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陕西省渭南高级中学2025年高三5月学情调查语文试题注意事项
1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用
0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
1、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.从阖（he）家团圆到国家兴盛，起中流砥柱作用的，正是一个个昂首挺立的爱国者，只有铭记英雄们的嘉德懿行,秉（bin）承英烈遗志，我们才能弘扬中国精神，实现中国梦想B.从老人蹒（pAn）跚的脚步与古树凋零的姿态，都可以看到时光的影子，老人和古树都有一种沧桑感，这种沧桑感弥（mi）足珍贵，可以让我们洞悉时间垒积的痕迹，体悟生命的意义C.面对灾难，许多人焦躁不安，一蹶不振，而阿炳的乐曲却是平静的，一如波澜（匕n）不惊的小桥流水，一如阿炳那副墨镜后面没有表情的脸和那双深不可测的盲眼D.他的一蕃话，让我如醍（ti）醐灌顶，获益匪（传i）浅，我不禁反复思索:一个普通人，如何才能在这光怪陆离的现代社会海洋中，安然地驾着自己内心的小船吟唱渔歌呢？
2、阅读下面的文字，完成各题做客以后紧接着的几天，气候突然转暖了街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；桃树、杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾少平的日子过得和往常差不多，但校园里已经桃红柳绿，他的心情开朗了许多除了肚子照样填不饱外，其他方面应该说相当令人满意了这天下午劳动，润生突然来到他跟前，说“少平，我姐说让你下午别在学校灶上吃，到我二爸家去吃饭”孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措润生的姐姐叫他有什么事呢？这使他感到惶恐不安一润生他二爸是县革委会的副主任，在县上可是一个大人物有时他二爸路过回村子，坐的都是吉普车呢不过，他对润生的姐姐润叶倒怀有一种亲切的感情尽管润叶她爸是村支部书记，她二爸又是县上的领导，但润叶姐不管对村里的什么人都特别好润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人，每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，还提着点心去看望她户族里一个傻瓜叔叔田二田二自己傻不说，还有个傻儿子，父子俩经常在窑里拉尿，臭气熏天，村里人一般谁也不
5.苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，结合文中曾公亮为官从政以来的事迹，你认为这个评价公允吗请简要说明
11、阅读下面的文言文，完成小题冯异字公孙，颍川父城人也好读书，通《左氏春秋》《孙子兵法》汉兵起，异以郡掾监五县，与父城长苗萌共••••城守，为王莽拒汉光武略地颍川，攻父城不下，屯兵巾车乡异间出行属县，为汉兵所执时异从兄孝及同郡丁绿、吕晏，并从光武，因共荐异，得召见异日“异一夫之用，不足为强弱有老母在城中，愿归据五城，以效功报德”光武日“善”异归，谓苗萌日“今诸将皆壮士屈起，多暴横，独有刘将军所到不虏掠观其言语举止，非庸人也，可以归身”苗萌日“死生同命，敬从子计”及光武为司隶校尉，道经父城，异等即开门奉牛酒迎光武署异为主簿，苗萌为从事，以至洛阳及王郎起，从破王郎，封应侯••异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道进止皆有表识军中号为整齐每所止舍诸将并坐论功异常独屏树下军中号日大树将军及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶军士皆言愿属大树将军，光武以此多之别击破铁胫于北1%Z\Z\ZV\Z\Z\1/\/\ZZ\A1/SZ\/\Z\/\Z\A/SZ\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZKZ\Z\Z\ZKZ\/\Z\ZX/S/\Z\Z，平，又降匈奴于林暧顿王，因从平河北建武二年春，定封异阳夏侯引击阳翟贼严终、赵根，破之诏异归家上冢,•••♦使太中大夫赍牛酒，令二百里内太守、都尉已下及宗族会焉异自以久在外，不自安，上书思慕阙廷，愿亲帷幄，帝不许后人有章言异专制关中，斩长安令，威权至重，百姓归心，号为“咸阳王”帝使以章示异异惶惧，上书谢日“臣本诸生，过蒙恩私，位大将，爵通侯，受任方面，以立微功在倾危混宥殳之中，尚不敢过差，而况天下平定，上尊下卑，而臣爵位所蒙，巍巍不测乎？诚箕以谨敕，遂自终始见所示臣章，战栗怖惧伏念明主知臣愚性，固敢因缘自陈”诏报日:“将军之于国家，义为君臣，恩犹父子何嫌何疑，而有惧意？”六年春，异朝京师引见，帝谓公卿日“是我起兵时主簿也为吾披荆棘，定关中”既罢，使中黄门赐以珍宝、衣服、钱帛后数引宴见，定议图蜀，留十余日，令异妻子随异还西（《后汉书•冯异传》节选）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.进止皆有表识/军中号为整齐/每所止/舍诸将并坐论功/异常独屏树下/军中号日/大树将军B.进止皆有表识/军中号为整齐/每所止舍/诸将并坐/论功异常/独屏树下/军中号日/大树将军C.进止皆有表识/军中号为整齐/每所止舍/诸将并坐论功/异常独屏树下/军中号日/大树将军D.进止皆有表/识军中号为整齐/每所止/舍诸将并坐论功异常/独屏树下/军中号日/大树将军
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.建武，是东汉开国皇帝帝刘秀的第一个年号，也是东汉的第一个年号光武，是刘秀死后的谥号，后人常用“光武”来指代刘秀B.主簿是古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏魏、晋以前主簿官职广泛存在于各级官署中；隋、唐以后，主簿是部分官署与地方政府的事务官C.“河北”在古代指的是黄河以北，这是一个古今异义词，与现代汉语中的行政区划是不同的D.《孙子兵法》是中国现存最早的兵书，也是世界上最早的军事著作，被誉为“兵学圣典”，其作者是春秋时期著名的军事家孙膑
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.冯异早年为王莽效力，在父城抵御汉军后在出巡属县时被汉军抓获，经苗萌劝说投降刘秀B.冯异为人谦虚，治军有方，深得下属拥戴，在调整将领并分配各自的属官时，大家都表示愿意跟随冯异，他因此得到光武帝的赞赏C.冯异因屡立战功得到封侯之赏，还享有奉诏回乡祭扫祖坟、朝廷官员送牛酒、当地大小官员及同族人陪同祭坟的特殊待遇D.冯异位高权重，遭人嫉恨弹劾光武帝让冯异看弹劾他的奏章，一方面是信任，另一方面暗含试探告诫之意
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道2见所示臣章，战栗怖惧伏念明主知臣愚性，固敢因缘自陈
12、阅读下面的材料，根据要求写作“起初，没有人在意这一场灾难，这不过是一场山火、一次旱灾，一个物种的灭绝、一座城市的消失，直到这场灾难和每个人息息相关”——《流浪地球》“我一直认为，在这座城市里，我是个局外人，跟你们没有任何关系可是现在，我亲眼看到了，就知道不管我愿意不愿意，我属于这里了这场疫灾关系到我们所有人”——阿尔贝•加缪鼠疫》“没有人是一座孤岛，能在大海里独居……无论是谁死了，都是我的一部分在死去，因为我是人类一员”——英国著名诗人约翰•堂恩《没有人是一座孤岛》“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”——鲁迅以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请联系现实，写一篇文章要求自拟标题，自选角度；确定立意，自选文体诗歌除外；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、C【解析】此题考查辨析现代常用规范汉字的字形及字音的能力汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误A项，“秉承”的“秉”应读“bing”；B项，“垒积”改为“累积”；D项，“一蕃”改为“一番”故选Co对字音的考查主要是针对多音字、易误读字、形近字、方言字等记忆时要注意多音字的不同意义，据义定音；注意生活中常见又容易读错的字的正确读音，做到准确识记；注意形近字的不同读音，可以据形定音解题时，需要结合平时的积累逐个辨别，做到准确无误
2、
1.D
2.
①孙少平接到去润叶姐二爸家吃饭的邀请后，很惶恐、矛盾、不知所措他一方面对润叶姐有亲切的感情，见她是乐意的，但另一方面，想到要去县革委会副主任家，因自己现实的窘况而为难
②润叶到宿舍来找到他后，他只好跟着润叶姐去“做客”，从学校到润叶姐二爸家的路上，他都被紧张感包围着“咚咚地跳”“两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上”都可看出他的紧张
③从润叶二爸家出来后，他的心情变得无比轻松了，眼前的夜景也变得分外美丽了
3.
