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的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法本题中相关句子的翻译为“葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐，老百姓大多躲藏到山谷中范仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞,才率领军队返回”“葛怀敏败于定川”是一个状语后置句，“于定川”，做“败”的状语，交代打败战的地点，这是独立的句子，应该在“川”后停顿；“贼”作后边句子的主语，“贼”前停顿，据以上分析排除AB选项；“闻贼已出塞”语意完整，不可断开，排除C项故选Do
2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“冬至是中国农历中介于小寒和大寒之间的一个重要节气”，表述错误，冬至介于大雪和小寒之间二十四节气歌:春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒故选Bo
3.本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力选项内容多是命题者对原文的概括、转述和分析，所以首先要理解文意，通过对比法把选项与原文进行细致的对比、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处B项，“他要求自己的几个儿子不能穿华贵的衣服出门”错误“易衣而出”是指为了出门，更换衣裳,形容家境非常贫困的窘相故选Bo
4.此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实这两句话翻译的重点是文言实词和句式“况”，况且；“进退”，提拔和黜降；“格”，标准；“委”，委托；“及”，等到；“以”，率领；“哭”，为……哭泣；哭之如父”，状语后置，要注意按照现代汉语的顺序表述；去，离开文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文范仲淹字希文，他少时就有志气，奉行操守前往应天府，依从戚同文学习他昼夜不停地刻苦学习，冬天读书十分疲乏时，就用冷水浇脸；有时无东西吃，甚至不得不靠喝稀粥度日一般人不能忍受的困苦生活，范仲淹却从不叫苦晏殊掌管应天府时，听说范仲淹很有名，就召请他到府学任职范仲淹曾经拿出自己的俸禄来供养四方游学之士，几个儿子甚至要轮换穿一件好衣服才能出门，范仲淹却始终泰然处之天圣七年
（1029）,章献太后将在冬至日接受朝拜，仁宗皇帝也准备率领文武百官为太后祝寿范仲淹上疏详细地论述了这件事，并且说“在内宫事奉亲长，自当有家人礼仪，只是在朝堂上皇帝与百官站在一起，（太后）面朝南接受（皇帝和百官）的朝拜，不能够成为后世的规范”而且上疏请求章献太后将朝政大权交还仁宗，但没有得到任何答复当时吕夷简执掌朝政，被任用和得到提拔的人大都出自他的门下范仲淹向仁宗呈上一份《百官图》，指着图上百官升迁的次序说“像这样的是循序升迁，像这样的是不合顺序的升迁，循序升迁是（符合）公理的，越序升迁是（遵循）个人意愿况且提拔和黜降（天子的）近臣，凡是超过标准的提拔，不应该全部委托宰相处理”吕夷简很不高兴葛怀敏在定川被敌军打败，敌军大肆抢掠至潘原，关中地区震动惊恐，老百姓大多躲藏到山谷中范仲淹率领六千军队，从邠州、泾州出发进行援救，听说敌军已经撤出边塞，才率领军队返回开始的时候，定川战败的消息传到朝廷，仁宗皇帝手按着地图对左右大臣说“如果范仲淹出兵救援，我就没有什么可以忧虑的了”范仲淹出援兵的奏报一到，仁宗皇帝大喜说“我一直就认为范仲淹是可以重用的”于是就任命范仲淹为枢密直学士范仲淹因为这次军队出征没有立功，辞谢了皇帝的任命，仁宗皇帝没有接受仁宗皇帝当时正一意要实现天下太平，多次询问当前急需办理的大事，范仲淹惶恐不安，退朝后给皇帝上奏十件事仁宗皇帝正专意信任范仲淹，因而全部采纳了他的意见，凡适宜立为法令的，都用诏书统一颁布下发；只有府兵法，大家认为不能施行而最后作罢范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝顺，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客人,吃饭时也不会有两个荤菜妻儿的衣服和饭食,仅仅只能自己御寒和充饥范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字死的那天，四面八方凡是听到这一消息的人，都替他叹惜范仲淹治理国家崇尚忠厚，他到过的地方都留下了他的恩德，邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族，都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他等到他死了，羌族首领率领数百人，像（失去自己的）父亲一样为他痛哭，并斋戒三日以后才离开当初，范件淹生病时，仁宗皇帝经常派人送药、慰问，病逝后，仁宗皇帝嗟叹哀悼很长时间又派人去慰问其家人，下葬后，仁宗皇帝亲自题写了墓碑，叫“褒贤之碑”
