《獾的礼物》绘本课件

獾绘《的礼物》本PPT欢迎来到《獾的礼物》绘本PPT，让我们一起走进这个温暖的故事绘简本介1作者2插画凯文·汉克斯凯文·汉克斯时间3出版社4出版接力出版社2013年节故事情概括獾送礼物1獾把自己的珍贵礼物送给了小兔子兔子收到礼物2兔子非常高兴，并和獾一起分享礼物义礼物的意3礼物代表了獾对兔子的关心和友谊主人公形象分析爱诚实善良友真朴獾乐于助人，他关心朋友，帮助他们解决困难，展现了积极的品质獾的内心世界单纯善良，他用真诚的行动表达友谊，表现出朴实的性格特点獾的性格特点爱乐善良友于奉献独立自主獾乐于助人，即使自己生活拮据，也愿意獾将自己珍爱的物品送给朋友，体现了他獾虽然贫穷，但仍然努力生活，自力更生，帮助需要帮助的人真诚的友谊和无私的奉献精神没有向任何人乞求帮助獾的内心世界獾表面上看起来有些孤僻，但内心深处却充满了善良和温暖它渴望朋友，渴望被理解和接纳虽然它不太善于表达自己的情感，但它一直默默地关心着周围的人，用自己的方式给予爱和帮助獾关与他人的系朋友互助獾和青蛙、刺猬、松鼠等动物都是朋獾帮助朋友们解决困难，并从朋友那友里得到帮助尊重獾尊重每个朋友的个性和特点绘题讨本主探谊关怀报友和感恩与回绘本强调了友谊和关怀的重要性，刺猬用自己的方式回馈了獾的帮助，獾用真诚的礼物表达对刺猬的关心，体现了感恩和回报的美好品质，让展现了友谊的温暖和珍贵读者感受到善良的循环和传递真情流露绘本以细腻的笔触描绘了獾和刺猬之间真挚的情感，表达了真情流露的力量和意义义礼物的意谊贵忆1友的象征2珍的回獾送的礼物代表了它对朋友的礼物承载着獾与朋友之间共同关心和爱护经历的难忘时刻3心灵的慰藉礼物传递了獾对朋友的理解和支持，让朋友感受到温暖和力量感恩的重要性馈感激之情回社会獾体会到朋友的帮助，懂得感激之情，獾懂得用自己的方式回馈朋友，传递这是人与人之间最真挚的情感温暖，体现了感恩的真谛积态极心感恩之心能让人保持积极乐观的心态，面对困难也能找到希望帮值互互助的价谊现谐长友的体社会和个人成互相帮助是友谊的体现，它让朋友们更紧密互帮互助让社会更加和谐，人们之间充满爱帮助他人可以让我们学会感恩，体会快乐，地团结在一起和善意促进个人成长值观导善良的价引爱护动谊帮物友和助绘本强调对动物的关爱和尊重獾虽然看似粗鲁，但内心善良，愿绘本通过獾和小兔子之间的互动，展现了友谊和帮助的价值獾的意帮助小兔子，体现了对弱小者的保护礼物虽然简单，却代表了真挚的感情和无私的奉献图风插格分析绘本插图风格清新自然，色彩柔和，线条流畅，人物形象生动可爱整体画面充满了温暖与童趣，为读者营造出舒适的阅读体验插图中运用大量的细节，例如獾的毛发，树叶的纹理，小动物的表情等，为读者带来更丰富的视觉感受，也更易于理解故事内容运色彩用分析绘本《獾的礼物》的色彩运用非常和谐自然，以暖色调为主，营造温馨、舒适的阅读氛围暖色调的使用，例如黄色、橙色、红色等，象征着温暖、乐观、积极向上的情感，与绘本的主题相呼应同时，绘本中也适当地加入一些冷色调，例如蓝色、绿色等，用来衬托暖色调，使画面更加丰富多彩笔触特点分析《獾的礼物》绘本插图的笔触细腻而温暖，以柔和的线条勾勒出人物和动物的形态，展现出一种亲切自然的风格线条的运用非常灵活，既能表现出人物的表情神态，又能展现出自然环境的丰富细节例如，獾的毛发，树叶的纹理，以及小动物们细致的动作，都通过精细的笔触表现出来，充满了生机和活力构图技巧分析《獾的礼物》绘本的构图技巧运用得当，为故事的叙述和情感表达提供了有效的支撑例如，在獾送礼物的场景中，作者采用**近景**的构图