安徽省凤阳县第二中学2025届校高三第四次模拟语文试题含解析

安徽省凤阳县第二中学届校高三第四次模拟语文试题2025请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下丈，完成后面的题当代设计的危机

①全球最近似乎迎来了“泛设计”时代，特征之一是领导人和坊间在说发展经济和改善生活的时候，都不约而同言必称“设计”和“创意”，但很奇诡，几乎所有人（包括消费者和设计师）都不满意当下的设计市场经济下的设计和消费的“偷安”，使现代设计面临着真正危机

②该背景下设计的“道德”研究，会是一个十分有意思的角度，“道德”在这里只是一个托词，只是用来涵盖人与人工制造物的所有社会属性和关系设计伦理与其他学科的伦理学研究一样，都是关于人的行为的研究但是，较之其他学科,设计的道德发生在人与人之间的关系行为似乎均隐现在人与物的关系行为之下，也就是说，那么，在设计伦理学的视野下将如何理解这个“好”呢？

③在现代主义设计中，“优良设计”概念的提出和对它的认识，主要集中在对产品功能性的强调和对大众品味的提高上其中功能性问题，不仅是围绕实用展开，同时还通过摒弃过分的装饰来实现设计的“遨袋”时至今日，由于与经济、与技术、与社会面貌以及文化的反复渗透，设计从边缘进入社会的中心，其重心也从生产转向消费、从需求转向欲求,进而产品的实用性被商品的周期性推翻在不以物品作为实用品的年代，设计的目的必然变得多元和模糊，其伦理规范也就变得抽象无约束，像“以人为本的倡导，曾有设计师以人与物的各种关系所列出的尺度，规范了产品为人之合理使用的设计底线，然而，这些数据只能解决人的生理需求的愿望，而更高层次的人的欲望需求将如何以“以人为本”的概念得以补充？过去我们痛苦的是物品的短失，现在我们痛苦的是物品极大丰富之后的选择以及物的属性的转移

④鲍德里亚在《消费社会》中对于“物的时代”有过精彩概括，他说“我们生活在物的时代我们根据它们的节奏和不断替代的现实而生活着，在以往所有的文明中，能够在一代一代人之后存在下来的是物，是经久不衰的工具或建筑物,而今天，看到物的生产、完善和消亡的却是我们自己”如此，设计不仅担负着造物的任务，同时还需要收拾物的“未来”，因为，今天的物品在投产时就已储存了多重身份用品、礼品、工艺品，甚至收藏品，人类的虚假性需求已经远远超过了实质性需求所以，人的需求在当代必将以抑制性需求呈现，设计只能在社会和个人、团体之间的起到调和作用

⑤自古希腊以来，“求善”和“为善”一直是伦理道德的核心评价准则之一，然而，今天我们恐怕很难再找到“优良设计”简单或不变的等式，尤其在网络时代的物质文化消费中，碎片化已成为人的身体和物质游离的常态，“暂时”不仅是一种生命的哲学状态，也是大众消费“无常”的理由，如果要使得设计进取向上（其实也就是生活积极向上），就不再只是设计师、产业经营者的问题，而是和所有的需求者密切相关因此，现代设计的好和坏，不再是物的伦理问题，而是参考答案

1、

1.产品功能的实用性

2.D

3.A

4.参考示例画线句指出了人和物之间关系的转化，说明设计的优良需考虑人们的欲求当物资稀缺时，产品的实用性更为人们所关注而物资富足之后，为人们提供了更多选择的同时，物品的实用性、功能性也发生了变化，这给人们造成了困惑例如物质匮乏年代，人们最需要的是吃饱，这时一碗米饭就可以满足需求而当代人们可选择的餐厅多了，餐点也有各式各样的摆盘方式，实用性发生了转移

5.1内容上，更好的说明了设计在发生的变化2结构上，能够更好的论证作者的观点

6.1人们对优秀设计需求的概念发生了变化2设计承担了更多的任务，只能在社会和个人，团体间起到调和的作用3设计与需求者密切相关，是生命哲学的高度问题【解析】

1.试题分析“诚实”的本义是老实，联系上下文，设计的“诚实”需要“摒弃过分的装饰”来实现，前文还提到设计功能性问题，因此文中“诚实”应该是指产品功能的实用性考点理解文中重要句子的含意能力层级为理解B

2.试题分析做题时，不但要具备扎实的语法知识，注意关联词的使用、句子的逻辑关系等方面，还需要密切联系语境，根据文章内容来进行排序方框前提到“人与物的关系”，4个句子中，设计关系的是第

④句，由此可以排除BC方框后提到在设计伦理学视野下理解“好”，选项中第

②句提到了“好”与“不好”，由此可以确定选项D正确考点筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C

3.试题分析本题属于客观题错误类型，将选项逐个与文章内容进行比较就可以发现错误的选项第一个选项中“设计伦理不涉及道德问题”第二项与文章第二段“较之其他学科，设计的道德发生在人与人之间的关系行为似乎均隐现在人与物的关系行为之下吻合所以正确，第三项第四选项与文章最后一段最后一句的内容吻合所以正确考点理解文中重要概念的含义能力层级为理解B

4.试题分析结合生活实际对文章观点进行评析的拓展类题型题目要点举生活实例，对句子进行分析和评价考生需紧扣文章句意进行分析，并阐述自己的观点，结合生活实例来论证考点理解文中重要句子的含意能力层级为理解B

