安徽省滁州市部分高中2025年高三高考第一次模拟考试语文试题含解析

安徽省滁州市部分高中年高三高考第一次模拟考试语文试题2025注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用

0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.B.人们总是羡慕别人的环境优于自己C.我们现实中面对面却不知相距多远D.有对比才有差别，有比较才能鉴别

2、下列各项中，对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（）（）A.抄检大观园时，当凤姐和王善保家的抄检到探春处，她挺身护丫头，不许搜她们的东西，痛斥抄检是“先从家里自杀自灭起来”，顶撞了凤姐，并打了“乘势作脸”的王善保家一记耳光《红楼梦》B.因双桥镇失陷，吴希甫为缓解公司危机，只好筹集资金投资公债在交易所里，赵伯韬操纵管理机构为难吴希甫,吴菰甫寄希望于杜竹斋，关键时刻，杜竹斋见利忘义，临时变卦，致使吴芯甫彻底破产《子夜》C.大路上赶来了两群羊，堂吉诃德把羊群看成是出现在他面前的左右两支军队，便紧握长枪，冲了上去，举枪乱刺,杀伤不少羊，还把牧羊人打倒桑丘对主人这一壮举倍加赞赏《堂吉诃德》D.在狱中，聂赫留朵夫见到玛丝洛娃，玛丝洛娃一下子就认出他聂赫留朵夫跟她说起了以前对她犯下的罪，请求她饶恕，玛丝洛娃不动声色聂赫留朵夫从她的神色中觉得她是个没有灵魂的女人，就不再坚持请求她饶恕了《复活》E.葛朗台在弥留之际，当神甫把十字架送到他唇边，让他亲吻基督的圣像时，他却做一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命《欧也妮.葛朗台》

3、阅读下面的文字，完成下面小题网络与文学的“联姻”已经为当今文坛生产了堪称的文学作品，并以广泛的影响力打造出中国网络文学现象当我们深情虚拟网络中那个神奇的文学世界会发现，数以千万的写手，数以亿计的读者群体，为我们打造的这个文学世界，（）,共同构建一个伟大民族心灵愉悦、情感寄托的精神家园这不仅成为网络时代文出生人口呈下降趋势，而原因无非下面两点1抚养孩子需要承受更大压力，并且要有足够的经济能力二胎政策的放开满足了家庭想要多添一个生命的愿望，但是大部分家庭因为现实原因而无法实现一个孩子的教育和生活方面开支可不是一个小数目，尤其是现在教育费用越来越高，孩子们的需求也越来越大2人们思想观念开放，传宗接代的旧思想已被摒弃现在重男轻女的观念越来越淡化，很多人都喜欢小女孩，而且也越来越漠视传宗接代这样的旧思想，生二胎就显得没有那么必要与其生个二胎还不如集中精力去抚养一个孩子，营造一种自由温馨的环境，勉强生个二胎也只会给家庭带来更多的问题，有很多家庭生了二胎之后家庭关系变得很不和睦，尤其是两个孩子之间的关系摘编自“北京时间”2018年6月11日材料四韩国政府面向月收入低于一定水平的新婚夫妇每年提供5万套保障性住房，为怀孕女性提供一定的产前诊查费用，子女不满6岁时，女性可以有1年时间在家养育子女，每月可领取40万一50万韩元的底薪，并保留职位等瑞典政府认为，生宝宝不是妈妈一个人的事儿，父亲也必须承担责任，并立法对男性休产假做出规定为了鼓励父亲多休产假，瑞典的社会保障部门还设立了奖金，在休够法定的60天产假后，父母每多休30天产假，就可多领取3000克朗奖金，如果父亲和母亲在休产假上做到“完全平等”，即每人休假240天，这对父母可领取135000克朗的最高奖金在法国，孕妇一共有16周产假，至少有2周可以在生育前使用，剩下的14周生育前后都可使用，休产假的政府员工拿100%工资，私企员工视公司情况而定，上限是每月3129欧元父亲可以有11天的陪产假，休假期间工资照拿如果一对夫妇为各自的雇主工作超过一年，那么他们都有权请假在家带小孩，直到小孩3岁摘编自《各国推出多项政策鼓励生育外国为何愿生二胎》

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.绝大部分女性不愿意生育二胎，是因为家庭经济压力太大B.全面实施二胎政策是积极应对我国人口老龄化行动的国家行为C.现在重男轻女的观念越来越淡化，很多人觉得生二胎没有必要D.许多国家推出鼓励生育的政策，提供更多的时间和资金支持

2.下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是A.材料二中，经济条件是决定上海女性不想生育二胎的最主要原因，如果条件合适，她们生育二胎的意愿就会改变许多B.材料三表明，二胎政策放开后，出生人口却看不到明显增长，原因是多方面的，如果不加以解决，势必会影响国家的安全与稳定C.为了提高人口数量，许多国家纷纷推出各种鼓励生育的政策，健全社会保障制度，消除生育的后顾之忧，引导女性生育D.生育二胎作为我国计划生育的基本国策，对于促进人口均衡发展，完善人口发展战略，具有重要的现实意义和战略意义

3.根据上述材料，请概括我国应如何健全生育二胎的政策

10、阅读下面的文言文，完成下面小题萧望之字长倩，东海兰陵人也好学，治《齐诗》，京师诸儒称述焉是时，大将军霍光秉政，长史丙吉荐儒生王••仲翁与望之等数人，皆召见吏民当见者，露索

①去刀兵，两吏挟持望之独不肯听，自引出阁光闻之，告吏勿持望之说光日将军以功德辅幼主致于洽乎是以天下之士延颈企踵争愿自效令士见者皆先露索挟持恐非周公相成王躬吐握之礼致白屋之意于是光独不除用望之三岁间，仲翁至光禄大夫，望之以射策甲科为郎仲翁谓望之曰“不肯录录,**Z^/XZXZ\Z\Z\Z^/\Z\/^/\Z\Z\ZXZ*■/\Z\ZK/\Z\/X/\ZXZw/SZXZw/\ZXZ*••反抱关为？望之曰“各从其志”地节三年夏，京师雨雹，望之因是上疏，口陈灾异之意，以为“今陛下思政求贤，然而善祥未臻，是大臣任政，一姓擅势之所致也唯明主躬万机，举贤材，与参政谋，令公卿大臣朝见奏事如是则奸邪寒，私权废矣”天子拜望之为谒者时上思进贤良，多上书言便宜，辄下望之问状,所白处奏皆可宣帝察望之经明持重，论议有余，材任宰相，欲详试其政事，以为左冯翊后为太傅及宣帝寝疾，选大臣可属者，拜望•••之为前将军光禄勋，受遗诏辅政中书令弘恭、石显久典枢机，与车骑将军史高为表里，论议常独持故事，不从望之等望之以为中书政本，宜以贤明之选，数荐名儒茂才以备谏官恭、显告望之等谋欲罢车骑将军状，欲以专擅权势••望之对曰“外戚在位多奢淫，欲以匡正国家，非为邪也后数月，天子方倚欲以为丞相，会望之子仍上书讼望之前事，事下有司，复奏“望之前所坐明白，无谐诉者而教子上书，失大臣体，不敬，请逮捕“弘恭、石显等知望之素高节，不讪辱，因令太常急发执金吾车骑驰围其第望之仰天叹曰“吾尝备位将相，年逾六十矣，老入牢狱,苟求生活，不亦鄙乎！”竟饮鸩自杀天子闻之惊，为之涕泣，哀恸左右（节选自《汉书•萧望之传第四十八》，有删改）注

①露索露出身体被人搜查

1.下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.望之说光曰/将军以功德辅/幼主致于洽平/是以天下之士延颈企踵/争愿自效/今士见者皆先露索挟持/恐非周公相成王躬吐握之礼/致白屋之意/B.望之说光曰/将军以功德辅幼主/致于洽平/是以天下之士延颈/企踵争愿自效/今士见者皆先露索挟持/恐非周公相成王躬吐握之礼/致白屋之意/C.望之说光日/将军以功德辅幼主/致于洽平/是以天下之士延颈企踵/争愿自效/今士见者皆先露索挟持/恐非周公相成王躬吐握之礼/致白屋之意/D.望之说光曰/将军以功德辅幼主/致于洽平/是以天下之士延颈企踵/争愿自效/今士见者皆先露索/挟持恐非周公相成王躬吐握之礼/致白屋之意/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.《齐诗》为汉代传习的《诗经》四家诗之一，另外三家分别是《鲁诗》《韩诗》《毛诗》B.射策是汉代选土之法，主试者将问题写在策上，受试人选取作答中甲科者可为郎中C.左冯翊，既是官名，也是管辖的政区名，汉代与京兆尹、右扶风一起合称为“三辅”D.茂才在文中的含义与科举考试时的“秀才”相同，都指优秀人才，明清则用来称呼举人

