于太子那时候匈奴强大，屡次骚扰边境，皇上派兵抵御晁错上书就战事发表意见，汉文帝很赏识他晁错又论守边备塞，鼓励农耕，致力本业，当世的两件紧急要务皇上听从了他的建议，募民迁徙到边塞去晁错又进言议论应该削弱诸侯的事情，以及法令可以更改修定的地方，一共上书三十篇汉文帝虽然没有完全听从他的意见，但是认为他是个奇才当时，太子认为晁错的计策好，爰盎等大功臣大多不喜欢晁错汉景帝即位，让晁错担任内史晁错多次请求秘密谈论政事，景帝总是听从，宠幸超过了九卿，法令被修改的很多丞相申屠嘉心里不满，但又无力加以伤害趁机说晁错擅自凿开庙的墙作门，请求把他交给廷尉处死皇上说“此不是庙墙，是庙外空地上的围墙，不牵扯到法律”丞相谢罪退朝后，就生气地对长史说“我应该先杀掉他再报告皇上，却先奏请，原本就错了”丞相于是发病死了晁错因此更加显贵晁错升任御史大夫以后，呈请查究诸侯的罪过，削减他们支系亲属的封地，诸侯一片哗然晁错的父亲得知此事，从颍川赶来，对晁错说“皇上刚即位，你当权处理政务，侵害剥夺诸侯利益，疏远人家骨肉之情，你为的是什么呢？晁错说“不这样做，天子不得尊崇，王室不得安宁”晁错的父亲说“刘家安宁了，可是晁家就危险了，我离开你回去了”于是喝毒药自杀后来过了十几天，吴、楚七国全都造反了，名义上是说要诛杀晁错当时窦婴正推荐爰盎，爰盎受诏入见皇上问爰盎说“如今吴、楚反叛，你怎么看？爰盎回答说:“如今的计策，只有斩杀晁错，那么不会流血就可以全都罢兵”于是皇上默不作声十几天后，丞相青翟、中尉嘉、廷尉欧上奏弹劾晁错说“晁错不称颂陛下德义诚信想疏远群臣百姓，又想把城邑给吴，没有臣子之礼，大逆无道晁错应当受腰斩刑罚，父母妻子兄弟无论老少都应处死臣请求按法论处”皇上批示“可以”就派中尉去叫晁错，骗他乘车在街市上走晁错穿着朝服，在东市被斩

12、例文繁星之下切尔诺贝利的火光终将平息，迷雾散去，废墟在混凝土之下沉寂脆弱的记忆，随时光尘埃落定繁星之下，记忆中的人类，仰望着旷日的忧伤切尔诺贝利核事故，十五年内造成的八万人死亡，是人类的隐痛记忆本身不能回溯，但却成了无法抚平的伤疤,永远留存塔可夫斯基有记忆，记忆之中，是对灾后人民的关怀从《撒旦》到《乡愁》，作为导演的他，用镜头展现那段记忆的厚重，为那群人发声、呐喊，为他重建精神家园镜头中在细雨迷蒙下，驻足凝望的人群，是记忆的倒影，向夜空，向宇宙，发出属于那段记忆的人类之声满天繁星，彼此相应，过去的片羽思绪在记忆中参差掩映记忆，应当是一种反思，应当是一种警醒灾难，发生在一个时代的狂欢之后，人类热衷于发展，心浮气躁，不断地与他人竞争，试图主宰，妄想称霸，但现实却给予我们无比冰冷的过去强而有力的留下不可磨灭的记忆彻夜不息的火光、斑驳的树木，人类的哀号，记忆中的一切积淀下来，使我们负重逃难，背离家园原来记忆中我们狼狈不堪但拥有这段记忆的人类却脚步坚定我们在记忆中反思过往，在记忆中重获新生，与灾难一同烙印在心头的是责任、尊重、生命……一记忆会随着民族自强的而成长，最终成为民族基因中重要一环，勾连起过去与未来，勾连起一个又一个在细雨中迷失的灵魂穹顶之上的繁星，与我们共同见证记忆，一同呼吸记忆与现实交融，映射出希望之光“最后，人们都回到了家中”看似是故事平淡的收束，却是人类衷心的渴求，纵使记忆之中不断挣扎，生活现实的我们也会因为一点温暖而倍感珍惜记忆留给我们的不仅只有灾难本身，还有生的渴望，未来的渴求那些置身于灾难之外的人也能与这段记忆产生共鸣，启迪下一代生命，聆听时代之音记忆本身庄严，是生命的回响我们仔细辨认它正将我们引导向远处的曙光现代人缺少共同记忆总是各自奔波，为自己而活当我们回望这段历史，连接生活在当下的我们，便可发觉其中岁月的深刻与人性的升华正如我们所共同经历的记忆，也应当使民族更加坚韧，更加顽强“山川异域，风月同天”回望切尔诺贝利，封存的废墟之后，万家灯火，生生不息繁星之下，还有家园【解析】本题考查学生写作的能力这是一道材料作文材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意图材料第一句话“个人有记忆，民族有记忆,大自然也有记忆”就明确了记忆的主体，个体的人、群体的民族、自然界的生物都有记忆从小至大、到老，人会经历各种各样的人、事、物，这些记忆会在大脑中留下痕迹一个民族，从古到今会经历繁荣、衰败甚至会经历耻辱，这些都会成为民族的记忆大自然的各种生物在生长过程、进化的长河中也会出重复或类似的情况，这些都是大自然的记忆材料第二句“记忆是一段经历，是一种积淀，是一笔财富……”阐述了记忆的价值意义，记忆的前提是经历了一段特定的时光、过程，然后积淀在个人、民族、大自然的“大脑”里，对个人、民族、大自然的发展起着启发、警醒或激励等积极作用写作时应充分拓展思维空间，可以思考生活，采撷点滴、感悟生命，也可以联想人类命运、历史发展、文化进步、生物进化等宏大的主题只要是符合记忆的特点，皆可作为写作的内容【立意】

