《陈情表教案》课件

《陈情表》教学课件本课件旨在帮助学生深入理解《陈情表》的文学价值和历史意义，并引导学生思考孝道和忠义等传统文化课程概述课题背景教学内容12《陈情表》是汉代文学作品，本课程将深入分析《陈情表》也是中国古代文学史上的经典的创作背景、艺术特色、人物之作形象、语言特点等教学目标3引导学生理解文章的思想内容和艺术成就，培养学生阅读和分析古代文学作品的能力教学目标理解作品掌握写作技巧培养批判性思维深刻理解《陈情表》的思想内容和艺术特学习运用比喻、排比等修辞手法，提高语通过分析人物性格和作品结构，培养学生色，体会作者的真情实感言表达能力的批判性思维能力教学难点文言文翻译人物情感分析历史背景理解《陈情表》以文言文写成，学生需理解文文章中李密表达的情感复杂，学生需深入理解文章的历史背景才能更好地理解李密言文词义和语法才能准确理解文章内容分析才能理解其内心世界陈情的原因和目的教学重点理解作者情感分析文章结构品味语言特色重点体会作者对祖母的深厚感情，以及理解文章的“陈情”和“表”的结构特点，学习文章中运用比喻、排比等修辞手法面对祖母离世时的悲痛和无奈以及作者如何运用这种结构来表达自己，以及简洁、质朴的语言风格的情感课前预习要求阅读课文了解作者仔细阅读《陈情表》原文，并尝学习李密生平以及《陈情表》创试理解文章的整体内容作背景，为理解文章内容打下基础思考问题思考课文中的主要人物、情节和主题，并尝试提出自己的问题作者介绍李密，字玄邃，北周武帝保定四年

（560）生于河南洛阳他出身于世代官宦之家，从小便接受良好的教育，才华出众，博学多才李密仕途坎坷，曾先后在北周、隋朝为官，后又投奔瓦岗军，成为领袖人物李密是位杰出的政治家和军事家，也是一位才华横溢的作家他的作品主要以散文为主，其中以《陈情表》最为著名这部作品情真意切，感人肺腑，被誉为“千古绝唱”作品背景《陈情表》是东晋时期著名政治家、文学家李密写给晋成帝的一封奏章当时，李密因年迈体衰，且家中贫困，无力奉养母亲，便向皇帝请求免除官职，回家侍奉母亲这封奏章文辞优美，情感真挚，感动了晋成帝，并批准了他的请求人物简介李密人物经历西晋末年，李密出生于一个没落的官宦他勤奋好学，博览群书，以其才华和品家庭他的父亲李丰曾担任过北魏的尚德赢得了人们的尊敬后来，他被朝廷书令，但由于战乱，家族衰败任命为太尉，但他却深感政治腐败，民不聊生，决心为百姓做点事写作背景在一次宴会上，皇帝要求他写一篇赋文，他便借此机会写下了《陈情表》，表达了自己对年迈母亲的孝心，并拒绝了皇帝的封赏艺术特色文辞优美意境深远情感真挚语言精炼，文笔流畅，富有感染力，充分以平实的语言表达了深切的爱国情怀和对字里行间流露出对祖母的深切孝心和对君体现了汉语言的优美亲情的眷恋，具有强烈的艺术感染力主的忠诚，真情实感，感人至深情节梳理李密陈情1李密上书陈述祖母年迈，母老无依，恳请辞官奉养皇帝恩准2皇帝深受感动，特许李密辞官奉养母亲祖母离世3祖母病逝，李密悲痛欲绝，继续侍奉母亲核心主题忠孝无奈12作者通过表达对母亲的孝心，作者面对年迈的母亲和无法侍寄托对君王的忠诚，展现了封奉的现实，表达出深切的无奈建社会传统伦理道德的价值观和痛苦，展现了人性中的情感和挣扎渴望3作者表达了对家庭的渴望和对母亲的深切爱护，展现了人性的善良和对亲情的珍视语言特点简洁明快平实自然语言精炼，没有繁冗修饰，直抒语言朴素，不事雕琢，如叙家常胸臆，简洁明快，自然流畅感情真挚语言真情流露，情感真挚动人，令人感同身受比喻手法生动形象增强感染力运用比喻，将抽象的事物具体化，使读者更容易理解作者的思想比喻能使语言更生动形象，更富于感情色彩，从而增强文章的感感情，增强文章的表达效果染力，打动读者冲突分析文中主要冲突在于李密与晋武帝之间的矛盾，李密以孝道为由拒这种冲突体现了个人孝道与国家利益之间的矛盾，也是古代社会绝出仕，而晋武帝则以“天下之情，人皆欲为子，独子欲为臣乎？