《任务型语言教学》课件

任务型语言教学任务型语言教学是一种以任务为中心的语言教学方法，强调学生在完成真实任务的过程中学习语言任务型语言教学的定义以任务为导向任务型教学以完成特定任务为中心，并以此来促进语言学习协作式学习任务型教学鼓励学生合作完成任务，促进语言交流和团队合作能力的培养真实情境任务型教学模拟真实生活情境，让学生在真实的任务中应用所学语言，提高语言的实际运用能力任务型教学的特点以任务为中心注重合作学习强调过程性评估教师角色转变以完成任务为目标，将语言学习鼓励学生之间相互合作，共同完关注学生的学习过程，评价他们教师不再是知识的传授者，而是融入真实的语境中成任务，培养团队合作精神在任务完成过程中的语言能力运学习活动的组织者和引导者用任务型教学的理论基础交际语言教学理论认知心理学强调语言的交际功能，认为语言学认知心理学认为学习是一个主动建习的最终目的是为了交际，而任务构的过程，强调学习者在学习过程则是实现这一目的的最佳途径中的主动参与和思考建构主义学习理论行动研究建构主义认为学习者不是被动地接强调教师在教学实践中不断反思和受知识，而是通过与周围环境的互改进，通过不断的实践和反思，不动，主动建构自己的知识体系断提高教学效率任务型教学的目标语言能力提升跨文化交际能力任务型教学旨在提升学生英语听说读写能学生通过完成任务，可以学习和理解不同力，尤其是听说能力，帮助学生将语言运的文化背景，提升跨文化交际能力，更好用在实际情景中地适应全球化时代任务型教学的流程任务呈现1教师向学生呈现任务，解释任务要求和背景信息，并引导学生理解任务目标任务执行2学生以小组或个人形式进行任务活动，利用语言技能进行交流，完成任务目标成果展示3学生展示任务成果，教师进行评价反馈，并引导学生反思学习过程和策略语言学习4教师引导学生关注任务活动中使用的语言，并进行语言分析和练习，巩固语言知识和技能任务型教学中的教师角色任务设计者指导者

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22.教师负责设计与课程目标和学生水平相符的任务，确保任务教师在任务过程中提供必要的指导，帮助学生理解任务目标真实、有趣，并具有挑战性、明确步骤，并解决遇到的困难促进者评估者

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44.教师鼓励学生积极参与任务，与同伴合作，分享经验，并进教师对学生在任务中的表现进行评估，关注语言运用、思维行反思和总结能力、合作精神等方面的提升任务型教学中的学习者角色积极参与自主学习学习者主动参与任务活动，并积极学习者在任务活动中自主探索，并与同伴合作，共同完成任务目标通过实践和反思来提高语言能力问题解决沟通协作学习者在任务活动中遇到问题时，学习者在任务活动中与同伴进行有积极思考并尝试寻找解决方法效的沟通，共同完成任务目标任务设计的原则真实性趣味性

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22.任务应模拟真实生活情境，与任务内容应有趣且有吸引力，学生学习目标相一致激发学生的学习兴趣互动性可操作性

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44.任务应鼓励学生合作交流，促任务设计应考虑学生的语言水进语言实践和互动平和课堂条件，确保可行性任务型教学中的语言输入教师讲解同伴互动文本材料视听材料教师讲解是任务型教学中重要的同伴互动也是任务型教学中重要任务型教学中经常会使用各种文视听材料，如视频、音频等，也语言输入来源之一教师通过讲的语言输入来源学生在小组合本材料，例如课本、文章、图片是重要的语言输入来源它们可解，可以帮助学生理解任务要求作中，可以互相交流、分享想法等，这些材料可以为学生提供丰以帮助学生提高听力理解能力，、学习新知识和技能，从而获得更多语言输入富的语言输入并提供更真实的语言环境任务型教学中的语言输出语言输出的评估语言输出的反馈语言输出评估应注重真实语境下的语言运教师应及时对学习者的语言输出进行反馈用能力教师可以根据任务内容和学习者，帮助他们发现问题、改进不足反馈应的语言水平设置不同的评估方式针对具体问题，并提供具体的建议和指导例如，口语表达、书面写作、角色扮演等例如，纠正语法错误、扩展词汇量、提高表达流畅度等任务型教学中的学习动机激发学习者的兴趣和好奇心，让设定清晰的目标，让学习者体验鼓励合作学习，让学生在团队合提供真实的任务情境，让学习者他们主动参与到任务中到成功的喜悦，增强学习动机作中获得成就感，提升学习兴趣感受到语言学习的实用性，提高学习动力任务型教学的评估方式任务完成度语言运用

