2024-2025学年山东省新泰二中高三第四次教学质量检测试题语文试题含解析

2024・2025学年山东省新泰二中高三第四次教学质量检测试题语文试题考生须知

1.全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号

3.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效

1、

1.D

2.

①热爱中华传统文化从小热衷中国文化，跟随爷爷学习剪纸艺术且技艺精湛

②富有创新精神自己研发了带有人工智能辅助系统的剪刀，在比赛中加快了剪纸速度

③怀有远大抱负决心抓紧练功，时刻准备竞争“剪纸王”

④沉着务实，谦恭有礼“斯文”地回答马驰的质问

3.

①借中年男人之口点明牛建国的“剪纸王”身份，有助于突出其形象；

②解释了前文关于牛建国的悬念，推动小说情节进一步发展；

③中年男人在异国重拾当年师徒情，让古老的剪纸艺术得到传承与弘扬，深化了小说主题【解析】

1.本题考查学生的综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析D项，“巧妙地揭示出古老的剪纸艺术要插上高科技翅膀的主题”说法不正确，选项对小说的主题理解得不够准确、全面，小说主要是为了表现中华传统文化在异域发扬光大，后继有人故选Do

2.本题考查学生欣赏作品的形象的能力从题干来看，本题问的是“牛樨身上有哪些可贵的思想品质”，是考查人物的特点要分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征，要有分析第一，“来加拿大十年了，只教了我孙子一个人这小家伙在这儿长大，倒是热衷中国文化，悟性也不错”，可以看出，他热爱中华传统文化；第二，“牛裤点点头，答道‘我确实加入了人工智能辅助系统，目前主要功能是加快剪纸的速度不过，这也是我自己开发的，正在申请专利”，可以看出，他富有创新精神；第三，“一旁的牛樨握了握拳头，悄悄说‘那我得抓紧练功了，时刻准备竞争剪纸王，可以看出，他怀有远大抱负；第四，“牛裤立刻站起来，斯文地答道”，体现了他谦恭有礼

3.本题考查学生鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力解答此题，首先要明确题干的要求，此题要求简要分析中年男人在小说中有何作用首先要在文中找到与中年男人相关的内容，然后要结合小说的人物、情节、主题分析第一，从人物形象上来看，“牛建国点点头，中年男子激动地说那您就是当年的剪纸王了！20年前，我还跟您学过几个礼拜呢后来跟着父母移民到加拿大，只好中止了”，借中年男人之口点明牛建国的“剪纸王”身份，有助于突出其形象；第二，从小说情节上来看，“恰在这时，坐在后排的一个长者站起来，大声地说道请大家安静一下！我叫牛建国……中年男子边竖起大拇指边说“难怪您孙子这么牛，就像他的名字一样原来，是得到您老人家的真传啊”，既解释了前文关于牛建国的悬念，又推动小说情节进一步发展；第三，从小说主题上来看，“中年男子似乎比谁都高兴，急促地说那我得马上报名入会，重拾当年师徒情”，中年男人在异国重拾当年师徒情，让古老的剪纸艺术得到传承与弘扬，深化了小说主题

2、

1.B

2.

①作者面对许多壁画、彩塑失去光彩或受损的现实，想到莫高窟文物的保护问题，故而想到樊锦诗表达了作者对樊锦诗的远见卓识和不畏艰难、乐于奉献的品质的赞美之情，表达了要加强敦煌文物保护的观点

②作者看到了小河那面的王圆箓的圆寂塔，想到了王圆箓表达了作者对王圆箓的独特看法，表达了对敦煌文物阴差阳错得到保护的欣慰

3.

①作者为在莫高窟未能见到自己想象中的飞天、莫高窟而感到遗憾，为不能很好地观瞻莫高窟感到遗憾

②为那位讲解员不带情感地讲解，带着游客走马观花感到失望

③为我国在莫高窟研究、保护、文化传承方面的投入不足感到遗憾【解析】

1.本题考查学生对文本相关内容的理解能力此类题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对内容的探究，也有对艺术特色的鉴赏解答此类题目首先要通读全文，整体感知结构,然后明确主旨，关注手法，做出准确判断B项，”……由于接待大量的观瞻者，石窟内的壁画、彩塑变黯淡或受损伤”错误，原因解释不全面，根据文意，还有时间因素、作品自身因素等故选Bo

2.本题考查把握段落作用、分析作者情感的能力分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容上注意主旨的体现，和其它语段的关系还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等“我想起樊锦诗这个名字樊锦诗是敦煌研究院院长这位女性将自己的一生都献给了敦煌研究和保护事业”“她23岁时就在极其简陋和恶劣的条件下对莫高窟进行研究是她提出关于敦煌石窟也必然从诞生走向衰退的观点，是她提出筹建数字敦煌、保护敦煌、展示敦煌三大综合中心的远景规划”，表达了作者认可樊锦诗加强敦煌文物保护的观点“那座圆顶的，就是那个为了一壶浊酒几块银圆，将莫高窟文物拱手送给斯坦因、伯希和与大谷光瑞等国际大盗的千古罪人王圆箓的圆寂塔”“你看，我卖出去的东西不是得到很好的保护了吗”，从另一个角度，表达了对敦煌文物阴差阳错得到保护的欣慰，但是被保护的文物已经不属于中国