1、留住抗击疫情的记忆，铭记为民为国付出的人

2、快笔如刀，铭记历史的瞬间

3、回忆乡村美好的虫鸣的时光，让人幸福的记忆

4、人生若只如初见，最初的记忆最是动人

5、唤醒世人沉封的桥名文化记忆

6、追寻中华民族文化元素记忆，树立文化自信【素材】

1、小时候，住的那个大院子的门前也有几株高大的梧桐，整齐地站成一排，守望在门前的小河前面，梧桐是在秋天落叶，然而我现在也竟只记得那片时光里的金黄，温柔的阳光里，缓缓飘落的梧桐叶，像悠然的北国落雪，无声地铺满河畔，铺满我的记忆

2、那个曾飘满梧桐叶的院落在这个时候，也风景依旧吧，零落的叶子如同飘落心间的微雨，激起尘封的回忆，只是里面的人已各奔东西，为着不同的目的，为着不同的梦想那些曾经流连在梧桐年轮里的温馨的旋律却在我的记忆中深刻，记载了纯真，记载了蜕变，纵使荒芜了时间，纵使思念化作云烟，温馨的记忆依旧永远花开

3、回首往事，岁月悠悠二十一世纪的中国在中国共产党的英明领导下，正以经济建设为中心，一步一个台阶，一年更上一层楼，全心全意创造着一个崭新的中国短暂的和平安宁冲淡了战争的硝烟，一些人开始随波于世俗，逐流于平庸，小酒小赌，醉梦一生历史的记忆已经成为博物馆中沉封已久的的案卷残酷的现实再次告诉我们忘记过去就是背叛现在只有以史为鉴，不忘国耻，祖国才能繁荣富强面对现在，直面历史，正视生活，审阅自己，我们现在该做些什么呢？【结构】议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式此题可采用层进式的结构行文，首先开篇点关关键词“记忆”；然后采用层进的方式进行论述，从“繁星之下，记忆中的人类，仰望着旷日的忧伤”“记忆，应当是一种反思，应当是一种警醒”“记忆与现实交融，映射出希望之光”“记忆本身庄严，是生命的回响我们仔细辨认它正将我们引导向远处的曙光”层层深入论述切尔诺贝利核事故这段记忆给人们的启示；最后点题“繁星之下，还有家园”安排结果时刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间因此材料作文要注意多元立意的原则但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面此题注意选准角度进行立意