5、
1.五言律诗
2.B
3.“芳草归时遍”以“芳草”比喻离愁，一个“遍”字写出离愁之多；“微风起夕波”以景结情，那一池春水不断荡漾，仿佛是诗人那颗不平静的心这两句表达出诗人对友人离去依依不舍的深情【解析】
1.本题考查对诗歌体裁的判断能力解答此类题目，考生要掌握古典诗歌体裁按照形式可分为古体诗、近体诗、词、曲近体诗分为绝句和律诗，按照字数又分为五言、七言等本诗从形式看是八句，双数押韵，每句五字，由此判断是五言律诗
2.本题考查诗歌的表达技巧具体考查“通感”的手法通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格题目要求找出诗句没有运用通感的是A项，玉声寒，“玉声”本为听觉，此处用一“寒”字，将听觉转换成触觉，生动地写出宫中驰道上传来的佩玉碰撞的声音给人的清冷的感受此句运用了通感B项，洲如月，“如”字明显是比喻，且“洲”和“月”同为视觉形象，没有感觉之间的转换此句没有用到通感C项，春意闹，“春意”本是视觉，是看到的，而“闹”是听觉，是听到的，将视觉转换成听觉，写出春天的生机盎然此句运用了通感D项，红叶烧人眼，“红叶”是视觉形象，“烧”是触觉，将视觉转换成触觉，写出红叶之多此句运用了通感故选Bo
3.本题考查对诗句的赏析能力赏析诗句一般要从手法、意象意境、用词、情感等角度赏析，要结合诗句具体分析题目是王国维说“一切景语皆情语”，请据此赏析诗中画线句这就限定了从“景”与“情”的角度进行赏析两句画线句分别是“芳草归时遍”和“微风起夕波”首先分析“芳草归时遍”，此句的正常语序为“归时遍芳草”，“芳草”在古典诗词中往往代表“离愁”“离恨”，比如李煜《清平乐》“离恨恰如春草，更行更远还生”以远接天涯、绵绵不尽，无处不生的春草，来比喻离别的愁绪此句中有“归时”，可以知道此句也是抒发“离愁”的，以“芳草”比喻“离愁”一个“遍”字写出芳草之多,似乎蔓延到无尽的远方，这就抒发了作者对王主簿的深厚情谊，不舍他的离去，盼望他早些归来再分析“微风起夕波”，此句正常语序为“微风夕起波”，作者与友人在“东桥”分别之后，目送友人远去，仍久久不肯离去，眼前没有了友人的身影，只剩下傍晚微风吹拂下那一池春水不断荡漾，仿佛是诗人那颗不平静的心此句以景结情，表达了对友人的依依不舍的深情古代诗歌体裁分类从诗歌的形式可分为
1、古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗古体诗不讲对仗，押韵较自由古体诗的发展轨迹《诗经》一楚辞一汉赋一汉乐府一魏晋南北朝民歌一建安诗歌一陶诗等文人五言诗一唐代的古风、新乐府
2、近体诗包括律诗和绝句
3、词又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等其特点调有定格，句有定数，字有定声字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59—90字）、小令（58字以内）词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片
4、曲，又称为词余、乐府元曲包括散曲和杂剧散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近特点可以在字数定格外加衬字，较多使用口语散曲包括有小令、套数（套曲）两种套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调它无宾白科介，只供清唱
6、连峰去天不盈尺银瓶乍破水浆迸飞漱其间高者挂胃长林梢必能裨补阙漏扈江离与辟芷兮君子无终食之间违仁观海则意溢于海【解析】本题考查默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词盈，浆，漱,H,梢，裨，阙，芷，扈，溢