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22.评估学生完成任务的程度，包评估学生在任务完成过程中语括任务目标的达成情况、过程言的准确性、流畅度和得体性的参与度以及最终结果的质量，包括语法、词汇、发音和表达能力合作与交流学习态度

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44.评估学生在任务完成过程中与评估学生对任务的兴趣、积极同伴的合作和交流能力，包括性和参与度，以及对学习过程沟通技巧、团队合作精神和问的反思和总结题解决能力任务型教学的优势提高语言能力培养学习兴趣真实的任务情景，学习者更倾向于任务型教学更符合学习者的学习特使用语言，提升语言应用能力点，提升学习兴趣和参与度促进深度思考加强人际互动任务型教学鼓励学生思考和解决问任务型教学鼓励小组合作，提高团题，培养批判性思维和创造力队合作和沟通能力任务型教学的局限性缺乏系统知识忽视语言规则难以评估学习效果任务型教学可能导致学生对某些知识点掌握过度关注任务完成而忽视语言规则的学习，任务型教学的评估方式较为灵活，难以客观不全面，缺乏系统的语言学习基础可能会影响学生语言准确性和规范性的提升全面地反映学生在语言学习方面的进步任务型教学与传统教学的比较以教师为中心1教师讲授，学生被动接受以学生为中心2学生主动参与，教师引导知识传授3强调语言知识的掌握能力培养4强调语言能力的运用课堂讲授5以讲授为主，缺乏实践任务型教学和传统教学有许多区别传统教学以教师为中心，强调知识传授，而任务型教学则以学生为中心，注重能力培养传统教学以课堂讲授为主，缺乏实践活动，而任务型教学则通过各种任务活动，让学生在真实的语境中运用语言任务型教学在不同语言项目中的应用英语教学汉语教学其他语言教学任务型教学可以帮助英语学习者提高口语任务型教学可以帮助汉语学习者提高汉语任务型教学适用于任何语言的教学，可以能力、听力能力和写作能力，并培养他们听说读写能力，并了解中国文化帮助学习者提高语言技能，并了解目标语的跨文化交际能力言的文化它可以设计模拟真实生活场景的汉语任务它可以设计模拟真实生活场景的语言任务，例如问路、买票、看病等，让学习者在它可以根据不同的语言项目和学习目标设，例如购物、订餐、旅行等，让学习者在真实的语言环境中练习语言技能计不同的语言任务，以满足学习者的需求真实的语言环境中练习语言技能任务型教学在课堂教学中的实施任务设计教师需根据教学目标和学生特点设计合适的任务，并提供必要的背景信息和语言支持任务实施学生在教师的引导下，通过协作、交流、互动等方式完成任务，并在过程中运用所学语言知识和技能任务评估教师要对学生在任务完成过程中的语言运用情况进行评估，并根据评估结果对教学进行调整反思总结教师和学生共同反思任务活动，总结经验教训，提升语言学习效率和策略任务型教学在线上教学中的实施平台选择1选择适合任务型教学的平台任务设计2设计适合线上实施的任务互动工具3利用线上互动工具评估方式4线上评估方式任务型教学在线上实施需要考虑平台选择、任务设计、互动工具和评估方式等方面选择合适的平台可以支持线上协作和互动，设计适合线上完成的任务可以有效提高学生参与度，利用线上互动工具可以促进学生之间的交流和反馈，线上评估方式可以更加客观和全面地评价学生的学习成果任务型教学案例分析1例如，在英语课堂教学中，教师可以设计一个“模拟旅行”的任务学生需要根据提供的资料，规划旅行路线，预订酒店和机票，并与同伴进行沟通交流通过该任务，学生可以练习英语口语、阅读和写作技能，并提高团队合作能力任务型教学案例分析2本案例分析将探讨如何在高中英语课堂上应用任务型教学模式，以提高学生的英语口语表达能力通过设计以角色扮演为主题的任务，学生需要根据角色身份进行对话和互动，从而提升语言表达能力和交际能力任务型教学案例分析3本案例以“介绍中国文化”为主题，通过任务型教学设计了一系列围绕中国文化的活动，例如制作中国美食，学习中国茶艺，练习中国书法学生在完成任务的过程中，自然而然地学习并掌握了相关的中文词汇、语法和文化知识该案例充分体现了任务型教学以学生为中心的教学理念，以任务为驱动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力任务型语言教学的未来发展趋势与科技融合个性化学习跨文化交流将人工智能、虚拟现实等技术融入任务设计根据学生需求，设计不同的任务，提供个性将任务与跨文化交流结合，培养学生的全球，提升学习效率和趣味性化的学习体验胜任力任务型教学的关键成功因素教师的专业素养学生的积极参与教师需要具备扎实的语言教学理论和丰富学生需要主动参与任务活动，积极思考，的教学经验，并能根据学生的实际情况设乐于合作，并敢于表达自己的观点和想法计有效的任务教师还应该具备良好的沟通能力和组织能只有学生真正投入到任务中，才能有效地力，以引导学生积极参与任务活动，并及提高语言能力，并体验到学习的乐趣时进行反馈和评价教师如何设计有效任务目标明确趣味性强

