综合实践活动工作总结与综合实践活动经验小结工作总结

这次活动的末期是整理材料，书写实践报告，这一阶段小组同学撰写实验报告，首先在班级交流，然后各班选出三个优秀小组，每个小组又在学校的交流中经过评选，最后组仅选出组参加汇报4224活动中我们又聘请了孙茂霞、丁庆波、马玉平、刘敏、孙宗渊、李鹏、贾清松、范雪、尚云芳、孟小微、位教师做初评评委，此后，黄10校长和教务处主任对这次活动进行了三次检查最后学校的成果汇报交流又聘请了范雪、王静、孟晓薇、丁庆波、马玉萍、贾青松为评委，李鹏、孙宗渊为记分员，同时还请到了宋玉洪、仁莹为这次活动全程照相本次活动在上次活动的基础上有了明显的进步上学期一个学年就选出了组参加汇报，本次我们学校两个学年选出组进行汇报，很2924显然，我们对这次活动的要求提高了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的实践能力和汇报的能力也比以前更进步了他们的成绩证明了“没有辛勤的一天，就没有最后的收获尽管本次活动是很成功一次活动，但是也暴露出了一些问题如小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和经验造成的；课题数量少，存在很多小组重复同一个课题，所以，证明了同学们选题时还有一定的局限性；相关资料、实践报告、信息技术不能很好地有机地结合在一起以上这些也是我们学校在下次活动中需要改善和需要研究、需要解决的问题综合实践活动总结综合实践活动经验小结工作总结自综合实践活动课程设置以来，本校开展此学科教学已有一学年整.此门活动课的开设，为教师和学生提供宽广、自由的活动空间以及广阔的活动背景.在一年的教学中，我们摸索到，只有教师具有问题意识，具备探究的能力，才能较好地指导学生开展研究性学习.现将本学年度课程实施情况做出几点总结.

一、课程实验进展情况.综合实践活动是一个全新的课程形态，是本次课程改革的一个突出亮点.通过对《综合实践活动指导纲要》的学习，任课教师对综合实践活动课程有了进一步的认识和了解，我校还制定课程的实施计划，初步具备综合活动实践课程的实施条件.课程的开展，学校领导也给予充分的重视，组织观看示范课、教师讨论、座谈等形式，促进了任课教师教育观念的转变，同时鼓励、支持教师去研究综合实践活动的实施规律，提高开发与实施综合实践活动的能力，为课程的实施打好基础.在综合实践活动刚开始时，指导教师公布一定数量的课题（题），倡导学200生对课题自主选择，让学生从日常生活中发现自己感兴趣的问题作为自己研究的课题.随着学生能力的不断发展，教师放手让学生自主选择课题.课题在开始时及结束时课题集中，而在活动过程中课题分散，同时鼓励学生利用双休日和假期开展综合活动.

二、综合实践活动指导教师的情况反馈.综合实践活动是与学科课程有着本质区别的新的课程领域，是我国基础教育体系的结构性突破.教师们对综合实践活动课程价值认识比较深刻,充分体现了新的课程理念.特别是综合实践活动的开放性、生成性、自主性为教师和学生的发展提供了广阔的空间，从而使教师从“教死书，死教书”的束缚中解脱出来，表现出了较高的热情.有的任课教师说“以前教劳动、科技课，学校不重视，家长不认可，学生不爱学.如今综合实践活动则不同了，不仅教的范围光了，而且内容都是密切联系学生的实际，学生普遍感兴趣的课题开展活动，有的课题还是学生自己提出来的，因此学生的兴趣也非常高.”形式多样的教学活动，民主平等的师生关系，进一步拉近师生间的距离.“亲其师，信其道”为教学活动的深入开展，实现课程的整体功能打下了基础.如三月份开展了“街头小食品的调查研究”这个课题后，学校意外地发现，学生购买小食品的人数大大减少了.纵观综合实践活动课的实施情况，尽管在实施过程中存在许多差异和不完善，但我们仍然积极探索综合实践活动课程的有效途径，以推进实验的开展.综合实践活动经验小结。