广东省广州市增城区第一中学2025年高三下学期十六模语文试题含解析

广东省广州市增城区第一中学2025年高三下学期十六模语文试题请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1、阅读下面的文言文，完成各题边期，字待价，华州郑人也翔，晋天福六年，举进士，解褐秘书省校书郎、直洪文馆汉乾祐初，为右拾遗，•••••加朝散大夫泽州饥，奉诏视民田周广顺元年，迁右补阙三年，转起居舍人显德二年，改库部员外郎丁外艰,服阕，授职方员外郎，知通州翔课鬻盐于狼山,岁增万余石宋初，诣卫州视秋稼及掌京仓建隆二年，兄汗自河南令入为吏部员外郎，复以期为洛阳令兄弟迭尹赤邑，时人荣之乾德初，召为仓部郎中蜀平，命期知三泉县开宝初，迁职方郎中，监京兆曲务，又掌永安军榷货，奏徙务扬州有富民诉广陵尉谢图杀其父本部收尉囚之官吏推劾累三百日狱未具州以状闻诏翔案鞫，尽得其实乃富民以私憾诬告尉，即反坐之就命权知州事,仍兼榷货务罢郡，又兼掌酒税盐矶务未几，丁母忧，起复，知州事会征江表，兼领淮南转运使金陵平，知江北诸州转运事••太宗即位，迁吏部郎中召还，赐金紫，充广南转运使初至，桂州守张颂卒颂，潍州人，藁葬城外旧制不许以••族行，仆人乃分匿其家财，翊召官吏悉追取之，部送其柩归潍州又属郡守与护军有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪衅太平兴国五年，代归拜右谏议大夫，领吏部选事七年，移知开封府明年夏，卒，年六十三翊精力有吏材，帝方欲倚用，及闻其卒，叹息数四，贝辱其家绢四百匹，钱二十万翔一子早卒，以其从子俊为尉氏主簿兄汗至金部郎中，从子仿至殿中丞，倚为比部员外郎（节选自《宋史•边理传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.有富民诉广陵尉/谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/B.有富民诉/广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具州/以状闻/C.有富民诉/广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/D.有富民诉广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.解褐，指入仕为官，《世说新语》中“绍惧不自容，将解褐”的“解褐”就是此意B.右拾遗，“拾遗”字面意思是捡起他人遗漏，其谏言及监察职能与左、右补阙相近C.江表，指长江以北地区，相对于中原地区，它地处长江之外，南方六朝统称江表D.金紫，“金印紫绶”，借指高官显爵；唐宋后指金鱼袋及紫衣，唐宋的官服和佩饰

3.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是A.边瑞才能卓越，历任多项职务他在狼山征缴卖盐税，增收颇多曾任校书邮、朝散大夫、职方员外郎等职较大分量

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.作家、诗人在表达对乡村书写时态度是矛盾的，在表达对乡村否定时，也表达了对土地的深情、对传统家园的守望、对责任的承担B.乡村问题一直没有离开诗人、作家的视线，如三农问题一度成为社会矛盾的焦点，作家和诗人也以不同的方式回应时代难题C.一些关于乡村的作品有着思想引领的作用，如贾平凹的《秦腔》引导人们关心乡村的困难和问题，激发人们守护故土家园的责任感D.因为文学是人类精神寄寓和传统承继的基本载体，所以怀乡或乡愁是一种朴素的个人记忆、家国情怀，也是文学艺术作品最重要的主题

10、阅读下面的文言文，完成下列小题田单者，齐诸田疏属也潜王时，单为临落市掾，不见知及燕使乐毅伐破齐，齐滞王出奔，已而保莒城燕军••闻齐王在莒，并兵攻之，数年不下燕引兵东围即墨，城中相与推田单，立以为将军，以即墨距燕顷之，燕昭王卒,惠王立，与乐毅有隙田单闻之，乃纵反间于燕，宣言曰“齐王已死，城之不拔者二耳乐毅畏诛而不敢归以伐齐为名实欲连兵南面而王齐齐人未附故且缓攻即墨以待其事齐人所惧惟恐他将之来即墨残矣”燕王以为然，使骑劫代乐毅乐毅因归赵，燕人士卒忿而田单乃宣言曰“吾唯惧燕军之制得齐卒，置之前行与我战，即墨败矣“燕人■闻之，如其言城中人见齐诸降者尽人皆怒坚守唯恐见得田单知士卒之可用，乃身操版插与士卒分功，妻妾编于行伍之间，尽散饮食飨士令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使约降于燕，燕军皆呼万岁，由此益懈田单乃收城中••••得千余牛，为绛缙衣，画以五彩龙文，束兵刃于其角，而灌脂束苇于尾，烧其端凿城数十穴，夜纵牛，壮士五千人随其后牛尾热，怒而奔燕军，燕军夜大惊牛尾炬火光明炫熠，燕军视之皆龙文，所触尽死伤五千人因衔枚击之,而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地燕军大骇，败走齐人遂夷杀其将骑劫燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单田单兵日益多,乘胜，燕日败亡，卒至河上而齐七十于城皆复为齐乃迎襄王于莒，入临落而听政襄王封田单，号曰安平君*（《史记・田单列传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.乐毅畏诛而不敢归/以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待其事/齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/B.乐毅畏诛而不敢归/以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待/其事齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/C.乐毅畏诛/而不敢归以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待其事/齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/D.乐毅畏诛/而不敢归以伐齐为名/实欲连兵南面而王齐/齐人未附/故且缓攻即墨以待/其事齐人所惧/惟恐他将之来/即墨残矣/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.诸田指齐王田氏宗族的各个分支，齐国原为姜姓吕氏，至齐康公时被大夫田和篡权B.鼻/割去鼻子，古代五刑之一，“五刑”均为酷刑，一般指墨、剿、非h宫、大辟C行伍古代军队中五人为“伍”，二十五人为“行”，因此被后世用作军队的代称D.封指古代帝王把土地或爵位给予亲属或臣僚，所封的土地和爵位子孙可以世代承袭

3.下列对文章内容的概括与分析，不正确的一项是A.田单受命于危难之际，被推为首领他早年担任首都临淄佐理市政的小官，并不被齐王重用，因为燕国入侵，成为了守卫即墨的主要将领B.田单面对强大的敌人，灵活运用计谋他先利用新上台的燕惠王和乐毅的矛盾，撤掉了乐毅，再用计让燕军割下齐国降卒鼻子，激发齐人士气C.田单身先士卒，和士兵同甘共苦他亲自手持工具修筑工事，并把自己最喜欢的妻妾都编入军队之中，使内部团结一心，为胜利奠定了基础D.田单以火牛冲锋陷阵，出奇制胜田单给赶牛的人穿上大红衣服，牛角绑上利刃，并点燃牛尾，火牛都狂怒地直奔燕军，使燕军惊慌失措，非死即伤

4.把文中画横线句子翻译成现代汉语

（1）城中人见齐诸降者尽鼻“，皆怒，坚守，唯恐见得

（2）燕军扰乱奔走，齐人追亡逐北，所过城邑皆畔燕而归田单

11、阅读下面的文言文，完成下列小题寇恂字子翼，上谷昌平人也恂初为郡功曹，太守耿况甚重之王莽败，更始立，使使者徇郡国，曰“先降者复■爵位”恂从耿况迎使者于界上，况上印绶，使者纳之，一宿无还意恂勒兵人见使者，就请之使者不应，恂叱左右以使者命召况况至，恂进取印绶带况使者不得已，乃承制诏之，况受而归及王郎起，遣将徇上谷，急发况兵恂与门下掾闵业共说况曰“邯郸拔起，难可信向况曰“邯郸方盛，力不能独拒，如何？恂对曰今上谷完实控弦万骑举大郡之资可以详择去就恂请东约渔阳齐心合众邯郸不足图也况然之，乃遣恂到渔阳，结谋彭宠恂还，至昌平，袭击邯郸使者，杀之，夺其军，遂与况子奔等俱南及光武于广阿光武南定河内，而更始大司马朱鳍等盛兵•••据洛阳，又并州未定，光武难其守，问于邓禹曰“诸将谁可使守河内者？”禹曰“寇恂文武备足，有牧人御众之才，非此子莫可使也”乃拜恂河内太守，行大将军事朱鳍闻光武北而河内孤，使讨难将军苏茂、副将贾疆将兵三万余人，度巩河攻温檄书至，恂即勒军驰出，并移告属县，发兵会于温下旦日合战，而偏将军冯异遣救及诸县兵••适至，士马四集，幡旗蔽野恂乃令士卒乘城鼓噪,大呼言曰“刘公兵到！”苏茂军闻之，阵动，恂因奔击，大破之，追至洛阳，遂斩贾疆自是洛阳震恐，城门昼闭恂归颍川建武三年，遣使者即拜为汝南太守，又使骡骑将军杜茂将兵助恂讨盗贼盗贼清静，郡中无事恂素好学，乃修乡校，教生徒，聘能为《左氏春秋》者，亲受学焉恂经明行修，名重朝廷，所得秩奉，厚施朋友、故人及从吏土时人归其长者，以为有宰相器十二年卒，谥日威侯（选自《后汉书•寇恂传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.今上谷完/实控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约/渔阳齐心合众/邯郸不足图也/B.今上谷完实/控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约/渔阳齐心合众/邯郸不足图也/C.今上谷完/实控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约渔阳/齐心合众/邯郸不足图也/D.今上谷完实/控弦万骑/举大郡之资/可以详择去就/恂请东约渔阳/齐心合众/邯郸不足图也/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.大司马，古代官名汉武帝时废太尉设大司马，后世用作兵部尚书的别称B.檄书，古代官方用以声讨、晓喻、征召的文书的通称C.郡国，诸侯王的封地，西汉时经过朝廷“削藩”“割地”后逐步变小，略等于郡，常“郡国”相连D.谥，指封建时代在帝王、诸侯、大臣等死后，朝廷按其生前行迹而加给的一种称号以寓褒奖