①善良、朴实通过孙少平的回忆，写出了润叶对待村里人的态度，表现了她的善良、朴实，没有架子
②善解人意、细心通过润叶亲自到宿舍等孙少平，找借口出去好让孙少平一个人吃饭，塞给孙少平粮票等细节描写，从正面表现了润叶的善解人意、细心等品质【解析】
1.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较题干要求“选择下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”D项，从“润生的姐姐叫他有什么事呢”“按说，润叶姐要求他的事，他都应该按她说的做但现在叫他到她二爸家吃饭，他倒的确有点惶恐和为难了等语句看出选文主要用心理描写，而不是动作和语言描写来表现孙少平做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安故选Do
2.本题考查学生对人物心理变化的分析能力分析人物心理一定要结合具体的句子，有的还要结合上下文以及全文内容，看人物做了什么事，说了什么话，有什么样的表情、反应等根据这些揣摩出人物的情感有哪些方面，最后用通顺的语句把这些情感表达出来即可题干要求简要分析文中孙少平去润叶姐二爸家做客的心理变化过程从“孙少平一下子被这意外的邀请弄得不知所措润生的姐姐叫他有什么事呢？这使他感到惶恐不安一润生他二爸是县革委会的副主任，在县上可是一个大人物有时他二爸路过回村子，坐的都是吉普车呢不过，他对润生的姐姐润叶倒怀有一种亲切的感情”这些语句看出他内心是惶恐不安、不知所措的，但是面对亲切的润叶又有一种不好拒绝的矛盾心理从“他心慌意乱地跟润叶进了边上的一孔窑洞润叶让他坐在一个方桌前，接着就出去为他张罗饭去了现在他一个人坐在这陌生的地方，心还在咚咚地跳着两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上”，展现了孙少平到润叶家后的局促不安和心慌意乱从“这时，润叶姐进来了，润叶收拾他的碗筷，他立在地上，仍然紧张得火烧火燎等润叶把他的碗筷送到厨房重新返回来的时候，他赶快对她说“姐，没什么事我就走了……天开始模模糊糊地黑起来了，城市的四面八方灯火已经闪闪烁烁风温和地抚摸着人的脸颊，隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道多么好呀，春”等语句看出他由忐忑紧张到轻松愉快的心理
3.此题考查学生分析、概括作品中的人物形象特点及其作用的能力要求学生筛选文本的相关内容概括人物形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点分析人物性格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体把握人物性格特点，答题要用“特点+分析”的模式题干要求，简要分析文中润叶有哪些形象特点？作者又是如何塑造这一形象特点的？第一问回归文本，找到相关语句用四字短语或形容词去归纳即可而第二问要求从人物描写的方法角度去回答从文中“但润叶姐不管对村里的什么人都特别好润叶姐在县上的城关小学教了书，成了公家人，每次回村来，还总要到他们家来串门，和哥哥拉家常话她每次来他们家都不空手，总要给他祖母带一些城里买的吃食最叫全村人惊讶的是，她每次回村来，还提着点心去看望她户族里一个傻瓜叔叔田二”等语句可看出润叶的朴实善良，没有架子，这时通过孙少平的回忆来塑造的从“她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷……她拿着木盘出去了”“现在，润叶姐把他送到了学校的大门口她站定，说你快回去……说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了”这些语句看出润叶的善解人意和心细如发的特点这时通过润叶和孙少平的对话和动作描写来刻画的概括人物形象的特点，要善于结合人物的相关事迹，用形容词或形容词性的四字短语去归纳，然后用文中的材料或语句佐证这个特点
3、C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑解答此类题目，应先采用语感直觉法，浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后采用结构分析法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分此外可再辅以类比法或逻辑分析法进行判断本题要求选择“下列各句中，没有语病的一项”A项，“最终完成从乡镇向城市的飞跃”搭配不当，应将“完成”改为“实现”B项，“谷歌没有禁止华为Mate30系列不得采用最新的安卓10系统”否定不当，应删掉“不得”D项,“近6000多家”前后矛盾，删掉“近”或“多”故选Co
4、
1.C
2.A
3.D【解析】
1.本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误第一处，“水到渠成”比喻条件成熟事情自然就会顺利成功，侧重主客观条件的成熟“顺理成章”指作文、做事遵循一定规律就能顺利完成，也比喻某种情况自然产生某种结果，侧重结果的自然产生中华武术国际推广工作持续发展，包含各方面的努力和条件的成熟因此“水到渠成”更为恰当第二处，“比比皆是”指到处都是，形容非常多，多用于人，也常用于物“俯拾皆是”形容数量很多，到处都有，侧重易得，只用于物，不用于人此处形容武术全球爱好者数量之多，“比比皆是”更为恰当第三处，“传递”侧重由一方交给另一方，“传播”侧重广泛散布结合前面的主语“一抱拳”“一搭手”，“传递”更为恰当第四处，“激荡”指冲击使动荡“激扬”指激励使振作与“世界”的宾语搭配，侧重理念上的影响和改变，“激荡”更为恰当故选Co
2.本题考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力，题型是语句复位题做题时要瞻前顾后，从话题是否统
一、句间逻辑关系是否合理、语言风格是否一致、句式是否合适等角度综合考虑题面中最重要的词组包括“运动、吸引力、武术、文化、魅力”等，其中选项B、D的主语分别是“运动本身”与“运动本身的吸引力”一般来说，句子都有承上启下的功能依据上文可推导出全球爱好者喜欢武术的原因有两条一是运动本身的吸引力，二是因为武术的文化魅力结合下文“武术是传统文化的瑰宝，文化基因的作用不容忽视”可知，后一个分句应与文化有关因此B、D两项可排除A、C两个选项的区别在于主语是“武术”还是“武术文化”以“武术”作为主语，可更好的保持整个文段话题的一致性据此排除C项故选Ao
3.本题考查辨析并修改病句的能力解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分然后比对选项，找出选项间的不同之处再比较句子中存在两种不同的错误第一个错误是“中华武术自诞生以来”之后陈述对象变为“东方哲学思想”，导致后一个分句深受欢迎的对象不明，引发歧义第二个错误“深受全球武术爱好者所欢迎”是“深受……欢迎”与“为……所欢迎”两种句式的杂糅A、B两项将第一个陈述对象“中华武术”移至介词结构内部但A项“即蕴含东方哲学思想”又主语不明，句式杂糅未改正B项“东方哲学思想”为唯一陈述对象，但句式杂糅未得到改正所以，A、B两项可排除C项改正了句式杂糅的问题，但两个陈述对象造成的歧义并未得到解决D项，“中华武术自诞生以来”不变，下一分句改为“即蕴含东方哲学思想”使陈述对象一致，是“深受全球武术爱好者欢迎”的唯一对象，句式杂糅的问题也得到了修正故选Do
5、
1.C
2.
