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年上海市北郊高级中学高三高考考前适应性测试语文试题2025考生请注意
1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记
2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上
3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回
1、下列对有关名著的说明，不正确的两项是A.《三国演义》中，刘备打算把益州的有名田宅分赐诸官，赵云却认为应当归还百姓，不可夺为私赏，这体现出赵云能够审时度势，深谋远虑B.《呐喊》中，作者在富有生命力的少年闰土，活泼率真的双喜和阿发，自由纯真的六斤等孩子身上，倾注了深厚的情感，寄寓了美好的希望C.《边城》中，船总顺顺豪爽仁义，他帮着料理老船夫的后事，并且还邀请翠翠住到自己家中，到最后成为翠翠唯一的靠山，唯一的信托人D.《欧也妮•葛朗台》中，葛朗台太太、葛朗台在死前都给欧也妮留有遗言，这两份不同的遗言是他们各自人生观、价值观的直接表现E.《哈姆雷特》中，王宫中众人痛饮狂欢，通宵达旦哈姆雷特认为这种酗酒作乐的陋习应当革除，这体现了人文主义者对纯洁优雅的追求
2、中国是瘠猴桃的故乡，其栽培历史o《诗经•桧风》中有“隰有要楚，猗傩其枝”，“装楚”就是彳弥猴桃东晋学者郭璞把它注作“羊桃”，现在湖北和川东百姓仍管它叫羊桃跺猴桃还有很多别名，如毛桃、毛梨子、瘠猴梨、毛木果等贵州人看它长得像马屎，又给了它“马屎坨”这个“美名”此外它还有一个更加“玄幻”的名字——“奇异果”1904年新西兰女教师伊莎贝尔从中国宜昌返回新西兰时，将种子带回国它的味道由于符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行改良和驯化，使之成为深受全球人民所喜爱的新西兰名产新西兰国鸟为奇异鸟，新西兰人被称为奇异人，于是骄猴桃便得名“奇异果”现在很多中国人的餐桌上也经常出现这位“海外游子”的•••猿猴桃又被称为“仙果”，这也是的它果实鲜美，独特，营养丰富果肉含多种维生素，其维生素C含量是等量柑橘的五至六倍，堪称“水果之王”同时它含有钙、磷、铁、镁等多种元素，以及多种氨基酸及果胶等营养成分此外精猴桃根、茎、叶、花、果均可入药，有清热利水、生津润燥的功效宋代《开宝本草》的作者认为它有“止暴渴，解烦热”等作用
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.源远流长身影名副其实风味B.源远根深倩影名副其实口感C.源远根深倩影名不虚传风味D.源远流长身影名不虚传口感
2.对下列各句中的引号和文中“海外游子”中引号作用相同的一项是
（1）弼上当世之务十余条，大略以进贤退不肖、止侥幸、去宿弊为本
（2）弼为相，守典故，行故事，而傅以公议，无容心于其间
5.在今天看来，富弼的救灾方案仍有颇多启示意义，请分条概括其救灾之法
11、阅读下面的文言文，完成下面小题陆光祖，字与绳，平湖人祖淞，父杲，皆进士光祖年十七，与父同举于乡寻登嘉靖二十六年进土，除浚县知县兵部尚书赵锦檄畿辅民筑塞垣，光祖言不便锦怒，劾之光祖言于巡抚，请输雇值，民乃安历仪制郎中••严讷为尚书，雅重光祖，议无不行及讷改吏部，调光祖验封郎中既而改文选，益务汲引人才，登进耆硕几尽又破格擢廉能吏由是下僚竟劝，讷亦推心任之大学士高拱掌吏部，谋倾徐阶阶宾客皆避匿，光祖独为排解AM罢，杨博代为吏部，义之，特起南京太仆少卿后丁艰万历五年，起故官张居正以夺情杖言者，光祖遗书规之••居正与光祖同年相善，欲援为助，光祖无诡随及迁工部右侍郎，以议漕粮改折忤居正，御史张一稣论之，光祖遽引••归十五年，改吏部，率同官劾东厂太监张鲸且乞宥李沂已言国本未定由鲸构谋请除之以安宗社及帝召还鲸，复率同官极谏入为刑部尚书帝尝书其名御屏尝以事与大学士申时行忤，时行不悦，光祖卒无所徇时行谢政，特旨用时行所密荐者光祖言辅臣当廷推，不当内降，帝命不为后例光祖清强有识，练达朝章，每议大政，一言辄定初官礼部，将擢尚宝少卿，力让时槐丕扬劾罢光祖，后再居吏部，推毂之甚力御史蔡时鼎、陈登云尝劾光祖，光祖••引登云为知己时鼎视醒两淮，以建言罢，商人讦于南刑部，光祖时为尚书，雪其诬，罪妄诉者人服其量（选自《明史•陆光祖传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.