3.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A.萧望之心直口快，反受霍光冷遇他被丙吉推荐给大将军霍光，但不肯接受脱衣搜身的规矩并批评霍光未能礼贤下士，故不为霍光看重B.萧望之直言进谏，获得皇帝重用趁有天灾异象，他向宣帝建议举用贤才参与政事，废除一姓专权；宣帝多次听取他的意见并逐步重用他C.萧望之受诏辅政，做事高瞻远瞩他在宣帝病重时辅佐朝政，认为中书地位极为重要，多次推荐人才做谏官，希望制约中书把政的局面D.萧望之不善计谋，被逼自杀身亡弘恭、石显诬告他专权揽政，后又诬陷他儿子对朝廷不敬；他不愿受辱偷生，就喝毒酒自杀以示清白

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴时上思进贤良，多上书言便宜，辄下望之问状⑵及宣帝寝疾，选大臣可属者，拜望之为前将军光禄勋，受遗诏辅政

11、阅读下面的文言文，完成下面小题曹摭，字颜远，谯国谯人也少有孝行，好学善属文，太尉王衍见而器之，调补临淄令县有寡妇，养姑甚谨••姑以其年少，劝令改适，妇守节不移姑愍之，密自杀亲党告妇杀姑官为考鞫寡妇不胜苦楚乃自诬狱当决适值掳到••摭知其有冤更加辨究具得情实时称其明狱有死囚，岁夕，摭行狱，愍之，曰“卿等不幸致此非所，如何？新岁人情所重，岂不欲暂见家邪？“众囚皆涕泣曰“若得暂归，死无恨也”摭悉开狱出之，克日令还掾吏固争，咸谓不可可曰“此虽小人，义不见负，自为诸君任之”至日,相率而还，并无违者，一县叹服，号曰圣君入为尚书郎，转洛阳令，仁惠明断，百姓怀之时天大雨雪，宫门夜失行马

①，群官检察，莫知所在掳使收门士，众官咸谓不然掳曰“宫掖禁严，非外人所敢盗，必是门士以燎寒耳”诘之，果服以病去官复为洛阳令及齐王冏辅政,摭与左思俱为记室督冏尝从容问摭曰“天子为贼臣所逼，莫有能奋吾率四海义兵兴复王室，今入辅朝廷，匡振时艰，或有劝吾还国，于卿意如何？”摭曰“荡平国贼，匡复帝祚，古今人臣之功未有如大王之盛也然道罔隆而••不杀，物无盛而不衰，非唯人事，抑亦天理愿大王居高虑危,在盈思冲，高揖归藩，则上下同庆，掳等幸甚”冏••不纳永嘉二年，高密王简镇襄阳，以摭为征南司马其年流入王迪等聚众屯冠军，寇掠城邑简遣参军崔旷讨之，令掳督护旷旷，奸凶人也，遍掳前战，期为后继，既而不至摭独与道战于郦县，军败死之故吏及百姓并奔丧会葬，号哭即路，如赴父母焉（节选自《晋书•曹掳传》）注

①行马古时官府门前所设阻挡通行的木制障碍物

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.亲党告妇杀姑/官为考/鞫寡妇/不胜苦楚/乃自诬/狱当决/适值掳到/掳知其有冤/更加辨/究具得情实/时称其明/B.亲党告妇杀姑/官为考鞫/寡妇不胜苦/楚乃自诬/狱当决/适值掳到/掳知其有冤/更加辨究/具得情实/时称其明/C.亲党告妇杀姑/官为考/鞫寡妇不胜/苦楚乃自诬/狱当决/适值掳到/掳知其有冤/更加辨/究具得情实/时称其明/D.亲党告妇杀姑/官为考鞫/寡妇不胜苦楚/乃自诬/狱当决/适值掳到/掳知其有冤/更加辨究/具得情实/时称其明/

2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.太尉，秦时全国最高军事长官，执掌天下军政事务，后代曾有沿置，职权也有不同B.守节指坚守节操，不做非礼的事；妇女在封建礼教束缚下夫死不嫁，也叫“守节”C.祚是福分之意，帝祚指皇帝赐予臣民的福分；在文中，帝祚是在齐王辅佐下恢复的D.归藩指返回藩国藩国即诸侯国，封建王朝将诸侯国视为国家的屏障，故称藩国

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.曹掳为官仁爱，岁夕放归死囚他怜悯狱中的死囚新年不能与家人团聚，便放他们回家并约期归狱，到期后死囚全部返狱，此后当地再无违法者B.曹掳理政明察，查出丢失行马一个大雪之夜，宫门口丢失了行马，群官都查不出其去向，曹掳认为是被门士烧了用以御寒，审问后门士果然服罪C.曹掳正直不阿，建言未被采纳齐王司马冏就自己是否要离开朝廷返回封国一事征求他的意见，他没有阿附齐王，直言其应该还国，不过未被采纳D.曹掳军败身死，故吏百姓痛悼在讨伐作乱的王道时，因后援没有按期到来，他兵败去世，以前的属吏、百姓就像自己的父母去世一样沿路号哭奔丧

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1掳曰“此虽小人，义不见负，自为诸君任之”2然道罔隆而不杀，物无盛而不衰，非唯人事，抑亦天埋、阅读下面的材料，根据要求写作12年，五四爱国运动爆发，中国人民觉醒了；年，中华人民共和国成立，中国人民站起来了；年，191919491979中国人民行进在改革开放的征途中；年，中国成为世界第三大经济体，一年后跃居世界第二2009百年来，无数爱国青年不屈不挠，箪路蓝缕，为国家的强大和民族的复兴奋斗不息回顾过去，展望未来，你认为当代青年应该有怎样的担当？就此写一篇文章，与你的同龄人共勉要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1、C【解析】本题考查对漫画寓意的理解能力解答此类试题时，需要仔细观察图片，图片要素有哪些，根据图片中各要素所展现的含义来对这整幅图片的寓意进行分析画面的主体是两个玻璃鱼缸紧靠一起，两个鱼缸里各有一条金鱼面对面紧靠着，对视着虽然看起来两者紧靠着，也望得见彼此，但相隔两层玻璃而不自知漫画讽刺了现实生活中有些人虽然身体靠得很近而心却离得很远故选Co

2、CD【解析】本题主要考查学生对名著内容、情节的掌握情况，此类题主要靠学生平时的识记与积累，看名著一定要全面、细致，尤其细节部分，记清楚人物、事件以及时间顺序等c项，“还把牧羊人打倒”的说法有误，堂吉诃德被牧羊人用石头打倒；桑丘不是赞赏主人而是抱怨主人不该自招烦恼D项，“玛丝洛娃一下子就认出他”的说法有误，玛丝洛娃没有一下子认出他，只从他的衣着看出他是个有钱人；聂赫留朵夫还是坚持请她饶恕故选CDo在名著的复习中，我们应注意以下几点

1.注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；

2.命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点,将此地发生的事情说成是彼地发生的事情解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱;3,把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱考生必须多加注意，识别其中的陷阱；

4.文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意;

5.注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；

6.熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等；7,对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括

3、

1.B

2.C

3.D【解析】

1.本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型本题要求选择“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项“汗牛充栋”形容藏书很多“浩如烟海”形容文献、资料等非常丰富网络文学作品大部分不是传统书籍，故“汗牛充栋”在此处不适用，故填“浩如烟海”，从而排除AD“注视”注意地看“凝视”指聚精会神地观看，不眨眼睛，神情专注与“注视”相比，“凝视”侧重聚精会神，多用于在具体的生活场景中此处讲的是虚拟的网络情景应用“注视”，而且这与前文的“深情”和后文的“神奇的文学世界”更搭配，这样排除C项“培育”指培养幼小生物（或感情），也指培养教育（人）“孕育”比喻在既存的事物中酝酿着新事物结合语境“博大精深的中华文化”显然是“孕育”了中华民族宝贵的精神品格，故此处应选“孕育”“生生不息”不断地生长、繁殖“延绵不绝”多形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现语境是说这种品格是中华民族不断生长的文化之根，故此处应填“生生不息”综合以上分析故选Bo

2.本题考查衔接能力做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然本题要求选择“在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项”A项，结合语境可知前文没有铺垫，故就不能体现“也”的意思B项，前文“这个文学世界”是主语，所填的内容应是紧接着这个主语的谓语与宾语部分，而B项却是一个完整的句子，不符合语法结构D项，与前面的主语组合后就成了“这个文学世界其实是一种文化的力量在汇聚”，提炼主干，“文学世界是力量在汇聚”显得句式杂糅，故排除故选Co

3.本题考查辨析并修改病句能力要做好这类题，应该熟记病句六大类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”A、C两项，中途易辙，开头“中华优秀传统文化”是主语；中间改为“网络文学作品”作句子的主语，前后不一致B、C项，“只要……就能”的表述太绝对化了综合以上分析故选D语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词

4、

1.D

2.

