《长城赞》教学课件

《长城赞》教学课件PPT欢迎来到《长城赞》PPT教学课件！我们将一起学习这首经典诗歌，探索其中的历史文化和艺术魅力教学目标和内容简介理解诗歌内容分析诗歌语言12深入理解《长城赞》的诗歌内分析《长城赞》的诗歌语言，容，掌握诗歌的主题思想和主理解诗歌的语言特点和艺术手要内容法体会诗歌情感3体会《长城赞》的诗歌情感，感受诗歌中蕴含的爱国情怀和民族自豪感作品背景知识《长城赞》是著名诗人**毛泽东**于1936年5月创作的七言绝句，它描绘了雄伟壮观的万里长城，歌颂了中华民族坚韧不拔的伟大精神长城是中华民族的伟大工程，是世界古代建筑史上的奇迹，它不仅是抵御外敌入侵的军事防御工事，也是中华民族勤劳智慧和民族精神的象征作品创作背景时代背景社会背景《长城赞》创作于1958年，正值我国社会主义建设时期当时，中国人民正满怀热情地建设社会主义新中国，并积极参与到各种建设工程中，长城作为中华民族的象征，也成为人们歌颂的对象作品人物形象《长城赞》中的主要人物形象是中华民族的象征——长城，它以其雄伟壮观的形象，体现了中华民族的坚韧不拔、勇于抗争的精神诗歌以拟人的手法，将长城赋予了生命和情感，使其成为一个英勇无畏的战士，在抵御外敌入侵中发挥着重要的作用长城不仅是中华民族的防御工事，更是中华民族精神的象征，代表着中华民族的团结、坚强和不屈不挠诗歌语言特点简洁凝练气势磅礴语言精炼，富于表现力，语言简洁明运用排比、对偶等修辞手法，增强语快言的气势情感真挚饱含爱国热情，表达了中华民族自豪感诗歌结构特点结构严谨起承转合全诗共七句，采用三段式结构首句点明主题，第二句到第四句具体描写长城的雄伟壮观，第五句到第六句抒发赞美之情，最后一句总结升华诗歌主题思想爱国情怀中华民族精神诗歌以饱满的热情歌颂了伟大的长城是中华民族智慧和力量的象长城，表达了中华民族的爱国情征，代表了中华民族不屈不挠的怀和自豪感精神和坚韧不拔的意志诗歌创作手法比喻拟人例如，“万里长城”比喻成“巨龙”，例如，“长城像一条巨龙，在崇将长城的气势雄伟和蜿蜒曲折生山峻岭中蜿蜒盘旋”，将长城赋动地展现出来予了人的生命和活力，使它更加生动形象排比例如，“它是中华民族的血脉，是中华民族的脊梁，是中华民族的象征”，运用排比句式，增强了语言的气势，突出了长城在中华民族心中的地位诗歌艺术特色意境深远情感真挚诗歌语言简洁，却能描绘出雄作者对长城的赞美之情溢于言伟壮观的景象，激发读者对长表，字里行间流露出浓浓的爱城的无限遐想国情怀语言精炼诗歌语言凝练，用词准确，富有表现力，使诗歌具有强烈的感染力教学重点与难点重点难点理解诗歌主题思想分析诗歌结构特点掌握诗歌语言特点理解诗歌创作手法赏析诗歌艺术特色体会诗歌情感表达课前预习要求预习诗歌原文理解诗歌内容仔细阅读《长城赞》原文，标注生字词语尝试理解诗歌主要内容，思考作者表达的情感课堂导入设计提问激趣图片展示视频播放以问题引导学生思考长城的历史和文化展示长城图片，让学生直观感受长城的播放长城相关的视频，进一步加深学生意义，激发学习兴趣雄伟壮观对长城的印象课堂讲授内容诗歌背景诗歌内容讲解《长城赞》的创作背景、历史背逐句讲解诗歌内容，重点分析诗歌的景、文化背景等意象、语言、结构和主题诗歌艺术分析诗歌的艺术特色，包括语言的生动、意境的深远、情感的真挚等诗词朗诵展示鼓励学生以饱满的热情，用抑扬顿挫的语调，进行诗词朗诵表演通过朗诵，学生可以更好地理解诗词的意境，体会诗词的韵律美师生分组讨论分组讨论1将学生分成几组,围绕诗歌内容展开讨论分享观点2鼓励学生积极表达个人理解和感受,互相学习和启发总结提升3教师引导学生总结讨论结果,深化对诗歌的理解课堂练习环节根据课文内容，完成填空练习结合课文内容，分析诗歌的语言