①曾诗只写麦收季节农家的忙碌，表达了诗人对丰收的喜悦和作为地方官忠于职守、督劝农桑的自豪；
②白诗还写麦收时农人的辛劳和困苦，表达了诗人对农民的深切同情和不事农桑却生活无忧的愧疚【解析】
1.本题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”C项，分析有误，诗歌前四句为一层，主要描绘水西亭周围优美的景色首联写雨过杏熟，风来荷开，既交代节令，为下面写农忙景象作铺垫；又寓情于景，含蓄表露诗人欣喜自得的心情，为结尾的“向人夸”张本颔联紧承首联，放开视野，描绘水西亭周围的优美景色一一河岸、苍松、翠竹、溪水、小洲、晴沙，这些景物渲染出乡村秀美宁静的氛围，进一步强化了诗人面对自己治下安宁乡村的欣喜自得之情因此，第四句“溪深鳌背露晴沙”所表现的意境，应当是秀美宁静的，它与“渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》）一句所表现的冷清萧瑟意境是不同的故选C
2.本题考查考生归纳内容要点，评价作品思想内容和作者观点态度的能力试题将两首诗比较的范围限定在“刈麦场景”的“内容和所引发的情感”，这样设题有利于增加考查的具体性和针对性，避免考生套话答题答题时，考生应紧扣“刈麦场景”这一要求，先梳理内容的不同，再分析情感的不同本诗中，写“刈麦场景”的诗句只有一句，即“陇头刈麦催行儒”；而《观刈麦》中，描写“刈麦场景”的诗句较多,表现的内容也较复杂此时，考生要懂得根据题干中“不同”这一要求，先确定“陇头刈麦催行儒”所写内容就是“忙”，然后再由此倒推《观刈麦》所写的内容除了“忙”，还有哪些内容《观刈麦》一诗中，“妇姑荷箪食，童稚携壶浆相随饷田去，丁壮在南冈”是写“忙”，但此外还用“足蒸暑土气，背灼炎天光”写刈麦的“辛劳”，用“复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐”“家田输税尽，拾此充饥肠”写农民的生活之苦因此，两诗在内容上的不同，指的应是曾诗只写刈麦之“忙”，而白诗还写了农民的“辛劳”和“困苦”梳理出内容的不同之后，就可以据此分析情感的不同试题设问用“所引发的”来提示情感的范围和内容，意思是考生所要回答的情感,是由“刈麦场景”出发的，应联想到与“刈麦场景”有关的人、事，要将情感对象扩大到刈麦的农民及农村等，所归纳的情感才是完整正确的结合全诗内容可以发现，曾诗写“刈麦”，意在写农民丰收、农村安宁；白诗写“刈麦”，意在写农民辛劳困苦，农村税负不合理由此就可以归纳出诗人的情感应是曾巩为农民丰收、农村安宁而喜悦自豪,白居易同情农民的辛劳困苦，并为官员不事农桑却生活无忧而愧疚诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等常见的设题误区主要有一下几个意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用
6、不如乡人之善者好之其不善者恶之靡室劳矣夙兴夜寐网罗天下放失旧闻稽其成败兴坏之理满地黄花堆积独自怎生得黑岩扉松径长寂寥惟有幽人自来去【解析】本题考查名句的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“靡”“夙”“放失”“稽”“寂寥”“惟”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思
7、
1.C
2.
（1）武功高强；
（2）宽厚正义；
（3）与时俱进
3.
（1）“玻璃花”看着“傻二”离去的细节描写，写出“玻璃花”见到“傻二”变化时的惊讶，增添了小说的画面感;
（2）与小说前文“玻璃花”神气的形象形成鲜明对比，写出了“玻璃花”此时的惊悚与佩服；
（3）“傻二”的与时俱进，暗含了作者对待传统文化的态度，传统中束缚文化前进力量的糟粕必须摒弃，新时代下的文化要继承民族文化中的精华；
（4）小说结尾言少意多，留给读者无限想象的空间【解析】
1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误C项，“但他也能勇于接受新事物，知错就改”错误结合“玻璃花惊得嗓音变了调儿……你的神鞭剪了？”玻璃花这才算认了头‘三爷我服您了咱们的过节儿，打今儿就算了结啦！“看着他的身影在大开洼里渐渐消失，不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙”等分析，“玻璃花”此时的惊悚与佩服，不能表明他勇于接受新事物，知错就改故选C
2.本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力解答此类试题，答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析结合“傻二说着一扭身，双枪就‘喇地拿在手里，飞轮似的转了两圈，一前一后，啪啪！两响，头一枪打断那吊铜钱的线绳，不等铜钱落地，第二枪打中铜钱，直把铜钱顶着飞到远处的水坑里，腾地溅出水花来”“傻二站在那里，双枪已经插在腰间这一手，就像他当年甩出神鞭抽人一样纯熟快捷，神鬼莫测”分析，“傻二”武功高强结合“你算说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割我把鞭剪了，神’却留着这便是，不论怎么办也难不死我们;不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人”分析，“傻二”与时俱进结合“傻二一笑，把头布缠上，转身走了”“他双手拍着左右两边的枪，对瞪圆眼睛……我要是不告诉你，那就算我欺负你了！你看——”分析，“傻二”宽厚正义
3.本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“探究小说结尾画线句的表达效果”，需要结合小说的内容、结构、主旨表达等方面分析探究小说结尾画线句主要写“玻璃花”看着他的身影渐渐消失，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙这样的一个细节描写，写出“玻璃花”见到“傻二”变化时的惊讶，使人物形象鲜明，增强画面感结合“可是玻璃花立即也拿出十足的神气唬对方”“他一撩前襟，手拍着别在腰间的小洋枪啪啪响，叫道说吧，怎么玩法？他拿傻二最怕的东西吓唬傻二”分析，结尾部分与小说前文“玻璃花”神气的形象形成鲜明对比，写出了“玻璃花”此时的惊悚与佩服结合“你算说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割我把鞭剪了，神’却留着这便是，不论怎么办也难不死我们;不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人”分析，写出了“傻二”的与时俱进，暗含了作者对待传统文化的态度“不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙”，言少意多，留给读者以想象的空间本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例
8、
1.画线句引用德国哲学家谢林的话，阐明神话在民族文化认同中的重要作用，增强说服力；结构上领起后文关于良渚文化中神话叙事的意义的论述
2.从考古文物的物象叙事体现出来的先民的天地崇拜神话、图腾崇拜神话
3.D
4.A
5.良渚文化出土的玉器体现了天地神话，这是中华民族重要的创世神话，良渚文化遗址成为王权掌握主流信仰话语的有力证据，具有文化源头的深刻意义良渚文化出土的文物体现了“天圆地方”和“龙凤交汇”的神话观，奠定了中国统一的神话的文化基础，形成了早期中国统一的神话文化的源头，成就了中华民族多元一体的文化前提【解析】
1.本题考查引用的作用解答此类题目，考生应当分析文本的体裁，然后根据引用的具体内容，来看这个引用在该段或者该篇中起到的作用题目是，分析“德国哲学家谢林曾说一个民族，只有当他们认同了共同的神话时，它才是一个真正的民族”本文是学术论文，而引用的是德国哲学家的名言，这种引用的首要作用是增强说服力；然后分析其在结构上的作用这段名言阐述的是神话在民族文化认同中的重要作用，而下文
⑧——⑫段阐述的是良渚文化中神话叙事的意义，因此这段名言恰好领起了后面的主要内容