①孙少平接到去润叶姐二爸家吃饭的邀请后，很惶恐、矛盾、不知所措他一方面对润叶姐有亲切的感情，见她是乐意的，但另一方面，想到要去县革委会副主任家，因自己现实的窘况而为难

②润叶到宿舍来找到他后，他只好跟着润叶姐去“做客”，从学校到润叶姐二爸家的路上，他都被紧张感包围着“咚咚地跳”“两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上”都可看出他的紧张

③从润叶二爸家出来后，他的心情变得无比轻松了，眼前的夜景也变得分外美丽了

3.

①善良、朴实通过孙少平的回忆，写出了润叶对待村里人的态度，表现了她的善良、朴实，没有架子

②善解人意、细心通过润叶亲自到宿舍等孙少平，找借口出去好让孙少平一个人吃饭，塞给孙少平粮票等细节描写，从正面表现了润叶的善解人意、细心等品质【解析】

1.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较题干要求“选择下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”D项，从“润生的姐姐叫他有什么事呢”“按说，润叶姐要求他的事，他都应该按她说的做但现在叫他到她二爸家吃饭，他倒的确有点惶恐和为难了”等语句看出选文主要用心理描写，而不是动作和语言描写来表现孙少平做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安故选Do

2.本题考查学生对人物心理变化的分析能力分析人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来即可题干要求简要分析文中孙少平去润叶姐二爸家做客的心理变化过程从“孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措润生的姐姐叫他有什么事呢？这使他感到惶恐不安一润生他二爸是县革委会的副主任，在县上可是一个大人物有时他二爸路过回村子，坐的都是吉普车呢不过，他对润生的姐姐润叶倒怀有一种亲切的感情”这些语句看出他内心是惶恐不安、不知所措的，但是面对亲切的润叶又有一种不好拒绝的矛盾心理从“他心慌意乱地跟润叶进了边上的一孔窑洞润叶让他坐在一个方桌前，接着就出去为他张罗饭去了现在他一个人坐在这陌生的地方，心还在咚咚地跳着两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上”，展现了孙少平到润叶家后的局促不安和心慌意乱从“这时，润叶姐进来了，润叶收拾他的碗筷，他立在地上，仍然紧张得火烧火燎等润叶把他的碗筷送到厨房重新返回来的时候，他赶快对她说“姐，没什么事我就走了……天开始模模糊糊地黑起来了，城市的四面八方灯火已经闪闪烁烁风温和地抚摸着人的脸颊，隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道多么好呀，春”等语句看出他由忐忑紧张到轻松愉快的心理

3.此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点及其作用的能力要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式题干要求，简要分析文中润叶有哪些形象特点？作者又是如何塑造这一形象特点的？第一问回归文本，找到相关语句用四字短语或形容词去归纳即可而第二问要求从人物描写的方法角度去回答从文中“但润叶姐不管对村里的什么人都特别好润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人，每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，还提着点心去看望她户族里一个傻瓜叔叔田二”等语句可看出润叶的朴实善良，没有架子，这时通过孙少平的回忆来塑造的从“她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷……她拿着木盘出去了”“现在，润叶姐把他送到了学校的大门口她站定，说你快回去……说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了”这些语句看出润叶的善解人意和心细如发的特点这时通过润叶和孙少平的对话和动作描写来刻画的概括人物形象的特点，要善于结合人物的相关事迹，用形容词或形容词性的四字短语去归纳，然后用文中的材料或语句佐证这个特点

5、

1.C

2.

①正面描写通过将军的动作、神态、心理等表现将军骑马盘旋不进，拉满弓又不轻易发箭，审情度势，选择最能表现自己精湛射技的时机

②侧面衬托受伤的野雉“冲人决起百馀尺”，极力挣扎，以雉鸡的勇猛、挣扎、坠落,侧面衬托了将军的绝妙神技

③环境烘托作者引用典故，表明地形渐趋狭窄，围观的人越来越多，此时，将军从容引弓射箭，迅猛准确地命中雉鸡【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案C项，“诗歌前四句动静结合，以静衬动”错误，前四句应为“以动衬静”，打猎前突出“静”，与打猎时和打猎后的“动”形成对照故选Co

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步结合诗歌内容分析；第三步指出这种手法的表达效果翻译原野上火光冲天，火势盛大，野雉被猎火驱出草木丛，一见猎鹰，又吓得急忙躲藏起来将军想当众表演自己的神功巧技，故而，骑马盘旋不进，拉满劲弓，却并不轻易发箭野雉受惊而飞，蓄满待发的弓箭也同时射出，野雉应声而中那只受伤的野雉带着箭冲着人高高地飞起，一番挣扎之后,终于精疲力尽，染血的羽毛和雪亮的箭镶随着倾斜而下将军仰天大笑，把射中的有着五色羽毛野雉挂在马前，随行军吏都来向他祝贺《雉带箭》是唐代文学家韩愈创作的一首古体诗此诗主要写将军射猎的场面全诗十句，除“雉惊弓满劲箭加”一句正面描写射雉以外，其他均从不同角度的侧面烘托，巧妙地暗示将军的射技首句写猎场的情境:原野上猎火熊熊燃烧，四周围静悄悄的一个“静”字，传出画面之神，烘托猎前肃穆的气氛，由此可以想见从猎人员屏气静息，全神贯注地伫伺猎物的情态这是猎射前的静态，与下文猎射时和猎射后的动态，成强烈的对照

三、四句转入猎射，写将军的心理活动和猎射时的风度、神采将军出猎自然不是单纯为了觅取野味，而是要显示自己的神功巧技所以，他骑马盘旋不进，拉满强劲的弓，又舍不得轻易发箭

五、六两句写“巧”野雉隐没之处，地势渐渐狭窄，野雉处于“人稠网密，地迫势胁”（曹植《七启》）的窘境，要继续窜伏已不可能；观猎的人越来越多，大家都饶有兴味地观赏将军猎射这是将军一显身手的时机正当野雉受惊乍飞的一刹那，将军从容地引满弓，“嗖”的一声，强有力的箭，迅猛而准确地命中雉鸡“雉惊弓满箭加”，一“惊”-“满”一“劲”-“加”，紧凑简练,干脆有力，“巧”字之意于此全出“冲人决起百馀尺，红翎白^随倾斜”，侧写更显出将军的绝妙射技“红翎白链随倾斜”，野雉强作挣扎之后，终于筋疲力尽，带箭悠悠而堕，染血的翎毛和雪亮的箭镀也随之倾斜落下末两句在热烈的气氛中关合全诗先以“仰笑”二字，极为传神地突现将军个人的性格特征，一位地方主帅骄矜得意的神气跃然纸上，接着以“军吏贺”照应前面“伏人”，写出围观的军吏敬服将军绝妙的射技，为他的成功庆贺正侧结合,环境烘托，塑造了一位一位踌躇满志的将军诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

6、曲肱而枕之波撼岳阳城香雾云鬟湿阴晴众壑殊假舆马者视死忽如归濯清涟而不妖白发谁家翁媪【解析】本题考查学生名句的识记能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意如下词语:“肱”“撼”“鬟”“壑”“舆”“濯”“媪”名篇名句默写常常分为两类识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形另外，较长的句子不能掉字

7、

1.B

2.