率同官劾东厂太监张鲸/且乞宥李沂/己/言国本未定/由鲸构谋/请除之以安宗社/B.率同官劾东厂太监/张鲸且乞宥李沂/已/言国本未定/由鲸构谋/请除之以安宗社/C.率同官劾东厂太监张鲸/且乞宥李沂已/言国本未定/由鲸构谋/请除之以安宗社/D.率同官劾东厂太监张鲸/且乞宥李沂/已/言国本未定/由鲸构/谋请除之以安宗社/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.畿辅指京都附近的地方畿，京畿；辅，三辅，乂称“三秦”，隋唐以后称“辅”B.丁艰即“丁忧”，古制规定官员的亲人去世，须辞官回祖籍为其守制二十七个月C.漕粮是我国封建时代通过河运和海运由东南地区运至京师的税粮D.推毂，本义推车前进，是古代帝王任命将帅时的隆重礼遇，引申为荐举
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.陆光祖心系百姓，勇于为民请命兵部尚书赵锦下令征用畿辅百姓修筑边塞墙垣，陆光祖反对，触怒赵锦，但他坚持向上反映，最终解决问题B.陆光祖选贤举能，绝不结党营私在他担任吏部郎中时，尽职发掘人才，甚至起用年高德硕者，张居正要与他互为援助，陆光祖没有同意C.陆光祖一心为公，不计私人恩怨他处事只以是非论断，不阿附时臣，对不符合朝纲的事情敢于直言，对弹劾自己的能吏能极力推荐D.陆光祖聪慧好学，但不汲汲功名十七岁时与父亲同时考中举人，嘉靖年间考取进士，他在礼部任职时，有机会被提拔，但坚决让位他人4•把文中划横线的句子翻译成现代汉语
（1）及拱罢，杨博代为吏部，义之，特起南京太仆少卿
（2）尝以事与大学士申时行忤，时行不悦，光祖卒无所徇
12、根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）庄子说，高山上看到的山下人，皆如螃蚁，大小高低如一，何必去争谁高谁低胡适先生说，我是山下人，就在山下看人，怎能不计较大小、高低、胖瘦？参考答案
1、BC【解析】本题考查阅读名著的能力名著学习中要注意积累的广泛性，要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及的人物及故事情节题中B项，“自由纯真的六斤”错，《风波》原文“伊的曾孙女儿六斤捏着一把豆，正从对面跑来，见这情形，便直奔河边，藏在乌柏树后，伸出双Y角的小头，大声说，这老不死的’”“六斤的双Y角，已经变成一支大辫子了；伊虽然新近裹脚，却还能帮同七斤嫂做事，捧着十八个铜钉的饭碗，在土场上一痛一拐的往来”，可知六斤粗野，不知尊重长辈，六斤的“新近裹脚”和“一痛一拐”地走路象征着封建传统仍一代一代往下传袭着，中国社会仍在痛苦地重复着封建老路，并非自由纯真；题中C项，“到最后成为翠翠唯一的靠山，唯一的信托人”错，《边城》原文“杨马兵想起自己年轻做马夫时，牵了马匹到碧溪咀来对翠翠母亲唱歌，翠翠母亲不理会，到如今自己成为这孤雏唯一的靠山、唯一的信托人，不由得苦笑”，可知成为翠翠唯一靠山和信托的是杨马兵，并非船总顺顺故选BCo名著的考查越来越深入，名著的学习积累要广泛而细致，要知道名著中的细节，并及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象解答此类题时，要将相关知识记牢，如文学常识、写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等
2、
1.A
2.B
3.D【解析】
1.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力做好这类题需要注意
①正确理解词语的含义，掌握词语用法；
②注意成语潜在的感情色彩；
③要注意成语的使用范围和搭配对象；
④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息第一处，“源远流长”，源头很远，水流很长，比喻历史悠久；“源远根深”，水源很远，树根很深，比喻基础牢固;语境是修饰中国猫猴桃的栽培历史，应该用“源远流长”第二处，“倩影”，身材美好，亭亭玉立，多指女子；“身影”，人的身体或物体的平面投影；语境是修饰很多中国人的餐桌上也经常出现掰猴桃的影子，应该用“身影”第三处，“名副其实”，名声或名义和实际相符；“名不虚传”，指实在很好，不是空有虚名；语境是修饰锄〈猴桃又被称为“仙果”，名字和实际的味道是相符合的，应该用“名副其实”第四处，“风味”，食物的香气、滋味等，引起食用者感官上的优劣反应；“口感”，食物在人们口腔内，由触觉和咀嚼而产生的直接感受；口感在这里含义过于狭窄，不合语境，应该用“风味”故选Ao