5.试题分析考查论据的作用答题时主要从内容，结构，两个方面去思考组织答案第四段的主要内容就是设计不仅担负着遗物的任务，而且已储存了多重身份，引用鲍德里亚的话作为论据是为了说明这一点考点理解文中重要句子的含意能力层级为理解B

6.试题分析属于信息筛选与整合先审题，“概括当今社会‘优良设计’理想难以实现的原因文章三四五段都出现了相关的内容，第三段1-3句做一个概括，第四段在最后一句“所以，人的需求在当代必将以抑制性需求呈现，设计只能在社会和个人、团体之间的起到调和作用第五段最后一句“因此，现代设计的好和坏，不再是物的伦理问题而是生命哲学的高度问题叫故概括考点分析概括作者在文中的观点态度能力层级为分析综合C

2、

1.D

2.B

3.

①首次实现了航天器在月球背面软着陆和巡视勘察及月球背面同地球的中继通信；

②继嫦娥四号探测任务圆满完成标志着深空探测领域突破多项关键技术；

③嫦娥四号实现对月球背面的登陆，对研究月球和太阳系早期历史具有重要价值，意味着有突破性发现的可能；

④嫦娥四号任务有诸多外国合作，为中外在空间领域的合作提供了合作平台和示范样本【解析】

1.本题考查对文本内容的筛选和理解能力解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案本题D项“人类对月球的认知有限”“人类将有突破性发现”表述错误原文为“人类拥有太空探测器之前，月球背面一直是神秘世界”，“或许能获得突破性发现故选D

2.本题考查的是对文本内容的概括和分析能力解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行细致的比对分析B项“嫦娥四号登陆区域及着陆点附近的地形会导致玉兔二号的路线规划无法完成”表述错误原文是“崎岖不平的地形为玉兔二号的路线规划造成很大困难二并未说无法完成故选B

3.本题考查的是归纳和概括原文要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案嫦娥四号探测任务的重大意义，在材料一里有“嫦娥四号任务在人类历史上首次实现了航天器在月球背面软着陆和巡视勘察，首次实现了月球背面同地球的中继通信，在嫦娥四号35天的任务中，“鹊桥”中继星连续提供对地、对月中继通信服务，我国在深空探测领域突破多项关键技术”材料二“月球背面具有独特性质，嫦娥四号登陆的是从未实地探测过的处女地，或许能获得突破性发现月球背面更为古老，对研究月球和太阳系的早期历史具有重要价值”材料三“中德合作’“他们是嫦娥四号任务的外国合作方，提供了4个国际载荷除了德国的粒子辐射探测仪之外，还有瑞典的中性原子探测仪、荷兰的低频射电探测仪和沙特的月球小型光学成像探测仪”整合以上信息，可以得出答案实用类类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意埋解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题

3、

1.C

3.1

①材料二认为，这是因为缺少具体操作细则与家长的理解与支持，教师惩戒权的落实还有很长的路要走

②材料三认为，这是基于现实所体现出来的一种理性解决问题的考虑，多方倾听将更有利于完善整个条例2示例一从教育的角度考虑，教育对象不同，惩戒的方式不应该固定，从规定到删除是一种弹性，更有利于教育惩戒示例二:从权力的角度考虑，权力应具有可操作性，从规定到删除是一种虚化，不利于教育惩戒【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会本题中，C项，“都不应该把教师推向前台或让教师承担相应责任”理解错误，原文表述为“不能简单地把老师推向前台，甚至把老师当替罪羊”，“简单”和“替罪羊”不能等同C项相应理解故选C

2.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项本题中，c项，“教育惩戒的刚性在于立法明确并制定相关细则”概括错误，“教育惩戒的刚性”不包括“制定相关细则”故选C

3.小题1本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合解答本题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容材料二“教师惩戒权因缺乏具体操作细则又回到了讨论的原点”“教师惩戒权无法兑现，还与大多数家长不支持教师惩戒有关对于教师惩戒，大部分家长只能接受口头训斥”；材料三“‘罚站罚跑’的提法从无到有，再从有到无，不是简单的‘自我否定，而是基于现实的复杂性、多样性所体现出来的一种更理性、更审慎的解决问题的路径”“与其一味在罚站罚跑”上纠结，不如多方倾听，将更有利于完善整个条例”据此概括即可小题2本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解切忌脱离文本，自己发挥分析本题，既可以从教育的角度认为删除条款是教育的弹性，也可以从维护权力的角度认为删除条款不利于维护教育的权力，不利于教育惩戒结合文本分析，自圆其说即可信息筛选题的答题步骤是

①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的埋解；

②把握题十，确定答题区间；

③将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对,找出符合题干的选项

4、

5.C

7.B

4.