2.本题考查情境补写“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制所补写的句子的内容来源文本具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确所补写句子与上下文关系或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯语境是“这里的‘神话当然不是语言的传说，而是”，说明后面填写的不是“语言的传说”然后到下文去寻找不是语言传说的内容第
⑥段写了神话流传有三种途径，第一种与语言有关，排除掉；第二种是和信仰结合，第三种是和物质形式和图像景观结合起来的叙事；再结合第
⑦段“良渚文化时期还没有文字，无法靠语言记录，古老的祭祀仪式现在也无法完全重视，其文化特质主要只能通过墓葬文物来推断，那么最为重要的，就是物质图像部分所表现出来的神话故事”，可见应当是“从考古文物的物象叙事体现出来的神话”；再结合后面第
⑧段的“用璧祭天，用琮祭地”，第⑪段的“龙凤呈祥”，可知这些神话是“先民的天地崇拜神话、图腾崇拜神话”
3.本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等本题选不正确的一项D项，”是……祭天礼仪用器”错原文是“良渚文化出土的‘十二节玉琮，是关于天地自然崇拜的礼器”，应当是“天地自然崇拜”的礼器故选Do
4.本题考查本考生整合文中信息并进行推断的能力解答此类题目，要针对题干内容筛选文中信息，并在此基础上进行推断，推断要立足文本，不可随意生发本题选推断与文意不一致的一项A项，“良渚文化申遗过程中，神话所起的作用比王城大”错原文是“良渚文化的价值最高的是早期神话，因为王城废弃了，神话流传下来所以神话远比王城重要”，可见，是从良渚文化的价值来看，神话比王城重要，而不能推断说申遗过程中神话起的作用比王城大故选Ao
5.本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力能力层级C解答此类题目首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合题目是，作者认为良渚文化形成了中华神话的核心话语系统，综览全文，概述其理由结合第8段“良渚文化出土了大量玉器……天地神话是中华民族重要的创世神话，良渚王城考古遗址成为中国最高王权掌握主流信仰神话的有力证据，是成熟的中华文明精神体现，具有文化源头的深刻意义”可概括出“良渚文化出土的玉器体现了天地神话，这是中华民族重要的创世神话，良渚文化遗址成为王权掌握主流信仰话语的有力证据，具有文化源头的深刻意义”；结合第第10段“良渚文化最重要的遗产是它奠定了中国统一的神话文化基础”，第12段“经过数千年的演进和交流，这些主流的多元文化于五千年前在良渚交汇整合，形成的关于天地神话、关于龙凤神话叙事，以及至上神的叙事和崇拜，形成了早期中国统一神话文化的源头，关于天地日月神话、关于龙凤呈祥神话、关于至上神像的崇拜，是民族的共同的神话叙事，成就了中华民族多元一体的文化前提”，可概括出“良渚文化出土的文物体现了‘天圆地方和‘龙凤交汇’的神话观，奠定了中国统一的神话的文化基础，形成了早期中国统一的神话文化的源头，成就了中华民族多元一体的文化前提”做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系
9、
1.没有受过严格正规的艺术训练，但凭感觉和直觉自由发挥的作画者
2.打破门类体现综合与跨界艺术；看不出传统的诗、书、画、印的功力；“文心”“画眼”融通，“诗”“画”优势互补；能以意味隽永打动人的心灵；具有朴素稚拙、自由奔放的生机；富有童趣，具有丰沛的创造性
3.童心未泯；追求自由；不拘传统；富于创新【解析】
1.此题考查学生理解词语的能力做此题时要把握文本内容和主旨，根据上下文语境去理解，所谓“词不离句，句不离段，段不离篇”，即需要整体把握从原文“素人画”是与“学院画”相对的绘画，因为没有受过严格正规的艺术训练，但凭感觉和直觉作画，束缚较少，自由发挥的空间较大由此类推，可以将“素人画家”定义为没有受过严格正规的艺术训练，仅凭感觉和直觉作画，束缚较少，自由发挥空间较大的画手
2.本题考查筛选并整合文章信息的能力，答题时明确题目要求，然后筛选信息概括信息筛选题的答题步骤是
①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的埋解；
②把握题干，确定答题区间；
③将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项从“杂绘画”不受这种限制，在不妨碍绘画表现力的前提下，尽量打破绘画与其他人文科学门类的界限，体现出综合与跨界的艺术特征，可概括出打破门类界限，体现综合与跨界的艺术特征；另外，结合“其成功的关键，在‘文心与画眼的融去他家踏个脚踪；而润叶姐却常提着点心去看他们按说，润叶姐要求他的事，他都应该按她说的做但现在叫他到她二爸家吃饭，他倒的确有点惶恐和为难了他想到他穿这么一身破烂衣服，要跑到尊贵的县领导家里做客，由不得一阵阵心跳耳热一直到收工，学校马上要开饭的时候，孙少平还是拿不定主意孙少平反复想着，走到了宿舍的门口他在门口一下子愣住了他看见润叶姐正坐在他宿舍的炕边沿上，望着他发笑，显然在等他回来少平一下子连话也说不出来了倒是润叶姐走上前来，拉着他的袖口拉他说“走，跟我吃饭去！”现在没办法拒绝了，少平只好跟着润叶姐起身了他一路跟着润叶姐进了县革委会的大门进了大门后，他两只眼睛紧张地扫视着这个神圣的地方县革委会一层层窑洞沿着一个小陡坡一行行排上去，最上面蹲着一座大礼堂，给人一种非常壮观的景象在晚上，要是所有的窑洞都亮起灯火，简直就像一座宏伟的大厦少平一边跟润叶进了她二爸家的院子，一边瞥了一眼这家著名人物的院子一共有四孔窑洞，一个不大的独院；墙那边看来还住着另外几家领导，格局和这院子一模一样他心慌意乱地跟润叶进了边上的一孔窑洞润叶让他坐在一个方桌前，接着就出去为他张罗饭去了现在他一个人坐在这陌生的地方，心还在咚咚地跳着两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上不一会儿，润叶便端着一个大红油漆盘子进来了他赶忙站起来润叶把一大碗猪肉除粉条放在他面前，接着又把一盘雪白的馒头也放在了桌子上她亲切地用手碰了碰他的胳膊，说“快坐下吃！我们已经吃过了，你吃你的，我出去刷一下碗筷……”她拿着木盘出去了孙少平的喉眼骨剧烈地耸动起来肉菜和白摸的香味使他有些眩晕他坐下来，拿起筷子，先长长地吐了一口气他什么也不想了，闷着头大口大口地吃起来他把一大碗猪肉粉条刨了个精光，而且还吞咽了五个馒头他本来还可以吃两个馒头，但克制住了，这已经吃得不像话了！这时，润叶姐进来了，润叶收拾他的碗筷，他立在地上，仍然紧张得火烧火燎等润叶把他的碗筷送到厨房重新返回来的时候，他赶快对她说“姐，没什么事我就走了……”润叶大概也看出了他的窘迫，马上说“那好，我去送送你”少平在衣服襟子上把右手冒出的汗水楷了楷，就跟润叶来到通往中学的石坡路上天开始模模糊糊地黑起来了，城市的四面八方灯火已经闪闪烁烁风温和地抚摸着人的脸颊，隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道多么好呀，春夜！现在，润叶姐把他送到了学校的大门口她站定，说“你快回去……”说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了走了几步她才又回过头说“那点粮票你去换点细粮吧……”少平还没有反应过来这是怎么一回事，润叶姐就已经消失在坡下的拐弯处了他呆呆地立在黑暗中，把手伸进自通，‘诗与画的优势互补”“有一种朴素稚拙、自由奔放的生机，其中更是保留了儿童画的天趣，具有丰沛的创造性”等文字归纳即可
3.本题考查学生理解文章重要概念，把握文章内容要点，筛选整合文中信息的能力此类题一般的答题模式为第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括题干要求归纳文末加点的“精神人格”的内涵文末的句子是猫已成为张郎郎精神人格的另一个“隐身”结合原文相关语句归纳即可，如”却有一种朴素稚拙、自由奔放的生机，其中更是保留了儿童画的天趣，具有丰沛的创造性”“张郎郎对猫情有独钟，它是张郎郎的顽童之心与猫的自由精神相互契合的结果，其中融入他的人生体验与生命记忆”，从中可以概括出其“精神人格”的内涵是充满童真、追求自由；打破常规，富有想象力和创造力等体会重要语句的丰富含义答题方法如下从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等
10、
1.B
2.C
3.C
4.