2.本题考查辨析引号的作用的能力解答时一要了解引号常见的作用，二是要结合具体的句子分析引号的作用引号常有的作用
①表示行文中直接引用的话
②表示需要着重论述的对象
③表示具有特殊含义的词语
④表示否定、讽刺或反语
⑤表示特定的称谓例句引号的作用是表示词语在语境中有特定含义，有戏谑的意味A项，引号的作用是引用典籍；B项，引号的作用是表示词语在语境中有特定含义，有戏谑的意味；C项，引号的作用是表示特定称谓；D项，引号的作用是表示强调或者理解为引用他人评价故选Bo
3.本题考查学生辨析病句的能力解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意A项，“它的味道由于符合当地人的口味”错误，“由于”位置不当，关联词主语不一致时，主语放在关联词之后，把“由于”放在句首；B项，“新西兰人便不断地对它进行改良和驯化”错误，“改良和驯化”的语序有误，应该是先驯化后改良；C项，“它的味道由于符合当地人的口味”错误，“由于”位置不当，关联词主语不一致时，主语放在关联词之后，把“由于”放在句首；“新西兰人便不断地对它进行改良和驯化”错误，“改良和驯化”的语序有误，应该是先驯化后改良；故选Do
3、
2.B
3.C
4.A【解析】
2.本题考查考生正确辨析和使用成语（词语、熟语）的能力此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型本题要求选择“依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项”第一处，“后发先至”指的是后出手但是先碰到对方；“后来居上”指后来的事物超过先前的；根据语境“弯道超车”，应是“后来居上”，从而排除AC第二处，“养精蓄锐”指养好精神准备战斗，侧重于休养；“厚积薄发”是指准备充分而获得大的成功，侧重在“发”字上；根据语境“苦练内功”，应是“厚积薄发”，依然排除AC第三处，“毋庸讳言”是指用不着隐讳，可以直说的内容；“毋庸置疑”指完全不需要怀疑，侧重于指事情的确定性；根据语境“中国制造面临过这样的尴尬”，应是“毋庸讳言”，从而排除D项第四处，“舍本逐末”指放弃根本的、主要的，而去追求枝节的、次要的；而“舍近求远”指放着近的去求远的；文中说放弃国内的而去抢购国外的，所以用“舍近求远”综合以上分析故选Ao
3.本题考查衔接能力做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然本题要求选择“在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项前面的语境“靠的是自主创新”“从车辆到线路，从制动到通信信号,没有技术，就从国外引进消化吸收”，后文显然是从反面说“如果外国不愿提供技术”，所以排除D项而且以“外国”开头照应上句的“国外”，也就是外国不愿提供技术，我们就下决心奋力攻关，从而呼应前面的“靠的是自主创新”综合以上分析故选Co
4.本题考查辨析并修改病句能力要做好这类题，应该熟记病句六大类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明同时，要掌握一些常见病句类型的特殊标志修改病句的时候，善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考本题要求选择对“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”画横线的句子的语病集中在搭配不当的上“精确到”后只能接具体数词，不能接表范围的词语“……以内”，从而排除BC两项另外BC还存在语义重复的现象，“左右”和“约”不能并存D项，“突破……系统”搭配不当“突破”后面应搭配”……的技术”综合以上分析故选Ao语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词