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.寇恂胁迫使者，取回印绶更始帝的使者收取了耿况的印绶，不打算还给耿况，寇恂喝令使者召见耿况，耿况到来后，寇恂上前取印绶佩带到耿况身上B.寇恂才华出众，受到重用光武帝南下平定河内后为太守的人选感到为难，邓禹说寇恂文武兼备，是不二人选，于是光武帝任命寇恂为河内太守C.寇恂巧用计策，大败敌军在温县会战时，寇恂在援军到来之时，命令士兵爬上城墙大喊“刘公兵到”，扰乱了敌军军心，并乘机指挥部队出击，大败敌军D.寇恂仗义疏财，受到称赞寇恂将得到的俸禄送给朋友、熟人以及跟随他的人，当时的人称他是道德高尚的人，认为他有宰相的才能

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）旦日合战，而偏将军冯异遣救，及诸县兵适至，土马四集，幡旗蔽野

（2）恂素好学，乃修乡校，教生徒，聘能为《左氏春秋》者，亲受学焉

5.王郎起兵后，面对耿况对王郎（邯郸）势力的过分担忧，寇恂提出无需过于顾虑的理由有哪些？

12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章“爸爸正在读书、妈妈正在拖地，小男孩正在给爷爷捶背”，一名小学生用一幅画诠释了自己对家训“忠厚传家远，诗书继业长”的理解《飞天》《慈航》《和风》，青年民间工艺大师用根雕展现天人合一的中国古典美学，表达个体对宁静和智慧人生的体悟做菜、酿酒、造纸、养蚕、缥丝、刺绣……四川女孩李子柒归园田居，利用短视频，以美食文化为主线，围绕衣食住行展示出勤劳、仁爱、友善、与自然和谐相处的人文精神内核文化即生活，在具象而细微的生活中，我们每一个个体都可以有自己独特的实践方式，从不同侧面展示中华文化，传递价值理念请结合你的实践体验，写下你对中华文化的理解与传承要求

①结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题;

②符合文体特征；

③不要套作，不得抄袭；

④不得透露个人信息参考答案

1、

1.D

2.C

3.C

4.1遭遇父亲去世，服丧期满，被授予职方员外郎，主管通州2朝廷下诏边诩审讯，全部得到实情，原来是富裕百姓因为私仇诬告谢图，就反治富民的罪【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等如本题中，应断句子为“有富民诉广陵尉谢图杀其父/本部收尉囚之/官吏推劾累三百日/狱未具/州以状闻/，其中，“有富民诉广陵尉谢图杀其父”主谓宾俱全，后边断开，排除ABC,“官吏”做句子主语，前边断开，故选D

2.本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题中，C项，“江表，指长江以北地区，相对于中原地区，它地处长江之外，南方六朝统称江表”中“江表，指长江以北地区”错，应为“江表是指长江以南的地区”故选C

3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析本题中,C项，“边诩防微杜渐，善于解决矛盾他所管辖地区的吏属有嫌怨，于是上奏朝廷，让他们互换地方任职，而不至于获罪”表述不当，原文是“又属郡守与护军有忿隙者，但奏令易地，不致之于罪衅”，意思为“又下令凡是郡守和护军之间有嫌隙不和的，只管上奏请求改易封地，因此不会最终引发挑衅冲突”故选C

4.本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、册U,再采取对译法，逐字进行翻译本题中，第一句中，“丁外艰”，遭遇父亲去世；“服阕”，服丧期满；“授”，授予官职；“知”，主管第二句中,“尽”，全都；“以”，因为网上无译文

2、

1.B

5.

①触景生情荒芜的亭垠负雪而立，寒鸦在几可跃马的冰封河面上上下翻飞，疾风吹过尘沙飞扬的大漠，如此荒凉阴森的景象，让作者悲从中来

②化用典故化用祖逖“闻鸡起舞”的典故表达自己的爱国之心，但“那有村鸡”一句折转，说明满腹经纶却无报效国家的悲情

③采用烘托的艺术手法，以金笳声烘托作者报效祖国的雄心壮志无法实现的悲伤之情【解析】

1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案B项，”……写出作者欲以满腹经纶报效国家的雄心”错误，“待向中宵起舞，无人处、那有村鸡”，这两句表达了作者虽有满腹经纶却没有报效祖国的机会的悲痛之情故选Bo

2.此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法；第二步结合诗歌内容分析；第三步指出这种手法的表达效果翻译乌鸦从被大雪覆盖的土堡上飞过，凛冽的寒风吹过大漠，此时我正骑着骏马踏过结冰的河面鬼火在夜空中闪烁，仿佛冤魂在哭泣想要学古人闻鸡起舞，而这里寂寥无人，村鸡也无处寻找只听得金笳声声，不由得伤怀落泪，汨湿衣襟要知道古往今来，胜败得失都如棋局上的拼斗一样，胜负无常可叹人们拼命相争，什么都剩不下即使获胜，也只不过徒留几行青史和夕阳下残破石碑上的碑文罢了年华如同这松花江水一般飞速流逝，流去之后不知道什么时候才能够回来《满庭芳•垠雪翻鸦》是清代词人纳兰性德创作的一首词此词上片极写绝塞隆冬的荒凉景况和词人悲怆的心情，下片则在喟叹古今兴亡中体现出人生的空幻此词前景后情，触景生情，上片开头五句写景，把象征性的古战场龙堆展现在读者眼前鸦飞雪上，马跃冰河，惊风掠地，亡灵夜泣，”一将功成万骨枯”，极写其萧索、肃杀之惨象，以“总堪悲”缩住下句化用典故，先说有“中宵起舞”的爱国之心，但“那有村鸡”一句折转，表明纵有一片报国情怀，也无由实现，徒增感喟接以金笳声声烘托,则更令人添悲增慨，悲不自胜，涕泪沾衣下片承前之情之景转为议论，从兴亡的梦幻中体现人生之悲慨，语调低沉抑郁，寄怀深远虽全为议论，不免质实，但气势壮观，真情四射，表达了满怀的哀怨和痛苦，生动感人词人喟叹古今兴亡，以为“古今事”都是虚无的、短暂的，古来的一切纷争，一切功业，有如棋秤翻覆、蛮触争雄，无论为胜为负，到头来除了“剩得几行青史”，“断碣残碑”之外，余皆成空，体现了历史的虚无，人生的空幻这虽是消极的意绪，但从中亦可窥见词人长期积于心中的苦情诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法描写手法包括

（1）衬托，分正衬和反衬反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；

（2）联想和想像（又叫虚实结合）；

（3）对比；

（4）白描修辞手法包括比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等表现手法主要有渲染、烘托等抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等答题步骤准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情

3、

1.D

2.C【解析】

1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据词语的意思，结合语境辨析正误结合语境时要考虑到词性、搭配、使用对象、情感色彩、语意轻重、是否重复等情况作答时可从自己最有把握的词语入手，采用排除法进行选择D项，享受生命在存活过程中，通过身体器官、思想意识的作用，使生命自身产生愉悦、美好的一种体验与感觉，既可以指物质上也可以指精神上得到满足，其后面多接泛指的内容，不跟具体事物，如享受生活享用使用某种东西而得到物质上或精神上的满足“特产”应该是被“享用”故选Do