3.本题考查分析标题含义的能力答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可“遗憾莫高窟”，“遗憾”的意思是不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔“遗憾莫高窟”表现在“怎么没有画册上的色彩瑰丽”“更大失所望的还不是没见着想象中的瑰丽的飞天，是那将莫高窟生硬拦起的绿色栅栏，是那将每一个洞窟冷漠地锁起的金属门，是那不能随心所欲选择洞窟观瞻只能跟着解说员的机械和匆忙”，即没有看到飞天，没有尽兴参观莫高窟的遗憾；“普通话字正腔圆却不带丝毫情感，职业性解说的姑娘面无表情地把我上下打量一香，说你是搞敦煌研究的还是舞蹈爱好者最好都像你这么感兴趣，还都有大把大把的钞票”，即对讲解员的失望；“如果能给予莫高窟的研究与保护以更好的设施与条件，也许樊锦诗们的计划将不再是纸上的梦想”“如果有意识地培养更多的莫高窟研究者，也许可以令更多专业的目光关注这窟壁、藻井和人字坡上的壁画”“如果能给予莫高窟的研究人员以及讲解员相对丰厚的薪酬一一毕竟这儿的气侯与工作条件很艰苦一一也许这块东方瑰宝能在沙洲中向世人展现出更美的佛教世界和永恒的艺术世界”，即为保护不足而遗憾文学类文本阅读的答题技巧一是把握主题虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心可以说，阅读题的几个小题都是围绕主题设置的，答每一题都要点到主题，只不过侧重点不同因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引把握主题的方法是，找点题的议论句它一般在篇首或篇尾二是同样的意思要用文中的句或词来做答因为答案都是从这个角度给出的但是一般不去照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰，抽取内核三是以阿拉伯数字分点作答一般来说，分值4分的题答案有两点或四点，6分的题答案有三点或六点分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩四是多角度答题如解释词义，要从表面义和主题义角度回答；理解句义，要从句本身义、形式（表现方法、结构作用）、内容（主题义）角度回答

3、

1.D

2.C

3.C【解析】

1.试题分析这是考查学生对文中信息的理解和概括能力A项“逐渐走向衰微”无中生有B项“因而”，强加因果，由文中内容可知，“格律限制并不严格”“篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律”皆是古体诗的特点，前后没有因果关系C项“更似绝句律诗”没有依据

2.试题分析这是考查理解文中重要概念的含义C项原文是说“在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然”，据此可知选项说“继承汉魏古诗”在文中没有依据

3.试题分析题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”C项“其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同”不正确，引用的诗论部分，有的是为了说明古人对唐代的古诗有偏见，如引用清朝王士稹的“四唐古诗之望，可以略睹焉”就是为了说明王士稹对唐代古诗有偏见【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字，看一看文中的信息与选项是否一致比如选项C,“其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同”不正确，引用的诗论部分，有的是为了说明古人对唐代的古诗有偏见，如引用清朝王士稹的“四唐古诗之望，可以略睹焉”就是为了说明王士稹对唐代古诗有偏见

4、

1.A

2.B

3.B

4.D

5.C

6.

（1）（韩纪孝）早已死去，推事官派遣顾仲琰去抄他的家，诏书已经回复，认为可行

（2）诏令采纳了徐有功的意见，凡属这类情况也都被赦免，因此获得赦免的有几十上百个家族

（3）过了许久，皇甫文备因犯事被下到监狱里，徐有功救出了他

7.徐有功治理政务有仁爱之心，不忍用杖刑来处罚人；徐有功主张宽恕死去的犯人，免除他们的罪责；为了遵守国家法律，徐有功抛却私人恩怨，救出曾诬陷自己的同事【解析】

1.本题是对文言实词的考查应对此类试题，平时要广泛积累常见实词的意义，尤其是课本中出现实词作答时，考生要依据实词的本义，并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确意义，与语境中的意义和所需词性相符的解释才是正确的解释A项，“讫请求”错误，“讫”在这里应为“完结、终了”故选Ao

2.本题考查文言虚词的意义用法解答此类题，可用结构分析法，分析该虚词在句中的结构作用，从而推测其意义A项，两个“其”的意思分别是第三人称代词，他的；指示代词，那B项，两个“则”均为副词，就C项，两个“之”的意思分别是第三人称代词，他；指示代词，这件事D项，两个“以”的意思分别是介词，因为；连词，表修饰故选Bo

3.本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法本题中，“大辟”作“坐”的宾语，中间不能断开；同时“将死，泰然不忧”“赦之，亦不喜”是并列关系，应在“赦之”前断句译文他先后共三次被判死罪，将要临刑，泰然自若面无忧色，赦免了他，也不欣喜，武后因此很器重他故选Bo

4.本题考查理解筛选文章内容的能力应对此类问题，首先要认真审题，明确筛选内容，如本题要求筛选“说明徐有功持平守正”的内容，然后结合文章进行分析作答本题中

①表明徐有功处理政事充满仁爱之心，从不使用杖刑，百姓很爱戴他

④是叙述皇甫文备在与徐有功一同办案过程中，诬陷徐有功纵容逆党排除这两项便可以得到答案故选D

5.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力答题时注意对读选项和原文进行比较，寻找时间、地点、人物、手法以及重点词句的翻译上的错误C项，“和同僚皇甫文备一同遭诬陷”有误，依据“与皇甫文备同按狱，诬有功纵逆党”可知，是皇甫文备诬陷徐有功放纵逆党，而不是“和同僚皇甫文备一同遭诬陷”故选Co