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐具有了画面点睛的作用B.印章的使用只是一种为了构图完整的补救，后来逐渐演变成了画面点睛的作用C.印章的使用只是一种为了构图完整的补救方式，后来逐渐具有了画面点睛的作用D.印章的使用只是一种为了构图完整的补救方式，后来逐渐演变成了画面点睛的作用

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.非但不能促进画面的统一和谐，反而破坏了画面的美B.非但不能增加画面的美，而且破坏了画面的统一和谐C.非但不能促进画面的统一和谐，而且破坏了画面的美D.非但不能增加画面的美，反而破坏了画面的统一和谐

4、阅读下面的文字，完成下面小题历史研究要强化史料辨析邓小南史学的特性在于注重实证、注重反思历史研究的根基在于史料，研究成功与否取决于史料与“问题意识”的结合成功与否从这一意义上说，历史解释要靠史料说话，史料的收集与辨析是历史研究的基础经由“大量的、批判地审查过的、充分地掌握了的历史资料”，才能对今天的历史认知有所贡献所谓“史料”，顾名思义是指历史上留下来的材料，其内容远较“史籍典册”范围宽泛在大数据时代，数据库的广泛应用降低了史料收集的难度，但同时也对历史学者的素质提出了更高要求既然不能仅靠对史料的熟悉夺得先机，那么，对史料辨析与追问能力的重要性自然就凸显出来我们应清醒认识到，数据库只是助力研究深化的途径，历史研究不能满足于表层文本的提取和简易的攒凑式结论，深入的研究还要靠阅读体悟、史料辨析，要十分警惕急功近利氛围下历史研究的“表浅化”倾向“历史”本身的历史性，使得史料必然带有特定的时代印痕与记述者的理解，并非纯粹客观；通过史料对历史“真相”的追索与逼近，注定是一个崎岖且无止境的过程对于史料要予以尊重，但也要对其可能存在的“包装”保持警惕我国历史上，帝王对于修史的重视促成了史学著述一定程度上的繁荣，但也造成政治权力深度介入修史过程唐宋时期，史局、史馆、日历所、实录院等机构陆续出现，官修国史成为常态著史讲求“书法”，政治道德观念寓于其中因此，我们既要看到中国史家有秉笔直书的优秀传统、有强烈的“考信”意识，二者撑擎起中国史学的天地，达致恢弘高远的气象；同时也要看到特定历史阶段的‘资治”观念乃至“本朝史观”对于著史者或隐或显的影响南宋的章如愚曾经说，“修撰史之目不一，而其凡有二日记载之史，日纂修之史”大体上，记载之史重在记录史事，而纂修之史则经过取舍编辑、增删润色纂修之史凝聚着史家的心血，体现着“史学”演进的历程，但就其形成过程来看，特定文本往往关联着特定的历史情境，有可能掩映了渲染涂抹的曲折历程即便是起居注、日历之类“记载之史”，亦非纯粹的史实记录史事被记载、被编纂、被润饰，构成我们今天所见的“历史”，而承载这一“历史的文本，显然是层累叠加而成的观察史料尤其是“纂修之史”与特定时期“本朝史观”的关联，重点不在于辨识某一材料的真伪，更不是要把当年的学术问题政治化，而是要厘清历史记载形成的过程及其背后的因由今人研究历史，离不开当时的史料，也不能脱离当时人对于当时事的诠释但当时人记当时事，有其鲜活准确的一面，也有因敏感而曲饰的可能，我们需要把包裹于史事外层的“说法”与史实本身剥离开来（选自《人民日报》，2016年5月16日，有删节）

1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A.史料是以历史研究为根基，史学特性注重实证和反思，史料与“问题意识”的结合成功与否，关系着研究工作的成功与否B.史料的收集与辨析是历史研究、解释的根据，今天的历史认知需要“大量的、批判地审查过的、充分地掌握了的历史资料”C.史料是历史上留下来的材料，所以要予以尊重，但其内容比“史籍典册”的范围宽泛的多，其存在的“包装”现象也很严重D.史料有些也许并不客观，因为带有特定的时代印痕与记述者的理解，这就注定通过史料对历史“真相”的追索与逼近很困难