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力解答此类题目，需熟记常见标点的使用规则，包括逗号、句号、顿号、引号、括号、书名号等高考试卷对标点符号的考察涉及面广，迄今为止，除着重号外，其余15中常用的标点符号都在高考试题中出现过，一些易混的标点符号在高考中出现的频率较高，成为考查的热点作答时审清题干要求，结合内容及标点使用规则仔细判断丙处，“在黄州的

六、七年间”相邻或相近的两个数字连用表示概数，中间不用顿号故选Co

4、

1.D

2.C

3.C【解析】

1.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的本题，“肥皂剧”和“悬疑片”不能同时存在，二者之间应是选择关系，用“或”连接，据此可以排除AC；“演绎”和“冲突”不搭配，应是“制造”“冲突”，据此可以排除BC故选Do

2.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法

①大行其道原指某种学术、道术正在盛行现指某种新潮事物流行，成为一种风尚一般为贬义词或中性词盛行一时形容一时特别兴盛或流行，含有褒义“期间”和“一时”重复，排除“盛极一时”，应用“大行其道”

②一挥而就形容才思敏捷，一动笔就写成一蹴而就踏一步就成功比喻事情轻而易举，一下子就成功这里和“才思”无关，应用“一蹴而就”

③潜移默化指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化常用作定语、状语，用于人的思想、动作等耳濡目染形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响两个都可以

④水滴石穿比喻做事情只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功，褒义积羽沉舟羽毛虽小，积多了也能把船压沉，贬义比喻小小的坏事积累起来就会造成严重的后果这里是褒义场合，应用“水滴石穿”故选C

3.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中前面语句是动宾结构，根据句式一致原则，可以排除AB；“运动规律对足球尊重”存在主客顺倒的逻辑错误，排除D故选Co正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

5、

1.D

2.“一切景语皆情语”，是说诗人写景是为了借景抒情，即一切景物描写的文字都是诗人表情达意的载体本诗首联写了“别风”“断烟”，这些景象都带上了别离的意味颔联写了“冬树”“晚紫”，“冬树”紧缩着一身的枯涩与辛酸，“晚紫”（晚霞）给灰白的天空涂抹上颜色，这寄寓了诗人由于朋友离去而产生的浓重的离愁别绪【解析】

1.本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析D项，“尾联从皇甫泥着笔，通过写其泪洒衣襟，委婉含蓄地表达出诗人的思念之情”错误，尾联意思是我倚靠着栏杆，满目潸然，能否凭借冬风，把我两行热泪奉送到你的面前这是诗人写自己落泪，是直抒胸臆，而不是“从皇甫混着笔……委婉含蓄地表达……”故选D

2.本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文学作品的思想内容的能力解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，然后注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情，并结合诗句体会诗歌的表现手法本题回答时要先解释“一切景语皆情语”的内涵，然后结合诗歌的前四句，分析写了哪些景物，营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感本诗分析题目“洛阳城外别皇甫淀”和关键句“洛阳吹别风”“凭轩一双泪”可知是一首送别诗，抒写离愁别绪分析时抓住意象“别风”“断烟”“冬树”“晚紫”，分析意境和情感即可解答诗歌情感的答题方法如下

①从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方

③从作者和创作背景入手，做到知人论世

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情

⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解

6、

①郴江幸自绕郴山

②侵晓窥檐语

③望西都，意踌躇

④幽咽泉流冰下难

⑤君子喻于义

⑥自知者明

⑦得之心而寓之酒也

⑧无欲则刚【解析】试题分析本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力以及文化常识掌握情况考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析答题时看清题目要求，本题属于直接性默写注意重点字的写法如“郴”檐”踌躇予阙”“幽咽”“喻”“欲”等考点默写常见的名句名篇能力层级为识记A

7、

1.B

2.

①精明智慧管家的介绍；用计吸引山匪聚集到“玉泉园”，利用雷电除掉山匪；

②非常自信钱师爷未经考察就跟于掌柜保证两月之内必除匪患；

③果断坚决雷雨之夜，钱师爷果断将铁丝连接到了大水池中，利用雷电除掉所有山匪

④耐心笃定于掌柜想趁那群山匪毫无防范之际，暗中下毒除患，通过于掌柜的急躁、短视，侧面对比衬托出钱师爷的耐心淡定

⑤做人为善为人除害，不牟钱财

3.

①通过“天谴”之说，既惩罚了那些山匪，又保全了他和于掌柜，凸显钱师爷的智慧、淡定和做人为善的笃信，丰富了人物形象

②与上文相钱师爷答应俩月内必除山匪照应，使文章情节更为紧凑，结构更为完整

③通过钱师爷的话，告诫世人善恶有报，因果相循，为人莫为恶，点明小说的主题

④戛然收尾，增强了小说的艺术感染力，引发读者思考，发人深省【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，“因为他早已经想好除掉山匪的计策”错误钱师爷是看到“玉泉园”龙头口中吐出曲折的金属舌头，才想好怎么除掉山匪的，并不是在于掌柜找他的时候想好的故选B

2.本题考查对人物形象的分析能力解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价对人物形象的分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性文章运用正侧结合的描写手法表现人物形象“早年间，经他出谋划策，治理过不少山匪隐患”“有几个小头目耐不住山中清苦，……沉迷在‘玉泉园中不能自拔”“钱师爷在那夜，悄悄将铁丝连接到了大水池中”概括出“精明智慧，，“果断坚决，，；“俩月之内，必除后患！”概括出“自信”；“一日深夜，匪首也加入了其中，乐不思蜀于掌柜见状，忙招来钱师爷商议，想趁那群山匪毫无防范之际，暗中下毒除患”“又过了几日，钱师爷抬头看天，乌云压顶，一场暴雨将至……一醉方休”概括出“沉着笃定”据此分条概括即可

3.本题考查赏析小说结尾的能力，能力层级为鉴赏评价D小说结尾段的作用，主要从以下几方面思考作答

①是否使情节波澜起伏，引人入胜，是否使得情节更加完整，使得叙事更加合理

②是否刻画了人物的心理，是否使得人物形象更加丰满

③是否揭示了主题或深化了主旨

④是否使环境更加典型

⑤是否使用了写作手法

⑥是否符合读者的阅读心理和作者的写作意图小说结尾“群匪之死，大快人心”从结构上交代了故事的结局，与开头钱师爷“俩月之内，必除后患！”的承诺相照应；“大恶之人，必遭天打雷劈！”是对钱师爷的语言描写，这句话塑造了钱师爷智慧而正义的形象气质，使人物形象丰满突出；从主题的角度，这句语言描写弘扬了正义精神，树立了善恶观；从艺术效果上看，结尾干脆利落，不拖泥带水，让人回味和思考小说几种常见结尾的作用

1、出人意料的结局好处内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中

2、悲剧结局从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考

3、大团圆结局从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望

4、留下空白的结尾留下了“空白”，给读者想象的空间，让读者进行艺术再创造

8、

1.B

2.A

3.A【解析】B.边诩专心努力，颇有做官才干后来皇帝想要任用他，却听到了他去世的消息，皇帝为此感到十分遗憾C.边诩防微杜渐，善于解决矛盾他所管辖地区的吏属有嫌怨，于是上奏朝廷，让他们互换地方任职，而不至于获罪D.边瑞身居要职，但仍关心同僚充任广南转运使，后有官吏死去，边诩安排属下为其追回家财，并护送灵柩

4.把文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）丁外艰，服阕，授职方员外郎，知通州

（2）诏诩案鞫，尽得其实乃富民以私憾诬告尉，即反坐之

2、阅读下面这首清词，完成下列小题满庭芳纳兰性德堆

①雪翻鸦，河冰跃马，惊风吹度龙堆阴磷夜泣，此景总堪悲待向中宵起舞，无人处、那有村鸡只应是、金笳暗拍，一样泪沾衣须知今古事，棋杆

②胜负，翻覆如斯叹纷纷蛮触，回首成非剩得几行青史，斜阳下、断碣残碑年华共、混同江

③水，流去几时回（注）

①堆古代瞭望敌情的土堡

②棋秤棋盘，棋局

③混同江水名

1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.开头三句写眼前实景，景中见情，营造一种厚重、凄迷的历史氛围B.上片

六、七句，极尽折转，写出作者欲以满腹经纶报效国家的雄心C.下片四至七句，抒写了历史之无情，表达了作者对历史上的风流人物只剩“断碣残碑”的慨叹D.该词一改作者描写爱情、友情、乡情的哀感顽艳词风，属于清怨悲壮的边塞词

