《登飞来峰》课件

《登飞来峰》课件PPT课程概述登飞来峰文言文欣赏文化底蕴李白经典诗歌，展现登峰所见之景，抒发领略古代文言文的精髓，体会语言的魅探究诗歌背后的文化意蕴，感受古人的思豪迈情怀力想与精神作品背景《登飞来峰》是唐代诗人王之涣的代表作，创作于诗人游览杭州西湖飞来峰时飞来峰是西湖风景名胜区内的一座小山，因其形似从天外飞来而得名飞来峰素有云栖之称，山间奇石怪树，景致秀丽，吸引了无数“”文人墨客前来游览，王之涣也正是被其独特的自然风光所吸引，才创作了这首脍炙人口的诗歌作者介绍王安石政治家北宋著名政治家、文学家、思想他积极推行新法，对宋代社会发家，字介甫，号半山，谥号文忠展产生重要影响公，江西省吉安府金溪县人文学家他是唐宋八大家之一，以诗歌见长，其词作也颇具特色作品概括《登飞来峰》是一首山水游记诗，描诗歌以清新自然的语言，描绘了飞来绘了作者登上飞来峰后所见之景以及峰雄伟险峻的山势和秀丽壮阔的景由此产生的感慨色作者通过描写登峰所见，表达了对自然壮丽景观的赞叹和对人生的哲理思考作品特点分析景与情交融语言简洁生动12描绘登山所见之景，表达内心语言精炼，用词准确，运用比感受，情景交融，意境深远喻、拟人等修辞手法，生动形象表达细腻深刻3细腻刻画人物心理，展现登峰后豁然开朗的心境，引发读者共鸣登峰所见之景站在峰顶，放眼望去，山峦起伏，层层叠叠，尽收眼底远处的山峰在云雾中若隐若现，如梦似幻近处的山坡上，树木葱郁，一片生机勃勃山间的小路蜿蜒曲折，通向远方山脚下，村庄依山而建，炊烟袅袅，充满了田园气息雾锁长空意境云淡风轻近午天，傍花随柳过前川山光悦鸟性，潭影空人“心诗人以细腻的笔触描绘了飞来峰上云雾缭绕的景色，营造”出一种空灵幽静的意境诗歌中雾锁长空的景象，仿佛给山峰“”披上了一层轻纱，将山峰与天空融为一体，形成了一种朦胧美峰情与人情峰情人情飞来峰雄伟壮丽，直插云霄，令人叹为观止峰顶云雾缭绕，宛作者在登峰之余，也感受到了人情之美他看到游人如织，欢声如仙境笑语，体会到人们对自然风光的喜爱和对美好生活的向往峰顶俯览景致从峰顶俯瞰，山峦叠嶂，云海翻滚，景色壮丽远处是连绵起伏的群山，近处是层层叠叠的树木，山间白云缭绕，宛如仙境登高望远，心胸开阔，视野豁然开朗飞来峰的雄伟壮观，令人叹为观止意境的营造云海缭绕古松苍劲峰顶俯瞰描绘云雾弥漫，山峰若隐若现，营造出神运用古松、峭壁等意象，展现出飞来峰的通过峰顶俯瞰的视角，展现出广阔的山河秘、空灵的意境，引人遐想险峻和雄伟，突显自然景观的壮丽景色，激发读者对自然景色的赞叹和敬畏人物心理刻画登上山峰后，作者对壮丽景色感到欣站在峰顶，作者陷入沉思，思考人生喜，感受到一种无与伦比的快乐和满的意义，对自然和社会产生深刻的感足悟作者表达了对祖国山河的热爱和对自然美的敬畏之情，展现出一种积极乐观的人生态度艺术手法分析白描比喻拟人运用简洁的文字，勾勒出山峰的雄伟将山峰比作飞来峰，生动形象地展现将山峰赋予人的情感，例如峰顶忽开“”“壮丽了山峰的奇特之处朗，使山峰更具灵性”描绘温和厚重文章语言风格细腻，描写山峰的巍峨壮丽，云海的缥缈壮阔，以例如峰峦叠嶂，云海翻腾，山路崎岖，松柏苍翠，花香弥漫，“及山间小路，树木花草的秀丽鸟语花香”宁静中见动感静谧的山峰动态的云雾视觉冲击作者描写了山峰的巍峨壮丽，展现出云雾飘动，给静止的山峰增添了动态这种静与动的结合，形成了强烈的视一种宁静而沉稳的氛围的感觉，使得画面更加生动觉冲击，令读者产生身临其境的感受隐喻深层意义自然与人生心灵的升华飞来峰象征着人生的挑战与机遇，登上峰顶需要克服重重困难，作者借登峰之景，表达了对人生的感悟，以及