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.在大数据时代，史料收集的难度降低了，但对历史学者的素质提出了更高要求，对史料辨析与追问能力的重要性凸显出来B.深入的历史研究要靠阅读体悟、史料辨析，满足于从数据库中提取表层文本，简易攒凑结论，便会出现“表浅化”倾向C.中国史家撑擎起中国史学的天地，达致恢弘高远的气象，也受特定历史阶段的“资治”观念乃至“本朝史观”的影响D.观察史料重点是厘清历史记载形成的过程及其背后的因由，而不需要辨识某一材料的真伪，把当年的学术问题政治化

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.我国历史上，史学著述的繁荣源于帝王对于修史的重视，但政治权力深度介入修史过程，也将其政治道德观念寓于其中B.唐宋时期，注重官修国史，使修史成为常态陆续出现了很多修史的机构，如史局、史馆、日历所、实录院等C.南宋的章如愚提到的记载之史和纂修之史都非纯粹史实记录，今天所见的“历史”，是被记载、被编纂、被润饰的史事D.今人研究历史，需要当时的史料和当时人对于当时事的诠释，但也需要把包裹于史事外层的“说法”与史实本身剥周开来

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题登太白峰

①李白西上太白峰，夕阳穷登攀太白

②与我语，为我开天关

③愿乘泠风

④去，直出浮云间举手可近月，前行若无山一别武功

⑤去，何时复更还？［注］

①本诗作于由于朝廷昏庸、权贵排斥，李白“直挂云帆济沧海”的政治抱负无法实现的背景下

②太白这里指太白星，即金星

③天关古星名，又名天门

④泠风和风，清风

⑤武功地名，一说山名，在今陕西省武功县

1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是A.开头两句，运用了开门见山的手法，既回应了诗题“登太白峰”，又表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神B.此诗的三四句与《蜀道难》中“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，都是从正面实写太白山的险峻雄奇C.此诗的五六句，境界开阔，形象自由轻快，诗人飘飘然有出世之思；化用“夫列子御风而行，泠然善也”语意D.诗人借助想象，描写登山并幻想神游天界的情景，表达了对黑暗现实的不满和政治抱负无法实现的惆怅愁闷心情

2.《登太白峰》中，用来表现太白峰的高的哪些艺术手法，与《蜀道难》”上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”的艺术手法相同？请分析