6.此题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题的赋分点

（1）物故，死去；籍，抄家；报，回复

（2）从，听从；皆以更赦免，被动句；宥，赦免

（3）坐，因为；出，救出

7.本题考查根据内容分析人物形象的能力解题时，首先理清文中叙述的几件事，然后准确分类，从中找出能体现传主博大胸襟的事情，最后对这些事情进行提炼、概括即可可依据“为政仁，不忍杖罚，民服其恩”“律，谋反者斩身亡即无斩法，无斩法则不得相缘所缘之人亡，则所因之罪减”“久之，文备坐事下狱，有功出之或日彼尝陷君于死，今生之，何也？对日尔所言者私忿，我所守者公法，不可以私害公”等内容进行概括文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行二是意译为辅，文句通顺所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从考生一定要养成推敲语句的习惯翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译译文徐有功，名弘敏，避孝敬皇帝的名讳，用字行世，是国子监博士徐文远的孙子考中明经科，多次授任为蒲州司法参军，继承封爵东莞县男为政仁惠，不忍用杖刑来处罚人，民众敬服他的恩德，互相约定说“谁若犯法受到徐参军的杖罚，大家一定要谴责他”直到任期结束也没有用杖刑处罚一人多次升迁至司刑丞当时武则天篡夺皇位,担心唐朝的大臣谋害自己，于是设置了总监牧院等许多监狱，拘捕将相，让他们互相告发株连朝野震惊恐惧，无人敢讲直言，唯独徐有功多次犯颜争论是非，武后厉声斥责，他却争辩得更加厉害有个叫韩纪孝的人，做过徐敬业的伪官，早已死去，推事官派遣顾仲琰去抄他的家，诏书已经回复，认为可行徐有功追着议谕说“按照法律，谋反的人应该斩首他自己已经死了，不实施斩刑就不得牵连治罪牵连治罪之人死亡，因此而产生的罪行也就可以免去了”诏令采纳了徐有功的意见，凡属这类情况也都被赦免，因此获得赦免的有几十上百个家族道州刺史李仁褒兄弟被人诬陷，徐有功为他们力争也没有成功秋官侍郎周兴弹劾徐有功说“按照汉代的法律,依附下属蒙蔽皇上的要斩首，当面欺君的也要斩首在古代，断章取义破坏法令的要杀头徐有功有意为谋反罪犯开脱，罪当处死，请追究他的罪行”武后没有答应，但徐有功还是因此被免去了职务他被起用任命为司法郎中，又转任司刑少卿和皇甫文备一同审理案件，皇甫文备诬陷他纵容逆党过了许久，皇甫文备因犯事被下到监狱里，徐有功救出了他有人说“皇甫文备曾陷您于死地，现在您却救活了他，为什么呢？”徐有功回答说“你们所说的是私人恩怨，我所遵守的是国家法律，不可因私人恩怨而损害国家法律”徐有功曾对自己亲近的人说“大理寺，是关系到人命的地方，不可顺从旨意说假话，来求苟免”所以他审理案件时，总是坚持平等公正，坚持依靠事实凭据判决，他先后共三次被判死罪，将要临刑，泰然自若面无忧色，赦免了他，也不欣喜，武后因此很器重他他保全救活的人很多，酷吏也因此气焰稍衰

5、

1.首联写严公自携酒馔来访，身份尊贵显赫；颔联赞扬严公不拘礼节礼贤下士；颈联作者自愧住处偏远寒酸；尾联写作者因自己没有什么可以款待严公内疚

2.

①对严公屈尊来访的感激

②对严公征召自己出仕的婉言谢绝

③因自己住处偏远，家贫无法款待尊客的歉疚

④对草堂所处的清幽景色的自得和赞美【解析】

1.该题考查学把握诗歌语言，理清诗歌思路的能力答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容，领悟诗歌的情感然后仔细审题，明确答题要求本题要求考生简析全诗是如何围绕“枉驾”来展开的考生要结合每一联的内容埋解，看看该联是从如何写““枉驾”的首联“竹里行厨洗玉盘，花边立马簇金鞍”，写严公自携酒馔来访，身份尊贵显赫；颔联“非关使者征求急，自识将军礼数宽”，赞扬严公不拘礼节礼贤下士；颈联“百年地辟柴门迥，五月江深草阁寒”，写作者自愧住处偏远寒酸；尾联“看弄渔舟移白日，老农何有罄交欢”写作者为自己没有什么好招待严公而愧疚

2.该题考查学生对诗歌情感主旨的理解能力答题前先通读全诗，对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么，然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感有时诗中还会有直接抒情的词句诗中，诗人杜甫贫寒，又地处偏远，友人严公“枉驾”，这令诗人格外感激“非关使者征求急，自识将军礼数宽”意思是严公携酒馔来访，足见严公礼数很周到，考虑很到位结合注释

③中，严武数度劝杜甫到自己幕府中任职表明杜甫已多次拒绝,而“非关使者征求急”，意思是你此次前来应与使者征召之事无关，也就婉言谢绝了严公征召自己出仕”地辟柴门迥”表明自己地处偏远，家境贫寒，表达为无法款待尊客的歉疚之情“看弄渔舟移白日”表达诗人对草堂所处的清幽景色的自得和赞美理解诗歌的情感，首先要知道古代诗词中常见的思想情感有哪些

1、忧国伤时有揭露统治者的昏庸腐朽的，有反映离乱的痛苦的，有同情人民的疾苦的，有对国家民族前途命运的担忧的

2、建功报国有建功立业的渴望的，有保家卫国的决心的，有报国无门的悲伤的，有山河沦丧的痛苦的，有年华消逝，有壮志难酬的悲叹的，有揭露统治者穷兵疑武的，有理想不为人知的愁苦心情的