对追求更高境界的也意味着最终会获得成功渴望，这体现了诗歌的深层内涵人文关怀思考文章展现出对自然和生命的热爱表达出对人生的思考和对生命的敬畏引发读者对自身与自然关系的思考自然环境描绘《登飞来峰》中，作者通过生动细致的语言，描绘了飞来峰雄伟壮丽的自然环境从峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也到有亭翼然临于泉上“”“者，醉翁亭也，作者将山峰的曲折、亭子的巧妙位置、泉水的清澈跃然纸”上作者还描写了山峰上苍苍竹林，深秀而无人迹的幽静，以及空山无人，但“”“闻鸟声的寂静，营造出一种远离尘世、宁静祥和的氛围”细节语言的魅力细致描绘意境深远作者运用细致的语言，将飞来峰的奇特景色描绘得淋漓尽致例细节描写不仅展现了山峰的壮丽，更蕴含着作者对自然景色的热如峰峦如聚，将山峰的密集形态生动地展现出来爱和对人生的思考“****”情趣与意趣融合自然美情感流露《登飞来峰》以生动的语言描作者将个人情感融入自然景绘了飞来峰的壮丽景色，展现物，表达了对自然的热爱和敬了自然的雄伟与秀美畏之情，使文章更具感染力意境深远作品通过描写景物，引发读者对人生的思考，展现了深邃的哲理和人文关怀文化底蕴深厚传统文化山水意境《登飞来峰》这首诗体现了中华诗歌中描绘的飞来峰雄奇险峻，传统文化中对自然的敬畏与热山间云雾缭绕，展现了中国传统爱，以及追求更高境界的精神追山水画的意境求哲理思考诗歌通过登峰望远，引人思考人生的意义和价值，体现了中华文化中深层的哲学思想词语精炼巧妙精炼传神巧妙运用如飞来峰之名，简单却充满了意境，展现出山峰的奇特之美文章运用锁、涌、排、俯瞰等动词，生动地描绘了山峰的“”“”“”“”“”形态和景象创意思维启发打破思维定式联想与发散借鉴与模仿挑战传统的思维模式，尝试从不同的角通过联想和发散思维，将看似无关的元学习和借鉴他人的优秀作品，并在此基度思考问题，探索新的可能性素联系在一起，激发新的想法和灵感础上进行创新和改进，提升自身的创造力写作技巧体会观察细致语言生动细致观察周围的事物，积累素运用多种修辞手法，使语言生动材，为写作提供素材形象，增强文章感染力结构清晰文章结构合理，层次分明，使读者易于理解内在精神品质积极乐观坚韧不拔面对挑战，保持积极乐观的心登山过程艰辛，但毅力坚定，态，勇于克服困难，追求目永不放弃，最终登顶成功标勇于探索探索未知领域，挑战自我，不断追求更高境界学习方法探讨积极预习课文，了解文章背景和主要内课堂上认真听讲，积极思考问题，并记录课后及时复习，将课堂笔记整理成系统完容下重点内容和难点整的知识体系思维模式训练通过阅读理解课文内容，引导学生思鼓励学生尝试从不同的角度思考问考作者的写作思路和思维方式题，培养发散性思维和批判性思维引导学生将课文内容与自身生活经验、社会现象相联系，拓展思维深度写作能力提升多加练习学习技巧12多写多练，不断积累写作经掌握各种写作技巧，提高写作验效率和质量阅读积累3多阅读优秀作品，学习优秀作者的写作风格综合素质培养团队合作思考能力语言表达登飞来峰不仅是体力挑战，更考验团队合文章引导读者思考自然与人的关系，提升通过文中的细节描写，锻炼学生的语言表作精神思考深度达能力教学重点与难点重点难点文章的意境营造和人物心理描写理解文章中飞来峰的象征意义“”是教学重点，需要引导学生体会以及作者借景抒情的写作手法是作者的思想感情和写作技巧教学难点，需要学生进行深入思考和分析课后思考与讨论探究作者情感分析写作手法文章传递了哪些情感？文章运用了哪些写作技巧？作者在登峰时的心情如何？这些技巧是如何体现文章主题的？。