中考《送东阳马生序》复习课件修改

《送东阳马生序》中考复习课件课标要求理解文意分析作品理解背景理解文章内容掌握作者观点分析文章结构语言特色写作手法掌握相关历史背景文化背景作者生平,,,,,作品简介《送东阳马生序》是宋代著名学者、散文家欧阳修写的一篇赠序文该作****品以情真意切、文笔精妙著称，被誉为文心雕龙之作**“”**文章主要讲述了欧阳修在贫寒困苦中求学和师生情谊的故事，表达了********作者对求学的艰辛和师恩的感激之情********作者简介宋濂（），字景濂，号潜溪，汉族，浦江（今属1310—1381浙江）人明初学者、散文家、史学家、教育家，官至翰林学士承旨，世称宋学士宋濂少时家贫，勤学苦读，博览群书，尤精于经史元末天下大乱，宋濂避难乡间，潜心著述明洪武元年，宋濂应召入京，参与修撰《元史》宋濂学识渊博，品行高尚，为一代儒宗其散文以古朴典雅、文笔清劲著称，代表作有《宋学士文集》等文章写作背景作者当时被贬谪到广东潮州任潮州府学教授作者在任期间，发现学生马生勤奋好学，值得赞赏作者送别马生，写下此序文，鼓励他继续努力学习文章结构特点总分结构虚实结合文章首段总起，提出送东阳马生文章以虚写实，用序的形式，““”序的写作目的；后文分层叙述，表达了对马生的赞美，也抒发了”层层递进，赞美马生作者自身的思想感情情景交融文章将景物描写与人物描写相结合，以景衬情，使文章更加生动感人第一段赞美马生勤奋刻苦这段文字主要赞扬马生勤奋刻苦的学习精神，如余幼时即嗜学“，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”好学不倦马生即使家境贫寒，也坚持学习，并乐于向他人学习，体现了马生对知识的渴求和对学习的热爱不畏艰苦通过手自笔录，计日以还的细节描写，生动地展现了马生学“”习的刻苦和对知识的珍惜第二段赞美马生勤奋好学1刻苦钻研，博览群书虚心好问2不耻下问，虚心求教志存高远3心怀远大理想，不甘平庸第三段赞美马生勤奋刻苦1马生勤奋学习，刻苦钻研，从不懈怠不耻下问2马生虚心好学，乐于向他人请教，不耻下问博览群书3马生博览群书，涉猎广泛，知识渊博第四段赞美马生勤奋刻苦1形容马生学习勤奋刻苦，孜孜不倦刻苦钻研2用囊萤映雪和映雪读书两个典故，生动形象地展现了马生“”“”学习刻苦的精神第五段赞美马生勤奋好学1刻苦学习，不耻下问虚心好学2不耻下问，虚心求教求学态度3尊师重道，勤学不辍第六段描写马生勤奋好学1刻苦学习虚心好问2请教老师尊师重道3师长教诲第七段描写马生勤奋好学马生在困苦的环境中仍然坚持学习，体现出他刻苦勤奋的学习精神珍惜时间马生昼夜苦读，充分展现出他珍惜时间，努力学习的态度“”刻苦钻研马生不耻下问，体现出他不耻下问，虚心求教的精神“”第八段描写马生勤奋好学尊师重道马生勤且俭，每读书，辄废寝忘食他每有得，辄求师以告“”“”“”123刻苦钻研他虽无师，亦不怠“”第九段描写马生刻苦1勤奋刻苦，学习不辍坚韧2不畏艰苦，持之以恒第十段赞美马生勤奋刻苦1志向远大2品行高尚3作者赞扬马生勤且志，并表达了对马生有志的期许重点字词讲解勤字耻字“”“”12勤字是文章的灵魂，体现了耻字体现了作者对学习态度“”“”作者对刻苦学习和勤奋治学的和人生价值的追求，认为读书重视人应该以无知为耻，以学问为荣惑字“”3惑字表达了作者对学习过程的理解，认为学习是一个不断解惑的过程“”文章主旨表达感情阐明道理文章以真挚的情感，表达了作者对马生勤奋好学的赞赏和鼓励，文章阐明了学习要勤，学贵有师，业精于勤，荒于嬉等道“”“”“”以及对友谊的珍惜理，具有很强的教育意义文章特色真挚情感古朴文风立意深刻文章语言质朴真挚，流露出作者对马生的语言简洁凝练，富含典故，展现了古文典文章不仅赞美了马生，更阐释了作者对学真情实意雅的风格习的真谛名句赏析本文名句众多，例如苟有恒，何必三更眠五更起？