（5）有经验的老将没有人比得过师道，并且周边少数民族都敬畏和信服他，应该将西部的兵力交给他，让他前去救援

（6）为什么不执持符节率兵举起义旗，驱逐（敌人）渡过黄河，再慢慢图谋收复失地？【解析】

5.此题考查文言断句的能力此类题要求学生正确理解相关语句，在语意把握的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等并且能通过选项的比对，排除错项,选定正确项划线句子的大意是恢复之功十年没能建立，其原因在于偏听，在于欲速不达，在于轻视爵赏，在于是非正邪混杂如果真能赏功罚过，谁敢不服从听命？“恢复之功十年未立”为主谓结构，不可断开，排除AB两项；“轻爵赏”为动宾结构，不可断开；“是非邪正”为并列短语，作“混淆”的主语，不可断开；“赏功罚罪”为并列的短语，不可断开，排除D项故选Co

6.此题考查学生识记文化常识的能力在平时的学习中应养成积累的好习惯古代文化常识的内容极其广泛，大致说来它包括天文地理、目录辞书、科举职官、礼仪习俗、姓名称谓、衣食住行、器物用具、史传典籍、古代纪时、音乐娱乐、学校设置等同时，要积极利用文言文文本进行正误判断A项，解说错误，“权”是临时代理官职不指升迁故选Ao

7.此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析印证此类题要求考生在全面理解文言的基础上，找到选项在文中的信息区域仔细比对选项设错，包括信息错位（具体事件在时间、地点、人物、原因、方式的错误）、翻译错误、无中生有等多种情况B项，“金军入侵时他据险守御并约定日期共同抗敌，接连失地后他又率军迎敌”分析错误，“约定日期共同抗敌”并未成功，“接连失地”也与王庶无关原文表述为“庶传檄诸路，会期讨贼泾原统制曲端雅不欲属庶，以未受命辞”“庶屡督其进，端讫不行，遂陷延安”故选B

4.此题考查文言文翻译的能力首先要理解句子大意，在此基础上找出关健实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，同时注意字字落实翻译后的句子要通顺，不能出现病句此题翻译时需要注意的有

（5）宿将，过去的名将；无如，没有人超过；夷虏少数民族；宜付以西兵，状语后置句

（6）盍，何不；徐，慢慢；图，图谋文言文筛选信息注意事项

5.通读全文，把握文意文章是信息的载体文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息文章的信息和材料有主次之分一般来说，文章的主要意旨、主要事件或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事件或附带的事物，则是文章的次要信息和材料在分析过程中，要准确把握隐含信息、，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息

6.弄清题干要求，根据要求筛选“跳读法”是筛选信息较为常用的方法因为对一篇文言文来说，我们不可能一下子完全读懂，采用“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕捉文中的信息这些信息有时是有一定标志的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者议论性的文字等这里需要注意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的面对众多的“有效”信息，我们要根据题干要求，正确认识信息所涉及的对象和范围,然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢

7.剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相似的，这就要求我们一定要有清晰的思路，仔细地去分析、辨别，从而剔除干扰项，得出所要的正确答案参考译文王庶字子尚，庆阳人崇宁五年5506,中进士及第改变官阶，掌管泾州契丹被金人攻破，金人以归还燕京地区到宋求援，皇上下令师道前去接收王庶对师道说“我朝与契丹百年和好，今天坐视它败亡却不加救援，反而贪图得到土地，这不是为下一步金人为祸我大宋朝打基础吗？”种师道不听宣和七年5565,金军果然入侵太宰李邦彦连夜召见王庶询问对策，王庶说“有经验的老将没有人比得过师道，并且周边民族敬畏和信服他，应该将西部的兵力交给他，让他前去救援”任命王庶为陕西转运判官多次建立战功，进升龙图阁待制，负责指挥陕西六路军马早先，东京留守宗泽承制任命王庶暂时代理陕西制置使恰逢宣谕使谢亮入关，王庶送信给他说“西夏为害小又和缓，金军为患大又急迫，秋天必大举入侵，为什么不执持符节率兵举起义旗，驱逐敌人渡过黄河，再慢慢图谋收复失地？”谢亮没有听从金军大举入侵，王庶占据险隘守御金军先已乘黄河结冰渡河进犯晋宁，侵犯丹州，攻破潼关王庶传告各区域，约定日期共同讨伐敌人泾原路统制曲端很不愿意隶属王庶，以没有接到朝廷命令为借口推辞金朝知道曲端同王庶不和，集中兵力进攻哪、延王庶听说后，连夜前往哪、延，阻挡他们的进攻当时曲端统率了全部泾原路的劲兵，王庶多次督促他进兵，曲端最终没有行动，于是延安失守当初，王庶听说延安被围告急，亲自收罗失散的士兵前往增援，王庶到甘泉时延安已失守，就亲率百骑奔驰到襄乐慰问军队王庶来到军中，曲端厉声追问王庶延安失守的情况，并且说“节制只知道爱惜己身，而不知为皇上爱惜城池吗？”王庶说“我多次下令你不服从，是谁爱惜自身？”曲端大怒，夺取王庶节制使印恰逢诏令王庶守卫京兆，王庶先以兵败自做检讨,被皇上罢免了职务王庶的母亲去世回家守丧绍兴七年5577十月，以兵部侍郎职务召回王庶次年春，入朝策对，高宗说“召你回朝时，这是我亲自拔擢，并不是听了别人的建议”王庶叩头拜谢，并上奏“恢复之功十年没能建立，其原因在于偏听，在于欲速不达，在于轻视爵赏，在于是非正邪混杂如果真能赏功罚过，谁敢不服从听命？过去汉光武帝刘秀以武力夺取天下，不以不急之事夺去其费用，不了解军事的人不能让他谈论军事”当天升他为兵部尚书言者请求派重臣巡视边境，于是命令王庶处置安排江、淮边防事务王庶回朝，陈说金朝机变诡诈，自毁海上盟约等语在这时，秦桧再次担任丞相，专门以同金讲和为务王庶极力抵制和议，请求杀掉金的使者，言辞非常恳切