中常见的伦理困境”反驳李密人物分析李商隐陈情表中的“我”晚唐著名诗人，以其深沉幽怨的风格著称一个孝顺父母，渴望侍奉母亲，却迫于无奈，不得不请求皇帝允许自己留在母亲身边的人标题解析1《陈情表》2“情”作品标题简洁明了，直白地表指作者对祖母的孝心，对皇帝明了文章的主题陈述作者的的忠心，以及对自身命运的无“情”和“表”奈之情表3“”指作者向皇帝上书，表达自己不愿做官的意愿结构特点情真意切层次分明以真情实感打动读者，让读者感先叙述个人经历，再陈述自己的受到作者的诚恳和孝顺想法，最后表达自己的愿望，逻辑清晰语言简练语言精炼，用词准确，没有冗余，简洁明了，富有感染力创作手法情真意切巧用排比对比手法李密在文中以真挚的感情，倾诉了对祖文章多次运用排比句式，如“臣少事先人文章通过对比手法，将“祖母”与“皇帝”母的孝顺和对皇帝的忠诚，字里行间流，先人以臣无兄弟，故常折节，哀矜而的恩情进行对比，突出祖母的恩情更深露出对祖母的深切怀念和对皇帝的无限抚之”等，增强了语言的气势和感染力，更重，表达了对祖母的深切怀念和对皇感激也突出了作者的真诚和孝心帝的感激之情文化内涵孝道忠君《陈情表》深刻表达了对母亲作者在面对晋武帝的“逼迫”时的孝顺之情，是中华传统文化，仍然忠于国家，体现了古代中“孝道”的典型代表文人“忠君爱国”的思想仁义文章中所展现的“仁义”与“孝道”的冲突，引发了人们对伦理道德的思考历史定位古代文学汉代文化历史事件《陈情表》作为古代文学的经典作品，体作品反映了汉代社会政治制度、伦理道德《陈情表》的创作背景与东晋初年的社会现了汉代文人的高超写作技巧和深厚的人和社会风俗等方面的特征，为我们了解汉动荡和政治格局密切相关，展现了当时社文底蕴代文化提供了宝贵的资料会矛盾和政治斗争的尖锐性延伸阅读相关书籍作者生平《陈情表》是古代文学经典，可以参考相关的古文选读教材和注了解李密生平经历，可以帮助我们更好地理解《陈情表》的创作释书籍，深入理解文章的写作背景、内容和艺术特色动机和情感表达，以及作者的个人性格和时代背景课堂互动小组讨论1围绕课文内容进行小组讨论，分享见解和疑惑角色扮演2学生扮演李密和皇帝，进行情景对话，体会人物情感课堂提问3老师引导学生思考文章的写作背景、主题、艺术特色等课后练习复述文章内容用自己的语言概述《陈情表》的主要内容，包括李密陈述的内容和最终的结果分析人物性格分析李密的性格特点，并结合文本内容，说明你是如何得出这些结论的理解文章主旨《陈情表》表达了作者怎样的情感？文章的中心思想是什么？拓展思考如果你是李密的母亲，你会如何劝说他？教学反馈课堂互动练习效果学生参与度如何？哪些内容引起了共学生对练习的完成情况如何？哪些问鸣？哪些环节需要改进？题出现了共性？学习目标达成学生是否理解了文章的核心内容？他们对文言文学习的兴趣是否提高？学习目标达成情况课堂参与内容理解学生积极参与课堂讨论，提出问题并进行思考学生能够理解《陈情表》的写作背景、作者情感和文章主旨基本问题讨论写作背景人物形象李密为何要写《陈情表》？李密在文中塑造了怎样的形象？语言特色主题思想文中有哪些精彩的语句？《陈情表》表达了怎样的主题？拓展思考题社会意义文学价值个人感悟《陈情表》的写作背景和内容，对后世《陈情表》的语言特点和写作手法，对阅读《陈情表》后，你有哪些感触和体社会发展有什么启示？后世文学创作有什么影响？会？总结与展望深入理解拓展视野传承精华通过对《陈情表》的深入学习，我们不仅课后可阅读更多相关历史文献，深入了解我们要学习《陈情表》中作者的爱国情怀了解了古代汉语的表达方式，更感受到了汉代社会文化和文学发展，拓展历史视野和孝敬父母的传统美德，传承中华优秀传作者的真情实感和历史的厚重感统文化参考资料教材参考书网络资源123《陈情表》原文及注释《中国古代文学史》相关学术期刊、数据库。