①杰尼斯受审本身是有前因后果的“长事”这一事情由拧螺丝帽、被捉、送进法庭、判处坐牢等事件组成；

②作者只将事件集中在审判这一场景中“短叙”，将其他事件都在审讯官和杰尼所的审讯答辩中交代出来；

③对“长事”进行“短叙”着眼于叙述留有余地，作品形成一种含所不露、意在言外的特色，能启发读者深思学新变最为重要的表征，同时也是对民族文化的一种传承与创新源远流长的中华文明，创造了博大精深的中华文化，了中华民族宝贵的精神品格，是中华民族自立世界民族之林的文化之根传承和弘扬传统文化的思想精华，对于网络文学具有固本培元、强筋壮骨的作用史华优秀传统文化只要被融化为文学的精神血脉，网络文学作品就能打造出与人民大众情感共鸣的精神家园，传承民族精神

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.汗牛充栋注视培育延绵不绝B.浩如烟海注视孕育生生不息C.还如烟海凝视培育生生不息D.汗牛充栋凝视孕育延绵不绝

2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.其实一种文化的力量也在汇聚B.一种文化的力量其实是在汇聚C.其实是在汇聚一种文化的力量D.其实是一种文化的力量在汇聚

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.中华优秀传统文化只有被融化为文学的精神血脉，网络文学作品才能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园B.只要把中华优秀传统文化融化为文学的精神血脉，网络文学作品才能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园C.中华优秀传统文化只要被融化为文学的精神血脉，网络文学作品就能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园D.只有把中华优秀传统文化融化为文学的精神血脉，网络文学作品才能传承民族精神，打造出与人民大众情感共鸣的精神家园

4、阅读下面的文字，完成各题做客以后紧接着的几天，气候突然转暖了街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；桃树、杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾少平的日子过得和往常差不多，但校园里已经桃红柳绿，他的心情开朗了许多除了肚子照样填不饱外，其他方面应该说相当令人满意了这天下午劳动，润生突然来到他跟前，说“少平，我姐说让你下午别在学校灶上吃，到我二爸家去吃饭”

3.

①全篇几乎全为对话由法院审讯官和农民杰尼斯的对话构成小说的主要内容；

②在对话中呈现人物的言行和心理、在个性化额人物对语中完成对人物形象的刻画；

③在对话中呈现人物情感感想的冲突与对立、推动情节发展蕴含小说主题【解析】

1.此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断B项，“较完整地描写了他对自己罪行认识的转变过程”错误，杰尼斯自始至终不认为自己犯了罪故选Bo

2.本题考查学生分析文章基本特征的能力解答此类题，第一步，指明小说运用了哪一种手法第二步，结合具体情节分析这种手法在文句中是如何体现的第三步，明确有何效果或作用要点明此手法突出了人物的什么形象特点题干要求从从“长事”与“短叙”的角度分析，这是契诃夫的许多短篇小说中脍炙人口的一篇本文揭露了沙俄社会对人的青春、才能、幸福的毁灭讽刺了自由派地方自治会改良主义活动的于事无补文中的丹尼斯令人既好笑又难受杰尼斯受审本身是有前因后果的“长事”，“铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽，瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了是这样吗”“不行我得先把你抓起来，然后让你去坐牢”这一事情由拧螺丝帽、被捉、送进法庭、判处坐牢等事件组成；作者只将事件集中在审判这一场景中“短叙”，“去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨……我终于弄明自子！”“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”，即将其他事件都在审讯官和杰尼所的审讯；对“长事”进行“短叙”，着眼于叙述留有余地，作品形成一种含所不露、意在言外的特色，能启发读者深思

3.本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容“你往前站一点儿，回答我们的问题本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽，瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了是这样吗”“啥？”“住嘴,别吵了……”“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”可知全篇几乎全为对话由法院审讯官和农民杰尼斯的对话构成小说的主要内容；“杰尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官”，杰尼斯不知道自己已经犯法，在审讯官面前一副冷漠的表情，在对话中呈现人物的言行和心理、在个性化人物对语中完成对人物形象的刻画；丹尼斯认为自己是为了钓鱼才拧掉枕木上的螺丝帽，又没有害人，所以不犯法，并且别人也拧枕木上的螺丝帽，他认为自己当然也可以；审讯官认为拧掉枕木上的螺丝帽是违法的，丹尼斯是知法犯法在对话中呈现人物情感感想的冲突与对立、推动情节发展蕴含小说主题关于小说阅读需要

1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构通过这些就可以整体把握小说的大致内容了

2.分析小说的表现手法小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等

3.鉴赏形象阅读小说一定要把握形象的特点,小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用

4.归纳作品的主题通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题

8、

1.D

2.C

3.A【解析】

1.本题考查对原文内容的理解和分析能力要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解常见的陷阱设置有遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误本题要求选择“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”D项，“对此我们要神形’兼备地继承”曲解文意据原文第三段“对传统文化的批判继承，我们应采取‘神似而非形似的态度”，应该是取其“神”，而不是“神”“形”兼备故选Do

2.本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过程要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项及错误的地方本题要求选择“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，错在“要用冯友兰的抽象继承法”这个地方，文章其实论述对传统文化的批判继承，我们应采取“神似”而非“形似”的态度，而引用冯友兰的观点只是作为佐证，并不是“要用冯友兰的抽象继承法故选Co

3.此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力命题侧重于原文内容进行推断的能力做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断,绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率本题要求选择“根据原文内容，下列说法正确的一项”B项，“传统文化不能存在于典籍、文物古董和博物馆中”的说法错误，表述绝对化原文第二段是“而不是仅仅存在于典籍、文物古董和博物馆中”C项，以偏概全原文中走向“愚忠愚孝”是针对“二十四孝”而言的，并非是说所有从形式上模仿传统文化的结果D项，强加因果据原文最后两段可知，“使得”前后并不存在这种因果关系，即“现代技术恶化了人与自然的关系”，并不是现代人无法真正回应“谁的现代化”“为谁的现代化”之类的问题的原因故选Ao论述类文本的做题技巧完成论述类文本要通读原文先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处

9、

1.A

2.B

3.示例国家层面，应从完善人口发展战略的高度完善相关的政策法规，加大宣传力度，加大利益导向方面的工作；家庭层面，应多从大局出发，响应国家二胎政策；政策层面，应借鉴外国各种鼓励生育的政策，健全社会保障制度，消除生育的后顾之忧【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，“绝大部分女性不愿意生育二胎，主要是因为家庭经济压力太大”错，图表中限定是“上海女性”；另外从表二可知，不愿意生二胎，“经济压力成首要原因”，除了家庭经济压力，还有身体条件、住房条件故选Ao

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对B项，”影响国家的安全与稳定”无中生有，夸大事实材料一国家放开二胎的背景；材料二是针对上海女性的调查,不愿意生二胎的原因；材料三是具体分析为何不愿意生二胎；材料四是一些国家鼓励生育的做法都没有提到人口不增长“势必会影响国家的安全与稳定”故选Bo

3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法

①找出相关的概括性语句在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的

②分析相关文字的层次,这是为了防止内容要点的遗漏

③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳本题需借鉴文本，也需要根据题干要求联系实际思考国家层面，结合材料一“促进人口均衡发展，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动”，可概括出“应从完善人口发展战略的高度完善相关的政策法规，加大宣传力度，加大利益导向方面的工作”；家庭层面，结合材料一“促进人口均衡发展”“完善人口发展战略”“积极开展应对人口老龄化行动”以及材料三“中国的出生人口呈下降趋势”，可概括出“应多从大局出发，响应国家二胎政策”；政策层面，结合材料四“韩国政府面向月收入低于一定水平的新婚夫妇每年提供5万套保障性住房，为怀孕女性提供一定的产前诊查费用……”“瑞典政府认为，生宝宝不是妈妈一个人的事儿，父亲也必须承担责任，并立法对男性休产假做出规定……”“在法国，孕妇一共有16周产假，至少有2周可以在生育前使用，剩下的14周生育前后都可使用……”，可概括出“应借鉴外国各种鼓励生育的政策，健全社会保障制度，消除生育的后顾之忧”客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案

10、

1.C

2.D

3.D

4.

（1）当时皇帝希望提拔贤良之士，很多人都上书陈述利国利民的策略，皇帝总是（把这些事）交代给萧望之，（让他去）了解情况

（2）等到宣帝病重，选择可以托付后事的大臣，任命萧望之担任前将军光禄勋，（让他）接受遗诏辅佐政事【解析】

1.本题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本题，这段话的语意为萧望之规劝他说“将军凭借功勋和德行辅佐年幼的皇帝，以达到协调和平的统治，因此天下的士人都伸长脖颈踮起脚跟，争相要亲身效力（可是）现在要拜见您的士人都要先脱衣搜身被挟持，（这）恐怕不合乎周公辅佐成王时亲自求贤的礼节，表达对平民的敬意”“幼主”是“辅”的宾语，不能断开，排除A；“延颈企踵”是“天下之士”的谓语成分，中间不能断开，排除B；“露索挟持”意为“脱衣搜身被挟持”，语意连续，不能断开，排除D故选Co

2.本题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答D项，错误茂才，又作茂材，是汉代的另一种察举常科，西汉时原作秀才，到东汉时因避光武帝刘秀的讳而改为茂才茂者，美也茂才者，有美才之人也，即优秀人才与后代的“秀才”不同，后代是科举考试的一种功名，明清两代称为生员，与举人不同故选Do