特点和艺朗读课文，并进行角色扮演，体会诗歌的术手法感情和意境课后延伸活动课外阅读创作延伸鼓励学生阅读更多有关长城历史引导学生创作与长城相关的诗歌和文化的书籍、文章，深入了解、绘画、音乐等作品，表达对长长城背后的故事和精神城的赞美和敬畏实地考察组织学生参观当地长城遗址或博物馆，亲身感受长城的宏伟和壮丽知识梳理总结诗歌内容诗歌结构12《长城赞》是一首赞美长城的全诗采用五言律诗的形式，结诗歌，它歌颂了长城雄伟壮观构严谨，对仗工整，语言流畅，坚不可摧的景象，展现了中，富有韵律美华民族的伟大力量和精神诗歌主题诗歌艺术34诗歌表达了中华民族的伟大精诗歌运用比喻、拟人、夸张等神，以及对祖国和人民的热爱修辞手法，语言生动形象，富之情有感染力学习效果反馈课堂笔记作业批改小组讨论检查学生笔记内容，评估学生课堂参与度通过作业批改，了解学生对知识的掌握程观察学生参与讨论的积极性，评估学生对和理解力度和应用能力诗歌的理解和分析能力教学质量评估学生学习成果教学效果分析通过课堂提问、作业批改、考试成绩等方式，评估学生对诗歌内分析学生的学习情况，总结教学经验，找出教学中存在的不足，容、语言、结构、思想等方面的理解和掌握程度并提出改进措施教学建议与反思课堂设计应注重趣味性，以吸引学生注意鼓励学生积极参与，分享个人感悟引导学生深入思考诗歌的思想内涵力《长城赞》赏析《长城赞》是毛泽东主席1939年创作的一首诗歌，它以豪迈的笔触，赞美了万里长城的雄伟壮观和中华民族的伟大精神这首诗歌以其独特的意境和精炼的语言，成为中华民族精神的象征，激励着一代代中国人作品创作手法借景抒情比喻夸张诗歌以长城雄伟壮丽的景象为背景，表达“万里长城横绝天，疑是银河落九天”，将长“千古英雄事，尽付长城月”，用夸张的手法了对祖国山河的热爱之情城比喻为银河，形象生动地展现了长城的，表达了长城历史悠久，英雄辈出，令人雄伟壮观敬佩作品主题思想爱国情怀民族自豪12诗歌表达了作者对祖国和人民诗歌展现了中国古代人民的勤的热爱之情，歌颂了中华民族劳智慧和伟大的创造力，激发的伟大精神和长城的雄伟壮丽了读者对中华民族的骄傲和自豪感历史传承3诗歌通过对长城的描写，回顾了中国古代的历史文化，提醒读者要传承和发扬中华民族的优秀传统作品美学特征意境深远语言优美诗歌通过对长城的雄伟壮丽、历史厚重、文化底蕴的描绘，展现诗歌语言简洁明快、富于节奏感，运用大量的比喻、拟人、排比出中华民族的伟大精神和坚韧不拔的意志，营造出一种雄浑壮阔等修辞手法，使语言生动形象、富有感染力，读起来朗朗上口，、气势磅礴的艺术意境令人回味无穷作品鉴赏要点意境深远语言精炼诗歌描绘了雄伟壮丽的长城，展诗歌语言简洁明快，凝练传神，现了中华民族的伟大精神，意境富于表现力，充分体现了作者的深远，令人回味无穷语言功底结构严谨诗歌结构严谨，层次分明，从不同角度展现长城的雄伟壮观，使整首诗歌浑然一体经典诵读示范教师或邀请学生进行范读，展现作品的朗读技巧和情感表达，为学生学习朗读提供参考和示范引导学生关注诗歌的节奏、韵律、情感等要素，并尝试模仿示范朗读，提高学生朗读水平学生朗诵演绎学生进行分组朗诵，展示学习成果鼓励学生以不同的方式演绎诗歌，例如感情真挚、抑扬顿挫、抑扬顿挫、抑扬顿挫教师点评指导声音和语调情感和表达理解和分析强调诗歌的节奏和韵律传达诗歌中的爱国情怀和豪迈气势引导学生深入理解诗歌的内涵和艺术特色学习目标达成100%90%目标达成技能提升学生对《长城赞》的理解和掌握学生朗读和分析诗歌的能力80%情感共鸣学生对长城的热爱和民族自豪感课堂总结升华通过本次学习，我们对《长城赞》有同学们在课堂上积极参与，展现出优了更深入的理解秀的学习能力希望同学们能将学习的成果应用到生活中，感受诗歌的魅力。