5、

1.D

2.第一问整日慵懒清闲无所事事，只能不时地逗弄不懂事的小孙子第二问作者已步入晚年，还不适应风平浪静的生活，显出了对生活的无奈与心中的烦闷【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析D项，“作者静下来独自抚弄睡床的席子”说法错误，“静拂琴床席”指静下来时就坐在席子上弹弹琴故选Do

2.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、表达技巧以及对诗歌情感的评价的能力对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；然后结合诗句分析诗歌的表达技巧，有修辞手法一定要答出来；然后在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感此题要求分析“诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人怎样的心态？”答题时注意先答出诗句的意思，然后结合诗意来分析情感第一，理解含义“慵闲无一事，时弄小娇孙”，整日慵懒清闲无所事事，只能不时地逗弄不懂事的小孙子第二，“慵闲”“无一事”，已看出诗人内心的烦闷之情，诗人作为唐代伟大的现实主义诗人，一生关心国运，关心百姓，突然步入晚年，“静拂琴床席，香开酒库门”“时弄小娇孙”，闲来无事静下来时就坐在席子上弹弹琴，有时候突然想起打开酒窖，取上一瓶好酒来独自品味就这样终日无事，只能不时地逗逗还不懂事的小孙子诗人写自己的闲适生活，其实是在抒发自己对现实生活的无奈和心中的烦闷之情

6、朝搴毗之木兰兮沧海月明珠有泪多于市人之言语盖将自其变者而观之宠辱偕忘谁家新燕啄春泥任尔东西南北风一日克己复礼【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有搴、毗、偕、啄考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正

7、经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料，明确题目的要求，老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此，学生首先要明白，《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度，学过的课文不难理解，鲁镇人先是主动来听,后听多了，就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度，而是满足他们看客的心态，对祥林嫂的不幸，他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事，抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，猪说，“他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”可见，经历不同，命运不同的人，很难理解对方的感受鲁镇的人就如同，绵羊和乳牛，祥林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是，鲁镇的人不应幸灾乐祸，而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂

8、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的肝石山和黑油油的煤堆，眼里忍不住涌满了泪水温暖的季风吹过了绿黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响这是赞美青春和生命的歌他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去他远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来……【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力解答微写作，关键在于如下几点一是注意审题，有几问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈;三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点就本题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形考生应该思考此时孙少平的心境如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性拟写的时候要注意运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹

9、不忘初心，砥砺前行初心是前进的信念，是人生道路的指明灯——题记曾经说过“人民有信仰，民族有希望，国家有力量”如果当代大学生忘了初心，没有理想，没有追求，没有目标，何谈希望？何谈力量？将初心付诸于行动，国家才能振兴，才能兴旺“青年兴则国家兴，青年强则国家强青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望“习主席对青年一代寄予殷切期望但如今呢？各大高校普遍的现象是逃课上网打游戏，上课玩手机，平常不学习，考试搞突击中考时的拼搏，高考时的奋斗，仿佛已经泯灭在历史的痕迹中，在普遍的大一大二中间，没有理想，没有目标,整日浑浑噩噩，过一天算一天的学生大有人在只有转变这一风气，改变这一现象，使大学生有理想，有信念，国家才能富强，民族才有希望每一个人都有自己的初心，都有过在某一时刻心头一热的冲动，但是，但在这花花世界中，有的人对于自己的理想矢志不移，无论前方是荆棘坎坷，还是艰难险阻，他都会不断的努力，不断的坚持，为了实现自己的初心，始终在人生的道路上奋斗着我们每一个人的初心大都不一样有的人的初心，很容易实现虽然比较容易实现，但是也有着自己的灿烂；有的人的初心理想，则是需要披荆斩棘，需要经历种种的磨难，需要度过层层坎坷，才会绽放，然而一旦绽放，就会光芒万丈所以，我们的未来在一定程度上是由我们的初心决定的我们未来是想过一个平平淡淡的生活，还是想有一个丰富多彩的人生，那就要看你是否能守住初心，然后经过自己的拼搏奋斗，最终实现自己的初心；但是有的初心，看上去就像是奢望，好像并不是现实，只是理想的期冀，每当我们在这条路上前行的时候，总是不断地留下了忧愁，不断的执着，不断失落，却又不断走着，努力向前走着即使最终实现不了初心，但是自己努力过，拼搏过，那曾经的汗水即使浇灌不出参天大树，也会收获一棵挺拔的白杨要树立当代大学生的信念，坚持自己的初心，不断在大学的海洋里深造，在图书馆的宝库里汲取养分，在人生的道路上不断砥砺前行坚定初心以后，我们在实现初心的道路上有荆棘，有诱惑，有陷阱，所以我们需要指明灯般的初心为我们指明方向，不断前行有时我们很羡慕那些实现了自己初心理想的人，我们之所以产生这些羡慕嫉妒恨，是因为我们还在这条道路上经历着坎坷与磨难，经历着许许多多的艰辛与挫折而那些实现了理想的人，他们坐在巨人肩上的遮阳伞下,品味着属于他们的胜利果实，这让我们羡慕，让我们模糊，让我们感觉到从未有过的疲惫，也让我们会流下羡慕的眼泪我们此时需要的就是坚持，坚定，咬牙前行因为我们知道那些是别人的成功，别人的风景，我们人生的旅行还在继续，还在前行初心此时可能激荡，可能动摇，但是我们如果能够保持着清醒，脚踏实地，砥砺前行，那就离初心的实现又进了一步每一个人的初心，都必须自己在人生的海洋里搏流击浪，没有人可以代替我们实现自己的初心，只要我们坚定自己的初心，坚持不懈的走着自己的征途，一步一个脚印，那么初心的实现也就不远了作为当代大学生，珍惜韶华、敏于求知，方能练就过硬本领；大胆创新、积极探索，方能谱写人生篇章我们不仅要努力学好文化理论知识，更要将文学理论知识应用于实际，为社会做一些实实在在的事情南京的一所大学的学生曾经说过“我们青年学子只要坚定自己的初心，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，一定能实现中华民族伟大复兴的中国梦”【解析】试题分析本题考查能写论述类、实用类和文学类文章的能力能力层级为表达运用E本作文题材料新颖，不仅时效性强，而且图文结合选取中外两则材料，旨在促使考生思考十九大所提出的中国正在走近世界舞台的中央，让考生当一个讲好“在国际发展中的中国特色”的中国故事的讲述人两则材料，都充满启示，或令人欣慰，或催人奋进，或令人坚定信念，或引导人们埋头苦干，都引人深思第一则材料表达了对中国发展、中国崛起的肯定，告诉读者要重新认识中国，甚至有可能呼吁读者研究中国发展和中国崛起，甚至有可能会提示读者警惕中国发展和中国崛起，但无论怎样，考生应当站在积极、正面的立场上，阐述中国自己的内在发展是赢得国际声誉的根本，把中国的发展变化、如何发展变化，尤其是党如何带领人民群众实现这种发展变化，进行有观点、分层次、拿证据的论述基于此，选取前两则材料，在进行组合而立意时，可选用的立意角度有:“中国的声誉从何来”“外国媒体为何给中国点赞”“中国崛起，世界瞩目”“令西方刮目相看的中国”“西方有必要重新认识中国”“实干才能兴邦，发展是硬道理”等第二则主旨是中国发展需要埋头实干，继续拼搏前行，虽然已经取得了一些成绩，“我们已走过万水千山”；但决不能因为一点点成绩或进步就被冲昏头脑，实现中华民族伟大复兴依然任重道远，“仍需要不断践山涉水”因此，可以选用的立意角度有“不忘初心，继续前行”“不被眼前进步所迷惑”“不被暂时的成绩冲昏头脑”“学会归零，重新出发”“用更大的成绩赢得更高的声誉“练好内功，自有好评”等要写好一篇议论文，需要做到以下几点第一步，精细审题一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准题眼；第二步，精深立意立意,就是确立文章的中心思想中心就如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻；第三步精心选材力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验第四步，精彩表达表达包括结构和语言两个方面确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局此外,还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言活起来生命哲学的高度问题