3.本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误D项，“不善计谋”不当，后面的解释与“不善计谋”没有关系“后又诬陷他儿子对朝廷不敬”张冠李戴原文是“望之前所坐明白，无谐诉者而教子上书，失大臣体，不敬，请逮捕”，主语是“望之”，所以是诬陷他对朝廷不敬，而非他儿子故选Do

4.本题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚,笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后耍立足于“写”，不耍背下来但得不到分数本题要注意如下字词

（1）时当时进提拔便宜指有利国家，合乎时宜之事辄总是下下放，交给状情况

（2）及等到寝疾病重属托付大臣可属者定语后置，可以托付后事的大臣拜授予官职掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大意要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到；第二步细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目；第三步再读全文，加深理解这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文萧望之字长倩，东海郡兰陵县人，爱好学问，研究《齐诗》，国都的儒生们都称赞他当时，大将军霍光执政，长史丙吉推荐儒生王仲翁和萧望之等几人，都被召见这之前，左将军上官桀阴谋刺杀霍光，霍光就诛杀了上官桀等人,（自那）以后出入自己（加强了）防备（如果有应当）接见的官吏百姓，（都要让他们）裸体瘦身出去兵器，（由）两个官吏挟持着（见大将军霍光）（但）惟独萧望之不肯听从，自己（从）小门退出说“不愿谒见”官吏吵嚷着拉（他）霍光听说这个情况，就告诉官吏不要挟持（他）萧望之规劝他说“将军凭借功勋和德行辅佐年幼的皇帝，以达到协调和平的统治，因此天下的士人都伸长脖颈踮起脚跟，争相要亲身效力（可是）现在要拜见您的士人都要先脱衣搜身被挟持，（这）恐怕不合乎周公辅佐成王时亲自求贤的礼节，表达对平民的敬意”当时霍光唯独不任用萧望之三年之中，王仲翁升至光禄大夫，萧望之因为射策考中甲科（才）作了郎官（仲翁）回头对萧望之说“（你）不肯碌碌无为，反而（只作了个）守门官？”萧望之说“每个人依照自己的意志行事”地节三年夏天，国都下冰雹，萧望之为此向皇帝上疏，希望（皇帝）给他一个机会，让他讲述天灾异象的意旨他认为“现在陛下凭借圣明之德居于皇帝的位置，思考政事寻求贤能然而树枝过大会伤害树干，家臣的权势过大就会危及朝廷只有圣明的君主亲自治理国家万事，举用贤才，与（他们）谋划政事，命令公卿大臣上朝向皇帝汇报情况像这样各种事情才能得到处理，奸邪之途被堵塞，私家的权力（就）废除了“宣帝（就）任命萧望之作了谒者当时宣帝刚刚登上皇位，希望提拔贤良（之士），很多人都上书陈述利国利民的（策略），（宣帝）总是（把这些奏折）交给萧望之（并）询问利弊，萧望之所禀报处理的都被批准宣帝了解到萧望之明晓经学，处事稳重，议事论理留有余地，才干胜任宰相，就想仔细考察他处理政务的能力，又派他当左冯翊等到宣帝卧病在床，选择可以托付后事的大臣，封萧望之为前将军光禄勋，接受遣韶辅政中书令弘恭、石显长期管理中枢机要，也和车骑将军史高互为表裹，议论朝政经常独自坚持旧例，不听从萧望之等人的意见萧望之认为中书是政治的关键职务，应当用贤明的人选，数次推荐有名的儒生和优秀人才来任谏官天子正想倚靠他做丞相，遇到萧望之的儿子散骑中郎萧彼上书申诉萧望之以前的冤屈，此事被交给有关部门，回报“萧望之从前的罪过明明白白，没有诬陷之事，而他却指使儿子上书申诉，有失大臣的礼仪，请予以逮捕”弘恭、石显等人知道萧望之素有高尚的气节，不肯屈服受侮辱，于是命令太常火速带领执金吾骑兵飞驰去包围他的宅第萧望之仰天长叹说“我曾经担任过将相之职，年纪也已超过六十岁，年老而进监狱，苟且偷生，不也太鄙陋了吗！”终于喝毒酒自杀了皇帝听说这件事十分震惊，为萧望之哭泣，悲哀之情感动了左右侍从

11、

1.D

2.C

3.A

4.

（1）曹掳说“这些人虽然都是平民百姓（囚犯），一定会遵循道义不会辜负我，我替诸位承担责任”

（2）然而道没有只兴而不灭，物没有只盛而不衰，不只人事如此，这也是自然的法则【解析】

1.本题考查文言文断句能力明辨句读，是阅读古文最基本的能力平时，我们就重视文言文的诵读，目的就在于能通过熟读培养文言文学习的语感而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会，因此诵读就显得尤为重要碰到断句题，不要急于答题，应当先诵读，力求有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则也可以使用排除法，先找出四个选项断句的不同处，一般有两处，然后再结合一些技巧，比如语法知识、人名地名、借助虚词、对称结构等，排除选项本题句意为这家的亲属就告这个寡妇杀了婆婆，官府为（此）拷打审问，寡妇不能经受这般苦楚，就屈招自己有罪案子将要判决，恰好遇上曹掳到了曹掳了解这个寡妇有冤情后，再加以仔细分辨研究，详细了解了实情当时人们都赞扬他英明“考鞫”是一个词语，解释为“拷问”，不能断开，排除A、C两项，“苦楚”是一个词语，中间不能断开，“乃自诬”翻译为“就屈招自己有罪”，独立成句，排除B项故选Do

2.本题考查考生文化常识的理解识记能力解答此类试题时考生根据平时积累掌握的知识作出答案，文化常识的积累有助于解读文言文，文化常识一般包括官职、宗教礼仪、服饰、年龄称谓、有特殊意义的专有名词等，学习过程中注意准确积累C项，“帝祚指皇帝赐予臣民的福分”说法错误，帝祚指帝位故选Co

3.此题考查考生筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证解答此类题耍求考生在全面理解文言文的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况A项，“此后当地再无违法者”曲解文意，根据原文“岁夕，掳行狱，愍之，日卿等不幸致此非所，如何？新岁人情所重，岂不欲暂见家邪？众囚皆涕泣日’若得暂归，死无恨也掳悉开狱出之，克日令还掾吏固争，咸谓不可掳日此虽小人，义不见负，自为诸君任之至日，相率而还，并无违者，一县叹服，号日圣君”可知“并无违者”的意思是没有违背约定的，而不是“此后当地再无违法者”的意思故选Ao

4.本题考查考生翻译句子的能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词第一句重点字词虽，虽然；义，名词作状语，在道义上；见，用在动词前面表示对我如何，义不见负，宾语前置句,正常语序为“义不负见”；任，承担责任第二句重点字词罔，无，没有；杀，消减；唯，只；天理，自然的法则文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看是否有特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文曹掳，字颜远，谯国谯人年轻时有孝道，好学并且很会写文章，太尉王衍见到他就（很）器重他，调（他）补任临淄县令这个县里有一个寡妇，赡养婆婆非常用心婆婆认为她还年轻，就劝她改嫁，（可是）这个寡妇坚守节操不易其志婆婆怜悯她，暗中自杀了这家的亲属就告这个寡妇杀了婆婆，官府为（此）拷打审问，寡妇不能经受这般苦楚，就屈招自己有罪案子将要判决，恰好遇上曹摭到了曹捷了解这个寡妇有冤情后，再加以仔细分辨研究，详细了解了实情当时人们都赘扬他英明监狱里有死刑犯，岁末除夕，曹掳视察监狱，同情他们，说道“你们不幸到了狱中，怎么力、？新年是人情最看重的，难道不想暂且回家看看吗？”众囚徒都痛哭着说道“如果能暂且回家（看看），（便）死而无怨了“曹摭将监狱门全部打开放他们出来，限定日期让（他们）回来曹掳的属下坚决反对，都说不行曹掳说“这些人虽然都是平民百姓（囚犯），一定会遵循道义不会辜负我，我替诸位承担责任”到约定的时日，这些死囚一个接一个地回来了，并没有违约的人，一县的人都叹服，称曹摭为圣君曹掳入朝做了尚书郎，又转任洛阳令，（因为他）仁爱宽厚明断是非，（所以）百姓都怀念他（有一次）当时天下大雪，宫门夜晚丢失了阻道的木栅栏，官员们四处查看，不知道栅栏到什么地方去了曹掳派人将那些看门的士卒拘押起来，很多官员都说不应该这样曹掳说“宫廷警卫森严，不是外人敢偷盗的地方，一定是看门的士卒把栅栏烧了御寒”审问看门的士卒，（他们）果然服罪因为身体有病离职后又任洛阳令等到齐王司马冏辅政的时候，曹掳与左思一起为记室督齐王曾经从容地问曹摭说“天子被贼臣逼迫，没有谁能奋勇反抗我率天下义兵再次兴复王室，如今入辅朝廷，匡救当前危艰的朝政，有人劝我回到封国，你的意思如何？”曹掳说“荡平国贼，匡复帝位，古今人臣的功绩没有大王这么大的然而道没有只兴而不灭，物没有只盛而不衰，不只人事如此，这也是自然的法则希望大王居高虑危，居盈思空，离开朝廷回到藩国，那么普天同庆，我们也会深感荣幸”齐王没有采纳永嘉二年，高密王司马简镇守襄阳，任命曹掳为征南司马那年流民王道等聚众屯扎在冠军，侵掠城邑高密王派遣参军崔旷讨伐，让曹摭担任崔旷军中督护一职崔旷，是奸诈凶恶之人，欺骗曹掳作为前锋迎战，约定自己担任后援，后来却没有按约到来曹摭孤军与王道战于郦县，军败而死曾经的部下及百姓都前往奔丧参加葬礼，号哭声充满道路，就像为父母奔丧一样