2.全词以“悲”字贯穿全文，请结合词的上片简要分析这一“悲”字是如何体现的？

3、阅读下面的文字，完成下面小题苏轼在文学上春风得意，但仕途多舛［甲］王安石变法之时，他有自己的独立见解和独立人格，站在保守派司马光一边他被贬到外地做官数年后司马光派执政，按说苏轼可以鹑子翻身了可他依然故我，又不赞同全盘否定王安石后来，司马光派失势，苏轼却被认定为司马光派，被一贬再贬，直贬到遥远的海南岛好在苏轼也只是被一贬••再贬，而没有削职为民，更没有被杀［乙］官小了，俸禄低了，但温饱还是有保证的苏轼无论被贬到哪里，都留下了优秀的篇章在山东密州，写下了脍炙人口的《水调歌头•明月几时有》，被称为••••中秋节的绝唱在黄州、在琼州，也都风流倜傥有遗篇，“门大要容千骑入，堂深不觉百男欢”的楹联就说明了他的••••生活状态［丙］在黄州的

六、七年间，虽然也流露出“人生如梦”的低迷，但主旋律乐观向上，倾注了他对生活的热爱他每到一处，都“入乡随俗”地享受当地的特产苏轼，无论多么颠沛漂泊，都保持着一种好心情，乐观、潇洒、••豁达地生活着

1.文段中的加点词，运用不正确的一项是（）

1.本题考查内容理解和分析的能力做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确A项，以偏概全，“由皇室、世家大族和官吏组成”的“上层社会”缩小了范围，原文是“以皇室、世家大族和官更为主体的上层社会”C项，促使江南地区成为贸易体系中心的原因不仅仅是“市镇数量急速增加”，还有“专业化市镇网络体系的形成”D项，“融入”错误，应该是“赋予了江南城市诸多文化品格”故选Bo

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出对原文论证的相关分析，不正确的一项A项，”说明在南宋时期北人南渡给江南带来了巨大的影响，北人南渡是江南地区迅猛发展的最主要的因素”错误原文是有谚语称“苏湖熟，天下足”，说明当时江南的农业已非常发达可见，“苏湖熟、天下足”是为了说明南宋时期江南的农业已非常发达故选Ao

3.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等A项，“精英文化……主要原因”无中生有，文章第

②段提到北人南迁所带来的文化有“精英文化”和“市民文化”两类，这二者并无主次之分故选Ao论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

9、

1.B

2.A

3.D【解析】

1.本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解常见问题有遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等B项，“以乡土叙事为主导的中国当代文学”偷换了概念，原文是说“中国当代文学以乡土叙事为主导，广泛而深远地表现了20世纪中国乡村社会发展的深刻变动”故选Bo

2.本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解常见问题有遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等A项，“他们以乡土叙事为主导，以不同的方式书写20世纪中国社会的深刻变革、进步和转折”，扩大了范围，原文是说“莫言、贾平凹、陈忠实……作家，或者以乡土叙事为主导，或者以不同的方式书写乡村”故选Ao

3.本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时,掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率D项，因果倒置原文有“怀乡或乡愁是人类最基本、最朴素、最普遍的一种情感……也正因为此，文学成为人类精神寄寓和传统承继的基本载体”故选Do做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌;范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当比对依据和结论，看推断是否成立推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供是否符合客观事实与逻辑事理

10、

1.A

2.D

3.D

4.1城里的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人人义愤填膺，全力坚定守卫城池，只怕被敌人捉住2燕军纷乱，溃散逃命，齐军紧紧追击溃逃的敌军，所经过的城镇都背叛燕军，归顺田单【解析】

1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定能断开的地方，用排除法做题本题，“乐毅畏诛而不敢归”的意思是乐毅是害怕被杀掉而不敢回国主语是“乐毅”，谓语是“畏诛而不敢归”，所以应在“不敢归”后停顿，这样排除C、D项“故且缓攻即墨以待其事”的意思是因此暂且拖延时间慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王“其事”作“待”的宾语，所以应在“待其事”后停顿，这样排除B项短剧后，疏通语意乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王齐国人心还未归附，因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了”故选Ao

2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答D项，“所封的土地和爵位子孙可以世代承袭”不符合史实故选Do

3.本题考查文言文的分析综合能力属于信息筛选解答本题，要求考生认真审题，题干要求”下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等D项，“为绛缙衣”，是给牛披上大红衣服故选Do

4.本题考查文言句子翻译能力此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略注意特殊句式和虚词，把握语境推断第一句关键点鼻IJ,被割去鼻子；坚守，坚定守卫；见得，被活捉第二句关键点奔走，奔跑逃命；追亡逐北，追逐败兵；“畔”通“叛”，背叛翻译句子首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺建议翻译时打草稿参考译文田单是齐国田氏王族的远房本家在齐潜王时，田单担任首都临淄佐理市政的小官，并不被齐王重用后来，到燕国派遣大将乐毅攻破齐国，齐潜王被迫从都城逃跑，不久又退守莒城燕军听说齐潜王在莒城，就调集军队，全力攻打，燕军几年都不能攻破该城燕将带兵东行，围攻即墨即墨城中军民都推举田单，拥立田单为将军，坚守即墨，抗击燕军过了不久，燕昭王去世，燕惠王登位，他和乐毅有些不和田单听到这个消息之后，就派人到燕国去行使反问计，扬言说“齐潜王已被杀死，没被攻克的齐国城池只不过两座而已乐毅是害怕被杀掉而不敢回国，他以讨伐齐国为名，实际上是想和齐国兵力联合起来，在齐国称王齐国人心还未归附，因此暂且拖延时间，慢慢攻打即墨，以便等待时机成熟再称王齐国人担心的是，唯恐其他将领来带兵，即墨城就必破无疑了”燕惠王认为这些话是对的，就派大将骑劫去代替乐毅乐毅被免职之后就逃到赵国去了，燕军官兵都为此忿忿不平田单又扬言说“我最怕的是燕军把俘虏的齐国士兵割去鼻子，放在队伍的前列，再和我们交战，那即墨就必然被攻克”燕军听到这话，就照此施行城里的人看到齐国众多的降兵都被割去了鼻子，人人义愤填膺，全力坚定守卫城池，只怕被敌人捉住田单知道现在是出战的最好时机，于是就亲自拿着夹板铲锹，和士兵们一起修筑工事，并把自己的妻子姬妾都编在队伍之中，还把全部的食物拿出来犒劳士卒命令装备整齐的精锐部队都埋伏起来，让老弱妇女上城防守，又派使者去和燕军约定投降事宜，燕军官兵都高呼万岁，因此更加松懈田单于是从城里收集了一千多头牛，给它们披上大红绸绢制成的被服，在上面画着五颜六色的蛟龙图案，在它们的角上绑好锋利的刀子，把渍满油脂的芦苇绑在牛尾上，点燃其末端又把城墙凿开几十个洞穴，趁夜间把牛从洞穴中赶出，派精壮士兵五千人跟在火牛的后面因尾巴被烧得发热，火牛都狂怒地直奔燕军，这一切都在夜间突然发生，使燕军惊慌失措牛尾上的火把将夜间照得通明如昼，燕军看到它们都是龙纹，所触及到的人非死即伤五千壮士又随后悄然无声地杀来，而城里的人乘机擂鼓呐喊，紧紧跟随在后面，甚至连老弱妇孺都手持铜器，敲得震天价响，和城外的呐喊声汇合成惊天动地的声浪燕军非常害怕，大败而逃齐国人在乱军之中杀死了燕国的主将骑劫田单的兵力也日益增多，乘着战胜的军威，一路追击燕进仓皇而逃，战斗力一天天减弱，一直退到了黄河边上，原来齐国的七十多座城池又都被收复于是田单到莒城迎接齐襄王，襄王也就回到都城临淄来处理政务齐襄王封赏田单，赐爵号为安平君

11、

1.D

2.D

3.A

4.

（1）第二天交战，偏将军冯异派的救兵以及各县部队正好赶到，各方人马从四面八方会集而来，旗帜蔽空

（2）寇恂一向爱好学习，于是修建乡学，教授学生，聘请会讲授《左氏春秋》的人，亲自向他学习

5.