（1）这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别
（2）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？
5.治理湖患，可以说是为民造福；夜不闭户，说明治盗有功；悉知典宪，是个人有才华有能力，知文法明典章；为偷银者力争，堪称老成治国，不滥杀；荐赵滋，说明慧眼识才；处理边害和接待辽使，看出外交胆识与才华这些都能看出，曾公亮为官施政是可以做到救正补弊的所以说完全否定这个人，认为他不能救正补弊，是有失公允当然,在对待王安石变法这件事情上曾公亮存有私心，一切听顺，毫无异议，说他不能纠正一些新法上的弊病是可以的【解析】
1.本题考查学生文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主十，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是“（曾公亮）治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧进行搜查，果然如此“窜他境”是动宾结构，中间不宜断开，排除CD；“橐中物”是“亡”的宾语，排除A故选Bo
2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累涉及到古代官职设置（“首相”“有司”）皇位继承制（“建储”）少数民族（“契丹”）的历史知识，这一命题形式拓展了积累的内涵和外延，引导考生广泛涉猎、开阔视野，形成良好的历史文化素养，同时也体现了人文性的张扬，对于语文教学改革具有积极的意义C项“有司”只是“官吏的通称”，各有专司，不能用来指称朝廷中的“各级官员”必修四《廉颇蔺相如列传》中有“召有司案图”句，书下注解为［有司］官吏的通称古代设官分职设官，各有专司，所以称“官吏”为“有司”故选C
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识C项错误在于“派使者偕同雄州赵滋前往调解”的说法根据文本“契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓:与之校，且生事公亮言萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也使谕以指意，边害讫息”的叙述,可,知“调解”之说不当，应当是“谕以指意”，即“把皇帝的意思告诉他们”，从而止息了边害故选Co
4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有
（1）“此禁物也”判断句式；“强”形容词作名词，翻译为强盗行为；“间”理解为区别
（2）“锡”通“赐”，“虔”忠诚；“而”表转折，去IL
5.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思并分析概括作者在文中的观点态度的能力首先明确题干要求，“苏轼曾经严肃地责备曾公亮不能救正补弊，结合文中曾公亮为官从政以来的事迹”，结合题干要求，概括曾公亮从政以来的事迹，看是否有救正补弊的，若有，则说明苏轼的评价不公允，若没有，则评价是公允的曾公亮治理湖患，可以说是为民造福；夜不闭户，说明治盗有功；悉知典宪，是个人有才华有能力，知文法明典章；为偷银者力争，堪称老成治国，不滥杀；荐赵滋，说明慧眼识才；处理边害和接待辽使，看出外交胆识与才华这些都能看出，曾公亮为官施政是可以做到救正补弊的所以说完全否定这个人，认为他不能救正补弊，是有失公允当然，在对待王安石变法这件事情上曾公亮存有私心，一切听顺，毫无异议，说他不能纠正一些新法上的弊病是可以的课外文言文的阅读理解题目四步骤第一步快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目第二步仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题留意并仔细分析文段的标题因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容第三步结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读总之，速读全文，不求完全第四步“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍参考译文曾公亮字明仲，泉州晋江人考中为进士甲科，知会稽县老百姓在镜湖旁种田，常常担心镜湖泛滥曾公亮设置斗门，将湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好处曾公亮以端明殿学士的身主政郑州，治理政事有才能因而声名在外，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于晚上不用关闭大门曾经有过客丢失橐中财物，发布文书诘查盗贼，曾公亮上报“我所辖境不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧”进行搜查，果然如此曾公亮熟习写文章的章法，任职以后，熟悉懂得了朝廷台阁的规章，首相韩琦经常咨询访问他仁宗末年，韩琦请求设置皇储，与曾公亮等共同商定大计密州民田盛产银子，有人偷取银子，大理寺把他们当作强盗曾公亮说“这是禁物，偷取银子虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别”为此事坚持展开争论，于是皇帝就下达给有司议论，比照抢劫盗窃财物的法律，这个强盗得以不被判死刑契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说和他们较量，将要生事曾公亮说“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任皇上派使者告诉赵滋,边境祸害终于平息了英宗即位，曾公亮任中书侍郎兼礼部尚书，不久兼任户部尚书仁宗身体不适，辽国使者到来不能接见，让曾公亮在馆中设宴，使者不愿赴宴曾公亮质问使者说“赐宴不到场，这是对君主命令的不敬君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？”使者于是赴宴熙宁三年，曾公亮被授职司空兼侍中、河阳三城节度使、集禧观使第二年，被起用管理永兴军任职一年，回到京师，很快就在太傅任上退休元丰元年
（1078）,去世，终年八十岁神宗临丧哭泣，停止上朝三天曾公亮端庄忠厚深沉，办事细致周密，平时谨守礼仪，遵守规矩,但性情吝啬，积累财富达巨万曾公亮起初推荐王安石，到和他一起辅政，才察知神宗正袒护王安石，曾公亮暗中替子孙谋划，大凡改变行事计划，都听从王安石，但表面上好像没有参与一样曾公亮派遣他的儿子曾孝宽为其谋划，到神宗面前陈述与王安石没有什么差别，这样神宗更加信任王安石王安石为了感激他帮助自己，因而引见提拔曾孝宽到枢密院来报答他苏轼曾从容地责备曾公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸
11、
1.C
2.D
3.A
4.
①冯异为人谦让，从不自夸，路上与其他将领相遇，总是让自己的车到路边避让
②现在看到您给我看的奏章，战战栗栗，惊恐万状我深知圣明的主上了解微臣的愚钝品性，所以才敢借机表白自己的心迹【解析】
1.试题分析此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等句中“表识”，做记号的意思，不要断开；“所止舍”中“舍”是“休息”的意思，和前面的“所”构成所字结构，不要断开；“异常”的意思是“冯异常常”，不是现代汉语中的“异常”，“异”做主语，前面断开点睛文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析
2.试题分析此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答题中D项，《孙子兵法》的作者是孙武
3.试题分析这是一道考核归纳内容要点，概括中心意思的题目，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，题中A项，“经苗萌劝说投降刘秀”错冯异自己决定投降刘秀，苗萌只是“敬从子计”