7、第一问“间苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品对内容繁多的文学文化常识，分门别类加以记忆如红楼梦曲，《红楼梦》中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在一起加以记忆，如《枉凝眉》，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；《恨无常》咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；《分骨肉》咏叹探春，远嫁他乡；《乐中悲》咏叹湘云，生性豁达，夫婿早逝等等考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印象第一问“闽苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根据《红楼梦》第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔，有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点《红楼梦》中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表现得淋漓尽致因此，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问《红楼梦》中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因宝、黛的爱情是建立在共同反对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质因此这种爱情愈发展，就和封建势力的矛盾愈尖锐贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的他和历来文学作品中的正面形象比较，体现着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对封建主义的背叛不可能是彻底的林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比较任性后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”出于她和宝玉一致的叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中，只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的反抗在黛玉身上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽
8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法如可以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面【解析】本题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据，理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满理论上，可以使用假设论证，因果论证等首先明确亮出自己的观点，阐述原因，然后摆明正确做法
9、例文1倾听声音细雨朦胧，是谁召唤她的到来？士兵们血战沙场，是谁带领他们屡战屡胜？万马奔腾，是谁为群马之首，号令向前？惊天动地的演奏又是谁在歌唱？一阵又一阵嘈杂的声音传入耳际，我不禁捂住了双耳，不禁大叫起来“谁在动我的钢琴？”我迅雷不及掩耳之势的奔到客厅，一看，原来是调皮的妹妹肆意折腾我心爱的琴键猛然间，我被拉回到两年间，当时徘徊在我耳旁也同样是一阵嘈杂的声音一一“报告！”我慢悠悠地走进音乐教室，坐到钢琴前，开始后悔自己参加学校公演的举动心想这些人都像群猴子，这次公演一定丢尽了脸就在这时，一位盘着头发，身着花边连衣裙的年轻老师走进了教室她微笑地说“这次公演，我很骄傲作为领唱，带领大家演出，让我们一起加油吧！”话音刚落，音乐教室里立即迎来震耳欲聋的掌声,而我却不屑地小声嘀咕“看你到时候还有没有这自信”说时晚、来时快第二天，老师马上带我们练习起来她小心翼翼地打着节拍，仔细哼唱，就这样一连练习了几个月……终于要演出了，坐在钢琴边，我有的不再是懊悔，而是自信，来自老师给我们的自信台下坐着学校领导，还有许多学生和家长，可老师似乎一代都不紧张小提琴手最先打破了寂静，开始演奏前奏，我连忙跟上，这时，熟悉的声音传入耳朵，我们跟着她的节拍，聆听着她的声音，把各式各样的乐器合成一种最和谐的声音正当我们沉醉在这音乐声中时，“啪”的一声，老师的麦坏了，大家惊呆了，前一秒美妙的声音霎时间被打乱了,只有嘈杂的声音我本以为完蛋了，我的脸真的要丢尽了没想到，老师忽然要求安静，便转过身来对我们说“大家一起唱!”