4、C【解析】本题考查对文段的语意提炼的能力解答本类题，对所给信息进行筛选，将次要的信息（如修饰语、事例等）删去，只保留最主要的信息，内容复杂的语段，也可以划分层次，概括层意找出主干，提取中心，可以寻找中心句，组合关键语句，也可以用自己的话概括中心意思最后比对选项，看选项概括内容有无遗漏，是否准确题中A项，“可快速提升自我”错，原文“他就让这些人替代他”，可知并未得到快速提升，不合文意；B项，“知人善任才能充分发挥手下人的全部特长”错，原文“各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了”，这句的中心意思是，别人的学问是不会成为自己的，选项与文意不符；c项，原文“常有人这样表述西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说过……然而我们自己的呢？我们有什么样的判断”，“然而”表示语意的转折，强调我们应该有自己的思想和见解，“富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了”，这句的言外之意是，别人的学问是不会成为自己的，与文意相符；D项，“真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重”错，在语段中找不到对应的语句故选C首先应辨明语段的表达方式，针对不同的表达方式，采取不同的应对技巧说明性语段，一般介绍事物的状态、构造、类别、功能，揭示事物的原理、含义、特点、演变等，可以抓说明对象，扣住其特征议论性文段，对人或事物发表看法、观点或主张，可以采取抓中心句的方法记叙性文段，可以通过抓记叙的要素（时间、地点、人物、事件等）来抓信息
5、
1.满腹忧愁和悲愤
2.写出林花凋谢后的残春景象；“太匆匆”表达了作者对人生易逝的伤感【解析】
1.本题考查体会作者思想情感的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，翻译并理解词句内容；然后要联系作者的生平遭遇，结合注释、意象意境、手法等分析作者情感；最后选择准确的词语概括作答根据注释提示，这首词作于北宋太祖开宝八年（公元975年）李煜被俘之后待罪被囚的生活使他感到极大的痛苦他给金陵（今江苏南京）旧宫人的信说“此中日夕，只以眼泪洗面”此词即写于作者身为阶下囚时期题干所给的词句大意是人生令人遗憾的事情太多，就像那东逝的江水，不休不止，永无尽头“自是人生长恨水长东”，运用叠字衔联法前六字写“恨”，后三字写“水”“人生长恨”之绵绵无期，犹如那滔滔滚滚东流的江水，无穷无尽、无止无休它的感情凝重而又一以贯之，犹如突然决堤的汹涌奔流的江水，这是词人肺腑中倾泻而出的感情激流，这是词人深深的忧愁、悲愤、哀叹！上片的“朝来”“晚来”与“长恨”“长东”前后呼应，更增加了强烈的感染力量
2.本题考查赏析诗句的能力炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子解答此题,首先要逐一翻译诗句，理解内容；然后结合内容从意象意境、手法、用词等角度分析句子所抒发的情感及表达效果；最后整理概括，分点作答词人以“林花”起笔，但不是重点，重点却是“谢了春红，太匆匆”林花凋谢，遍地落红花开花落几时许？春去太匆匆春季是最美好的季节，“春红”是最美好的物品，“红”最美丽的颜色这样美好的事物突然间竟自“谢了”，而且是“太匆匆”，多么令人惋惜感叹！作者以花比喻一切美好的事物（当然也包括人的美好生命），这就具有更丰富的内容“谢了”二字中所表现的惋惜感叹之情本已十分强烈，又于其后加上“太匆匆”三字着力形容，使惋惜感叹之情更加突出一个“太”字，责怨甚也短短的六个字中，包容着对人生易逝的极深感伤据此分点作答即可
6、靡有朝矣声非加疾也长太息以掩涕兮可以横绝峨眉巅无边落木萧萧下风霜高洁凌万顷之茫然人间正道是沧桑【解析】本题考查学生识记名言名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写本题属于后者对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句默写的时候要注意如下词语靡、疾、太息、掩涕、峨眉巅、萧萧、凌、顷、沧桑
7、
1.AE
2.主要运用了比喻手法，形象地写出了柳丝和芦苇于阵阵寒风中给人带来的沉郁浑厚、韵致风雅的声响，表达了作者对这片风景的喜爱之情
3.
