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初中英语5种基本句型+3种必考句型+句子成分名词解释一.五种简单句基本句型
1.“主语+谓语”(即“主谓”句型)这一句型英汉语言结构形式完全相同,说明“某人或某物如何动作”,或者说“某人或某物自身怎样运动”例They arrivedin Harbinyesterday morning.分析“they”(主语)“arrived”(谓语)
2.“主语+谓语+宾语”(即“主谓宾”句型)这一句型英汉语言的结构形式完全相同,用以说明“某人或某物做什么事情”,或者说“某人或某物发出了动作,并且其动作涉及到另一个人或物”例I studyEnglish.分析I(主语)study(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)
3.“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”(即“主谓双宾”句型)这一句型英汉语序结构相同,说明“某人为谁(间接宾语为人)做某事,或者说“某人或物的运动涉及到两个对象,其中一个间接对象为人,另一个为物”例Our teachertaught usEnglish.分析“our teacherv(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)
4.“主语+谓语+宾语+宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)这一句型说明“某人或某物要求(使、让)某人做什么”或“某人感觉某人或物怎么样”例He askedher to go there.分析he(主语)asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“togothere(补语一补充说明宾语做什么)
5.“主语+系动词+表语”(即“主系表”句型)这一句型用以说明“某人(某物、某事、某种概念)具有什么特征或处于什么状态”汉语的“是”字结构属于这一英语句型的形式之一常用的联系动词有be,keep,lie,remain,stand,become,fall,get,go,grow,turn,look,feel,seem,smell,sound,taste,等例I ama teacher.我是一名老师分析例(主语)“am(系动词)“a teacher”(表语一即表明主语的身份)二.三种中考必考句型
1.“There+be+主语+…”(即“存在”句型)这一句型用以说明“在某地或某时存在某人或某物”例There isa birdin thetree.在树上有一只鸟分析“in thetree”(地点)“there isa bird”(存在物)
2.比较句型这一句型用以比较物质甲与乙之间的异同1)原级比较…as+形容词/副词原级+as…;…as+形容词+名词+as…例He isas richas John.他和约翰一样富有例He hasas muchmoney asshedoes.他和她的钱一样多2)比较级…+形容词/副词比较级+than…例She ismore carefulthan he.她比他细心多了3)最高级the+形容词/副词最高级+(单数名词或one)+{of(among)+人或物}/{in+场所}例He isthe tallestin theclass.他是班上最高的
3.“it+is/was+形容词+to do/that从句”(即评价句型)这一句型用于说明“做某一动作或事情属于什么性质或具有什么特征”即对某一动作或事情进行评价(这里it是形式主语,真正的主语是to do结构或that从句)例It isimportant to learn a foreign language.学习一门外语很重要分析本句重在说明“学习一门外语(tolearnaforeignlanguage)这一动作的性质是“重要的”三.句子成分名词解释
1.主语句子所陈述的对象
2.谓语主语发出的动作一般是有动作意义的动词
3.宾语分为动词宾语和介词宾语,属于动作的承受者
4.系动词表示状态或状态变化的动词,没有实际的动作意义如be,感官系动词(look,sound,smell,taste和feel)>保持类系动词(keep,stay和remain)、状态变化类系动词(become、get、turn和go)等
5.表语紧跟系动词后面的成分
6.定语修饰名词或代词的成分
7.状语修饰形容词、副词、动词或句子的成分
8.补语分为宾语补足语和主语补足语是对宾语和主语的补充说明,与其有主动或被动的逻辑关系例如You should keep the room clean and tidy.你应该让屋子保持干净整洁(You是主语,shouldkeep是谓语,theroom是宾语,cleanandtidy是宾语补足语)This kindof foodtastes delicious.这种食物吃起来很可口(This kindoffood是主语,tastes是系动词,delicious是表语)注意主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成分;定语和状语是一个句子的修饰性成分,不是主干成分。
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