3、思乡怀人有羁旅愁思的，有思亲念友的，有边关思乡的，有闺中怀人的,

4、生活杂感有寄情山水、田园的悠闲的，有昔胜今衰的感慨的，有借古讽今的情怀的，有青春易逝的伤感的，有仕途失意的苦闷，有告慰平生的喜悦

5、长亭送别有依依不舍的留念，有情深意长的勉励那么，在考场上，题量大，时间紧，如何才能快速的理解诗歌的思想感情呢？可以从以下几个方面来切入

一、从题目标题是文章的眼睛许多古代诗歌，标题对文中的内容就有很明显的提示总括作用

二、从序言有的序

三、从诗人交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视

三、从诗人要知人论世

四、从诗句，这是最重要的依据从全诗的角度理解诗中所写之事，运用的意象，描写的画面，所写的典故，以及直接抒情的词句来考虑

6、不知其几千里也其翼若垂天之云新沐者必弹冠新浴者必振衣百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓宁移白首之心不坠青云之志击空明兮溯流光望美人兮天一方【解析】本题考查学生名句的识记能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“垂”“沐”“霜”“溯”等，要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、不赞同虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持实施绿色清雪，我们应该理解使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被【解析】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化冰带来的危害角度分析如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等融雪剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的可持续发展等微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料,用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心,提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作,可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

8、

①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海吧，去寻找一个全新的自己！

②我认为痛苦能让一个人变得脆弱大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠翠的爱情当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血的挣扎”他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家结果船出事死去了他的逃避其实就是他内心脆弱的表现二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会这种误会其实是他内心脆弱的表现

③孙少平，我看到了你灼热的心少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑【解析】

①本题考查微写作的语言表达运用能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高《老人与海》中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈;老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增,而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量所以我要带着《老人与海》

②本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键

1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等

2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高3,内容要精练《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱我认为痛苦能让一个人变得脆弱比如大佬天保和弟弟二佬

③本题考查微写作的能力三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间同时，该题具体具体提出了概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的《平凡的世界》中孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代从这一点上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包涵在小说中正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界他性格的成功，在于周遭环境及周围人物的扶持孙少平激励了一代又一代年轻人写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的

②写给谁或写给谁看，即写作对象

③用什么形式来承载表达的内容

④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体

9、【例文】责任重于泰山春雨的责任是使大地湿润，万物复苏；溪流的责任是汇入大海，成就江河古人云“天下兴亡，匹夫有责”人亦有责任，责任重于泰山责任，就是要坚韧不屈，迎难而上2020年春，一场名为“新型冠状病毒”的疫情肆虐我中华大地，无数挺身而出的英雄背后，都是一份重于泰山的责任八十四岁的钟南山院士义无反顾冲上抗疫一线，年轻的九零后女孩毅然剪掉心爱的长发只为方便工作，婚期已定的医生舍下未婚妻抗战一线，娇儿尚幼的护士撇下爱子决然逆行……他们，舍弃团圆，坚韧不屈，迎难而上；他们,舍弃小家，与时间赛跑，与死神抢人他们的背影，无愧于我“中华儿女”的称号，他们脸上的印痕，正是最美的勋章责任重于泰山，他们肩负责任，勇敢前行责任，就是要不怕牺牲，甘于奉献2019年3月30日，四川木里那场山火，无情带走了我们三十一位消防救援人员，他们的肩上、心里是保护森林资源，保护人民安全的责任这份责任是光荣的，也是痛心的，为了这份责任，他们不怕牺牲，冲上那地形复杂的山林,与炙热的火焰拼搏“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这些新鲜的血液，伴随着这场光荣，永远流淌在这大山之中时隔一年，山火再次肆虐，这批新鲜血液中，又多了三十九名战士……他们面对烈火，不惧牺牲，他们面对牺牲，甘于奉献，只因他们肩负责任，砥砺前行责任，就是要从小事做起，坚守岗位古有滕子京谪守巴陵郡，却不因仕途不顺而垂头丧气，肩负责任，才有了“政通人和，百废具兴”的成就，深受百姓爱戴当今时代也不乏这样的人，“雪山信使”其美多吉，肩负送信的责任，翻越雪山邮路三十载；守岛夫妇王继才、王仕花涛拍孤海岸，风颂赤子心，守卫祖国岛屿三十二年，肩负责任，奉献青春，坚守岗位易卜生说“社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备”，就像他们，岗位不分轻重，最普通的岗位，也可做出简单不凡的成绩；责任不分大小，最微小的坚守，也可成就不平凡的生命责任重于泰山，我们的责任亦如此梁启超曾说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”身为新时代青年，我们更应肩负责任，牢记使命，不忘祖国的养育，不负祖国的栽培，为国家建设不遗余力，为民族复兴添砖加瓦!【解析】本题考查考生的写作能力从题干来看，该题为任务驱动型作文，解答此类试题，首先要审清题干，明确写作要求其次要明确写作任务，写作时必须完成写作任务最后审题，不可脱离所给的材料来写作明确了这些之后，再进行立意作文即可审题本题属于多则材料类作文，分析时，考生需要分别确定每则材料的含意材料一“惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上”这是近代革命者孙中山的一句名言，从中可以领悟到“责任”的一面，也可以领悟到“使命”的一面材料二“冯骥才经历过两次转型从绘画转到文学，又从文学到文化遗产保护……”，是叙述当代名人冯骥才的两次转型并简单概括了转型的原因，从中也可以领悟到“责任”或“使命”材料三主要概述当代普通山村教师支月英的一段经历以及对支月英从教36年的评价，从中也可以领悟到“责任”或“使命”从材料分析看，三则材料都可以让人感触到“责任”或“使命”，再进一步分析从历史的维度看，三则材料涵盖了近代到当代，意在告诉我们正是从古至今有一部分人，他们肩负“责任”与“使命”，才有了我们今天幸福美好的生活；从另外一个角度来看，三则材料的述说对象各不相同一位是伟大的革命者，一位是文化名人，一位是普通山村教师，此意在告诉我们“责任”与“使命”不分地位高低，是我们每一个人都应该具有的；再从他们的作为方面思考,他们都是为了国家、为了人民而肩负起“责任”与“使命”的据此分析，辩证统一的来写作即可五个评委交头接耳，认为牛建国的办法可行，吴主席马上向牛彝、马驰招手牛彝三步并作两步走上台，马驰拿着剪力、刻刀跟了上去牛建国也大摇大摆地走上了台，用力拍了拍孙子的肩膀，相互点了点头，但没有开口交谈，一切尽在不言中吴主席皱了皱眉头，说道“我看，就剪一个‘嫦娥奔月吧”牛彝立即在讲台上剪了起来，动作异常娴熟，令马驰佩服得五体投地大约一支烟的工夫，一个栩栩如生的“嫦娥奔月”图完成了，上面还有“中秋佳节”四个行书大字五个评委一看，不约而同地点了点头，吴主席兴奋地说“冠军真是名副其实啊！”马驰带头拍手，台下的掌声一浪高过一浪曲终人散之际，一个中年男子冲向前，对着牛建国问道“请问牛老先生是广东佛山人吗？”牛建国点点头，中年男子激动地说“那您就是当年的‘剪纸王了！20年前，我还跟您学过几个礼拜呢后来跟着父母移民到加拿大，只好中止了”牛建国拍了拍脑袋,说道“抱歉，不记得了，我在佛山教过几百个学生来加拿大十年了，只教了我孙子一个人这小家伙在这儿长大，倒是热衷中国文化，悟性也不错”中年男子边竖起大拇指边说“难怪您孙子这么牛，就像他的名字一样原来，是得到您老人家的真传啊！”吴主席以夸奖的语气说“这就是名师出高徒，牛老先生果真是剪纸王”牛建国指着孙子，说道“老眼昏花了，不敢当！剪纸王这个名衔，得让给年轻一代了现在啊，再加上什么IA的，剪纸的发展空间不可估量”“爷爷，人工智能叫AI,不是IA”牛彝插嘴提醒牛建国连连点头，说道“反正这古老的剪纸艺术，就靠你们年轻人插上高科技的翅膀了”吴主席趁机央求“能请牛老先生担任咱们剪纸协会的顾问吗？一起来推广这项非物质文化遗产”牛建国笑哈哈地说“我这把老骨头还有用吗？”吴主席答道“现在这个年头啊，人生70刚开始,90不稀奇，100笑嘻嘻”牛建国爽快地说“托您的福，我就顾问一下吧也借你们这个平台，好好推广一下咱们佛山的剪纸传统，那可是宋代就开始流传了”中年男子似乎比谁都高兴，急促地说“那我得马上报名入会，重拾当年师徒情”牛建国俏皮地问“入会没有年龄限制吗？”吴主席幽默地答“3到80岁，全部欢迎”一旁的牛彝握了握拳头，悄悄说“那我得抓紧练功了，时刻准备竞争剪纸王‘！”（选自《小小说月刊》2019年第8期）