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22.任务设计应与教学目标相一致任务内容要有趣味性和挑战性，帮助学生实现语言能力的提，激发学生学习的兴趣和动机升难度适宜形式多样

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44.根据学生的语言水平和学习能可以采用不同的任务形式，例力，选择适当难度的任务，避如角色扮演、信息收集、问题免过难或过易解决等，丰富课堂教学学习者如何参与任务活动积极主动协作合作积极参与讨论和互动，贡献自己的与其他学习者合作完成任务，相互想法和观点学习和帮助认真思考乐于尝试认真思考任务目标和要求，并思考勇于尝试不同的方法和策略，不断如何有效地完成任务探索新的知识和技能任务型教学的教学反思自我评估教师应定期反思教学过程，评估任务设计、课堂活动、学生参与等方面学生反馈收集学生对任务的评价，了解学习效果，及时调整教学策略持续改进反思经验教训，不断改进教学方法，提升教学质量任务型教学的应用前景提升语言能力培养自主学习能力适应未来社会需求任务型教学可以帮助学生提高语言理解、表通过完成任务，学生可以自主学习，培养解任务型教学可以培养学生适应未来社会所需达和交际能力决问题的能力的能力，如团队合作、沟通和批判性思维任务型教学的发展挑战学生适应能力教师培训需求评估体系完善资源支持不足学生需要适应以任务为导向的学教师需要接受有效的培训，掌握任务型教学的评估体系需要进一任务型教学需要丰富的教学资源习环境，主动参与和完成任务，任务型教学的理论和实践，并能步完善，以更好地评价学生在任，如真实的语言材料、多媒体素并克服语言学习中可能遇到的障够设计有效任务，指导学生完成务完成过程中的语言运用能力和材和网络平台，而这些资源的获碍任务综合能力取和利用仍然存在一定困难任务型教学的改革建议持续改进多元化评价任务型教学需要不断调整和完善，以适应不同学习者的需求和教学要采用多元化的评价方法，不仅仅关注学生语言能力的提高，也要环境的变化关注学生解决问题的能力、团队合作能力等综合能力的培养要定期评估教学效果，收集学生反馈，并根据反馈信息对教学设计要注重过程性评价，记录学生的学习过程和进步，鼓励学生自我反进行优化和改进思，并提供相应的指导和支持总结与展望任务型语言教学近年来发展迅速，已成为语言教学领域的重要研究方向未来，任务型语言教学将会继续发展，与其他教学模式融合，并运用新技术，例如人工智能，提升教学效果。