（1）敌人并不得人心，王郎起兵仓促，难以让人相信并归顺；

（2）有较好的自我条件，上谷城池完好、粮食充足，士兵也有万人；

（3）可以寻求外援，联合渔阳，共同抗击【解析】

1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等本题，“今上谷完实”的意思是现在上谷城池完好、粮食充足句中“完实”作主语“上谷”的谓语，所以应在“完实”之后停顿，排除A、C项；“恂请东约渔阳”的意思是我请求往东约同渔阳其中“渔阳”作“约”的宾语，不作“齐心合众”的主语，所以应在“渔阳”之后停顿，排除B项本句译为现在上谷城池完好，粮食充足，士兵有万人，凭着全郡的积蓄，可以仔细地选择去向我请求往东约同渔阳，齐心合力，邯郸不足顾虑故选Do

2.本题考查学生对古代文化常识的掌握能力考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误D项，“以寓褒奖”说法错误谥号不仅有褒奖还有贬斥的，批评的如厉、灵、炀故选Do

3.本题考查筛选并概括文中内容的能力解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处A项，“寇恂喝令使者召见耿况”说法错误原文“恂叱左右以使者命召况”，意思是说寇恂令身边的人以使者的命令召见耿况，选项曲解文意故选Ao

4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实第一句得分点“旦日”，第二天；“遣救”，派遣的救兵；“适至”，正好赶到；“四集”，从四面八方会集而来第二句关键点“好学”，爱好学习；“能为《左氏春秋》者”，会讲授《左氏春秋》的人；“受”，从事

5.本题考查学生对文章内容的分析概括能力作答本类题型，学生应首先明确题目要求“王郎起兵后，面对耿况对王郎（邯郸）势力的过分担忧，寇恂提出无需过于顾虑的理由有哪些”，作答本题要在疏通全文的基础上，课文的翻译如果掌握了，解答本题并没有难度王朗起兵后，寇恂分析了敌我之间的优劣对比，提出了敌人“邯郸拔起，难可信向”，自我“上谷完实，控弦万骑，举大郡之资，可以详择去”，同时寻求外援“东约渔阳，齐心合众”，从而认为王郎并不值得顾虑文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅具体方法留、册h补、换、调、变“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字翻译标准信达雅答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可译为寇恂字子翼，是上谷昌平人寇恂开始时做郡里的功曹，太守耿况非常器重他王莽失败，更始帝登位，派使者巡行郡国，说“先投降的恢复爵位”寇恂随耿况到郡界上迎接使者，耿况交上印信，使者收起官印，一夜都没有还给耿况的意思寇恂带兵进去见使者，就地请求还给耿况官印使者不听，寇恂喝令身边的人以使者的命令召见耿况耿况来后，寇恂上前取官印佩带到耿况身上使者没有办法，才秉承皇帝的旨意下诏，耿况受诏而回到王郎起兵时，更始帝派将领巡行上谷，紧急征调耿况的部队寇恂和门下属官闵业一起劝耿况说“邯郸（王郎）仓促起事，难以让人相信和归顺”耿况说“邯郸（王郎）方面势力正大，凭力量不能单独与他们对抗，怎么力、？”寇恂回答说“现在上谷城池完好，粮食充足，士兵有万人，凭着全郡的积蓄，可以仔细地选择去向我请求往东约同渔阳，齐心合力，邯郸不足顾虑”耿况认为他说得对，于是派寇恂到渔阳，和彭宠结盟寇恂返回，到达昌平，袭击邯郸派的使者，杀死他，夺取他的部队，于是和耿况的儿子耿弁等一起向南在广阿追上刘秀刘秀南下平定河内，而更始帝的大司马朱鱼有等人重兵据守洛阳，另外并州还没有稳定，刘秀为太守的人选感到为难，问邓禹说“各位将领中可以派谁去守河内？”邓禹说“寇恂文武兼备，具有管理百姓、统领军队的才能，除这个人外无人可派”于是拜任寇恂做河内太守，代理大将军事务朱鳍听说刘秀北上而河内空虚，派讨难将军苏茂、副将贾疆带兵三万多人，渡过流经巩县的黄河进攻温县檄文传来，寇恂立即率领部队急行出城，并送文书命令所属各县，征调部队在温县会师第二天交战，偏将军冯异派的救兵以及各县部队正好赶到，各方人马从四面八方会集而来，旗帜蔽空寇恂于是命令士兵爬上城墙击鼓呼叫，大喊说“刘秀的部队到了！“苏茂的军队听到后，战阵骚动，寇恂乘机指挥部队出击，大败敌军，追到洛阳，终于杀死贾疆从此洛阳震动惊恐，城门白天都关着寇恂回到颖川建武三年，朝廷派使者就地拜任寇恂担任汝南太守，又派骡骑将军杜发率兵协助寇恂讨伐盗贼盗贼被肃清，郡中无事寇恂一向爱好学习，于是修建乡学，教授学生，聘请会讲授《左氏春秋》的人，亲自向他学习寇恂通晓经书，修养操行，在朝廷名气很大，所得到的俸禄，多送朋友、熟人以及跟随他的人当时的人称他是道德高尚的人，认为他有宰相的才能寇恂于建武十二年去世，谥号威侯

12、弘扬中华文化，传承民族精神中华文化，是中华民族赖以生存和成展的精神纽带，也是中华民族坚不可摧的立业根基唯有继承和弘扬中华文化，才能让中华民族永葆生命力名著不仅是一个国家的文化财富，而且还是世界文化遗产，它们需要的是我们去弘扬和传承，而不是去做一些颠覆名著，恶搞名著的做法众所周知，四大名著在我国的文学界有着很高的地位，四种不同类型的风格给了人们四种不同的文化体验与感受而就四大名著而言，安徽政协副主席李修松对有的剧做出了评论，他说有的剧孙悟空谈起了恋爱，但留下的是耻辱其实也是，在如今这个纸醉金迷的社会中，因着物欲的诱惑，以至于人们把改编名著当成一种纯娱乐、纯商业的行为数不胜数，给新一代青少年阅读名著传递了错误的思想名著中许多人物都有其特定的文化内涵，虽不至于改一字就能影响名著的价值、但乱改、Q化、恶搞名著的行为无疑是在糟蹋名著，是在丑化我国的文化经典就比如某些剧中，孙悟空不再是保护师父顺利取得真经的大徒弟，而是一个有情欲的人，更是谈起了恋爱再者说，就在不久前，一大型全景舞台剧《红楼梦》在第九届中国上海国际艺术节上首演这出号称投资了两千万人民币的剧目，对原著进行了颠覆性的改编、舞台表演上也是标新立异，据介绍,该舞台剧融合了话剧、舞蹈、戏曲等多种艺术形式，同时也聚集了近三十位影视明星，戏剧演员、歌舞明星，演员阵容堪称不凡然而，这样的《红楼梦》与曹雪芹的原著相差甚远，很多该表现的人物形象和情感也与原著相差甚远，以至于观众并不买账但幸好，即使在这些恶搞名著的剧目风气之外，仍然还有人坚持原著、传承原著有的学校甚至将名著引进校园、让优秀的传统文化在校园里萌发生根并且在即将到来的新高考改革中，四大名著也被国家规定正式进入学校课堂，且以学生自主学习为主，老师讲解为辅，在校园里传承中华文化总书记曾说“中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化、为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献”中华文化不仅仅是文化财富、更是一种民族精神的体现都说少年强则国强，作为新一代的青少年，我们更应该弘扬中华文化，传承这种文化精神名著是文化财富也是世界文化遗产，我们不应该受眼前的利益诱惑就将名著改编成这种纯娱乐、纯商业的剧目，而应该放远目光，多一份担当与责任，传承好名著文化，传承好中华文化【解析】本题考查学生根据材料写作文能力本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确一一结合你的实践体验，写下你对中华文化的理解与传承任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题【审题】本题作文由三则材料构成，这三则材料分别从“绘画诠释家风家训、根雕展现中国古典美学以及短视频展示中国人文精神内核”三个角度谈了国人用不同的形式对中华文化的传承和发扬光大，对材料的概括时必须要看出他们的异同点,异即传承方式的不同，同即传承的都是中华文化接着分析任务，“文化即生活，在具象而细微的生活中，我们每一个个体都可以有自己独特的实践方式，从不同侧面展示中华文化，传递价值理念请结合你的实践体验，写下你对中华文化的理解与传承”，这里包括如下几点任务

①学生必须要结合自己的实践体验（例如琴棋书画等）；

②对中华文化的理解（过去与现在、内涵与外延、精神与形式等等都可以）

③对中华文化的传承（现状与“该怎么做”方面）参考立意传承中华文化，彰显民族特色；立足传统，放眼未来；从汉字演变看中华文明，从琴棋书画、诗词歌赋感受中华文化魅力行文结构首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“弘扬中华文化，传承民族精神”然后开篇阐述中华文化的价值正文从四大名著发端谈文化内涵，并对恶搞名著的做法进行批判结尾部分引用的讲话，加强论证的说服力，并点明观点，呼应标题素材