1.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.就在吴主席评说牛薜的作品之际，另一名参赛者马驰却突然举手发言怀疑牛森作弊，这一突发性事件使小说顿生波参考立意秉承民族使命，照破山河万朵；勇承使命，共筑辉煌；以责为念，静待花明；责任扛肩，无问西东；铁肩担责任，共圆中国梦；勇担责任，成就自我行文思路以富有诗意的比喻句开头，用名言自然引出论点责任重于；然后通过三个分论点，运用举例论证、引用论证、道理论证等多种论证方法展开论证；最后引用名言结尾，富有文采，体现青年担当，高扬主题素材

1、我们的使命是照亮整个世界，融化世上的黑暗一一高尔基

2、南宋的诗人陆游，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”罢官闲居家乡山阴，可他不觉得悲哀，也不需要别人的同情对他来说重要的是，当时的南宋山河破碎，国难当头，自有“肉食者谋之”身为心中有民有国有使命的陆游来说,他如何可以不对自己的国家负责呢？所以，尽管“僵卧孤村”可正因为心中的那份奉献精神，那份责任，那份无论身在何处都无法忘掉的使命，驱使着他要“为国戍轮台”

3、1986年，26岁的王继才接受了守岛的任务，从此与妻子王仕花以海岛为家，以孤独为伴，在没水没电的孤岛上默默坚守，把青春年华全部奉献给了祖国的海防事业”三十二年的驻守，三代人的无言付出，两百多面旗帜，收藏了太多风雨，浪拍孤岛岸，风送赤子心”他们不求名声显赫，但求坚守无闻无论是脸上的沟壑还是手上的蹒跚，无论是孤独的黑暗还是萧瑟的冷风，只要国旗升，只要国歌响，只要人还在，岛就必须守！这便是民族使命！

4、2020年开年让人永世难忘突如其来的病毒席卷了神州大地，广大医务工作者前仆后继，奋斗在抗疫一线，无数医生护士自愿请缨，奔赴抗疫战场，他们本可蜗居后方，慢慢熬过这艰难痛苦的岁月，但是他们没有他们不惧生死，使命的召唤驱使他们奔赴战场

5、责任就是对自己要求去做的事情有一种爱一一歌德

6、在那个黑暗统治的社会里，有这样一位特殊的“战士”，他曾经一度认为学医可以医治那个衰亡民族的子民，但当他一次又一次被现实所打败后，他提起了笔，以笔为枪，以笔为刃，以笔来拯救那些可怜的人民的麻木的内心鲁迅先生以一种特殊的姿态站在了战斗前线，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，他将国人的觉醒当作自己的使命，将挽救民族的责任放在心间