最无益，莫过一日曝十日寒这两句揭示了学“”习的关键在于持之以恒，告诫人们不要三天打鱼两天晒网，要坚持不懈地学习，才能有所成就士大夫之族，曰师曰师，其所以师者，盖有尊师重道之意也这两句揭示了“”师的真正含义，并非仅仅指教师，而是指所有值得敬佩和学习的人“”文体特点骈文散文化《送东阳马生序》是典型的骈文，语言工整对称，节奏感强，文文章虽然是骈文，但又融合了散文的叙事性和抒情性，语言自然风典雅华丽，具有很强的艺术感染力流畅，情感真挚动人，读起来朗朗上口写作手法分析排比对比文章开篇用三个排比句，突出文章通过对比古今、今昔，将马生求学之志，表达了作者对马生求学和自己当年求学进行马生学习的赞美之情比较，以古讽今，激励马生珍惜学习机会反问文章结尾用反问句，表达了作者对马生的殷切期望和鼓励，使文章更加具有说服力人物形象分析马生宋濂勤奋好学、刻苦用功、意志坚定热爱读书、重视教育、关怀后辈语言特点分析文言文骈文本文是典型的文言文，以古汉语文章运用对偶、排比等修辞手法为写作语言，语言简洁凝练，句，语言工整，节奏感强，具有很式灵活多变强的艺术性口语化文章中也融入了不少口语化的表达，使文章更生动自然，更具亲切感文化内涵分析儒家思想励志精神文章体现了重视学习和尊师重文章表达了不畏艰难刻苦学习,道的儒家思想这也正是中国传的积极向上精神，激励人们奋,统文化的重要组成部分发图强，追求进步家国情怀文章反映了古代知识分子忠君爱国的情怀以及对民族复兴的期盼,历史背景分析科举制度盛行私塾教育兴起宋代科举制度发展到顶峰，为士人提供了仕途的唯一途径，也催生私塾是民间教育的重要形式，为社会培养了大量人才，也为文章的了读书热潮繁荣奠定了基础重点考点梳理文章背景人物形象文章写作背景和时代背景是中考文章中的主要人物形象是文章的的常考点，需要考生能够准确把灵魂，考生需要能够准确分析人握文章的创作背景，并能结合背物的性格特点、思想感情、以及景分析文章的思想内容和艺术特人物在文章中的作用色写作手法语言特色文章的写作手法是文章的技巧和文章的语言特色是文章的灵魂，方法，考生需要能够识别文章中考生需要能够识别文章的语言风运用了哪些写作手法，并能分析格，并能分析语言特色对文章内这些手法的作用容和思想表达的影响复习策略建议精读课文梳理结构深入理解文章内容，把握重点词句理清文章脉络，掌握写作思路练习写作查缺补漏模仿文章写作风格，提高写作能力针对易错知识点，进行针对性练习典型试题讲解例题一例题二例题三试题解析本题考查对文章主旨的理解和试题解析本题考查对文章语言特点的分试题解析本题考查对文章写作手法的分概括能力原文中作者表达了对马生的赞析和理解原文语言简洁明快，富有感情析和理解文章运用了多种写作手法，如赏之情，并以此勉励马生要珍惜时间，勤，体现了作者对马生的鼓励和期望对比、排比、比喻等，使文章更加生动形奋学习，最终取得成功象，富有感染力知识点总结作品简介写作背景12了解文章的写作时间、体裁、掌握文章写作的时代背景、社内容概要、作者简介会环境、作者的经历和心境文章结构语言特色34理清文章的结构层次、段落划分析文章的语言风格、修辞手分和文章的中心论点法、表达技巧和情感倾向。