《中学易混字音》课件

中学易混字音学习汉语，发音很重要许多汉字读音相似，容易混淆课件介绍及使用说明课件内容使用说明该课件涵盖中学阶段常见的易混建议教师先讲解易混字音的类型字音，并辅以练习帮助学生掌握和特点，然后引导学生进行练习字音辨析技巧，并提供反馈和指导学习方法学生可以通过听读、模仿、练习等方式学习，并结合课本和字典，进行巩固和拓展易混字音的类型和特点声母相同，韵母不同声调相同，声母或韵母不字形相似，发音不同

11.

22.

33.同例如”白“和”百“，声母都是b，但例如”在“和”再“，字形相似，但韵母分别为ai和ai例如”长“和”场“，声调都是二声发音分别为zai和zai，但声母分别为ch和ch，韵母分别为ang和ang容易混淆的字音1:b/p,d/t,g/k发音部位气流舌位b,p,d,t,g,k都是发音部位在嘴唇、牙齿b,d,g是浊音，发音时声带振动，有气流b,p发音时，双唇闭合；d,t发音时，舌和舌头之间的辅音通过鼻腔；p,t,k是清音，发音时声带不尖抵住上齿龈；g,k发音时，舌根抵住软振动，气流全部通过口腔腭练习区分的字音1:b/p,d/t,g/k发音练习1教师引导学生练习b/p,d/t,g/k的标准发音，注意发音部位和发音方法词语辨析2教师提供包含b/p,d/t,g/k的词语，学生辨别并朗读，提高对音位的感知能力句子练习3教师设计包含b/p,d/t,g/k的句子，学生练习朗读，巩固对音位的掌握游戏互动4教师设计游戏，例如“猜词游戏”或“造句游戏”，让学生在趣味练习中巩固对音位的掌握练习1旨在帮助学生区分b/p,d/t,g/k的发音，提升对音位的辨别能力教师可以根据学生的学习情况灵活调整练习内容和方法容易混淆的字音2:f/h,s/sh,x/sh的发音的发音的发音f/h s/sh x/sh“f”发音时，嘴唇微张，气流从牙齿缝隙中“s”发音时，舌尖抵住齿龈前部，气流从舌“x”发音时，舌尖抵住齿龈后部，气流从舌发出，例如“风”“h”发音时，气流从喉头两侧发出，例如“书”“sh”发音时，舌头中央发出，例如“笑”“sh”发音时，舌咙中发出，例如“河”尖抵住齿龈前部，气流从舌头中央发出，尖抵住齿龈前部，气流从舌头中央发出，例如“诗”例如“诗”练习区分的字2:f/h,s/sh,x/sh音发音练习选择练习材料，如词语、短语、句子等，反复练习发音，区分f/h,s/sh,x/sh的声调和发音部位对比练习将包含f/h,s/sh,x/sh的字音进行对比练习，例如，风和蜂，师和诗，夕和西实际运用将区分f/h,s/sh,x/sh的字音运用到日常的说话和写作中，如朗读课文、写作文等容易混淆的字音3:z/c,zh/ch,n/lz/c zh/ch n/l“z”和“c”在发音时，舌尖都抵“zh”和“ch”在发音时，舌尖“n”和“l”在发音时，舌尖都抵住上齿背，但“z”发音时声带都抵住上齿背，但“zh”发音住上齿背，但“n”发音时舌尖振动，而“c”发音时声带不振时声带振动，而“ch”发音时完全堵住气流，而“l”发音时动例如，“子”和“次”，“自”声带不振动例如，“知”和“舌尖只部分堵住气流，并从和“刺”吃”，“真”和“陈”舌头两侧漏出气流例如，“你”和“离”，“拿”和“拉”练习区分的字音3:z/c,zh/ch,n/l发音练习1通过反复练习，熟练掌握这些字音的正确发音辨别字形2区分z/c,zh/ch,n/l的字形理解词义3了解每个字音在不同词语中的含义观察字音4仔细观察这些字音的发音部位和方法本练习旨在帮助学生更好地理解和区分z/c,zh/ch,n/l这几个容易混淆的字音通过逐层深入的学习，学生能够更有效地掌握这些字音的正确发音，并运用到实际的阅读和写作中容易混淆的字音4:i/u,ü/i,ei/ui1i/u2ü/i“i”的发音舌尖抵住上齿龈，“ü”的发音舌尖抵住上齿龈，舌后部抬高，口腔呈半开状态舌后部抬高，嘴唇呈圆形，口而“u”的发音舌尖抵住下齿腔呈半开状态而“i”的发音，舌后部抬高，口腔呈圆形，舌尖抵住上齿龈，舌后部抬高嘴唇呈圆形，嘴唇放松，口腔呈半开状态3ei/ui“ei”的发音先发“e”的音，再发“i”的音，舌尖抵住上齿龈，舌后部抬高，口腔呈半开状态而“ui”的发音先发“u”的音，再发“i”的音，舌尖抵住上齿龈，舌后部抬高，口腔呈半开状态练习区分的字音4:i/u,ü/i,ei/uii/u1“i”和“u”读音容易混淆，如“衣”和“乌”，要注意区别开它们的读音ü/i2“ü”和“i”在某些情况下读音相似，如“鱼”和“衣”要注意区分它们在不同词语中的读音ei/ui3“ei”和“ui”读音容易混淆，如“杯”和“堆”注意它们在不同词语中的读音差别容易混淆的字音5:ang/eng,an/en,ao/ouang/eng