7、在20世纪20年代的春天，钟南山老先生再一次走进了公众的视野，这让很多人不禁回想起了2003年那个不平静的3月，回想起了那句“把所有的重症病人都转到我这里来”事平之后他退出了公众的视野，时隔13年，他再一次以抗疫战士的身份挂帅出征、逆行前线84岁的钟老先生，站在危险的前线却不悔不怨，鞠躬尽瘁他将万民的安康当作自己的使命，将守护同胞的责任扛在肩上

8、每个人都应该有这样的信心人所能负的责任，我必能负；人，所不能负的责任，我亦能负一一林肯

9、中国民航英雄机长”一一刘传健恶劣天气、前挡风玻璃破裂脱落、气流吹袭、大量仪表被破坏……但这些，都不足以打垮他，尽管脸部已受伤，他仍然紧握方向盘，坚定地操纵飞机，最终完成了“不可能完成的任务”在生死攸关时，想的是乘客的安全，担的是作为机长的责任

10、故今之责任不在他人而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年自由则国自由，少年进步则国进步一一梁启超作为多则材料有两则或两则以上的材料组成的作文写作，材料往往具有相对的独立的性质，却又有着千丝万缕的联系，所以多则材料作文真正的难点在于如何找准材料之间的内在联系，做全面准确的分析要想准确立意，首先必须逐则分析提炼，再进行比对找到聚焦点，最后综合判断和归纳多则材料的类型比较丰富，既有内涵相同或相反型，也有相对或多向型，更有递进或综合型这些材料在进行审题立意时，可采用如下方法1相同型这类材料的特点是多则材料的内涵有相同之处审题时要先分析各则材料的内涵，然后进行比较，找出共同点这个共同点就是作文的立意所在2相反型这类材料的特点是各则材料的内涵相反，形成鲜明的对比审题立意的方法也是先分析各则材料的内涵,再比较其不同点这个不同点就是作文的立意所在，写作时从正面或反面切入皆可3相对性这类材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反，而是各执一词，带有片面性审题利益的方法是将各则材料的内涵加以分析综合，找出它们之间的对应对点，进而归纳出一个全面、符合题意的观点来4综合型这类材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，审题立意时需要逐则分析材料的内涵，理清材料之间的关系，排除干扰，然后归纳出一个全面的、符合题意的观点澜，产生了一种戏剧性效果B.在“现场像炸开了锅”、“评委也面面相觑”的关键时刻，牛建国提出了一个公平合理的解决方案，成功地化解了危机，从中可见他的镇定与睿智C.小说善于多方面刻画人物，如“马驰佩服得五体投地”、评委们“不约而同地点了点头”、“吴主席兴奋地说”等从侧面表现出牛需动作娴熟，作品精美D.小说以加拿大青少年剪纸大赛为背景，以剪纸艺术为线索，借当年的“剪纸王”牛建国之口巧妙地揭示出古老的剪纸艺术要插上高科技翅膀的主题

2.牛椎身上有哪些可贵的思想品质？请结合全文简要分析

3.中年男人在小说中有何作用？请简要分析

2、阅读下面的文字，完成下面小题遗憾莫高窟张晓惠特喜欢舞剧《丝路花雨》中伎乐天（飞天）的飘逸、灵动，他们使在凡间行走的吾等之辈有了飞翔的幻想那女主角英娘身着绚丽的裙衫反弹琵琶的舞姿更是令人印象深刻左膝微弯，右腿略收于左膝，左胯送出，张开双臂向上向后，举着一柄琵琶舒展又典雅，含蓄又风情这就是我心中最初的莫高窟当跟随着莫高窟那位身着黑色上衣银色短裙的讲解员在一个个洞窟中转悠时，灰暗的灯光使我这视力不好的人看不见一位飞天，喳大眼睛寻来看去，御风翱翔、翩翩起舞的飞天我真是一个也没看见，只看到人面蛇身的女娴、翱翔天际的凤鸟凌驾太阳的飞车，还有大大小小的佛几个洞窟下来，我忍不住发问飞天在哪里？讲解员头也不回，用手电筒不经意地向洞壁晃了晃，说处处有飞天那不是吗？模糊中终于看见，顶壁上似乎有几根圆润又流畅的线条这线条勾勒的是飞天的裙袂吗？我还没分清是几位飞天在飞舞就被吆喝着去下一个洞窟了我说怎么没有画册上的色彩瑰丽？我又问如何不见《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的那种曼妙舞姿？那普通话字正腔圆却不带丝毫情感，职业性解说的姑娘面无表情地把我上下打量一番，说你是搞敦煌研究的还是舞蹈爱好者？最好都像你这么感兴趣，还都有大把大把的钞票话音未落又掏着钥匙吆喝着游人向下一个洞窟走去丢下我一个，静静地伫立在莫高窟第三层的崖壁之间开凿在鸣沙山崖壁上的莫高窟有492窟洞窟上下五层，高低错落，迤通绵延但栈道蜿蜒曲折，楼阁巍峨兀立，这样的景象与我来之前想象的苍茫间的古朴，古朴间的荒凉之景象很不一致更大失所望的还不是没见着想象中的瑰丽的飞天，是那将莫高窟生硬拦起的绿色栅栏，是那将每一个洞窟冷漠地锁起的金属门，是那不能随心所欲选择洞窟观瞻只能跟着解说员的机械和匆忙我魂牵梦萦这么多年，就这样跟着人流急匆匆地“游行”，连千佛洞都观瞻不到，且只能无序地看几个洞窟，真是不甘！可我知道，真的知道，这些自公元26年始建，历经北凉北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元等十多个朝代的苍老的壁画实在经不起大量的观者观瞻了窟室、塑像、壁画、雕饰，或壮丽浓烈，或深邃逼真，或细密流畅，许多精美绝伦的壁画和彩塑已经黯淡或者损伤，早已不再光彩夺目我想起樊锦诗这个名字樊锦诗是敦煌研究院院长这位女性将自己的一生都献给了敦煌研究和保护事业她23岁时就在极其简陋和恶劣的条件下对莫高窟进行研究是她提出关于敦煌石窟也必然从诞生走向衰退的观点，是她提出筹建数字敦煌、保护敦煌、展示敦煌三大综合中心的远景规划莫高窟的对面，有一条小河，几株金色的向日葵在热浪中摇曳小河的那面分布着几座小小的塔那座圆顶的，就是那个为了一壶浊酒几块银圆，将莫高窟文物拱手送给斯坦因、伯希和与大谷光瑞等国际大盗的千古罪人王圆箓的圆寂塔王圆箓也算长眠在此，目睹着莫高窟的兴衰存亡这个姓王的道士在被人唾骂之时，会偶尔将眼光投向大英博物馆吗？心中是不是也有点些许得意骂我呢！你看，我卖出去的东西不是得到很好的保护了吗？四周一片静谧如果能给予莫高窟的研究与保护以更好的设施与条件，也许樊锦诗们的计划将不再是纸上的梦想如果有意识地培养更多的莫高窟研究者，也许可以令更多专业的目光关注这窟壁、藻井和人字坡上的壁画如果能给予莫高窟的研究人员以及讲解员相对丰厚的薪酬——毕竟这儿的气候与工作条件很艰苦——也许这块东方瑰宝能在沙洲中向世人展现出更美的佛教世界和永恒的艺术世界敦者，大也；煌者，盛也已是晚上8时了，敦煌的太阳依旧高蹈着长天这世界可以“如果”，但有许多“如果”岂是我一个写作者可以实现的？这人间的“也许”更是存在着若干的可能与不可能＜“如果”“也许”这两个词变成现实，真的会实现奇迹个积聚着智慧感悟与历史沧桑的莫高窟，一个古拙又厚重、神奇又雍容的新敦煌那么，我的敦煌梦，将不是残梦我将，再次、再次地朝拜这非个体生命一次就能解读、能感悟的莫高窟、大敦煌（有删改）