1.第

③段中加点词“诚实”在文中的意思是O

2.将下列语句组织起来填入第

②段方框中，语意连贯的一项是（）

①在此关系中，我们可以用传统道德的概念来就某种决定或选择的行为加以评判

②因为我们不会说东西诚实不诚实，通常的评判是“好”或者“不好”

③但像诚实问题放到设计伦理中就产生了麻烦

④设计道德不太像社会生活中的医学道德、企业道德等有着非常明确的“人一人关系”A.

④②③①B.

①③④②C.

①③②④D.

④①③②

3.下列有关“设计伦理”看法与文意不一致的一项是（）A.设计伦理不涉及道德问题，所以“道德”是一个托词

8.设计伦理要探讨人与人的关系，更探讨人与物的关系C.物品实用功能转移导致了设计伦理规范无法具体明确D.现代社会设计伦理问题从本质上看是生命哲学的问题

9.列举生活实例，对笫

③段画线句作评析10结合上下文，分析文章第

④段引用鲍德里亚的话在文中的作用11联系全文，概括当今社会“优良设计”理想难以实现的原因

2、阅读下面的文字，完成下面小题材料一2018年12月8日凌晨2点24分，嫦娥四号发射成功，踏上了奔赴月球背面的征程1月3日，嫦娥四号探测器顺利着陆月球背面预选区域嫦娥四号任务在人类历史上首次实现了航天器在月球背面软着陆和巡视勘察，首次实现了月球背面同地球的中继通信，在嫦娥四号35天的任务中，“鹊桥”中继星连续提供对地、对月中继通信服务，我国在深空探测领域突破多项关键技术嫦娥四号探测器落月以来，完成了中继星链路连接、有效载荷开机、两器分离、巡视器月午休眠及唤醒、两器互拍等任务“鹊桥”中继星在距离月球6万公里的轨道上实现了对地、对月的中继通信服务，国内外多个深空测控站连续跟踪中继卫星，中继星成为名副其实的“鹊桥”2019年1月11日16点47分，嫦娥四号着陆器与玉兔二号巡视器，在“鹊桥”中继星支持下顺利完成两器互拍,这标志着嫦娥四号任务取得圆满成功嫦娥四号工程任务圆满完成后，嫦娥四号任务将转入科学探测阶段，着陆器和巡视器将继续开展就位探测和月面巡视探测（摘编自环球网百家号，2019年1月11日）材料二科学家介绍，嫦娥四号登陆的南极一艾特肯盆地直径约2500会里、深13公里，是太阳系已知的最大、最深、最古老的撞击坑国家航天局11日公布了一批嫦娥四号经过“鹊桥”中继星传回的影像其中一张360度全景图，是在玉兔二号驶上月面后，由着陆器上的地形地貌相机环拍的80张照片拼合而成的从这张全景照片上可以看到嫦娥四号着陆在许多小环形坑中间，相当惊险附近就有一个直径约20米、深度约4米的环形坑崎岖不平的地形为玉兔二号的路线规划造成很大困难由于潮汐锁定，月球绕地球公转与自转的周期相同，因而地球上只能看见月球正面，人类拥有太空探测器之前，月球背面一直是神秘世界越来越多的环月探测器显示，月球背面与正面有很大不同正面相对平坦，而背面崎岖不平，遍布坑坑洼洼的撞击坑月球背面具有独特性质，嫦娥四号登陆的是从未实地探测过的处女地，或许能获得突破性发现月球背面更为古老，对研究月球和太阳系的早期历史具有重要价值（摘编自新华网，2019年1月11日）材料三LND,全名月表中子及辐射剂量探测仪（简称粒子辐射探测仪），是嫦娥四号落月后第一批开机测试的仪器这个神秘的仪器，在4块10厘米见方的电路板上，需要手工焊接几千个大小不一的芯片，并且要能经受住发射时的剧烈震动、着陆时的巨大冲击以及月表的高寒高热等严苛考验这一中德合作的载荷探测仪，由基尔大学地外物理系罗伯特教授的团队研制，中方参与设备测试，双方共同拥有科学数据并开展科学研究令人惊异的是，这个仪器仅用13个月就研制成功研制过程中，中德双方共享了许多技术细节，如中方提供部分接口电路设计给德方，并被德方采纳，德方的一些设计同样也给了中方启发同时，搭载嫦娥四号升空的长征三号乙运载火箭的整流罩涂装多了4个新标志他们是嫦娥四号任务的外国合作方，提供了4个国际载荷除了德国的粒子辐射探测仪之外，还有瑞典的中性原子探测仪、荷兰的低频射电探测仪和沙特的月球小型光学成像探测仪中欧在空间领域的合作，并非始于探月工程早在2011年神舟八号与天宫一号对接时，中德就联合开展了17项空间生命科学实验，取得了不少研究成果去年在不来梅举行的国际宇航大会上，中国已经表示，愿意在嫦娥六号的轨道器和着陆器上，为国际合作伙伴提供10千克的载荷这一表态赢得了欧洲航天局的高度赞赏（摘编自中国青年网，2019年1月12日）

1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A.嫦娥四号于2018年12月8日2点24分奔赴月球背面，35天后，其任务在“鹊桥”中继星的支持下取得圆满成功B.嫦娥四号任务具有划时代意义，它在人类历史上首次实现了航天器在月球背面软着陆、巡视勘察、月球背面与地球的中继通信C.嫦娥四号借助“鹊桥”中继星传回的一张360度全景图，是由着陆器上的地形地貌相机环拍的80张照片拼合而成的D.在人类拥有太空探测器之前，人类对月球的认知有限，不过自嫦娥四号登陆月球预选区域之后，人类将有突破性发现

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.嫦娥四号肩负多项重要使命，实现了我国在深空探测领域多项关键技术的突破，同时容也是中欧在空间技术领域开展技术合作的又一次成功尝试B.鉴于嫦娥四号登陆区域及着陆点附近的地形会导致玉兔二号的路线规划无法完成，嫦娥四号登陆对研究月球、太阳系的价值就无法凸显C.中德合作的载荷探测仪一一月表中子及辐射剂量探测仪是嫦娥四号落月后首批开机测试的仪器，其具有抗冲击、耐高寒高热的特点D.“鹊桥”中继星架起了对月、对地中继通信的“鹊桥”，它的正常运转，使得嫦娥四号着陆器与玉兔二号巡视器顺利完成了互拍

