党校教师教学质量考核实施方案

党校教师教学质量考核实施方案党校教师教学质量考核实施方案本站原创我要评论【字体大中小】-4-915:55:550为客观公正地评价教师的课堂授课能力，不断提高教学质量和水平，特制定如下教师教学质量考核办法

一、考核目标此方案旨在经过科学严谨的考核，对教师教学质量给予合理的评价，从而获得全面、综合的教学质量信息，为教学管理工作提供第一手资料，不断提高教学质量，充分发挥制度的导向和激励作用，进一步调动教师教学的知性、感性和创造性，促进教学内容更新和教学方法的改革，为教师技术职称评聘及评优树先提供基本依据

二、考核对象党校教师教学质量考核对象为本校全体教师

三、考核原则、坚持公开、公平、公正的原则被考核的教师能够申请查阅本人的1测评情况和考核结果、坚持质和量相结合的原则，重点注重对质的考核

2、坚持以测评结果为主要依据的考核原则3

四、组织领导党校成立以常务副校长为组长，党校各位副校长、教育长和总支委员为副组长、各业务科室主任为成员的教学质量考核领导小组教学质量考核工作由教务科牵头组织实施，最终成绩的认定由教学质量考核领导小组负责测评表的发放、收取，测评成绩的汇总、折算由教学质量考核领导小组指定专人操作，确保评价结果的客观、公正最终成绩、评价结果及各类相关资料的的归档由教务科负责

五、考核方案对教师的考核主要从以下三个方面加以考评

（一）、基础考核部分（分）

20、按要求参加教务科组织的教研教改活动和内部学习活动记分

15、讲课有完整的讲稿、课件的记分

25、教学态度端正，认真完成各次授课任务的记分

35、仪表整洁、大方、得体记分45

（二）、精品课考核部分、教师的专题课被评为精品课的加分

110、精品课每外出讲授一次记分

215、精品课的外出讲课评价为优秀和良好，则在原记分基础上提高320%o、精品课评价为一般的则按基础分记4精品课的评选具体评价标准见附表

（一）精品课授课效果考核评价具体指标见附表

（二）

（三）、普通课考核部分、教师每外出讲课一次基础分为分

110、测评结果为优秀在原基础上提高220%,、测评结果被评为中等则基础分不变

3、测评结果被评为一般则按基础打分480%普通课授课效果考核评价表具体指标见附表

（二）

六、具体实施办法

（一）、精品课测评的具体实施办法、精品课在每次授课前，教务科派专人发给听课人员本次授课教师授1课质量测评表，由听课人员对该教师所讲该次专题进行测评教务科人员负责将测评内容和要求向听课人员加以说明，以保证听课人员认真、客观、公正地给授课教师打分测评结束后，由教务科人员收回教师授课测评表，密封后由负责该次测评的教务科人员签名后交由教务科归档保存、如受客观条件制约，不具备教务科人员到教师授课地点进行现场测2评的，可由该教师到教务科领取录像机进行授课录像，课程讲授完后由该教师带回录像机和授课资料，交回教务科保管影像授课资料，将由党校教师教学质量考核领导小组组织进行测评，测评程序和规则同于现场测评、全年测评结束后，所有测评结果在教学质量考核领导小组的监督下3统一进行拆封，作为教师授课考核的重要依据、教务科对本校全体教师的考核成绩进行汇总登记、加权平均，得出4教师本年度的教学质量测评最终成绩

（二）、普通课测评的具体实施办法、普通课原则上每讲授三次必须抽查一次进行教学质量测评在教1师讲授普通课前，可由教师本人向教务科提出申请要求进行授课质量测评，如本人在外出授课三次时依然没有向教务科提出授课质量测评申请，教务科将在该教师第三次外出讲课时派专人进行授课质量测评、教务科派专人发给听课人员本次授课教师授课质量测评表，由听课人员对该教2师所讲该次专题进行测评教务科人员负责将测评内容和要求向听课人员加以说明，以保证听课人员认真、客观、公正地给授课教师打分、测评结束后，由教务科人员收回教师授课测评表，密封后由负责该次测评的教3务科人员签名后交由教务科归档保存、如受客观条件制约，不具备教务科人员到教师授课地点进行现场测评的，可由4该教师到教务科领取录像机进行授课录像，课程讲授完后由该教师带回录像机和授课资料，交回教务科保管影像授课资料，将由党校教师教学质量考核领导小组组织进行测评，测评程序和规则同于现场测评、全年测评结束后，所有测评结果在教学质量考核领导小组的监督下统一进行拆5封，作为教师授课考核的重要依据、教务科对本校全体教师的考核成绩进行汇总登记、加权平均，得出教师本年度6的教学质量测评最终成绩

七、测评成绩的保存与使用、教学质量测评所有原始材料由教务科妥善保存以备查询，测评结1果教务科存入本人教学档案、测评结果作为年终考核、评优树先的重要依据

2、测评结果作为安排教师外出讲课的依据3

八、本方案自月日起实施11教务科二一二年元月附表一精品课的评选评价表考核等级说明考核项目优秀良好中等理论观点正确，有较深的理论深度理论观点正确，有一定理论深度，有理论观点理论观点正确20%和一定的理论创新新意概念准确，重点突出，逻辑结构严概念比较明确，有重点，逻辑结构清论证分析概念基本准确，重点不太突出，逻200谨，分析透彻晰，分析比较透彻辑结构基本清晰，有一定分析信息量大，能及时反映该专题研究有一定信息量，能介绍一些相关研信息提供信息量比较大，能反映一些该专题研15%前沿的新观点、新成果究成果，但欠新颖究前沿的新观点、新成果理论联系实际比较一般，能够分析联系实际能很好地理论联系实际，深入分析能够理论联系实际，比较深入地分析一些现实问题，比较注意引导学员15%现实问题，善于引导学员积极思维现实问题，能够积极引导学员思维思维表述生动流畅，教学方式方法新表述比较清楚流畅，注意教学方式方表述基本清楚，表示能力一般，不方法艺术颖，有很强的感染法，感染力比较强太注意方式方法15%文字处理规范，颜色搭配合理，课文字处理比较规范，颜色搭配比较合课件制作W件紧扣主题，制作精美，内容文字处理基本规范，颜色搭配基本理，版面清晰，内容适中详略得当合理，内容欠丰富，课件制作一般仪容端庄，衣着整洁，举止文雅大仪容举止取仪容得体，举止比较大方仪容基本得体方意见或建议附表二精品课授课效果考核表授课教师授课题目授课单位:评价项目评价等级优秀良好一般仪表教态是否大方得体语言表示是否流利规范授课主题、观念、重点是否突出信息提供是否丰富对实际工作是否有指导意义课件制作是否起到教学辅助作用意见或建议。