1.古代香字，上面为‘禾，下面是一口锅，是不是让大家想到了妈妈做的饭啊？”这是今年春节期间，一档以古诗词为主题的电视节目《中国诗词大会》蹿红后，北京市灯市口小学优质教育资源带北池子校区三年级课堂上学生学习“香道”文化的场景事实上，近年来，一场复兴中华传统文化的热潮不仅在全国的大中小学不断升温，而且表现方式越来越丰富，并一度引起整个社会对优秀传统文化的追忆和实践

2.关注中华优秀传统文化命运的，不只是中国人拉美社驻华首席记者路易斯梅利安在一篇题为《中国现代与传♦统》的新闻稿中这样写道“改革开放和全球化可以涤荡一个国家的历史与风俗，然而在中国，这些进程却展示了其传统文化的强大……来到北京、上海和其他中国的大城市，你所看到的是摩天大楼、各种品牌的轿车和其他一切能想到的现代化元素但所有这些只是中国现状的一部分，它依旧保持着千年文化的根基和丰富的传统习俗……1978年开始改革开放以来，伴随投资蜂拥而至的是全世界的跨国企业、外国食品、音乐和海外时尚……所有这些彰显现代化的东西都没有洗去这个国家的历史传统”路易斯•梅利安所看到的这一切，正是中国大中小学推进中华传统文化教育的真实写照

3.礼敬优秀传统文化，教育始终“在场”全国人大代表、中国工艺美术大师高毅进认为，传统文化从“冷”到“热”，体现了文化自信，崛起的中国极大提振了民族自信心，发扬光大传统文化成为许多中国人的自觉意识多位代表委员提出，中华优秀传统文化的传承与发展是时代命题，教育和传播是其关键“中华民族伟大复兴要求我们培养人格完善、全面发展的杰出人才，培养多才多艺、学识渊博、富有创造力的巨人”教育部艺术教育委员会主任、北京大学资深教授叶朗认为，恩格斯所说“欧洲的文艺复兴是一个需要巨人而且产生了巨人一一在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”这段话对当今人才培养启发很大“我们现在提倡培养拔尖人才，所谓拔尖人才，一般理解是在专业知识和技能方面要拔尖而恩格斯所说‘巨人’的概念，先说思维能力，再说热情和性格，接着说多才多艺和学识渊博我们的眼光要从专业技能的遮蔽中解放出来”叶朗提出，美育和人文教育在专业技能方面也许没有直接的作用，但在热情和性格、多才多艺和学识渊博方面却有独特功能，“这是从孔子到蔡元培都强调的一点”不久前，中办、国办公布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，首次以中央文件形式专题阐述中华优秀传统文化传承发展工作《意见》强调，把优秀传统文化贯穿国民教育始终、滋养文艺创作、融入生产生活

4.优秀传统文化教育案例山西闻喜县西街示范小学之楹联教育楹联特色教育干什么？怎么干？闻喜县西街示范小学设计了“三位一体蕴希望，‘七子之歌兴联教”的工作思路三位一体蕴希望三个三位一体，即“天津、运城、闻喜”三个方位合作；楹联教育要依靠三大支柱，学会、家庭和学校的密切配合；发挥领导、教师和学生三大主体的合力“七子之歌兴联教一是亮出牌子，亮出在学校创建中国第一所“中国楹联希望小学”的牌子二是成立班子，统筹协调，强力推进三是打好底子，通过全国楹联名师的打造，把语文老师培养成楹联教育的行家里手四是拿出本子，即编撰了《楹联故事百则》《小学生背诵楹联集》《对子歌经典诵读》等适合自己学生的楹联教材五是播下种子，通过大量的诵读在孩子的心中播下传统文化的种子六是联化日子，让学生每一天的生活中、学习中都被楹联所感染七是对出对子，即老师和学生都能对对子

5.河北唐山市第一中学之国学大擂台河北唐山市第一中学的“‘国之有我，学之幸哉一一国学大擂台”活动自2006年至今，已举办四届，最初以知识竞赛的形式出现，随着经验积累，已经成功的摸索出了一套操作性强、趣味高效，深受师生、家长喜欢的模式“国学大擂台”已经初步实现了规模化、正规化、品牌化和长期化该活动组织引导学生对文史哲领域蕴含的国学知识元素进行系统学习，以擂台比赛的形式，寓教于乐地进行自主学习，“玩”中蕴含着智育、德育目标“国学大擂台”运行模式为先布置读书任务，然后以宿舍为单位进行六轮预赛，总平均分前6名的宿舍进总决赛学生为了准备大擂台，很早就开始准备，无论是组织者还是参与者，都投入了大量的热情活动培养了学生的社会责任感和爱国热情，营造了积极向上的校园文化氛围

6.汉字与爱国情怀汉字是中华民族的灵魂，也是中国传统文化的基本构成战争时期，一个被侵略的民族，往往会被剥夺学习和使用本国语言的权利因此，汉字作为一个民族沟通交流的工具，更体现了一种对自我身份的认可和对国家的爱

7.汉字体现民族性格汉字“横平竖直”，这是每个初学汉字的人都知道的要诀中国字讲求四平八稳，这正体现了中国五千年传统文化积淀下来的沉稳和大气细细解读汉字，不管是象形字还是形声字，笔画里记录了中国人的生活经历，蕴涵着中国人的处世哲学

8.汉字与传统文化汉字，承载着中国传统文化，是传统文化的基本构成从《诗经》到元曲，从戏曲到流行歌曲，中国人以汉字记录着自己的发展史，也记录着这个发展过程中创造的文化每一首唐诗，都是汉字奏响的绝唱,每一句唱词，都是汉字表达的心声

9.汉字形体与性格的联系通过书写汉字，能看出一个人的性格特点，你信吗？欧阳询行事端庄谨慎，于是行楷书严谨工整唐伯虎为人风流倜傥，于是其字丰润优雅……别怀疑，汉字，就是这么奇妙！任务驱动型作文的基本框架有如下五部分

（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的，核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想

（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山

（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度

（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求

（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷A.失势B.脍炙人口C.风流倜傥D.享受

2.文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（A.甲B.乙C.丙

4、阅读下面的文字，完成下面小题世界杯揭幕战开始，中国足球队缺席，但中国媒体并不缺席为了利益，中国一些媒体成为戏精段子手如何极尽所能制造出戏剧性，如何把世界杯搞成肥皂剧和悬疑片，如何东拉西扯演绎戏剧性冲突，反倒成了刷屏利器而之所以段子和戏精能在世界杯期间,以及对冰岛足球真正崛起原因的漠视，恐怕也不难看出中国足球水平之所以落后的根本所在，不难找出中国足球土壤之所以贫瘠的源头因为爱所以爱，没有的辉煌，没有随随便便的成功所有足球强国的成绩都孕育于热爱足球的土壤，得益于强大的青训体系，需要有别于“盆景工程”式的炒作，（）就像当点击量和有态度产生分歧时，点击量o能带来短暂的狂欢，但有态度却能在中o媒体如此，冰岛足球如此，中国足球也不可能例外

1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.如何东拉西扯演绎出戏剧性，如何把世界杯搞成肥皂剧和悬疑片，如何极尽所能制造戏剧性冲突，反倒成了刷屏利器B.如何东拉西扯制造出戏剧性，如何把世界杯搞成肥皂剧或悬疑片，如何极尽所能演绎戏剧性冲突，反倒成了刷屏利器C.如何东拉西扯制造出戏剧性，如何把世界杯搞成肥皂剧和悬疑片，如何极尽所能演绎戏剧性冲突，反倒成了刷屏利器D.如何东拉西扯演绎出戏剧性，如何把世界杯搞成肥皂剧或悬疑片，如何极尽所能制造戏剧性冲突，反倒成了刷屏利器A.大行其道一挥而就耳濡目染水滴石穿B.盛行一时一挥而就潜移默化积羽沉舟C.大行其道一蹴而就潜移默化水滴石穿D.盛行一时一蹴而就耳濡目染积羽沉舟2,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.对足球作为一个运动项目所产生的运动规律需要有着最起码的尊重B.作为一个运动项目所产生的运动规律需要对足球有着最起码的尊重C.需要对足球作为一个运动项目所产生的运动规律有着最起码的尊重D.需要作为一个运动项目所产生的运动规律对足球有着最起码的尊重

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题洛阳城外别皇甫汉

①李贺洛阳吹别风，龙门起断烟冬树束生涩，晚紫凝华天单身野霜上，疲马飞蓬间凭轩一双泪，奉坠绿衣

②前［注］

①皇甫泥唐代散文家，对李贺有知遇之恩

②绿衣唐代官制，七品以上着绿服时皇甫泥为侍御史

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首联交代送别之地及其环境特点，既照应了题目，又奠定了全诗的感情基调B.颈联写出了皇甫泥旅途中的孤单、寂寞与疲惫，“霜”字写出了天气的寒冷C.前四句为实写，写别离场面；

五、六两句为虚写，写出了诗人对朋友的挂念之情D.尾联从皇甫混着笔，通过写其泪洒衣襟，委婉含蓄地表达出诗人的思念之情

2.谈谈本诗前四句是如何体现“一切景语皆情语”的

6、默写（任选6空，超过6空，按前6空评分）

1.