12、例文:在不懈奋斗中绽放最美青春芳华从五四运动到中国特色社会主义进入新时代，青年始终是引领社会风气之先的重要力量青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望五四青年节前夕，领导人在北京大学考察时强调，当代青年是同新时代共同前进的一代，既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命，应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦青春正当时，莫负好时光人的一生只有一次青春青春不是用来蹉跖的，青春是用来奋斗的去年年底，“佛系青年”在网上刷屏青年当然会有生活的压力、竞争的焦虑，但张扬的青春绝不该不悲不喜、无欲无求鲁迅先生曾说“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话能做事的做事，能发声的发声有一分热,发一分光”倘若在生命力最旺盛的日子苟且偷安，在最能吃苦的年纪选择安逸，那么青春何以为青春？难怪有人戏言，“佛系”也行，那起码也该做一个“斗战胜佛”青春，因梦想而绚烂，因奋斗而出彩忠于祖国、忠于人民，立鸿鹄志、做奋斗者，求真学问、练真本领，知行合

一、做实干家，才能绽放最美的青春芳华从去年开始，深圳启动了每年一次的“深圳好青年”推选活动，选出一批锐意创新、求知奋进、实干担当、爱心坚守、追求卓越的青年榜样入围的“深圳好青年”，有的是国家“千人计划”专家、“孔雀计划”人才、创新型企业创始人，有的是扎根基层一线的公安民警、教师、工人，他们有一个共同点用实际行动演绎奋斗青春，将个人的成长与深圳的发展融合在一起青春建功，不仅是个人的成功，也会激发更多有志青年的奋斗精神和创造潜能，引导青年人才立足岗位争创一流，为城市和国家发展注入强劲青春活力青年的群像即是未来的样子青年发展好了，未来更加可期当前，很多城市正在全方位立体化推动建设“青年发展型城市”一方面让城市对青年发展更友好，营造有利于青年发展的客观环境、政策体系和工作机制，更好地满足青年的发展需求，提高城市对青年的承载力、吸引力和凝聚力；另一方面让青年对城市发展更有为，将人才工作与城市定位、科技发展、产业规划统筹谋划，引领青年与城市同成长、共发展，提高青年对城市的认同感、参与感、贡献度在一个充满机遇的城市，心怀梦想为之奋斗，想想就令人心动敢闯敢拼、敢为人先的青年，为了无悔青春，让我们在不懈奋斗中绽放最美青春芳华吧！【解析】审题本题考查学生根据材料写作文能力本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确一一根据材料写一篇文章，与你的同龄人共勉任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题抓住材料中的关键信息“回顾过去，展望未来，你认为当代青年应该有怎样的担当”，写作应该立足于“青年担当”四个字，回顾历史，展望未来，要求学生着眼于历史发展的大局，去思考青年应该有怎样的担当何谓“担当”？担当是一种态度它需要我们有铁肩担道义的气魄，有舍我其谁的大公大勇之心，他不计较得失，他不踌躇功过，他不在乎流言，他让自己成为基石，担当起家庭、社会、民族、国家赋予他的使命不躲避、不推诿、不迷失，坦荡荡，此乃大丈夫也怎样“担当”？担当需要勇气，更需要行动、能力和智慧担当不仅仅是匹夫逞一时之勇，莽夫抒一时之气，它更需要我们有敏锐的判断，有坚实的双肩围绕“担当”如何选材？回溯历史，烛之武、触龙用智慧和巧言来担当国家的危难，司马迁用忍辱负重、用史记来担当历史赋予他的良史之职，谭嗣同用流血为中国之变法担当，鲁迅用如椽大笔担当起刺破黑喑的重任今天，面对国外叫嚣的反华势力，中国人怎样挥舞爱国的大旗，怎样担当起匹夫的责任面对网络色情泛滥、游戏成灾的现状，青年人应该有怎样的担当面对父母，面对生活的重负，啃老族是否还在襁褓中嘤嘤啼哭，不识担当为何物担当是一种行动，面对可以赚得盆满钵的网络游戏，马云用拒绝来“担当”；面对河南农村的艾滋病人和孤童，杜聪用无疆的大爱、陈为军用冷峻的镜头来“担当”；面对韩国首尔崇礼门失火，官员用引咎辞职来“担当”；面对被无辜屠杀的中国人，被屡次掩盖、遗忘的历史，王选用正视来“担当”，张纯如用真相和年轻的生命来“担当”……太多太多的人用不同的行动高唱着同一首“担当”之歌应该说，只要平时注意了积累，注意开掘自己的阅读视野，学生笔下的“担当”会更精彩、更有力，因为世界是他们的，而他们又是如此的年轻！立意

1.立大志，当大为；

2.吾辈少年当雄起，谱写新篇垂史册；

3.青年们，新时代在召唤；

4.青年要勇挑实现中国梦的重担；

5.无奋斗不青春参考素材

1.严歌苓每个人都有青春，但不一定每个人都有芳华有理想的青春才叫芳华，也希望我们所有的年轻朋友都能坚持自己的理想2•青春不是年华，是心境，是无边的憧憬，是恢弘的想象，是炽热的感情，是美丽的象征，青春是你我的人生最好的季节

3.青春是人生最铿锵的篇章，青春是旭日东升的力量，青春的我们意气风发，青春的我们敢作敢当，青春的我们斗志昂扬

4.周恩来为中华崛起而读书

5.陈独秀说“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硼，人生最可宝贵之时期也”

6.梁启超说“青年人是时代的希望，祖国崛起强大会伴随无数青年人的前仆后继以及那些青春激昂的希冀与梦想”

7.鲁迅说“真的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”15岁的刘胡兰、35岁的杨靖宇、26岁的邱少云、21岁的黄继光、22岁的雷锋、29岁的江姐甚至小到9岁的“小萝卜头”，哪一个不是正值青年时期为国牺牲还有像、周恩来等青年挺身而出参加革命，怀着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈胸襟，跋山涉水、披荆斩刺、爬雪山、过草地、吃野草、喝马尿，走过两万五千里长征，在马克思列宁主义思想的正确引领下，带着风雨飘摇、山河破碎的半封建半殖民主义的旧中国走上具有中国特色的社会主义道路

8.历史的车轮从未停止滚滚向前，百年逝去，岁月消散硝烟阴霾，百年峥崂，时间荡涤出中国青年不变的赤诚与热爱进入的新时代，生逢其时的青年，何其幸运，却也有了更多“家国天下”的责任青年兴则国家兴，青年强则国家强