an/en ao/ou“ang”和“eng”都是后鼻音，发音时气“an”和“en”都是前鼻音，发音时气流“ao”和“ou”都是开口音，发音时嘴唇流从鼻腔和口腔同时发出区分它们的只从鼻腔发出“an”的舌尖抵住下齿背呈圆形，但舌位不同“ao”的舌位较低关键在于舌根位置的不同“ang”的舌，发音时舌根略微抬起；而“en”的舌尖，发音时舌根略微抬起；而“ou”的舌位根靠后，发音时舌根抵住软腭；而抵住下齿背，发音时舌根更靠前，接近较高，发音时舌根靠后，接近软腭“eng”的舌根靠前，发音时舌根抵住硬硬腭腭练习区分的字音5:ang/eng,an/en,ao/ou123声调区分韵母区分练习方法ang/eng,an/en,ao/ou这三个音节ang/eng,an/en,ao/ou的韵母也存通过反复朗读和练习，例如，朗读包的声调都不同，ang和ao为阳平，在差异，ang和eng的韵母都是后鼻音含这些音节的词语，并注意它们的声eng和en为阴平，ou为上声，an和en是前鼻音，ao和ou是开口调和韵母，可以有效区分这些字音音容易混淆的字音6:ian/uan,iao/uai,ie/üeian/uan iao/uai“ian”和“uan”的声调不同例如“iao”和“uai”的发音方式不同，“天”和“船”，“圆”和“员”例如，“笑”和“摔”，“怀”和“槐”ie/üe“ie”和“üe”的读音和书写形式都不同例如，“些”和“靴”，“月”和“悦”练习区分6:ian/uan,iao/uai,的字音ie/üeian/uan区分“ian”和“uan”发音的关键在于舌尖的位置读“ian”时，舌尖抵住前齿背，而读“uan”时，舌尖则向后缩，接近硬腭iao/uai“iao”和“uai”的发音相似，但“iao”的嘴巴张得更大，舌头更靠前，而“uai”的嘴巴更小，舌头更靠后ie/üe“ie”和“üe”的发音也有相似之处，但“ie”的舌尖抵住前齿背，而“üe”的舌尖则向后缩，接近硬腭，并伴随嘴唇向前突出容易混淆的字音7:in/un,ing/ong,iong/ongin/un ing/ong iong/ong例如“人”读“rén”，而“认”读“rèn”例如“行”读“xíng”，而“形”读“xíng”例如“雄”读“xióng”，而“熊”读“xióng”练习区分的字音7:in/un,ing/ong,iong/ongin/un1听清发音，准确区分ing/ong2注意韵母的读音iong/ong3多加练习，熟练掌握这部分练习主要针对声母和韵母的发音，需要学生仔细辨别，并通过多加练习来巩固容易混淆的字音8:ui/wei,un/wen,uo/o“ui”和“wei”读音相似，需要注意区分“un”和“wen”读音相似，需要注意区分“uo”和“o”读音相似，需要注意区分练习区分的字音8:ui/wei,un/wen,uo/oui/wei1注意发音部位un/wen2前后鼻音的区别uo/o3舌位和口腔开合练习8旨在帮助学生区分常见的易混字音“ui/wei”,“un/wen”和“uo/o”学生需要关注发音部位、前后鼻音的区别以及舌位和口腔开合等因素来区分这些字音知识巩固练习测试您的理解记录您的错误挑战自己通过练习测试您对易混字音的掌握程度记录您在练习中犯的错误，以便将来复习不断练习，提高您的汉语语音辨识能力课件总结重点方法建议本课件重点讲解了初中阶段常见的易混字通过对比发音、识别规律、练习朗读等方学生可以根据课件内容进行自主学习，并音，并提供了大量的练习和测试，帮助学法，提高学生对字音的辨别能力，有效避结合课本和老师的讲解，加深对字音的理生巩固学习成果免口语表达中的错误解和记忆反馈与交流讨论问题练习反馈请大家积极提出疑问，并与老师老师将针对练习进行讲解，并给进行交流，共同解决学习中遇到出详细的反馈，帮助大家更好地的困难掌握知识点拓展学习课件内容仅供参考，鼓励大家课后继续学习，并通过各种方式进行练习和巩固。