6、

（1）土不可以不弘毅，o（《＜论语〉七则》）

（2）何时倚虚幌，o（杜甫《月夜》）

（3）了却君王天下事，o可怜白发生！（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮语以寄》

（4）兼葭萋萋，o所谓伊人，在水之湄（《诗经•秦风•兼葭》）

（5）是处红衰翠减，o（柳永《八声甘州》）

（6）,却话巴山夜雨时（李商隐《夜雨寄北》）

（7）落木千山天远大，（黄庭坚《登快阁》）

（8）,迷花倚石忽已暝（李白《梦游天姥吟留别》）

7、阅读下面的作品，完成下面小题黄金原野刘慈欣从“黄金原野”号向外看，第二个太阳出现了，是“猎户座”飞船减速时发动机的核火焰麦克欢呼起来“19年了，”麦克看着屏幕上的爱丽丝说，“你还是那么年轻”米勒的“生命远景”公司研制出一种叫“冬神”的药物，可使服用者进入三个月到一年的冬眠，连续服用，冬眠期无限延长米勒本来想把它用于太空航行但是，自上世纪中叶的登月以后，载人太空航行几乎停滞米勒决定自己创造一个能使“冬神”派上用场的时代5年后，“生命远景”公司研制出“以太”号火箭，但耗尽财力美国国家航空航天局NASA也无法继续提供技术支持米勒最后完成的“黄金原野”号飞船只能载一个人，而且只能绕月飞行不久，米勒在车祸中遇难但就在米勒去世的当天，“以太”号火箭突然发射升空，“黄金原野”号飞船中的宇航员是米勒20岁的女儿爱丽丝但是由于仓促发射，“黄金原野”号没能够按计划在月球轨道与“以太”号火箭分离，而是以大于第三宇宙速度的速度向太阳系外飞去如果没有救援，飞船将飞离太阳系以目前人类航天的技术能力，短时间内不可能对飞行器进行救援但幸运的是，“黄金原野”号上携带着“冬神”药物，可以使爱丽丝冬眠20年“黄金原野”号的通信系统连入了互联网，每个人都能通过虚拟现实的连接进入飞船同爱丽丝一起爱丽丝苏醒的日子几乎是一个世界性的节日，每到这一天，所有的人都期待着她从沉睡中睁开美丽的双眼，从太空中给世界一个微笑2043年12月31日，时代广场，爱丽丝出现在大屏幕上，她微笑着挥手，祝地球新年快乐接着美国总统哈里森宣布启动“阿波罗II”计划，建造高速太空飞船，对“黄金原野”号实施救援2044年10月27日是爱丽丝的苏醒日“我做了一个梦“爱丽丝轻声说，“我梦见自己回到了一个没有人的地球，高楼被绿色藤蔓包裹着，安静得可怕在一个长满杂草的广场，我看到了一大片太阳能电池板我顺着电缆进入了一个深深的地下室，看到了一台超级电脑，指示灯亮着，显示屏落满灰尘，我用手指触了一下，显示屏显示一行字小心！内存里生活着100亿人！我看到地板上有一只老鼠，正在啃那条连接电脑和地面上太阳能电池板的电缆！我想扑过去赶走它，但挪不动步，发不出声……”2045年12月15日，“黄金原野”号漂流第736天，距地球12亿公里这一天，航天委员会、预算委员会和NASA举行了一系列听证会后得出结论依靠人类现有的火箭发动机技术，已经不可能实施有效救援，继续进行“阿波罗II”计划是无意义的失望引发的激愤像野火一般蔓延开来，最后哈里森辞职艾伦继任总统后向全世界宣布“重启‘猎户座计划”2062年3月5日，在“黄金原野”号飞船发射后的第19年，“猎户座”飞船成功启航在核聚变发动机强劲的加速下，飞船以相当于“黄金原野”号80倍的速度航行，仅用3个月就走完了爱丽丝19年的航程就要开始对接时，“猎户座”接收到爱丽丝的录音“2043年12月15日5点至现在的时段里，‘黄金原野号发出的所有信息均为智能模拟生命远景并没有研发出冬眠药物，黄金原野’号向外太空的漂移是按计划进行的，这项计划只有我和父亲知道本来他打算自己乘‘黄金原野’号飞向外太空，但出了车祸……黄金原野’号上的生命维持资源只能够让一个乘员存活15天左右，所以我录下了这段声音谢谢你们，谢谢所有的人“有一个传说在一个大饥荒的年代，一位老人在弥留之际告诉几个孩子一个秘密——村子后面的荒地里埋着大量的黄金老人死后，他的孩子们就在那片荒地上疯狂地挖掘，最后发现黄金并不存在，但他们的挖掘把那片荒地开垦为良田，正是这片田地使孩子们在饥荒中生存下来“请让我和黄金原野’号一直航行下去吧，这是一个好的归宿”城市出奇地安静一个孩子低声问“她会飞到那些星星中间吗？”“亲爱的，她已经在星星中间了”孩子的母亲说“那里很远吧？”“会越来越近的”麦克和周围的人们安静地等待着黎明，等待着重新开始的、更加广阔的生活（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说开头从“黄金原野”号飞船的视角描写人类为了挽救爱丽丝的生命而研制出的“猎户座”号高速飞船驶来的情景，起到了引发悬疑的作用B.爱丽丝所做之梦意在提醒人类学科技术是把双刃剑，人类科学技术越发达，在安全方面就越脆弱，所以越要时刻注意自身的安全问题C.小说中几个年月日数字的出现，将故事发生的十九年时间简化为儿个时间节点，既有利于作者的叙述，也使读者阅读起来感觉有条理D.小说结尾的“会越来越近的”“等待着黎明”“等待着重新开始的、更加广阔的生活”等语句表意含蓄，意味深长,暗示人们对未来充满希望