3.联系文本，简要概括嫦娥四号探测任务的重大意义

3、阅读下面的文字，完成下面小题材料一教育惩戒权的存在具有心理学依据现代西方学习心理学联络派的代表斯金纳认为行为随着其后的及时的结果变化，愉快的结果强化行为，不愉快的结果抑制行为赏识和惩戒都是利用这一原理针对不同的教育情境采取的不同教育方式惩戒就是要对学生的不当行为施以不愉快的结果，以抑制其不当行为教育惩戒权的存在具有教育学依据教育的基本功能是促进学生的社会化发展，社会生活充满着各种规则和惩戒,教育要为学生的社会生活做准备，就不能一厢情愿地否定教育惩戒，否则学生不能养成良好的规则意识，不能炼出承担责任、承受挫折的心理品质教育惩戒权的存在具有法理依据职责与权力是相辅相成的，教师对学生具有教育、管理、保护的职责，就必须具有一定的强制管理学生的职业权利权力意味着不可放弃，否则就是不作为，就是失职同时，教育惩戒权还是教师的一种专业权力，教师必须具有保证教育活动顺利进行的专业自主权教育惩戒权是其专业自主权的必然组成部分（摘编自“360百科”《教育惩戒权》）材料二从9月24日《广东省学校安全条例（草案）》，规定教师可以对学生进行“罚站罚跑”，到11月15日《广东省学校安全条例（草案修改稿征求意见稿）》除“罚站罚跑”，前后不到两个月，教师惩戒权因缺乏具体操作细则又回到了讨论的原点教师惩戒权无法兑现，还与大多数家长不支持教师惩戒有关对于教师惩戒，大部分家长只能接受口头训斥此次征求意见稿，明确将教育惩戒权的具体规定下放学校主管部门可是，作为教育主管部门，谁会去出台容易刺激家长的具体惩戒规定呢？没有惩罚的教育是不完整的教育从现阶段来看，教师的教育惩戒权并没有受到上位法的保护，教师惩戒权从纸上落到地上，还有很长一段路要走（摘编自维扬书生别让教师惩戒权成为纸上权利），“红网”2019年1月18日）材料三事实上，对于“罚站罚跑”条款被删除，不必过度解读和担心“罚站罚跑”的提法从无到有，再从有到无，不是简单的“自我否定”，而是基于现实的复杂性、多样性所体现出来的一种更理性、更审慎的解决问题的路径与其一味在“罚站罚跑”上纠结，不如多方倾听，将更有利于完善整个条例法律不宜、也不可能事无巨细诸如“罚站罚跑”等具体措施不能广泛适用于各年龄段和各教育类型学生群体，也不利于教育行政部门和学校根据实际制定更有针对性和更合理可行的惩戒措施与其写入法律，不如下放权利广东在全国率先用立法赋予老师教育惩成权，其意义不在于制定出哪些具体的惩戒措施，而在于首次以立法的形式明确提出教师有惩戒权，并给出了原则性、指导性的要求值得一提的是，老师行使教育惩戒权是一种职务行为，一旦产生意外后果，不能简单地把老师推向前台，甚至把老师当替罪羊，学校及主管部门应承担起相应的责任只有最大程度地消除后顾之忧，老师才能放心大胆地依法行使教育惩戒权（摘编自陈广江《比“罚站罚跑”更值得关注的是恰当行使惩戒权》，（工人日报）2019年11月19日）材料四首先，教育惩戒方式并不单一它是一个有着等级区分的体系“分级”意味着科学合理是教育惩戒的重要依据,要对学生不同的失范行为采取针对性措施教育惩戒也包含了训诚、督导、矫治、反省等内容，既有刚性又有弹性，体现着因材施教、因龄施教的理念而且，教育惩戒需要学校、家庭和社会的合力，要用正当且有序的程序组织起来再者，教育惩戒不能没有校规校纪“配套不同等级的教育惩戒都给校规保留了空间因为，教育惩戒是一个系统工程，需要能够指引实施的“手册”最后，教育惩戒绝不是一罚了之之所以如此注重体系化的建设，之所以在刚性之外保持灵活性，之所以如此看重兼顾不同学生个体的特点，是因为教育惩戒终归为了教育只有目的正确，才能对学生的行为做出正确的判定，继而选择适宜的方法（摘编自丹图《教育惩戒并非一罚了之》，《广州日报》2019年11月26日）

1.下列对“教育惩戒”的埋解，不正确的一项是（）A.教育惩戒是一种教育方式，由于随后的结果变化会对当下的行为产生影响，教育惩戒对学生行为必然会产生相应的教育效果B.教育惩戒是一项职业权力，权力是不可放弃的，教师放弃教育惩戒就是失职，对教师专业权力的使用也会有消极影响C.教育惩戒是一种职务行为，一旦产生意外结果，无论是主管部门或者学校，都不应该把教师推向前台或让教师承担相应责任D.教育惩戒是一个系统工程，既需要国家立法的支持与保护，又需要校规校纪的配套指引，还需要家庭、学校、社会的合力

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.如果学生没有养成一定的规则意识，没有锻炼出承担责任与挫折的心理品质，教育的缺失尤其是教育惩戒的缺失，是其中的一个重要因素B.因材施教或因岭施教都是教育的基本原则，落实在教育惩戒中，就要区分不同的惩戒等级，从而对不同学生的不同失范行为采取针对措施C.教育惩戒的刚性在于立法明确并制定细则，教育惩戒的弹性在于下放具体实施给主管部门或学校，两者都出于教育惩戒的目的性考虑D.教育惩戒包含训诚、督导、矫治、反省等多项内容，如果教师实施教育惩戒的目的不够正确，则很难做出正确的判定或者采取适宜的措施

3.针对《广东省学校安全条例》）中“罚站罚跑”条款从规定（草案）到删除（草案修改稿征求意见稿）的变化，材料二和材料三的观点有所不同、请简要概括它们的主要分歧，并综合上述材料，谈谈你对条款修订的理解