1.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（）A.“头也不回”“面无表情”等词语表明讲解员工作态度不好，从文中看，作者对这位讲解员有所不满，但又能体谅她B.敦煌石窟历经十多个朝代得以保存下来实属难得，现在，由于接待大量的观瞻者，石窟内的壁画、彩塑变黯淡或受损伤C.文章多次运用排比手法，增强了情感的表达，如文章后半部分“如果”引起的三个段落形成排比，突出了作者的思想观点D.从表达方式看，文章运用了记叙、描写、议论等表达方式，前半部分侧重于记叙、描写，后半部分侧重于记叙、议论

2.作者为什么会联想到樊锦诗和王圆箓？作者写他们，表达了怎样的情感和观点？

3.文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析

3、阅读下面的文字，完成下列小题唐人古体古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的一种试体它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥噪、边幅开阔、语言明畅，不仅杼写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺捧场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见不构成唐人古诗的主流另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了清王上稹《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之望，可以略暗焉”（《古诗选.五言诗凡例》），显示出同一偏见倒是明末许学灵在《》中强调指出“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔试读“杜陵有布衣，老大意转拙，许身一何惑窃比稷与契”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》），或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人老翁逾墙走，老妇出门看”（杜甫《石壕吏》）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲，江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁颦（杜甫《襄江头》），以至于“中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同，河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”（杜甫《洗兵马》）则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，念起来都有一种异乎寻常说话的调门抑扬顿挫，铿锵成韵我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗在东汉叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代还常以七言短章合乐歌唱的缘故（节选自陈伯海《唐诗学引论》，有删改）

1.关于古体诗，下列表述符合原文意思的一项是A.古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微B.古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗D.五七言古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐人古体虽为“古体”，其实已与以往古风不同

2.下列关于“汉魏古诗*r唐人古诗”的理解与分析，不正确的一项是A.汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景，在作品表现范围上，不像唐人所作古诗那样开阔B.就含蓄淳厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达意的功能而论，唐人古诗则更具优势C.唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化工D.两者各具特色，由汉魏古诗到唐人古诗，是变化，是拓展；一味地贬抑唐人古诗，失之偏颇

3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.清王士稹对唐人五言古诗只认可五家，足见其偏见；明许学夷明察唐人五古特色，其观点可谓通达B.本文第三段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律感方面的不同C.本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，抒情悲慨，读来抑扬顿挫，铿锵成韵

4、阅读下面的文言文，完成下面小题徐有功，名弘敏，避孝敬皇帝讳，以字行，国子博士文远孙也举明经，累补蒲州司法参军，袭封东莞县男为政仁，不忍杖罚，民服其恩，更相约曰“犯徐参军杖者，必斥之”讫代不辱一人累迁司刑丞时武后僭位，畏••唐大臣谋己置总监牧院诸狱，捕将相，俾相钩逮朝野震恐，莫敢正言，独有功数犯颜争枉直，后厉语折抑，有功*争益牢有韩纪孝者，受徐敬业

①伪官，前已物故，推事使顾仲琰籍其家，诏已报可有功追议曰“律，谋反者斩身亡即无斩法，无斩法则不得相缘所缘之人亡，则所因之罪减”诏从之，皆以更赦免，如此获宥者数十百姓道州刺史李仁褒兄弟为人诬构，有功争不能得秋官侍郎周兴劾之日“汉法，附下罔上者斩，面欺者亦斩在古，析言破律者杀有功故出反囚，罪当诛，请按之”后不许，犹坐免官••起拜左司郎中，转司刑少卿与皇甫文备同按狱，诬有功纵逆党久之，文备坐事下狱，有功出之或曰“彼尝陷君于死，今生之，何也？”对日“尔所言者私忿，我所守者公法，不可以私害公”••尝谓所亲曰“大理，人命所系，不可阿旨诡辞，以求苟免”故有功为狱，常持平守正，以执据冤罔，凡三坐大辟将死泰然不忧赦之亦不喜后以此重之所全活甚众，酷吏为少衰（选自《新唐书•徐有功传》）（注）