4.试题分析这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译此题注意，谦退谦让；伐自夸；辄总是；怖惧惊恐万状；因趁机；自陈表白自己的心迹参考译文冯异字公孙，颍川郡父城县人他爱好读书，通晓《左氏春秋》《孙子兵法》汉兵初起时，冯异以郡掾的身份监察五个县，与父城县长苗萌共同守城，为王莽抵御汉军光武抢占颍川时，攻打父城县攻不下来，将军队驻扎在巾车乡冯异乘间隙到所管辖的属县巡察，被汉军抓获当时冯异的堂兄冯孝以及同乡人丁嫌、吕晏，都跟随着光武，于是一起举荐冯异，得到了召见冯异说“以冯异我一人的微薄之力，不足以影响您的强弱我的老母尚在父城之中，请允许我回去据守五个城邑，立功来报答您的恩德”光武回答说“很好”冯异回去后，对苗萌说“当今众将领都是由武士兴起，大多暴虐专横，只有刘将军所到之处不抢掠我看他的言谈举止，并非庸俗之人，可以归附他”苗萌说“我与您生死与共，一切都听从您的安排”等到光武担任司隶校尉，途经父城时，冯异等人随即打开城门奉上牛酒相迎光武任命冯异为主簿，苗萌为从事，带回洛阳等到王郎兴起，跟着光武击败王郎，被封为应侯冯异为人谦让，从不自夸，路上与其他将领相遇，总是让自己的车到路边避让进退都做好标记，军中称为最有秩序每次军队停下来作短暂休息时，将领们都围坐在一起讲论战功，冯异却经常独自避坐大树之下，因此在军中有“大树将军”的称号攻破邯郸后，军中调整将领部署，并分配各自的属官士官们都说愿意跟从大树将军，光武因此称赞他冯异另外率军击败北平县的铁胫军，又降伏了匈奴的于林暧顿王，接着又跟从光武平定河北建武二年春，正式封冯异为阳夏侯冯异带兵攻打阳翟一带以严终、赵根为首的盗贼，击破他们光武帝下诏让冯异回乡祭扫祖坟，派太中大夫送上牛酒，下令二百里内的太守、都尉以下的官员以及同宗族的人陪同祭坟冯异自己觉得长久在外征战，心里不踏实，就上书表白渴望回归朝廷之心，愿意亲自侍奉皇帝，光武帝不允许后来有人上书说冯异在关中十分专制，斩杀长安县令，有至高的权威，百姓都拥戴他，称他为“咸阳王”光武帝把奏章给冯异看冯异十分惶恐，上书谢罪说“我本一介书生，过分地蒙受圣上恩宠，高居大将之位，享有通侯的爵位，接受治理一方的使命，建立了微不足道的功勋在危乱混沌之时，都不敢有什么闪失，何况现在天下太平，上下尊卑有序，而我却要为自己的卑微爵位所蒙蔽，竟不知思量陛下的巍峨高大？我自始至终都想着要谨遵您的旨意，从未想过要改变现在看到您给我看的奏章，战战栗栗，惊恐万状我深知圣明的主上了解微臣的愚钝品性，所以才敢借机表白自己的心迹”光武帝下诏回复说“将军您对于国家，谨遵君臣的大义，恩情亲如父子有什么值得嫌疑，而心怀恐惧呢？”建武六年春，冯异进京朝见光武帝光武帝召见他，并对公卿们说“他是我起兵时的主簿为我披荆斩棘，平定关中”接见结束，让中黄门赐给他珍宝、衣服、钱币、布帛之后光武帝多次宴请冯异，商议收复蜀地之事，过了十几天，才命令冯异带着妻子儿女返回关中
12、【例文】当一滴水融入海洋滚滚河流中，“我”是一滴水渺小吗？也许“我”决定着一株植物的命运大千世界里，“我”是一朵花卑微吗？也许“我”改变了一片土地的荒芜鲁迅说“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”我们的行为影响着周围的世界，所以每个人都应该树立高度的责任感，肩担天下，心怀他人树立责任感需要培养职业责任意识是一只火把，就应照亮一段道路；是一把斧头，就应开辟一片坦途；是一缕阳光，就应温暖一方土地；是一捧清水，就应洗净一片浊污人人地位不同，个个责任重大克里姆林宫的清洁工说:“我的任务和叶利钦是一样的，只不过他是在打扫俄罗斯而已”有了职业责任感，才有了王顺友几十年行走在山间的邮路上；才有了张艺谋推掉高额报酬，为奥运耗尽心血；才有了神七宇航员执行任务时的沉着冷静树立职业责任感，是树立责任意识的基石树立责任感要培养社会责任意识每个人都是社会的一员，每个人都与社会有千丝万缕的联系，对自己负责，更要对社会负责红烛照深山，温暖泗人间李桂林、陆建芬怀着对二坪村的责任，将荒芜变为希望，将沙漠变为绿洲,从此，文明的种子在这里生根发芽，文化的光芒在这里耀亮夺目“微尘”这个看似渺小的名字，却代表着一个城市的社会责任意识无声奉献，更显其伟大；心怀社会，更显其崇高树立社会责任感更为重要，它是树立责任感的保障树立责任感要培养国家责任意识顾炎武曾说“天下兴亡，匹夫有责”聚沙能成塔，集腋能成袭，每个人树立国家责任感，国家必会长盛不衰拥有国家责任感，才有了屈原的《离骚》，才有了文天祥的《正气歌》，才有了张自忠的杀敌报国，才有了梅兰芳的蓄胡罢演爱国主义是永恒不变的主题，国家责任感是责任意识的最高境界反观当今，责任意识的缺失却成为一大通病范美忠一跑留骂名，专家们偏爱孔方兄，学者们执着于闪光灯，媒体渲染浮夸成通病树立责任意识，自古重要，而今更是必不可少因为真正的伟大不是“自保”，不是“独善其身”，而是奉献、是博爱；真正的明智，不是割裂自己与他人，而是始终将自己与他人联系，共同为一个崇高的目标去奋斗;有一天肉体不存在了，精神也会永存！相信自己对别人的影响，相信别人与我们息息相关，并为之付出行动，播撒爱与善良如何让一滴水不干涸？将它融入海洋！【解析】本题考查学生材料作文的写作能力通读材料，从抓关键句入手有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、反复出现的句子），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意材料一的关键句是“这场灾难和每个人息息相关”；材料二的关键句是“这场疫灾关系到我们所有人”；材料三的关键句是“无论是谁死了，都是我的一部分在死去，因为我是人类一员”；材料四的关键句是“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”这四则材料的共同点就是“与我（们）有关”，就“与我（们）有关”来进行立意写作每个人都与“我”有关，因为我们都是社会的一部分，都是祖国的一个成员，都是世界的一分子但在现实生活中，人与人的交流不一定越来越多，关系不一定越来越近，人们变得反而自私与冷漠有些人甚至错误地认为自己与他人没有关系，事不关己，高高挂起，明哲保身，这是完全错误的，所以我们要为他人着想，要关心关爱他人和整个世界；关心世界时我们要有高度的责任感，要奉献自己的一份力；尽管“我”是渺小的，但我们每个人的力量汇聚在一起，那力量就大了，因此我们要发挥自己的作用等参考立意
1.心中有他人，眼里有世界；关爱他人，奉献社会；
2.树立高度的责任感，肩担天下；
3.批驳“个人渺小”说，呼唤从“我”做起，滴水汇成大海；
4.批驳错误的情感价值观，呼唤“与我有关”的高尚品行；
5.批驳自私自利、“与我无关”论，呼唤无私奉献行文结构作者巧借一滴水取譬当一滴水融入海洋便不再渺小，当一个人融入社会奉献社会便堪称伟大结构上采用并列式兼对照式思路，从职业责任到社会责任再到国家责任逐层深入，有埋有据正反对照，联系现实，批驳责任意识缺失的现象结尾扣题，水到渠成材料丰满，语言凝练素材
1.我一直坚信，无人分享、无人支持的个人奋斗无法长远，因为孤立的人生是难以自全的，更没有人是一座孤岛，令人无法靠近.善待他人吧，从中，你也可以收获很多.既然无法“遗世而独立”，那便接纳他人吧！
2.著作《丧钟为谁而鸣》里写道没有人是一座孤岛，可以自全的确，在如今这样一个快节奏的世界里，一种待人处事的准则更是作为现代人不可或缺的基本素质纵是人心难测，我们也无法将自己独立于尘世之外
3.我们一降生就将自己裹进了一张细密的温暖的网，那里有我们的父母、师长、朋友，还有素不相识的人就像水珠在河床里共同的吟唱，在云端共同酣眠，乂如同树叶在春日共同繁茂，又在冬日里共同滋养着泥土谁都不是一座孤岛，自成一体
4.一个人，一个民族乃至整个人类，原本就是一体破坏自然的恶果，人类无法逃避困境；应对共同的灾难，人类无法推卸肩上的责任每个人都是那广袤大陆中的一部分，整个人类也是茫茫宇宙中的一部分不要丢弃任何一点关爱,那是你人生的支柱；不要忽略任何一点的悲悯，更不要自以为强大到能够主宰世界，否则丧钟将为你敲响
5.美国波士顿犹太人屠杀纪念碑上镌刻着这样一段话“起初他们追杀共产党人，我想我不是共产党员，我没说话；后来他们开始迫害犹太人，我想我不是犹太人，我没有说话；接着纳粹把矛头指向工会，我还是没说话，因为我不属于商业工会当他们迫害天主教徒时，我仍然没说话，因为我是个新教教徒最后，他们向我扑来，这时已经再也没有人站出来为我说话了”材料作文写作策略
1.弓I:恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可
2.议是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可
3.提提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确
4.联这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可
5.深深入分析怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结
6.结收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足己的衣袋，紧紧地捏住了那个小纸包他鼻子一酸，眼睛顿时被泪水模糊了……（节选自路遥《平凡的世界》第一卷第三章，有删改）
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.选文开头的景物描写细致真切，不仅交代了时令的变化，为人物的活动提供了环境，而且渲染出一种蓬勃向上的气氛B.选文中对革委会大院的壮观景象进行了描写，这样的环境给孙少平一种压迫感，更增加了去做客的孙少平的紧张感C.选文最后一段运用了细节描写，“紧紧地捏住”“鼻子一酸”等细节充分表现孙少平此时激动的心情和对润叶姐的感激D.选文以孙少平做客的所见所闻为线索，主要通过动作描写、语言描写来表现孙少平做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安