9.生命就是一股激情，聚是一团火，散是满天星，当代青年要有“我将无我，不负人民”的情怀，用满腔热血传承家孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措润生的姐姐叫他有什么事呢？这使他感到惶恐不安一润生他二爸是县革委会的副主任，在县上可是一个大人物有时他二爸路过回村子，坐的都是吉普车呢不过，他对润生的姐姐润叶倒怀有一种亲切的感情尽管润叶她爸是村支部书记，她二爸又是县上的领导，但润叶姐不管对村里的什么人都特别好润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人，每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，还提着点心去看望她户族里一个傻瓜叔叔田二田二自己傻不说，还有个傻儿子，父子俩经常在窑里拉尿，臭气熏天，村里人一般谁也不去他家踏个脚踪；而润叶姐却常提着点心去看他们按说，润叶姐要求他的事，他都应该按她说的做但现在叫他到她二爸家吃饭，他倒的确有点惶恐和为难了他想到他穿这么一身破烂衣服，要跑到尊贵的县领导家里做客，由不得一阵阵心跳耳热一直到收工，学校马上要开饭的时候，孙少平还是拿不定主意孙少平反复想着，走到了宿舍的门口他在门口一下子愣住了他看见润叶姐正坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑，显然在等他回来少平一下子连话也说不出来了倒是润叶姐走上前来，拉着他的袖口拉他说“走，跟我吃饭去！”现在没办法拒绝了，少平只好跟着润叶姐起身了他一路跟着润叶姐进了县革委会的大门进了大门后，他两只眼睛紧张地扫视着这个神圣的地方县革委会一层层窑洞沿着一个小陡坡一行行排上去，最上面蹲着一座大礼堂，给人一种非常壮观的景象在晚上，要是所有的窑洞都亮起灯火，简直就像一座宏伟的大厦少平一边跟润叶进了她二爸家的院子，一边瞥了一眼这家著名人物的院子一共有四孔窑洞，一个不大的独院；墙那边看来还住着另外几家领导，格局和这院子一模一样他心慌意乱地跟润叶进了边上的一孔窑洞润叶让他坐在一个方桌前，接着就出去为他张罗饭去了现在他一个人坐在这陌生的地方，心还在咚咚地跳着两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上不一会儿，润叶便端着一个大红油漆盘子进来了他赶忙站起来润叶把一大碗猪肉蛤粉条放在他面前，接着又把一盘雪白的馒头也放在了桌子上她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说“快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷……”她拿着木盘出去了孙少平的喉眼骨剧烈地耸动起来肉菜和白摸的杳味使他有些眩晕他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来他把一大碗猪肉粉条刨了个精光，而且还吞咽了五个馒头他本来还可以吃两个馒头，但克制住了，这已经吃得不像话了！这时，润叶姐进来了，润叶收拾他的碗筷，他立在地上，仍然紧张得火烧火燎等润叶把他的碗筷送到厨房重新国天下情

10.青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错人生的扣子从一开始就要扣好行文结构首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“在不懈奋斗中绽放最美青春芳华”然后开篇指出青年与国家民族的关系，明确指出当代青年应该在奋斗中绽放自我，紧扣标题正文部分先从“青春正当时，莫负好时光”角度指出不能蹉昵青春，接着指出该如何绽放青春光采，最后围绕分析指出青年的群像即是未来的样子结尾部分发出号召，呼应标题任务驱动型作文的基本框架有如下五部分

（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想

（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山

（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度

（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求

（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷返回来的时候，他赶快对她说“姐，没什么事我就走了……”涧叶大概也看出了他的窘迫，马上说“那好，我去送送你”少平在衣服襟子上把右手冒出的汗水楷了楷，就跟润叶来到通往中学的石坡路上天开始模模糊糊地黑起来了，城市的四面八方灯火已经闪闪烁烁风温和地抚摸着人的脸颊，隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道多么好呀，春夜！现在，润叶姐把他送到了学校的大门口她站定，说“你快回去……”说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了走了几步她才又回过头说“那点粮票你去换点细粮吧……”少平还没有反应过来这是怎么一回事，润叶姐就已经消失在坡下的拐弯处了他呆呆地立在黑暗中，把手伸进自己的衣袋，紧紧地捏住了那个小纸包他鼻子一酸，眼睛顿时被泪水模糊了……节选自路遥《平凡的世界》第一卷第三章，有删改

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.选文开头的景物描写细致真切，不仅交代了时令的变化，为人物的活动提供了环境，而且渲染出一种蓬勃向上的气氛B.选文中对革委会大院的壮观景象进行了描写，这样的环境给孙少平一种压迫感，更增加了去做客的孙少平的紧张感C.选文最后一段运用了细节描写，“紧紧地捏住”“鼻子一酸”等细节充分表现孙少平此时激动的心情和对润叶姐的感激D.选文以孙少平做客的所见所闻为线索，主要通过动作描写、语言描写来表现孙少平做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安

2.请简要分析文中孙少平去润叶姐二爸家做客的心理变化过程

3.简要分析文中润叶有哪些形象特点作者又是如何塑造这一形象特点的？

5、阅读下面这首唐诗，完成下列小题雉带箭韩愈原头火

①烧静兀兀，野雉畏鹰出复没将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发地形

②渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加冲人决起百馀尺，红翎白筑随倾斜将军仰笑军吏贺，五色

③离披马前堕［注］

①火猎火

②“地形”二句描绘狩猎的过程,用曹植《七启》“人稠网密，地逼势胁”句意

③五色雉的羽毛

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.首联描绘了猎场情景原野上猎火熊熊燃烧，野雉时出时没，“静”字表现了肃穆的气氛B.“出复没”三个字形象地写出了野雉被猎火驱赶出草丛，见到猎鹰以后惊惶逃窜的窘态C.诗歌前四句动静结合，以静衬动，为将军射猎做了铺垫；后面六句波澜忽起，情趣横生D.诗歌塑造了一位踌躇满志的将军，他出猎不仅为觅取野味，也要显示自己的神功巧技

2.本诗描绘了一位将军射猎的情形，诗人是如何表现将军射技的精湛的请简要分析、

6、

（1）饭疏食，饮水，,乐亦在其中矣（《〈论语〉七则》）

（2）气蒸云梦泽，o（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（3）,清辉玉臂寒（杜甫《月夜》）

（4）分野中峰变，o（王维《终南山》）

（5）,非利足也，而致千里（荀子《劝学》）

（6）捐躯赴国难，o（曹植《白马篇》）

（7）予独爱莲之出淤泥而不染，o（周敦颐《爱莲说》）

（8）醉里吴音相媚好，o（辛弃疾《清平乐•村居》）

7、阅读下面的文字，完成下列小题凶犯［俄罗斯］契诃夫在法院审讯官面前站着的是一个身材矮小、瘦弱无比的庄稼汉，穿着花粗布衬衫和打补丁的裤子他的脸上胡子拉磴的，一脸的麻子，两条浓眉奔拉着，让人很难看清他的眼睛他脸上的表情十分冷漠他还光着脚“杰尼斯•格里戈里耶夫！”审讯官开口说道，“你往前站一点儿，回答我们的问题本月7日，也就是7月7日早晨，铁路护路员巡查路况时，在141俄里处，当场发现你在拧铁轨上用来固定枕木的螺丝帽，瞧，就是这种螺丝帽……他便把你和螺丝帽扣留了是这样吗？”“啥？，，“事情是护路员说的那样吗？”“是的”“好的嗯，那你拧螺丝帽干吗？”“你别老啥、啥’的，直接回答我的问题！你拧螺丝帽干吗？“要是不干吗，我就不去拧了”杰尼斯声音嘶哑地说，斜着眼睛着着天花板“那你用螺丝帽做什么？”“就那种螺丝帽吗？我们用它做钓鱼坠……”“你说的我们是指哪些人？”“我们，就是老百姓呗……也就是克利莫夫斯克村的农民”“听着，老兄，你别跟我装糊涂了，用不着胡扯什么钓鱼坠儿！”“我打娘胎里生下来就没撒过谎，在这里我敢撇谎吗……杰尼斯嘟嚷着，眨巴着眼睛，“再说了，大人，没有坠儿能行吗？你把鱼饵或者蚯蚓挂到鱼钩上，要是没有坠儿，它能沉到水底吗？我撒谎了吗……”杰尼斯发出了一阵冷笑“这样说来，你拧下这个螺丝帽就是为了拿它做鱼坠儿了？“不为这个又为啥呢？它又不能当羊拐子玩儿！”“你也可以拿铅块、子弹壳做坠儿啊，或者钉子什么的……”“铅块在路上捡不到，得去买，而钉子又不合适螺丝帽虽然难弄，但比其他东西都要好……很沉，而且有个窟窿”“你装什么糊涂！难道你还没弄清楚，笨蛋，你这一拧会拧出什么后果？如果护路员没有发现，火车就有可能出轨,就会死很多人！而这些人是你害死的！”“大人！我干吗要害他们呢？难道我是恶棍吗？”“在你看来，到底是什么原因导致火车出了事故呢？你虽然只拧掉了两三个螺丝帽，但也许火车就是因为这而出了事！”杰尼斯阴笑着，半信半疑地眯起眼睛看着审讯官“得了吧！这些年来，全村人都在拧螺丝帽，还不是照样平安无事？假如我撬了铁轨或是搬了一根木头放在铁路上,哎呀，那么，火车可能会被撞翻，可是呸！就那么一个螺丝帽！”“你知道不，就是那些螺丝帽把铁轨固定在枕木上的！”“这个我们……我们又没拧下所有的螺丝帽……还留着许多呢”杰尼斯打了个哈欠，并在嘴巴上画了个十字“去年这里就有一列火车出轨，”审讯官说，“我现在终于明白了，是什么原因导致去年的火车脱轨……我终于弄明自子！”“您可是读过书的人，所以您是懂道理的人，您刚才所说的，句句在理而那个护路员不过就是个乡巴佬，什么都不懂他抓住我的衣领就把我给拽来了……”“你听着，《刑法》第一千零八十一条规定凡蓄意破坏铁路，致使该路上行驶中的，运输工具发生危险，且肇事者明知该行为有可能将造成灾……不可能不知道，拧掉螺丝帽会引发什么后果……该肇事者当判处流放并服苦役”“您当然知道得最清楚了……可我们是睁眼……我们哪懂这些啊！”“你其实什么都懂！你只是在撒谎，装糊涂而已！”“我为什么要撇谎呢？如果您不信，就到村里去问问没有鱼坠只能钓到欧鲤鱼”“嗨，住嘴……”整个法庭鸦雀无声杰尼斯不时地变换双腿的位置，望着铺着绿色桌布的桌子，使劲儿眨巴着眼睛，仿佛他看到的不是铺着绿绒布的桌子，而是刺眼的阳光审讯官在快速地写着什么“我可以走了吗？”杰尼斯沉默了一会儿，问道“不行我得先把你抓起来，然后让你去坐牢”杰尼斯不再眨眼，微徽抬起浓眉，疑惑地望着审讯官“为什么要坐牢呢？大人，我没空，我还得去赶集呢，还得到叶戈尔那里要回三卢布的油钱……”“住嘴，别吵了……”“如果真的犯了事，我也认了，可就这样去……要是您怀疑我欠税，我的大人，您可别相信村主任……村主任算账时净作假，这一点我可以向老天爷赌咒……”“我烦透你了，喂，谢苗！”审讯官吼道，“把他带下去！”“我们家三兄弟，”杰尼斯嘟嚷着，两名强壮的法管正拽着他走出审讯室，“兄弟帮兄弟又不是义兄弟交不上税，而我杰尼斯却去承担什么责……你是什么狗屁法官！……你们应该靠本事断案，不应该无中生……哪怕是该被刀刖，也得犯了事才行啊，也要凭良心啊……”（朱宪生译，有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段中，对庄稼汉穿着、外貌的描写，既从正面交代了庄稼汉困窘的境况，又从侧面反映了审讯官与之不同的生活处境和居高临下的态度B.小说写杰尼斯由“斜着眼睛看着天花板”“半信半疑地眯起眼睛”到“使劲儿眨巴着眼睛”，较完整地描写了他对自己罪行认识的转变过程C.小说多次写到审讯官与克利莫夫斯克村的农民杰尼斯的对话，但两人对话各自站的立场却完全不同，这就在对比中产生了强烈的讽刺效果D.小说在作品中没有直接表明作者的主观态度，而是客观冷静地写人叙事，同时给读者留下无限的思考空间:这与《装在套子里的人》相似