4、阅读下面的文言文，完成下面小题王庶，字子尚，庆阳人崇宁五年，举进士第改秩，知泾州契丹为金人所破，举燕云地求援，诏师道受降••庶谓师道曰“国家与契丹百年之好，今坐视其败亡不能救，乃利其土地，无乃基金人之祸乎？”不听宣和七年，金果入寇太宰李邦彦夜召庶问计，庶日“宿将无如师道，且夷虏畏服，宜付以西兵，使入援”以庶为陕西运判累立战功，升龙图阁待制，节制陕西六路军马先是，东京留守宗泽承制以庶权陕西制置使会宣谕使谢亮入关，庶移书曰“夏人之患小而缓，金人之患大而迫，秋高必大举，盍杖节率兵举义，驱逐渡河，徐图恢复”亮不从金人大入，庶据险以守金人先已乘冰渡河犯晋宁，侵丹州，破潼关庶传檄诸路，会期讨贼泾原统制曲端雅不欲属庶，以未受命辞金人知端与庶不协，并兵寇那、延庶闻之，夜趋韩、延以遏其冲时端尽统泾原劲兵，庶屡督其进，端讫不行，遂陷延安初，庶闻围急，自收散亡往援，庶至甘泉而延安已不守，遂自将百骑驰至襄乐劳军庶至，端厉声问庶延安失守状，曰“节制固知爱身，不知为天子爱城乎？”庶曰“吾数令不从，谁其爱身者！“端怒，夺庶印会诏庶守京兆，庶先以失律自劾得罢丁内艰绍兴七年十月，以兵部侍郎召明年春，入对，上曰“召••♦卿，此朕亲擢，非有左右之助”庶顿首谢，因奏“恢复之功十年未立其失在偏听在欲速在轻爵赏是非邪正混淆诚能赏功罚罪其谁不服昔汉光武以兵取天下，不以不急夺其费，不知兵者不可使言兵”即日迁本部尚书议者乞遣重臣行边，遂命庶措置江、淮边防庶还朝，论金人变诈，自渝海上之盟之语当是时，秦桧再相，以和戎为事，庶力诋和议，乞诛金使，其言甚切（选自《宋史•卷三百七十二》，有删节）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.恢复之功十年/未立其失/在偏听/在欲速/在轻爵赏/是非邪正混淆/诚能赏功罚罪/其谁不服B.恢复之功十年/未立其失/在偏听/在欲速/在轻爵/赏是非/邪正混淆/诚能赏功/罚罪其谁不服C.恢复之功十年未立/其失在偏听/在欲速/在轻爵赏/是非邪正混淆/诚能赏功罚罪/其谁不服D.恢复之功十年未立/其失在偏听/在欲速/在轻爵/赏是非/邪正混淆/诚能赏功/罚罪其谁不服

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.改秩，指改变官吏的职位或品级，多指提升，与下文的“权”“擢”用法相同B.路，宋元时代行政区域名，始于宋代，相当于明清的省，是最高行政区划C.丁内艰，即丁母忧，丧制名凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧，都可称“丁内艰”D.顿首，指磕头，古时一种跪拜礼通常用于下对上及平辈间敬礼，或书信中的敬辞

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王庶见识长远，劝谏防金契丹被金侵犯，以燕云土地为代价向宋朝求援，王庶力劝应该加以救援，不要助金人为祸大宋B.王庶心系时局，全力抗金金军入侵时他据险守御并约定日期共同抗敌，接连失地后他又率军迎敌，终因势单力薄丢失了延安C.王庶直面军中矛盾，勇担责任面对曲端的不服从和延安失守后的责难，他能审时度势，勇敢面对，并主动向朝廷做检讨D.王庶不畏强权，力抵和议王庶勇敢揭露金人诡诈毁约的真面目，面对主和的秦桧，他极力抵制和议，请求杀掉金的使者

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）宿将无如师道，且夷虏畏服，宜付以西兵，使入援

（2）盍杖节率兵举义，驱逐渡河，徐图恢复？

5、阅读下面这首唐词，完成下面小题池上早夏白居易水积春塘晚，阴交夏木繁舟船如野渡，篱落似江村静拂琴床席，香开酒库门慵闲无一事，时弄小娇孙

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.这首诗是白居易晚年时期的作品，描写初夏池塘边的景色和自己的闲居生活B.首联写晚春雨后池塘积水深，夏木繁茂枝丫交错；既点了季节，又衬托出雨大C.远处的小船像没有主人似的杂乱地放着，篱笆疏散好像是一个小江村，表现出作者的隐忧D.作者静下来独自抚弄睡床的席子，同时打开酒窖取上香浓美酒独自品味

2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人怎样的心态？

6、补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1），夕揽洲之宿莽（屈原《离强》）

（2）,蓝田日暖玉生烟（李商隐《锦瑟》）

（3）管弦呕哑，o（杜牧《阿房宫赋》

（4）,则天地曾不能以一瞬（苏轼《赤壁赋》）

（5）登斯楼也，则有心旷神怡，,把酒临风，其喜洋洋者矣（范仲淹《岳阳楼记》）

（6）几处早莺争暖树，o（白居易《钱塘湖春行》）

（7）千磨万击还坚劲，o（郑燮《竹石》）

（8）克己复礼为仁,天下归仁焉（《论语》）

7、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时，老师讲了一则寓言故事，请你读了这则故事后，写出老师通过这则故事所阐明的观点（不超过50字）一头猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里有一次，主人捉住猪，猪大声嚎叫，猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的羊毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命啊”

8、“平凡的世界苦难多，追梦何惧山水长”，遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿，请你以“中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿”开头，续写一段文字，描述此时的情形不超过150字

9、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章材料一以法国《世界报》、美国《时代周刊》和英国《卫报》为代表的西方传统强势话语媒体，对十九大前后的中国接连做了密集度很高的报道已有70年历史的德语世界老牌政论性杂志《明镜周刊》，于2017年11月11日推出了重量级的封面文章《醒来!》，对中国崛起的现状进行了多方位评述DER SPIEGEL材料二2018年4月10日，发表《开放共创繁荣创新引领未来一一在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上的主旨演讲》，指出“虽然我们已走过万水千山，但仍需要不断跋山涉水”以材料出发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息，不少于800字。