旋律又一次响起，虽然我们对歌词并不熟悉，但我们倾听着，倾听着她通过歌喉与心灵传给我们歌词，这一刻，我不仅倾听到了她歌唱的声音，还听到了她“心灵领导者”的声音这一刻，我们成功了“喂！”妹妹拍了一下我肩膀，我才从回忆中惊醒，又感受了当年别有的滋味声音不需太华丽动听，也不需威震四方，往往我们所能倾听到的是最接近心灵的声音倾听“心灵领导者”的声音感受他无与伦比的美妙，感受他用心领导一个集体的超凡魅力锻造自我价值羽毛依附于大鹏之翅，纵一时扶摇而上九万里，终会甩脱坠落；鸟儿凭一己之力奋飞，哪怕仅能翱翔于檐树之间,却是自由无悔！例文2锻造自我价值我不赞同“稻草定律”稻草若去攀龙附凤，狐假虎威，虽可显耀一时，却终会被弃如垃圾--------------------根稻草，依然故我人生不也是这样吗？成功从不属于攀附；唯有努力奋力锤击，才能锻造出自我价值锻造自我的价值，方能安身立命南海珍珠，贝藏沙粒，历经磨砺，始现绝代光华；东郭先生，滥竽充数，侥幸一时，最终落荒而逃时代大潮，鱼龙混杂，但天日昭昭，历史无情一一自己站起来，才拥有整个世界锻造自我的价值，足以无愧无悔科举考试，是寒门士子跻身庙堂的唯一途径于是便有士子干谒清托，依附重臣钻营攀附盛行，缺的是才干，有的是奉迎终致唐末朋党专权，吏制腐败攀附，成了压倒煌煌大唐的最后一根稻草而具有真才实学的正直士子，哪怕终老山林，也不甘堕落他们塑造出高尚的自我，佳作流传万代，芳名彪炳千秋锻造自我的价值，但求坦荡磊落小仲马避离父亲光环，改名易姓，倾心笔耕不辍，终成与大仲马比肩的一代文豪爱新觉罗・启功不凭靠皇族显耀，悉心钻研书画，清雅风骨，独树一帜，折服世人抛却唾手可得的光环，潜心锻造自我的价值，才能挺直腰板，做一个堂堂正正的人反观当下，浮躁的“X二代”们正忙着“啃老拼爹”刘铁男之子借父权，舞弊营私而被捕，李双江之子借父名，炫耀犯法而入狱一幕幕“拼爹”到头反“坑爹”的闹剧，让人唏嘘不已稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香是螃蟹所不具备的一一这话说得多么好啊！认清自己的身价，锻造自我的价值，云泥之别又何妨？最贵重的莫过于本色相见锻造自我的价值，如抱看瓦罐漂洋过海的希腊英雄弗朗索瓦泅渡人生之洋，唯有自身实力才可靠此刻，仰望暑气蒸腾的天宇，我紧握双拳一一如果我的基因就是一根稻草，那就让我把圆莹香实的稻米，奉献给天下苍生吧，我无怨无悔！【解析】1【审题】本题考查学生的写作能力本题是命题作文，命题作文，一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义四是要审准材料选择的切入口命题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能“倾听”的声音
①审题的关键词是“倾听……”，“声音”引入文章要表达的对象“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等文章可以实写，比如可写由倾听书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品一幅画、一首诗等中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的1【立意】倾听自然的声音；倾听读书的声音；倾听早晨的声音；倾听爱的声音等等1结构命题作文《倾听声音》，一二段引出回忆，“猛然间，我被拉回到两年间，当时徘徊在我耳旁也同样是一阵嘈杂的声音”试一次演出的意外，首先是演出前的刻苦训练，并且和自信的准备，“我有的不再是懊悔，而是自信，来自老师给我们的自信”；演出过程中，“老师的麦坏了”，面对突发状况，老师要求“大家一起唱!”圆满完成任务在整个过程中老师是“心灵领导者”，引导我们前进最后强调“声音不需太华丽动听，也不需威震四方，往往我们所能倾听到的是最接近心灵的声音”1【素材】
1.每个人都这样认为世间万物，除了人之外其他的生物都不会说语言当然，大自然也不例外其实这种想法是错误的，如果我们身临其境用心去体会，领会大自然的话，你会猛地发觉原来世界每个角落都有生命，都有语言现在，让我们一起倾听大自然的声音，了解丰富多采的大自然为生命增添的乐趣
2.春雨连绵不断地从哭泣的天空上落下来，轻轻地抚摩着嫩绿的叶子上，然后安心地奔向大地母亲，发出“滴答”之声,好象对自己的决定作了个肯定的坚决回答而小草、树木上新抽出的芽则好象听懂了似的，为了不辜负春雨，大口大口地吸着春雨奋力向上生长，展现自己最美好的一切春雨过后，大地万物在春雨的洗礼下全都变得生机勃勃，这不正是对春雨的回报么？