①徐敬业李敬业李勃之孙，光宅元年与唐之奇、杜求仁、骆宾士等在扬州起兵，反对武则天临朝，后为武则天所派大将李孝逸击败，被部下杀死

1.下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是A.讫代不辱一人讫请求B.俾相钩逮俾使，让C.罪当诛，请按之按查办D.后不许，犹坐免官许答应A.不忍杖罚，民服其恩*距其院东五里■B.无斩法则不得相缘沛公则置车骑，脱身独骑*为之奈何C.今生之，何也余与四人拥火以入

2.下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是

3.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是A.凡三坐/大辟将死/泰然/不忧赦/之亦不喜/后以此重之B.凡三坐大辟/将死/泰然不忧/赦之/亦不喜/后以此重之C.凡三坐/大辟将死/泰然不忧/赦之/亦不喜后/以此重之D.凡三坐大/辟将死泰然/不忧/赦之/亦不喜/后以此重之

4.下列句子分别编为四组，其中全都说明徐有功持平守正的一组是

①为政仁，不忍杖罚，民服其恩

②所缘之人亡，则所因之罪减

④与皇甫文备同按狱，诬有功纵逆党

③独有功数犯颜争枉直

⑤文备坐事下狱，有功出之

⑥所全活甚众，酷吏为少衰A.

①③⑥B.

②④⑤C.

①④⑥D.

②③⑤

5.下列对原文的理解与分析，不恰当的一项是A.徐有功为政仁慈，深受百姓敬服武则天当政，株连钩捕，朝野震惊，没有人敢说真话，只有徐有功多次犯颜力争B.徐有功心胸豁达，宠辱不惊他曾被免去职务，甚至数次被判死刑，但临刑前面不改色；后被赦免，一点儿也不欣喜C.徐有功为李仁褒兄弟说情不成，反遭周兴弹劾，以致最终被免官；被重新起用后，又和同僚皇甫文备一同遭诬陷D.徐有功办案，一贯坚持公平公正的原则，坚持依靠事实凭据来判断冤屈诬枉的案子，不曾以私废公，深受武则天器重

6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）前已物故，推事使顾仲琰籍其家，诏已报可

（2）诏从之，皆以更赦免，如此获宥者数十百姓

（3）久之，文备坐事下狱，有功出之

7.文中哪些地方体现了徐有功的博大胸襟？

5、阅读下面这首唐诗，然后回答各题严公

①仲夏枉驾草堂，兼携酒馔杜甫竹里行厨

②洗玉盘，花边立马簇金鞍非关使者征求

③急，自识将军礼数宽百年地辟柴门迥，五月江深草阁寒看弄渔舟移白日，老农

④何有罄交欢注

①指剑南节度使严武，杜甫老友

②传送酒食

③征召访求，严武数度劝杜甫到自己幕府中任职

④杜甫自称

1.全诗围绕“枉驾”（即“屈尊拜访”）之意展开，试作简析

2.简要概括作者在诗歌中表达出的情感

6、补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）鹏之背，;怒而飞，o（《庄子•逍遥游》）

（2）吾闻之，,安能以身之察察，受物之汶汶者乎？（《楚辞•渔父》）

（3）万里悲秋常作客，o,潦倒新停浊酒杯（杜甫《登高》）

（4）老当益壮，；穷且益坚，o（王勃《滕王阁序》）

（5）桂棹兮兰桨，渺渺兮予怀，o（苏轼《赤壁赋》）

7、阅读下面材料，按照要求回答问题冬天大雪后，使用融雪剂能够快速除雪化冰，使道路畅通，但过多使用融雪剂也有很多危害，如破坏路面、污染地下水、伤害路边植物、侵蚀汽车轮胎及底盘等，今年冬天，某城市实施绿色清雪行动，除市区干道及主要支道可以适当使用融雪剂外，其他道路的清雪以机械和人工为主，严控融雪剂使用这一举措实施后，市区清雪速度明显迟缓,这给市民出行带来一些不便有网民发出不满声音路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保？你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由要求观点明确，理由充分，表达流畅得体120字左右

8、微写作《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特的魅力，为人们所熟知请从下面三个题目中任选一题，按要求作答200字左右

①有很多人喜欢外出旅行时带上书如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理

②某同学在名著阅读交流会上说痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱你同意哪一种说法？请从以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）

③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象请从这六部作品中选择一个人物形象，以“，我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容

9、阅读下面的材料，根据要求写作材料一惟愿诸君将振兴中华之责任，置之于自身之肩上（孙中山）材料二冯骥才经历过两次转型从绘画转到文学，又从文学到文化遗产保护在1970开始的新时代文学大潮中，他放下画笔，用文字记录一代人匪夷所思的命运1990年，他又转而投身民间文化遗产保护，“这个时代文化的使命首先是抢救历史文化是一次性的，我们现在留下多少，后人就拥有多少”材料三1980年，十九岁的支月英不顾家人反对，成了一名深山女教师36年来，献身教育的使命感让支月英一直坚守在偏远的山村讲台，为大山深处的孩子们点亮了“知识改变命运”的灯塔读了上面的材料，你有怎样的感触？请将这三则材料联系起来思考，以“责任”或“使命”为话题，写一篇作文要求自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。