，将獾专注的神情和细致的制作过程展现得淋漓尽致，突出了礼物的珍贵和獾的用心在獾和鼹鼠相遇的场景中，作者则运用**远景**的构图，将广阔的田野和温馨的画面融合在一起，营造出和谐美好的氛围，并暗示了友谊的珍贵和相互帮助的意义角色形象塑造鲜设计达性格明外形情感表獾的善良、乐于助人、慷慨和真诚，都獾的毛茸茸的外表、圆圆的鼻子、明亮绘本通过獾的表情、动作和语言，传达通过细节刻画展现出来，塑造出鲜活的的眼睛，都让人感到可爱和亲切，与性出其内心的喜怒哀乐，使读者感受到獾人物形象格相呼应的真实情感节设计情合理性故事逻辑清晰情节发展自然结局圆满温馨题阐主述深度鸣值导启情感共价引迪思考故事深入挖掘獾的内心世界，展现了友绘本通过獾的经历，传递了积极的价值故事引发读者思考，关于友谊的真谛、谊、感恩和互助等深刻主题，引发读者观，引导读者学会珍惜友谊、感恩他人、礼物的意义，以及如何用自己的行动传情感共鸣乐于助人递温暖和爱简练文字描述性简洁动明了重点突出生形象语言精炼，避免冗长，每个词语都发挥着抓住关键信息，避免过多细节，使读者易运用恰当的修辞手法，使文字更具感染力作用于理解绘创本作亮点细腻笔简炼温暖的触富有童趣的插画短精的文字作者用细腻的笔触描绘了獾的内心世界，传插画风格简洁明快，色彩鲜艳，充满童趣，故事语言简洁易懂，适合低幼儿童阅读，同递着温暖和希望吸引孩子的注意力时蕴含深刻的哲理绘标本教学目养阅读兴节1培趣2理解故事情引导学生感受绘本的艺术魅力，帮助学生理解故事内容，并学激发阅读兴趣会思考故事背后的含义语达3提升言表能力鼓励学生用自己的语言讲述故事，并进行角色扮演设计教学重点故事内容体会獾的善良和友爱，学习感恩理解故事的主要情节和人物关系理解“礼物”的含义，学会分享课堂激活策略组讨论绘创小画作角色扮演学生以小组形式探讨绘本内容，分享阅读感鼓励学生根据绘本内容进行绘画创作，表达让学生扮演绘本中的角色，进行角色扮演，受和理解对故事的理解和感受增强对故事的理解和体验师动环节生互问讨论1角色扮演2提3分享感悟让学生扮演绘本中的角色，进行情景引导学生思考獾的礼物，以及它所带鼓励学生分享阅读后的感受，并谈谈对话，加深对故事的理解来的意义自己的理解讨论议题思考獾爱绘启的礼物善良与友本示獾送给了小兔子什么礼物？獾为什么要送小兔子礼物？这个故事告诉我们什么道理？小兔子收到礼物后有什么感受？獾的礼物体现了哪些品质？我们应该如何对待身边的人？动延伸拓展活绘创编画作角色扮演故事改鼓励学生以绘本为灵感进行绘画创作，组织学生进行角色扮演，模拟故事中的引导学生根据绘本故事进行改编，创作表达对故事的理解和感受情节，加深对人物性格和故事主题的理新的故事，培养学生的想象力和创造力解总结教学反思标达教学目成度教学方法效果评估教学目标是否有效实现，学生反思教学方法的有效性，包括绘本在知识、技能、态度方面取得的进阅读、角色扮演、讨论等，哪些方步程度法更能激发学生兴趣，提高学习效率师动评课设计进生互价程改总结师生互动情况，是否能有效引分析课程设计中存在的不足，如时导学生思考，激发学生参与度，促间分配、活动安排、资源利用等，进学习的积极性为下一次教学改进提供参考学生作品展示鼓励学生根据绘本内容创作绘画、手工、表演等作品，并进行展示通过作品展示，可以激发学生的创作热情，增强学习兴趣，并促进学生之间的交流与学习课评馈程价反课动问1学生作品展示2堂互答鼓励学生分享绘画、手工或其引导学生思考绘本内容，并分他创意作品，展示学习成果享个人感受和理解长馈3家反收集通过问卷调查或其他方式，了解家长对课程的评价和建议。