3.不知不觉中，知了不知道什么时候给我们带来了夏的讯息在夏天的酷热中，它们总是放开喉咙地歌唱，以释放它们身上的狂热，到了中午和晚上，知了们总是要几十个聚在一起开个会，到底有什么事要如此高调呢它们的会开得可真是热闹，把整个世界弄得那可是天翻地覆到了晚上，那些蟋蟀啊青蛙啊啥的也不甘示弱，争先恐后地把自己蹩脚的歌声展现在我们面前青蛙沉重的声音加上那蟋蟀刺耳的声音混合在一起，倘若再加上那河水清越的流水声，简直妙极了……1命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值它有利于直接体现作文学习的意图，避免写作偏向某一方面；有利于写作者思想迅速集中,在短时间内朝着一个目标思考；有利于作文批改和讲评；有利于密切配合阅读，巩固和发展阅读收获命题作文的写作注意不可改变题目，一般要求写记叙文，按照文体要求写此命题作文，附带了一则材料，所以它比单纯的命题作文多了一个导引过程，体现了新课标的开放性与探究性一般说来，材料可以帮助作者审题，起参考作用和提醒作用,因此一定要充分利用2【审题】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖,离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议本题为材料作文题干提供的材料由两部分组成，即“稻草定律”及人们对“稻草定律”的看法从材料来看，“稻草定律”的内涵是人的价值有时与自身无关，就看与谁在一起；但有人却不认同“稻草定律”，即稻草本身有着自己的价值，稻草没有必要攀附别人所谓“稻草定律”就是说，稻草本身无价值，但因与他物在一起而有了价值，用途不同，它的价值也不一样由此引发的感慨是，与稻草一样，人的价值有时也看与谁在一起这种观点强调，人要找到好的平台，提升自己的价值，要结交成功人士，结交有有眼光本领有智慧的人，因为结交什么样的人，你就能学到什么，你也将会成为什么样的人当然也有人持另一种观点，认为稻草不管在什么时候都是稻草，稻草不应通过攀附他人来提升自己的价值这个角度是强调，人要成为自己，不能靠攀附他人来获取可以肯定稻草的攀附行为，也可以否定稻草的攀附行为2【立意】人的价值取决于自我的品质；成功需要找对平台；依附他人不可取等等2【结构】题目切题《锻造自我价值》，一二段表明观点，“成功从不属于攀附；唯有努力奋力锤击，才能锻造出自我价值”中间三段并列式论述锻造自我的价值的作用和影响，“锻造自我的价值，方能安身立命”；“锻造自我的价值，足以无愧无悔”“锻造自我的价值，但求坦荡磊落”最后一段深化主题，提高自我价值才是根本⑵【素材】
1.几天前，朋友圈里流传一条关于“稻草定律”的微信，说路边的一根稻草如果没人搭理，它永远是一根稻草有个卖白菜的人发现了这根稻草，用它捆绑了白菜，于是，这根稻草的身价就与白菜一样了，如果有个卖螃蟹的人发现了它，拿去捆绑螃蟹，这根稻草就与螃蟹一样的身价了由此得出结论，人的身价有时也像一根稻草，与自身无关，就看你与谁捆绑在一起，是结交什么档次的朋友，具备了什么样的背景人生之旅就像搭上什么类型的火车，就享受什么样的速度皇帝身边的Y鬟在官员面前都不是下人，富人豢养的猫狗也得叫宠物，狮子领队绵羊，绵羊也威武雄壮
2.可我恰恰不觉得“稻草定律”是人生借鉴的宝典稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹，不要以为自己与螃蟹捆绑在一起，卖了一个螃蟹价，稻草就是螃蟹了“螃蟹”活着的时候，你稻草没有螃蟹的蛮霸，螃蟹就是死了,你稻草又回到了原点，可螃蟹的美味却是稻草永远不会散发的稻草不要以攀龙附凤来提升自己的身价，稻草的价值在于它是稻米成长的母本，稻草孕育的米香是无论多么横行霸道的螃蟹也无能为力的稻草即便结束了自己有用的生命，沦为道边的“废草”，它也不会遭到鄙夷稻草只是攀龙附凤之后的自恋、得意才让人耻笑不要以为“卖上个好价钱”就尊贵了武大郎与武松在一个屋檐下吃饭，他还是窝囊废；刘阿斗身为龙种，命运倒是注定了他被捆绑在蜀国的江山之上，可素质也决定着他还是一捆“稻草”，长在金銮殿里的狗尿苔，永远不会变成灵芝草2【点睛】材料作文准确审题立意的方法第一步，读懂材料，抓住主旨，首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料r要把握其寓意所谓抓住主旨即材料的意向倾向和感情倾向第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视，“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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