2.小说是怎样塑造米勒父女形象的？请结合作品简要分析

3.请结合文中爱丽丝讲述的传说，探究飞船被命名为“黄金原野”号的初衷

8、阅读下面的文字，完成下列小题蝴蝶的传说林清玄最近有两则关于蝴蝶的事件，令人一则以喜，一则以忧喜的是，在兰屿岛上原本有一种名为“珠光黄裳凤蝶”的蝴蝶，它生长的地方仅限于兰屿原始森林的边缘，范围不过是五六平方公里，数量非常有限前几年蝴蝶手工艺兴盛，许多人都跑到兰屿捕捉这种被称为“最大最美”的蝴蝶，听说一只的价钱可以卖到八十元捕蝶者为了厚利，不仅捕捉成蝶，甚至连它的蛹和幼虫都不放过滥捕滥捉的结果，原本数量有限的珠光黄裳凤蝶濒临绝种，差不多要永远在世界上消失侥幸的是，岛内蝴蝶加工业没落，捕捉蝴蝶已无利可困，才使这种蝴蝶从灭绝的深谷复活，令人大大地舒了一口气，为那些无辜的蝴蝶感到庆幸至少它们没有步黑熊、野生梅花鹿、石虎的后尘，我们的子孙还有机会看到它们美丽的飞翔姿势这是一连串自然生态、野生动物的破坏与杀灭声中唯一的喜讯可惜的是，我们并不是因为珠光黄裳凤蝶的珍贵而保护它，是由于它卖不到价钱而被捕蝶者放了一条小小的生路；哪一天蝴蝶加工业复苏时，正是珠光黄裳凤蝶真正死亡的时机这样想起来，在喜讯中不免也有一些忧思令人担忧的消息是，高雄县美浓镇闻名遐迩的“黄蝶翠谷”，被该县划为将来兴建水库的“水库淹没区”，洪水一来，蝴蝶自然尸骸无存，美浓水库的兴建据说势在必行，是为了解决高屏地区万千民众日渐严重的水荒问题，不巧高雄县仿佛没有比这个地方更适合兴建大型水库的地方，黄蝶翠谷日后必是黄水漫漫，既然没有翠谷可见，黄蝶自然无地栖身了我对黄蝶翠谷有一份特别的情感，知道这个消息时，我忧心不已我幼年居住的地方，离美浓的黄蝶翠谷只有十分钟的车程，有时步行前往，一个多小时就到达了读小学的时候，学校远足经常选择黄蝶翠谷尤其是春天的时候,走进谷里，河溪两岸的卵石上栖息着无以数计的蝴蝶人声一近，那原本浮在石上，像落叶般铺满的小黄蝶会哗然飞起，几乎遮蔽了整个天空天空里满满地飞舞着片片黄色的蝴蝶，我们坐在阴影中抽头看，的确能感受到大地与生命的绚丽，我一直在记忆里保留着这美丽的一幕蝴蝶的生命虽然短促，但短得有风姿，短得辉煌，让我们知道有时候短暂的美丽也是好的，因为它活着，活的一天不是胜过死去的一世吗？在蝴蝶数量最多的时候，我们可以在黄蝶翠谷同时看到蝴蝶如何产卵、如何孵化成虫、如何结蛹、如何破蛹而出、如何飞上天空，甚至如何死亡化为一朵飘零的黄花……这种生命生长变化的过程虽然徽小，却充满了人生的大启示任何一位敏感的小孩仔细观查审思了这个过程，都会在心灵上有新的视角，看到生命衍化时最巧妙的一瞬如此，蝴蝶虽小若黄叶，虽短暂若蜉螃，在它斑斓的双翼里，则有了生命兴衰再生的浩浩大道，可以在短短的瞬间使我们的心灵为之成长今年我又去了一次，看到日渐增加的游客在谷中追逐蝴蝶，感觉那里的蝴蝶已不再如幼年时代那样美丽、多姿、潇洒而有生气，但到底还是有蝴蝶，数量还是惊人的可惜，这些美丽的蝴蝶、美好的记忆都将随着水库的兴建而淹没沉埋了蝴蝶似乎没有饮水重要，失去一谷蝴蝶也仅仅是一种忧伤，并不会真正伤害人的生命在大人物的眼中，一谷蝴蝶也许不如一杯水，但从反面看，有时一只蝴蝶给人的感动甚至胜过一潭大水我并不是反对兴建水库，因为那可以造福我们的乡梓，问题是，对那些满天满地、将要消失的蝴蝶，我们是不是有方法加以拯救呢在水之湄，在青翠的河溪谷地，如果没有蝴蝶凌空的影子，我们会失去什么呢总有那么一天，蝴蝶会像一片彩色的贴纸，静静贴在我们记忆的某一处它不再飞舞了，它只说明了一种美丽逝去时的忧伤，那种忧伤是不可能弥补的，除非我们再创一个黄蝶翠谷，否则若干年后，它将成为一种传说传说可以这样记载“在南方的某一个谷地，曾经生存着遍地的美丽动物，它会飞，但不是鸟，是昆虫的一种有人说这种昆虫色彩如孔雀，但比孔雀更宜于作生命的联想这片谷地，最后被人类的大水淹没，这种叫作蝴蝶的美丽昆虫，永远在那个谷地消失了”