（1），为谁流下潇湘去（秦观《踏莎行》）

（2）鸟雀呼晴，o（周邦彦《苏幕遮》）

（3）,伤心秦汉经行处（张养浩《潼关怀古》）

（4）间关莺语花底滑，o（白居易《琵琶行》）

（5），小人喻于利（孔子《论语•里仁》）

（6）知人者智，o（《老子》三十三章）

（7）山水之乐，o（欧阳修《醉翁亭记》）

（8）壁立千仞，o（林则徐联句）

7、阅读下面的作品，完成下面小题钱师爷冀幼农夜雨来得匆忙，瓢泼般洒了一夜那股山匪趁着这张狂的夜雨，痛快淋漓地洗劫了一番，晋商于家在这一夜损失惨重，万幸的是，没有弄出人命天刚亮，惊魂未定的于掌柜想去报官，却被管家拦住眼下战乱不断，官匪勾结，如若报官，怕是要两头挨宰，得不偿失于掌柜何尝不明白这个道理，但那匪首临走时留话，让于家在半月之内再献上大笔钱财，否则就让于家血流成河管家早有准备，说他认识一位高人，就住在城南，姓钱，是位师爷，因厌倦官场黑暗而隐居此地，早年间，经他出谋划策，治理过不少山匪隐患于掌柜心里没谱，一个师爷再有能耐，不凭借官府的力量，能斗得过杀人不眨眼的山匪？管家备好马，拉着于掌柜去了城南钱师爷五十岁出头，个儿矮精瘦，一眼望去便知是精明之人一番客套话后，管家说出来意，钱师爷也不含糊，开口问“不知于掌柜是想要钱，还是想要命？”于掌柜忙说“在这乱世之中，只求保命足矣！”钱师爷笑着摇摇头“我口中之钱，乃山匪劫去你家中之财；那命，当然是山匪的性命”于掌柜倒吸了一口冷气，他走南闯北大半辈子，凶险的事凶险的人遇到过不少，但从如此瘦弱的人口中说出如此要命的话，还是头一回于掌柜说“如若能斩草除根，那是最好”钱师爷是聪明人，一听就明白是怎么回事“于掌柜是生意人，这做买卖需要本钱是天经地义的事，小钱生小钱,大钱生大钱，既然是要命的生意，本钱肯定少不了”于掌柜说“只要能除了后患，钱不是问题”于掌柜祖上几代经商，家资巨万，昨夜被劫钱财，在外人看来是大损失，但对于于家来说，也就是九牛一毛钱师爷抬头看看天，低头掐了掐手指，说“俩月之内，必除后患！”顿了顿，又说，“于掌柜所出的本钱，就是昨夜那匪首所劫之财，日落之前，必须全部送来”怪不得师爷姓钱，原来也是爱钱之人于掌柜心里打起了算盘，和那凶悍的山匪相比，眼前这个瘦弱的师爷，料他也掀不起什么风浪，更何况山匪那边是无底洞，永远也填不满于掌柜一咬牙，便答应了第二天一大早，下人匆匆来报，说是有几个小匪，在宅院外四处张望于掌柜如临大敌，以为是昨天的事情走漏了风声，激怒了山匪惶恐之中，只见钱师爷大摇大摆地走了进来，笑着说“于掌柜莫怕，拿人钱财，与人消灾，那几个小匪是我花钱雇来看家护院的”于掌柜气得险些吐血，这简直就是引狼入室！钱师爷却是一脸风轻云淡，独自四处闲转这于家宅院气势磅礴，建在山崖高处，又有郁郁葱葱的林木掩盖，在这乱世之中，也算偏安一隅，无奈还是被山匪盯上，惹出祸端转了一圈，钱师爷盯上一处在山崖之巅的建筑，走近细看，门楣上面题写着“玉泉园”三个字钱师爷哑然失笑,这“玉泉园”竟然是一处澡堂子，里面正中一个大水池子，直接引入了山泉水，可以喝茶、打牌、睡觉真正让钱师爷上心的是屋脊上两端的龙头，龙头栩栩如生，仰着头，从口中吐出曲折的金属舌头，伸向天空钱师爷笑了笑，知道该怎么办了，转身回去就向于掌柜借了“玉泉园”，说是给护院的住处那几个小匪倒也规矩，从不骚扰于家人，整日和钱师爷在“玉泉园”中吃喝泡澡，好不逍遥快活不几日，这快活之事传入山中，有几个小头目耐不住山中清苦，也下山来充当护院钱师爷豪爽，又出了一大笔护院费，依旧喝酒吃肉，打牌泡澡，沉迷在“玉泉园”中不能自拔山匪越聚越多，于掌柜此时急了眼，怕养虎为患，长此以往，这于家宅院岂不成了匪窝钱师爷却道“不急，不急，于掌柜给的护院费充足，这帮山匪还要给你卖命一阵子”过了一月有余，匪首也终于按捺不住，听那传话的小匪说，于家守信用，不仅按时交纳护院费，每日还好吃好喝好招待，尤其是那澡堂子，经钱师爷特别的浴料调制，泡在其中，简直成了天上的神仙一日深夜，匪首也加入了其中，乐不思蜀于掌柜见状，忙招来钱师爷商议，想趁那群山匪毫无防范之际，暗中下毒除患钱师爷冷笑一声“这帮山匪作恶多端，自有老天收拾”又过了几日，钱师爷抬头看天，乌云压顶，一场暴雨将至他忙备好上等的酒席，众匪在“玉泉园”饮酒作乐，一醉方休当天夜里，雷声滚滚，足足响了有一个时辰第二天一早，有大胆的家丁去瞧，数十个山匪全部毙命于水池之中，死状甚惨在山中的余匪，群龙无首，乱了方寸，四散而逃只有钱师爷心里清楚，一切都是他暗中做了手脚那屋脊两头的龙头，其实是避雷装置，在龙舌根部连接着的铁丝直通地下，若雷电击中屋宇，电流就会传至地下，那“玉泉园”建在山崖高处，被雷击的可能性极大钱师爷在那夜，悄悄将铁丝连接到了大水池中……群匪之死，大快人心，钱师爷放话出去，说“大恶之人，必遭天打雷劈！”（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是•••A.小说开头通过管家的介绍既交代了战乱不断、官匪勾结的社会背景，又为下文钱师爷的出场做了铺垫B.于掌柜找到钱师爷，钱师爷未经考察就跟他说俩月之内必除匪患，是因为他早已经想好除掉山匪的计策C.于掌柜遭洗劫，请钱师爷除匪，钱师爷雇山匪护院，山匪遭雷劈，充分显示了小说情节紧凑，悬念迭起，环环相扣的特点D.小说对除匪的当天雷声滚滚的环境描写，既照应了开头，渲染了紧张的环境氛围，又为下文写匪徒被雷电击死埋下伏笔

2.结合全文简要分析钱师爷的形象特点3•请探究小说结尾的表达效果

4、阅读下面的文字，完成各题北人南渡与“江南”的形成黄雯兰

①江南是宋元以来中国经济最为繁荣的地区之一南宋时期，有谚语称‘‘苏湖熟，天下足”，说明当时江南的农业已非常发达分析“江南”的形成和发展原因，我们发现北人南渡对“江南”的影响非常深远

②南迁人群的阶层分布广泛，大致可以分为两大类一类是以皇室、世家大族和官吏为主体的上层社会，称为衣冠土族，他们将中原地区的精英文化传入江南地区；另一类为工匠、农民、士兵等普通百姓，是社会的中下层，他们将中原传统的市民文化传入江南地区在北人带来的外来文化与本文化不断融合的过程中，“江南”文化不断发展和繁衍

③首先，由于江南位于太湖东部平原湖泊低洼地带这一独特的自然环境，历次人口南迁都因地制宜地对土地和水环境进行开发和利用，使原本的“蛮荒之地”变成了“鱼米之乡”唐中后期，在江南大部分荒地被开垦后，人们集中开辟大批围田、牛田、梯田等至北宋末年“好田”开始普遍流行，“塘浦打田系统和高度集约化的生产方式促进了江南地区的进一步开发

