《诫子书》习题课件恢复

《诫子书》习题课件ppt课件介绍本课件包含《诫子书》的讲解和课件设计多种练习形式，包括词练习，旨在帮助学生深入理解文语、句子、文章、文化内涵等，章内容，掌握学习方法，提升语并包含高考模拟题和综合能力测文素养试课件还包含课堂讨论、延伸思考、课后思考题等内容，引导学生积极思考，拓展学习内容课件使用说明课件目录使用方法资源下载123课件包含了《诫子书》的讲解老师可根据教学进度，选择合课件可供教师免费下载，请勿、练习和延伸思考适的模块进行讲解和练习用于商业用途背景知识点《诫子书》作者《诫子书》写作背景作者是三国时期魏晋时期的名臣诸葛亮，字孔明，他是这篇文章是诸葛亮在北伐期间写给儿子诸葛瞻的信************著名的政治家、军事家、文学家，是蜀汉丞相，目的是希望儿子能够继承自己的遗志，成为一个有德有**才的人**词语讲解诫书“”“”告诫，教诲书信，文章一无“”“”指一艺，即一种技能没有，缺乏“”句子解析示例示例12夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远“”“”分析这句是文中的核心句，阐述了修身养德的途径和方分析这两句阐述了个人修养的内涵，强调淡泊和宁静“”“”法的重要性句子练习1学习目标1掌握《诫子书》中的重要句子练习内容2根据语境解释句子含义练习形式3选择题、填空题通过练习，帮助学生深入理解《诫子书》的思想内涵，提升对古文理解能力和表达能力句子练习2“夫君子之行，静以修身，俭以养德”这句话出自《诫子书》，意思是君子修养自身应该以静心来修养身心，以俭朴来培养品1德“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”2这句话出自诸葛亮的《诫子书》，意思是如果不能保持淡泊的心态，就不能明确自己的志向；如果不能保持宁静的心态，就不能实现远大的目标“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”这句话出自诸葛亮的《诫子书》，意思是学习需要静心思考，才3能需要学习积累，不学习就不能增长才干，没有志向就不能成就学业句子练习3“夫君子之行，静以修身，俭以养德”翻译君子行为的准则，在于静心修养自身，节俭以培养德行12“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译不淡泊寡欲，就无法明辨志向；不心静神宁，就无法成就远大的目标文章练习1默写请默写《诫子书》全文翻译将《诫子书》翻译成现代汉语赏析从内容、语言、结构等方面赏析《诫子书》文章练习2理解全文1用自己的语言概括文章的主要内容重点句子2找出文中体现作者思想的核心句子，并进行分析拓展练习3结合文章内容，谈谈你对修身齐家治国平天下的理解“”文章练习3段落改写1将原文中某一段落改写成另一种表达方式，例如用比喻、拟人等修辞手法内容补充2根据文章内容，添加一些细节描写，使文章更加生动形象主题升华3从文章中提炼出中心思想，并结合自身思考，写一段感想文章练习4原文背诵角色扮演熟读《诫子书》，并尝试背诵全文，感受字词句的魅力以父子对话的形式，演绎《诫子书》中的核心思想123文章改写将《诫子书》改写成现代文，体会古今文风的差异文化内涵探讨家国情怀儒家思想《诫子书》体现了作者对国文章体现了儒家思想中修“家和家庭的深厚感情，将个身齐家治国平天下的价值”人命运与家国兴衰紧密联系观，强调个人修养和社会责任教育理念文章表达了作者对子女的殷切期望，体现了古代教育思想的精髓延伸思考1除了学习《诫子书》中提到的修身之道外，你认为还有哪些方法可以培养优秀的人格？你是否认为《诫子书》中的思想在现代社会依然具有现实意义？延伸思考2从《诫子书》中，我们可以看到古人对教育的重视，以及对后代的殷切期望今天，我们该如何传承这种精神？现代社会面临着各种挑战，如何在科技快速发展和传统文化传承之间取得平衡？如何培养具有社会责任感和道德底线的下一代？延伸思考3时代意义家国情怀《诫子书》体现了古代中国文章表达了父亲对儿子殷切重视教育的传统，对后世影的期望，也体现了对国家和响深远民族的责任感人生启迪文章蕴含着做人处世的道理，对我们今天仍然具有现实意义课堂讨论1《诫子书》中哪些词语让你你认为《诫子书》的作者想印象深刻？告诉读者什么道理？例如夫君子之行，静以修例如强调道德修养的重要“身，俭以养德性，重视勤俭持家，注重个”人修养你对《诫子书》的哪些内容感触最深？例如作为子女，如何理解和传承父亲的教诲课堂讨论2小组合作提出问题分组讨论，共同分析句子，探讨鼓励学生积极思考，提出问题，文章内涵，分享理解并尝试解答自由交流营造轻松的课堂氛围，让学生敢于表达观点，进行互动交流课堂讨论3讨论主题讨论形式讨论目标如何理解不以物喜，不以己悲？小组讨论，分享观点加深对文章思想的理解，提升学生思“”考能力高考模拟题1在《诫子书》中，诸葛亮强调

1.了哪些方面的修养？如何理解夫君子之行，静以

2.“修身，俭以养德这句话？”从《诫子书》中，你获得了哪

3.些人生启迪？高考模拟题2模拟高考卷测试得分高考模拟题332模拟题点评以《诫子书》为背景，设计一道高考学生分组进行讨论，并对模拟题进行作文题目，并进行详细的分析，包括点评，分享不同的写作思路和素材选题目要求、写作思路、素材积累、评择，并进行互评分标准等1总结教师对学生模拟题的完成情况进行总结，并对学生的写作思路和素材积累进行点评和指导综合能力测试语文数学英语历史地理政治总结反馈学习成果课堂互动通过学习《诫子书》，我们深入理解了作者对子女的谆谆课堂讨论环节，同学们积极参与，分享了自己的见解，展教诲，并从中汲取了宝贵的道德和人生智慧现了对文本的理解和思考能力优秀作品欣赏学生们可以欣赏优秀的作品，学习优秀的书写规范和内容理解，提高自己的学习兴趣和水平课后思考题思考思考12《诫子书》中，诸葛亮认为文章中，诸葛亮用哪些事例“非淡泊无以明志，非宁静无来阐述自己的观点？以致远的原因是什么？”思考3你认为诸葛亮的人生态度对我们今天的学习和生活有什么启示？课程评价学生对课程内容的理解程度学习效果的评估教学方法的改进建议关于作者作者简介作者背景诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军诸葛亮出身于官宦世家，从小就接受良好的教育，并显示事家、外交家、发明家、文学家他辅佐刘备建立蜀汉政出非凡的才华他博览群书，精通天文地理，对兵法、政权，并成为蜀汉后期实际上的最高统治者诸葛亮一生鞠治、经济、文化等方面都有很深的造诣他是一位博学多躬尽瘁，死而后已，为蜀汉的建立和发展做出了卓越的贡才的奇才，也是一位忠义之士献。