1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.生长于兰屿原始森林的珠光黄裳凤蝶得到了保护，在众多对自然生态、野生动物的破坏与杀灭声中，这则消息让作者感到欣慰，为蝴蝶感到庆幸B.位于美浓镇的黄蝶翠谷为黄蝶提供了优良的生长环境，是黄蝶的栖息地因高雄县修建水库，黄蝶可能将无家可归,作者为此而担忧C.在大人物看来，黄蝶翠谷的蝴蝶没有民众的饮水重要，失去蝴蝶没有真正伤害人的生命；在作者看来，一只蝴蝶带给人的感动甚至胜过一座水库的作用D.作者对黄蝶翠谷有一份特别的情感，以清新的语言描写了蝴蝶的美丽多姿，展现了自然与生命的绚丽，将黄蝶的美丽永久保留在记忆中

2.结合上下文，谈谈你对文中划线句的理解

3.结合全文，分析最后一段的作用

9、阅读下面的文字.完成下面小题传统人口红利理论通常从物质资本供给的角度解释第一次人口红利源泉，强调人口抚养比下降带来储蓄率提高，因而有利于经济增长相应地，这种理论认为，在人口老龄化程度加深从而人口抚养比提高的情况下，如果具备以下两个条件，则可以获得第二次人口红利第一个条件是未雨绸缪的储蓄动机，即人们对老龄社会的来临作出积极反应，为自身养老增加储蓄第二个条件是建立能够激励养老储蓄的机制，这就要求发展社会养老保险，同时社会养老保险模式是积累型而不是现收现付型一旦为养老进行储蓄的动机得到激发，储蓄率得以持续提高，就能够保障经济增长所必需的资本供给，从而创造出第二次人口红利这种观点虽有道理，但并不全面我国经历过有利于经济增长的人口转变时期，其间也得益于人口红利，实现了经济高速增长在经济增长最快的1980-2010年期间，15-59岁劳动年龄人口年均增长率为

1.8%,非劳动年龄人口年均增长率约为-

0.2%这种人口变化特征，不仅保证了劳动力的充分供而且由于新成长劳动力的受教育程度更高，实现了人力资本的不断提升低抚养比提高了储蓄率，劳动力无限供给延缓了资本报酬递减，劳动力从农业向非农产业转移则提高了资源配置效率这些因素，大大促进了我国经济的高速增长从我国经验可以看出，传统人口红利理论至少有两个缺陷第一，传统人口红利理论只强调抚养比这个单一变量事实上，有利于经济增长的变量几乎都与人口因素有关，由此形成的更高潜在增长率就是人口红利第二，除了传统人口红利理论关注的与人口因素相关的高储蓄率，与人口因素相关的高投资回报率更为重要我国获得第一次人口红利的经验表明，获得第二次人口红利的关键不仅在于较高的储蓄率即资本供给，还在于较高的投资回报率总体而言，第一次人口红利往往属于一种后发优势，其有利于经济增长只是特定发展阶段的特征一旦发展水平提升和人口发展阶段变化，经济增长就不能再仅依靠那些与不可逆的人口过程相关的资源，如人口数量和年龄结构，而越来越需要依靠那些可塑造、可培育的资源经济发展理论和经验表明，这种新增长资源中最重要的是全要素生产率和人力资本，而这两者互为条件、相互促进全要素生产率本质上是一种配置效率，即生产要素在投入数量既定条件下优化配置带来的效率全要素生产率的。