④其次，南迁移民为农业、手工业发展提供了充足的劳动力和先进的生产技术农业、手工业产品的增多，促进了商品经济的发展，为江南市镇的兴盛创造了条件南宋时期迎来了市镇发展的高潮，黎里古镇便是在这一时期由村庄扩大为市镇的，其建镇直接受到了南宋人口激增和政治经济中心转移的影响到了明清时期，江南市镇空前繁荣，数量急速增加，并形成专业化市镇网络体系，为明清时期江南地区在国内外贸易体系中占据中心地位奠定了坚实的基础

⑤最后，在北人南迁的过程中，北方文化不断传入江南地区，本地文化与北方外来文化不断融合繁衍，逐渐形成了独具特色的“江南文化”东晋时期，北方的中原文化传播到了江南，赋予了江南城市诸多文化品格，例如礼乐文化、士人精神、山水品格、朝隐生活、声色之风等唐长孺曾指出吴亡之后，江南士人羡慕中原风尚的心理“一到晋室东迁，以洛阳为中心的中原文化便移到了建康，改变了江南所固有的较保守的文化、风俗等等”唐末时期，大量的士大夫等非生产性人口进入江南地区，他们促进了文化的繁荣和发展，是古文运动、诗坛、绘画技法、儒学革新、文士入幕等活动的主要倡导者，其中的代表人物有周昉、吴筠等人南宋时期，北人南迁促进了江南文化的繁荣，在诗歌、绘画等方面都对江南产生了影响，有以李唐为代表的画家、以陈与义为代表的诗人群体在战乱中南迁，还有中原一些北方士大夫在到达江南后，开始兴学重教，促进了当地文化的发展，跟随士人的学生数量越来越多，如河南洛阳人郭维于建炎年间前往江南地区，“以北学教授诸生，从者如云”此外，汴京移民还将许多传统的节日习俗、传统小吃、说唱艺术等带入了临安，丰富了江南的市民文化生活

⑥江南文化既体现了精英和市民层面的文化，又体现了小桥、流水、人家的水乡生活志趣“江”一词不仅代表着一个经济发达和文化先进地区，而且也逐渐超越了地域的界限，成为人们心中的理想家园（摘编自《文史知识》016年第3期）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项A.南迁人群的阶层分布广泛，上层社会由皇室、世家大族和官吏组成，他们将中原地区的精英文化传入江南地区B.在历次南迁过程中，人们在江南都因地制宜地对土地和“环境进行开发和利用，将“蛮荒之地”变成了“鱼米之乡”C.商品经济的发展促进了江南地区市镇的兴盛，明清时期市镇数量急速增加促使江南地区成为贸易体系中心D.东晋时期，北方的中原文化随着南迁而融入到了江南城市诸多文化品格之中，例如礼乐文化、士人精神等

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.谚语“苏湖熟，天下足”运用了引用论证的方法，说明在南宋时期北人南渡给江南带来了巨大的影响，北人南渡是江南地区迅猛发展的最主要的因素B.文章在首段提出“北人南渡对江南，的影响非常深远”的观点，然后从对自然环境的改造、农业手工业的发展和文化传播三个方面阐述了这个观点C.文章第

⑤段列举南宋时期的画家李唐、诗人陈与义，是为了证明南宋时期，北人南迁促进了江南文化的繁荣，在诗歌、绘画等方面都对江南产生了影响D.引用“以北学教授诸生，从者如云”是为了说明一些北方士大夫在到达江南后，开始兴学重教，促进了当地文化的发展，跟随士人识文求学的学生数量越来越多

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.北人南渡对“江南”的影响非常深远，衣冠士族将中原的精英文化传入江南地区，这是形成“江南文化”的主要原因B.在“江南”文化不断繁衍与发展的过程中，南迁过来的北方文化一方面与之互相交融，一方面也促进了它的繁荣与发展C.人口南迁使“蛮荒之地”变成“鱼米之乡”，以及由此而带来的生产方式的改变为促进江南地区的进一步发展打下了基础D.随着北人南迁，“江南”以其发达的商品经济、先进的文化、丰富的市民文化生活，逐渐成为了人们心中的理想家园

9、阅读下面的文字，完成下面小题守望中国人的精神家园陈晓明乡愁是铭记历史的精神蕴藉中国当代文学以乡土叙事为主导，广泛而深远地表现了20世纪中国乡村社会发展的深刻变动莫言、贾平凹、陈忠实、张炜、铁凝、王安忆、刘震云、阿来等作家，或者以乡土叙事为主导，或者以不同的方式书写乡村，使20世纪中国社会的深刻变革、进步与转折留下了深挚的历史记忆就对农业文明进入现代的艰巨进程的描写而言，中国当代文学在世界文学之林独树一帜，可圈可点对乡村的书写构成了中国当代文学的显著特点，体现了中国当代文学独特的情感深度和美学力量，应该构成文学研究关注的重要主题怀乡或乡愁是中外文学漫长传统中的重要主题中国最早的文学作品《诗经》中就有不少有关乡愁的篇章（如《采薇》），唐诗宋词中表现乡愁主题的更是不在少数20世纪中国现代早期的作家，如鲁迅、沈从文、废名、萧红等人，多有书写乡村记忆的作品，那里流宕着他们对乡村陷入现代困境的深切关怀乡愁当然也是世界文学传统中的主题，荷马史诗《奥德赛》中写的就是奥德修斯历经千辛万苦，在海上漂泊10年，最终回到故土伊萨卡与家人团聚德国浪漫主义文学兴起，怀乡是其重要的主题，并且具有了现代意义现代主义及后现代主义中则把怀乡的情感表达作为对现代性反思的重要主题怀乡或乡愁是人类最基本、最朴素、最普遍的一种情感怀乡或者是一种朴素的个人记忆，或者是一种家国情怀;它构成了古往今来文学艺术作品最为重要的主题也正因为此，文学成为人类精神寄寓和传统承继的基本载体乡愁也表达了作家诗人对现代社会变迁的独特体验，文学作品在这种表达中显示了情感和思想的深度20世纪的中国社会历经剧烈的变革，而乡村承受的现代冲击更为激烈中国作家既要去表现历史进程显现出的希望，又不得不面对历史剧变带来的伤痛作家、诗人对故土的书写经常怀有他们特有的痛楚和眷恋，或许他们怀有更多的对现代到来的不信任态度他们对乡村本真生活的流逝有更多的忧虑，也正因为此，他们对乡村的书写带有更多悲观和感伤，批判性的思想占据较大分量但是我们要看到，贯穿其中的否定性其实是表达了肯定性——表达了作家、诗人对土地的深情、对传统家园的守望、对责任的承担20世纪90年代以来，中国社会的变革和发展都来得更为激烈，乡村获得了发展的机遇，也遭遇了前所未有的冲击三农问题一度成为社会矛盾的焦点，作家和诗人也以不同的方式回应时代难题2005年，贾平凹出版《秦腔》，表示要用这部作品为他的家乡棣花街做传在贾平凹的笔下，乡村人去到城镇，土地正在萎缩甚至凋零，清风街的年轻人更时尚却未必更精神，象征着传统文化的秦腔声调越来越悲戚……作家对乡村的表现未必全面，也无法断言是否有典型性，但真切地表现了那个时期乡村面临的困局，作家的感情是真挚而忧虑的这一作品引导人们关切乡村的困难、传统生活的消逝、农村心灵的枯竭，引人思考，激发起人们守护故土家园的责任感（《光明日报》2016年7月7日）

1.下列表述不符合原文内容的一项是（）A.乡愁是人类最基本、最朴素、最普遍的一种情感，是铭记历史的精神蕴藉，也是中外文学漫长传统中的重要主题B.以乡土叙事为主导的中国当代文学，广泛而深远地表现了20世纪中国乡村社会发展的深刻变动，也影响了大批作家C.中国当代文学对乡村的书写体现了中国当代文学独特的情感深度和美学力量，书写乡村应该构成文学研究关注的重要主题D.中国古代的文学作品就有不少关于乡愁的诗篇，如《诗经》中的《采薇》，如唐诗宋词等现代的一些作家也有关于乡村的作品

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.莫言、贾平凹、陈忠实等一大批作家，他们以乡土叙事为主导，以不同的方式书写20世纪中国社会的深刻变革、进步和转折B.在世界文学传统中，乡愁也是不可少的主题，如荷马史诗《奥德赛》，此外还有德国浪漫主义文学兴起，怀乡也是其重要的主题C.作家诗人对现代社会变迁有着自己独特的体验，他们借乡愁表达出这种体验感受，从而使文学作品显示了情感和思想的深度D.作家、诗人或许对现代到来有不信任，对乡村本真生活的流逝有忧虑，因此他们对乡村的书写时批判性的思想占据。