2.契诃夫说“我善于长事短叙”请从“长事”与“短叙”的角度简析本文的基本特征

3.“叙事的对话性”是该小说的特色，这种特色体现在哪些方面请结合作品简要分析

8、阅读下面的文字，完成下面小题文化的价值之大小，归根到底取决于它能够满足时代需要的程度马克思说“理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度”文化也是如此今天，我们只能立足于当代中国去甄别并择取传统文化中的优秀成分，摒弃那些不能与时俱进的消极成分这应该成为衡量一切文化遗产的基本坐标偏离了它，我们就有可能陷入相对主义的泥淖，要么“食古不化”，要么喝祖骂宗对传统文化采取原教旨主义态度，也是不符合历史辩证法的这种复古读经的做法，抹杀了当代人类生存方式的新特点，难以适应新的文化需要同时，对于历史上的中国，我们更不能采取虚无主义态度但也应看到，今天的中国毕竟是经历了五四新文化运动的洗礼，经历了社会主义历史实践的重构，经历了近四十年改革开放的激荡，经历了社会主义市场经济的发展因此，中国传统文化不可能在本来意义上被复制和再现中国传统文化只有通过创造性转化和创新性发展，才能适应时代发展，从而显示出它的当代价值传统文化如何才能“活起来，活在当代人的观念和生活实践中，而不是仅仅存在于典籍、文物古董和博物馆中？传统文化只有在不断回应时代的挑战、质询和诉求中才能真正得以弘扬光大所以，它只能“活”在不断的损益中，这恰恰是一种文化的常态不然的话，传统文化就有可能沦为现代新儒家所焦虑的“木乃伊”或死古董传统文化只有通过创造和创新，才能实现有活力的传承对传统文化的批判继承，我们应采取“神似”而非“形似”的态度譬如中国传统社会提倡的“二十四孝”，今天的人们既不可能也不应该拘泥于模仿它所描述的具体情形，而是借鉴和继承“二十四孝”所体现出来的孝道精神不然的话，就难免走向“愚忠愚孝”之类的愚昧冯友兰当年所提出的“抽象继承法”，在一定意义上也是包含着这层用心的道德的具体表征会随着不同民族、不同时代而呈现出多种多样的具体形态；但道德之为道德的那个“理”，却能纵贯古今中外、超越时空限囿中国优秀传统文化能够为当代中国人重新发现文化上的自我提供内在依据在现代化的狂飙突进中，我们很容易在文化上陷入自我迷失，从而找不到“我是谁、我从何而来、我又到何处去”的答案不解决这个前提性问题，就无法真正回应“谁的现代化”“为谁的现代化”之类的根本性问题重新找回现代人的自己，重建现代人的自我，就不能不进行一番文化上的“寻根”，重新接续我们同传统文化之间脐带般的关系中国优秀传统文化在缓解人与自然的紧张、重建人与自然的关系方面，能够提供启迪当代人类社会正面临着由工业文明向生态文明的转变，这意味着人类必须调整自身同自然的关系在工业文明中，人类对自然的占有，乃是引发生态失衡和环境危机、使人类生存陷入困境的深刻文化原因它所孕育的现代技术取代了古典技术古典技术所体现的基本理念是“天人合一”，而现代技术所体现的基本理念则是“以人克天”摆脱现代技术带来的危机，唯一可能的出路，从文化上说，在于恢复技术的古典品格，即“天人合一”的智慧正是在这个方面，中国传统文化理念显示出它的积极意义（何中华《在创造创新中彰显传统文化的时代价值》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.对传统文化采取相对主义态度，就有可能不甄别、不择取、不摒弃地对待传统文化B.对传统文化采取原教旨主义态度的做法，是不顾当代人类生存方式新特点的复古读经C.对传统文化既不能采取虚无主义态度，也不能无视历史的变化而机械地复制和再现D.传统道德的表征多种多样，其“埋”却亘古不变，对此我们要“神”“形”兼备地继承

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章第一段有立有破，既提出了对待传统文化的正确做法，又批判了三种错误做法B.第二段从正反两方面来说理，论证了传统文化只有通过转化和创新，才能适应时代C.第三段以“二十四孝”为例论述对传统文化的批判继承要用冯友兰的“抽象继承法”D.最后两段，分别从两个方面阐述了中国优秀的传统文化理念在现代社会的积极意义

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.社会是发展变化的，传统文化不可能在本来意义上被复制，而应与时俱进地弘扬其优秀成分和正能量B.传统文化不能存在于典籍、文物古董和博物馆中，而应在回应时代的挑战、质询和诉求中创造和创新C.人们如果拘泥于传统文化具体形式上的模仿，就会走向“愚忠愚孝”，传统文化也会变成“木乃伊”D.现代技术恶化了人与自然的关系，使得现代人无法真正回应“谁的现代化”“为谁的现代化”之类的问题

9、阅读下面的文字，完成各题材料一:促进人口均衡发展，坚持计划生育的基本国策，完善人口发展战略，全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，积极开展应对人口老龄化行动（摘编自《中共中央十八届五中全会公报》）材料二:已经生了不打算生还没想清楚上海女性生育二胎状况上海女性不打算生育二胎的原因（材料来源《2017年上海女性生活发展状况调查二胎生莆意愿不高经济压力成首要原因》）材料三:很多人都出生于独生子女家庭，一时间难以接受二胎，而且如果生二胎还要处理好两个孩子的关系，并且也要具备一定的经济能力，中国现在抚养孩子所需的费用并不是个小数目，因此很多夫妻就打消了生二胎的念头数据表明,很多夫妻都没有生二胎的意愿，由于城乡之间存在一定差异，大部分想要生二胎的都是农村家庭，总体看来，中国的。