2.请简要分析文中孙少平去润叶姐二爸家做客的心理变化过程
3.简要分析文中润叶有哪些形象特点作者又是如何塑造这一形象特点的？
3、下列各句中，没有语病的一项是（）A.因撤镇设市而刷屏网络的浙江苍南县龙港镇，早在改革开放初期，就勇于打破户籍制度、土地制度，走上了一条敢为人先的发展之路，最终完成从乡镇向城市的飞跃B.据媒体报道，谷歌的GMS服务将不再授权给华为手机Mate30系列，谷歌没有禁止华为Mate30系列不得采用最新的安卓10系统，但禁止华为手机安装谷歌全家桶服务C.6G是把陆地无线通信技术和中高低轨的卫星移动通信技术及短距离直接通信技术融合在一起，解决通信、计算、导航、感知等问题，实现全球覆盖的高速宽带网D.为期3天的中国纺织工业联合会“秋季联展”在上海国家会展中心开幕，来自世界33个国家及地区的近6000多家展商展示了各自最新开发的各类纺织产品
4、阅读下面的文字，完成下列小题日前从国际奥委会执委会会议传来消息武术将成为2022年青奥会正式比赛项目武术入青奥，是中华武术国际推广工作持续发展、的结果多年来，在国家体育总局、中国武术协会、国际武联的共同推动下，武术运动深耕海外，武术之花遍开五洲特别是2008年北京奥运会以来，武术的全球爱好者,国际“朋友圈”不断扩大目前，全世界约有
1.2亿人从事武术运动（）o武术是传统文化的瑰宝，文化基因的作用不容忽视中华武术自诞生以来，东方哲学思想即蕴含其中，深受全球武术爱好者所欢迎各国“功夫小子”在青奥会上一抱拳、一搭手，展现的是中华体育的风采，的是以武会友的善意，增进的是文化间的了解，以武止戈、以和为贵的中国理念必将世界
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.顺理成章比比皆是传播激扬B.水到渠成俯拾皆是传递激扬C.水到渠成比比皆是传递激荡D.顺理成章俯拾皆是传播激荡
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.除了运动本身吸引力十足外，武术也有着独特的文化魅力
8.除了武术有着独特的文化魅力外，运动本身也吸引力十足C.除了运动本身吸引力十足外，武术文化也有着独特魅力D.除了武术文化有着独特魅力外，运动本身的吸引力也十足
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.自中华武术诞生以来，即蕴含东方哲学思想，深受全球武术爱好者所欢迎B.自中华武术诞生以来，东方哲学思想即蕴含其中，深受全球武术爱好者所欢迎C.中华武术自诞生以来，东方哲学思想即蕴含其中，深受全球武术爱好者欢迎D.中华武术自诞生以来，即蕴含东方哲学思想，深受全球武术爱好者欢迎
5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题水西亭书事
①曾巩一番雨熟林间杏，四面风开水上花岸尽龙鳞盘翠筱
②，溪深鳌背露晴沙陇头刈麦催行俄
③，桑下缥丝急转车
④总是白头官长事，莫嫌粗俗向人夸（注）
①本诗写于作者任齐州（今济南）知州期间，西亭为作者任职时所建
②翠筱:翠竹
③儒:给在田间劳动的人送饭
④绿丝:煮茧抽丝
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.首句写“一番雨”催熟“林间杏”，既点出节令，又寄托诗人的情感，读来饶有意趣B.次句写水上花开，用语虽简，却既能突出水西亭的优美环境，又暗含诗人的欣喜之情C.“溪深鳌背露晴沙”一句表现的意境，与杜甫《登高》中的“渚清沙白鸟飞回”类似D.诗歌前两联写美景，后两联写农事，叙写内容的变换有利于表现诗人丰富的形象特征
2.这首诗与白居易的《观刈麦》都写到刈麦场景，但所写的内容和所引发的情感却有所不同，请简要分析
6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）
（1）“乡人皆恶之，何如？日“未可也，（《论语》）
（2）三岁为妇，有朝矣（《氓》）3仆窃不逊，近自托于无能之辞，,考之行事，司马迁《报任安书》4,憔悴损，如今有谁堪摘守着窗儿，!李清照《声声慢》5鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处,o孟浩然《夜归鹿门歌》
7、阅读下面的作品，完成下面小题神鞭
①一年，才刚开春，草木还没发芽子，远远已经能够看见点绿色了南门外直通海光寺的大道两边开洼地，今儿天蓝水亮，风轻日暖，透明的空气里飘着朵朵柳絮这时候，要是在大道上放慢腿脚踏跛蹈跌，四下望望，那才舒服得很呢！
②“玻璃花”来到道边一家小铁铺，给营盘取一挂锁栅栏门的大链子他来得早些，铁匠请他稍候一候他骂一句街，便在大道上闲逛逛，逛累了，在道旁找到一个石头碾子，翘腿坐在上边他见道上行人不少，忽然想到要显一显自己才弄到手的小洋货，便打怀里摸出一根衣兜烟卷，叼在嘴上，还模仿洋人，下巴一用劲，烟头神气地向上撅起来跟着他又摸出一盒纯粹洋人用的“海盗牌”黄头洋火，抽出长长一根，等路人走近，故意手一甩，“嚓”地在裤腿上划着，得意洋洋点着烟，嘴唇巴巴地一口□往里嗫就这当儿，忽然“啪”一下，烟头被打灭他还没弄清怎么回事，“啪！”又一下，叼在嘴上的烟卷竟给打断；紧接着，“啪”帽子被打飞了三声过后，他才明白有人朝他开枪他原地转一圈，看看，路人全吓跑了，正在惊讶不已的时候，打开洼地跑来一个瘦瘦的少年，递给他一张帖子说:“我师傅要会会您他帖子没看就撕了，问道“你师傅是哪个王八蛋？”瘦小子一笑，说“随我来！”走了几步，故意回头逗他一句，“您敢来吗？”“去就去，三爷怕嘛！神鞭都叫你三爷吓跑了！”“玻璃花”毫不含糊，气冲冲跟在后边走他随这瘦小子从大道下到开洼地，走不多远，绕过一小片树林子，只见前面开洼地站着一个四十多岁的汉子，阔脸直鼻，身穿宽宽绰绰的蓝布大褂，纯黑的土布裤子，紧紧打着同样颜色和布料的裹腿，头上缠着很大一块蛋青色绸料头布他见这人好面熟，再瞧，啼，这不是傻二吗！怎么这样精神？脸上的糟疙瘩都没了，一双小眼直冒光可是“玻璃花”立即也拿出十足的神气唬对方“傻巴，你是不是想尝尝‘卫生丸嘛味的？”他一撩前襟,手拍着别在腰间的小洋枪啪啪响，叫道“说吧，怎么玩法？”他拿傻二最怕的东西吓唬傻二
③谁知这傻二淡淡一笑，把双襟的褂子中间一排扣儿，从上到下挨个解开，两边一分，左右腰间，居然各插着一把六眼左轮小洋枪，他双手拍着左右两边的枪，对瞪圆眼睛的“玻璃花”说“当下，我也玩这个了，你既然要玩这东西，我陪着，我先说个玩法——咱们一人三枪，你一枪，我一枪，你先打，我后打你那两下子我知道，我这两下子你还不知道我要是不告诉你，那就算我欺负你了！你看——“傻二指着前边，十丈远的一根树杈上，拿线绳吊着一个铜钱，在阳光下锂亮，像一颗耀眼的金星星
④“你瞧好了！”
⑤傻二说着一扭身，双枪就“喇”地拿在手里，飞轮似的转了两圈，一前一后，“啪啪！”两响，头一枪打断那吊铜钱的线绳，不等铜钱落地，第二枪打中铜钱，直把铜钱顶着飞到远处的水坑里，腾地溅出水花来
⑥“玻璃花”看得那只死眼都活了他没见过这种本事，禁不住叫起来“好枪法，神枪！神枪！”再一瞧，傻二站在那里，双枪已经插在腰间这一手，就像他当年甩出神鞭抽人一样纯熟快捷，神鬼莫测“玻璃花”指着傻二说“你那神鞭不玩了？”
⑦傻二没答话，带着一种莫名其妙的微笑，抬手把头布一圈圈慢慢绕开取下，露出来的竟是一个大光葫芦瓢，在太阳下，像刚下的鸭蛋又青又亮“玻璃花”惊得嗓音变了调儿“你，你把祖宗留给你的‘神鞭剪了？”
⑧傻二开口说“你算说错了！祖宗的东西再好，该割的时候就得割我把鞭剪了，神却留着这便是，不论怎么办也难不死我们；不论嘛新玩意儿，都能玩到家，决不输给别人怎么样，咱俩玩一玩？”
⑨“玻璃花”这才算认了头“三爷我服您了咱们的过节儿，打今儿就算了结啦！”⑩傻二一笑，把头布缠上，转身走了“玻璃花”看着他的身影在大开洼里渐渐消失，不由得摸着自己的后脑壳，倒吸一口凉气，恍惚以为碰到神仙（节选自冯骥才《神鞭》，有删改）
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.文章开篇描写了天蓝水亮、风轻日暖的初春景象，即交代了故事发生的环境，也奠定了文章轻松、愉悦的感情基调B.小说描写傻二双枪技法时，运用了白描手法，一连串几个动作描写，便勾勒出傻二的不凡的身手和神妙的枪法C文章运用了动作、语言、心理等手法来表现“玻璃花”的性格，他崇洋媚外、欺软怕硬，但他也能勇于接受新事物,知错就改D.故事发生在清末民初，作者笔下傻二的“辫子功”神乎其神，这种浪漫与现实相结合的创作手法，构成了小说既荒诞又可信的风格
2.简要概括“傻二”人物形象特征
3.探究小说结尾画线句的表达效果
8、阅读下文，完成下面小题
①在2019年7月6日召开的第43届联合国教科文组织世界遗产大会上，“良渚古城遗址”获准列入《世界遗产名录》
②良渚古城建造于约公元前3300-2300年间，距今五千年左右除了世界遗产的光环，“良渚古城遗址”申遗成功令人振奋的另一层意义是，中国五千年前文明史终于得到国际承认
③良渚申遗成功的意义，第一是古城，这个良渚王城，是中国文化的早期中心，第二是神话，形成了神话叙事的核心话语系统良渚文化的价值最高的是早期神话，因为王城废弃了，神话流传下来所以神话远比王城重要良渚遗址中发掘出的大量玉器物象和祭祀遗址中，有大量天地日月崇拜、龙凤崇拜的物象叙事，一直延续下来，成为中华民族的象征这些神话充分体现了中华民族文化的共同性与统一性
④德国哲学家谢林曾说“一个民族，只有当他们认同了共同的神话时，它才是一个真正的民族”在华夏民族的形成发展过程中，神话起到了精神滋养作用，文化认同作用，其最为突出的表现是图腾文化的认同、至上神灵的认同
⑤中华民族有五千年历史，其实有文字记载的不过三千多年，之前还有一两千年的历史如何确认？“神话”是重要的确认方式，这里的“神话”当然不是语言的传说，而是0
⑥神话流传有三种途径第一种是用语言文字记载下来的神话，如大家熟悉的“盘古开天地”、“女锅造人”等神话传说，既有古老的典籍文字记载，也有民间口头传承，我们称为神话的语言叙事；第二种是和信仰结合，比如祭祀仪式、以仪式演述故事，比如端午竞渡，这些行为传述着古老神话，我们叫神话的行为叙事；第三种是和物质形式和图像景观结合起来的叙事，如特定的器物、塑像、绘画，以及建筑等，我们叫神话的物象叙事
⑦良渚文化时期还没有文字，无法靠语言记录，古老的祭祀仪式现在也无法完全重视，其文化特质主要只能通过墓葬文物来推断，那么最为重要的，就是物质图像部分所表现出来的神话故事
⑧良渚文化出土了大量玉器，如玉璧、玉琼等等，都是重要的礼器，这些玉器对稍晚的龙山时代诸文化产生了极大的影响，分布范围达到大半个中国玉文化的传统一直延续，是中华民族文化的重要部分《周札•春官•大宗伯》中有“以苍璧礼天，以黄琮礼地”也就是说用璧祭天，用琮祭地两千年前的文字记载，与五千年前的考古文物契合一致天地神话是中华民族重要的创世神话，良渚王城考古遗址成为中国最高王权掌握主流信仰神话的有力证据，是成熟的中华文明精神体现，具有文化源头的深刻意义
⑨良渚文化出土的“十二节玉琮”，是关于天地自然崇拜的礼器，内圆外方的形制，暗合“天圆地方”的神话观,十二节和天文历法上的十二个月应该有关联，是古人对天地日月的时间记录天圆地方的观念，这和后来中华文化的天地观念是一脉相承的⑩良渚文化最重要的遗产是它奠定了中国统一的神话文化基础“天圆地方”的概念从良渚文化到夏商周文化，再到清代天坛、社稷坛，以及现代的中华世圮坛，有一条清晰的传承线索五千年的不间断的中华文明，良渚文化就是源头的直观呈现⑪良渚文化时期，龙凤两大文化文汇，也是中国创世神话发展的大事上海福泉山的良渚文化陶器上的龙纹，成为后来龙文化最典型的纹饰之一，这是良渚文化后期，夏禹龙文化东进南下的标志性事件，中华文化从此走向了龙凤呈祥的新时代⑫良渚文化构建了中国创世神话的基本谱系中国神话的多元发生，在八千年的兴隆洼文化的龙纹，七千年前的河姆渡凤纹就已经出现了经过数千年的演进和交流，这些主流的多元文化于五千年前在良渚交汇整合，形成的关于天地神话、关于龙凤神话叙事，以及至上神的叙事和崇拜，形成了早期中国统一神话文化的源头，关于天地日月神话、关于龙凤呈祥神话、关于至上神像的崇拜，是民族的共同的神话叙事，成就了中华民族多元一体的文化前提神话是良渚文化的灵魂，也是中华民族的灵魂
1.分析第
④段画线句的作用
2.根据上下文语境，在第
⑤段空格处填入恰当的句子
3.下列对有关良渚出土的“十二节玉琮”的表述不正确的一项是（）oA.“十二节玉琮”内圆外方的形制象征天圆地方的观念B.“十二节玉琮”印证了《周礼》中关于天地崇拜的记载C.“十二节玉琮”的十二节意味着古人对日月的时间记录D.“十二节玉琮”是良渚文化中十分重要的祭天礼仪用器
4.下列推断与文意不一致的一项是（）A.良渚文化申遗过程中，神话所起的作用比王城大B.考古文物是确认中华民族历史的重要依据C.中华文化中神话流传的历史已经有五千年了D.良渚文化在中华文化中具有承先启后的意义
5.作者认为良渚文化形成了中华神话的核心话语系统，综览全文，概述其理由
9、阅读材料，完成下面小题与一般的“画二代”不同，张郎郎不以画为业，画画是他抒发心灵的道具结果，张郎郎变成一位难以归类的“素人画家”，如果把绘画作品分为“纯绘画”与“杂绘画”两大类，张郎郎显然属于后者“纯绘画”视绘画为独立自足的世界，反对非绘画因素的掺入“杂绘画”不受这种限制，在不妨碍绘画表现力的前提下，尽量打破绘画与其他人文科学门类的界限，体现出综合与跨界的艺术特征张郎郎将自己的画定义为“文人画”早在唐代，王维就提出“诗中有画，画中有诗”的主张，乍一看，张郎郎的画风与传统的“文人画”相去甚远，与当今流行的“新文人画”也大异其趣在他的画里，看不出传统的诗、书、画、印的功力，他以个人化的方式实现了传统文人画的现代转型，为“新文人画”打开一扇新的窗子其成功的关键，在“文心”与“画眼”的融通，“诗”与“画”的优势互补它们不只以造型、色彩的形式美吸引人的眼球，更以内涵意味的隽永打动人的心灵“素人画”是与“学院画”相对的绘画，因为没有受过严格正规的艺术训练，但凭感觉和直觉作画，束缚较少，自由发挥的空间较大“素人画”或许没有“学院画”的严谨、圆熟和精美，却有一种朴素稚拙、自由奔放的生机，其中更是保留了儿童画的天趣，具有丰沛的创造性张郎郎对猫情有独钟，它是张郎郎的顽童之心与猫的自由精神相互契合的结果，其中融入他的人生体验与生命记忆，猫已成为张郎郎精神人格的另一个“隐身”o（节选自《名作欣赏》2019年策6期）
1.解释“素人画家”的含义
2.根据文意，概括张郎郎绘画的艺术特征
3.简要概括文末划线的“精神人格”的内涵
10、阅读下面的文言文，完成下列小题曾公亮，字明仲，泉州晋江人举进士甲科，知会稽县民田镜湖旁，每患湖溢公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝2有使客亡囊中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从之者瘦耳索之果然公亮明练文法，更践九，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议密州民田产银，或盗取之，大理当以强公亮日“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死契丹纵入渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓与之校，且生事公••••亮言“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也”使谕以指意，边害讫息英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴公亮质之日“锡宴不赴，是不虔君命也，入主有疾，而必使亲临，处之安乎？使者即就席熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使，明年，起判永兴军居一岁，还京师旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十，帝临哭，辍朝三日，公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石安石德其助已，故引擢孝宽至枢密以报之苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云（节选自《宋史.曾公亮传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之瘦耳/索之/果然/B.为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏答/殆从者之虔耳/索之/果然/C.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘答/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之虔耳/索之/果然/D.为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之瘦耳/索之/果然/
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同B.建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立子与中原常发生争端
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益B.曾公亮久经历练，通晓典章制度他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判C.曾公亮防患未然，止息边地事端契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派便者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事D.曾公亮老谋深算，暗中为子孙计他为人深沉，思虑周密，曾举荐土安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣⑵锡宴不赴，是不虔君命也人主有疾，而必使亲临，处之安乎？。
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