①看到烟熏火烧的残垣断壁，作者充满对历史上入侵者的愤恨；
②大量图书档案在大火中灰飞烟灭了，作者为中华文明遭到毁灭而叹息；
③我们自己缺乏对艺术的敬畏、对美学的鉴赏和保护，作者呼吁，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教育
4.
①宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲，伤感婉约，照应标题“殛歌圆明园”；
②引出歌曲的由来，把圆明园的今昔加以对比，拓展了文章的内容；
③哀伤的歌曲更让人伤感，便于抒发作者为山河破碎、为圆明园的被毁而愤怒的情感【解析】
1.本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误A项，“情感炽烈”理解错误，第一段用纯记录的笔调介绍圆明园的历史，情感客观E项，“肖像描写”应该是“神态描写”故选AEo
2.本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力解答此类试题，需要审清题干要求，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点结合“柳丝和芦苇们于阵阵寒风里，袅袅摇摇”“斯情斯景，如一位不得见的琴师于太空之中将最低音的弦”分析，运用比喻修辞手法，把柳丝和芦苇于阵阵寒风中给人带来的声响比作琴师于太空之中将最低的弦音，既沉郁浑厚，又韵致风雅表达了作者对这片风景的喜爱之情
3.本题主要考查理解文本内容及归纳内容要点的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“文中写到西洋楼遗址，表达了作者哪些感悟？请结合文本简要概括”，需要结合文本内容分析概括结合“还有一块厚重的横石，石面微微黑爰黑，似乎是烟熏火烧的痕迹宁子立在此处双手握拳，眼眶泛红，愤愤地骂了一句’这该死的入侵者！我和融姐不觉同时向前，三人并肩静默了几分钟”分析，看到烟熏火烧的残垣断壁，作者充满对历史上入侵者的愤恨;结合”除了精美建筑，还有约一万零五百卷图书档案，包括有关中国历史、科技、哲学及艺术上最为稀世及精美的著作，都在额尔金的大火中灰飞烟灭了……”分析，大量图书档案在大火中灰飞烟灭了，作者为中华文明遭到毁灭而叹息；结合“我们自己也缺乏对艺术的敬畏，对美学的鉴赏和保护”“不应该只是叹息，还应该发自良心地呼吁一声，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教育！不论这呼声多么微渺，总不能不出声但美学意识非一朝一夕之功，需要几代人的努力，才能融入血液，形成自觉意识”等分析，我们自己缺乏对艺术的敬畏、对美学的鉴赏和保护，作者呼吁，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教育
4.本题主要考查文本内容理解与分析，分析作品结构的能力解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“结尾部分写宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲有何用意？请简要概括”，需要结合文本的创作背景，创作意图，作者情感，结构等方面分析结合“这本是电影《火烧圆明园》里兰儿为了接近咸丰皇帝而唱的歌，柔情旖旎”“但也可以设想，那时外敌还没入侵，‘万园之园’的圆明园风情无限、春花明媚而今，白云苍狗，作为历史见证的圆明园，早已被付之一炬，唯剩这一地荒草斜阳”分析，引出歌曲的由来，把圆明园的今昔加以对比，拓展了文章的内容结合“宁子越唱越凄婉，她定和我一样，心中百感交集”分析，宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲，伤感婉约，照应标题“残歌圆明园”结合结合“中华民族经历了诸多困惑、自卑和苦难，虽励精图治，至今仍荆棘丛生，就像这荒凉的圆明园，一直在给我们警示”“山苍凉，水苍凉，世事多苍凉，于这最冷最冷的天，来读这最冷最冷的园的我们，本已人过中年，看淡了冷暖轮回，却还忍不住为那曾经破碎的山河、眼前的断壁残垣，殛歌一曲，热了心肠”等分析，宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲引发人们的思考，便于抒发作者为山河破碎、为圆明园的被毁而愤怒的情感
8、
1.D
2.D
3.
①中国制造，核心技术受制于别国，而中国创造则拥有核心技术；
②中国制造处在加工产品极低层面，而中国创造由处于制造业的顶端；
③中国制造会加重环境与资源负担，而中国创造则不会；
④中国制造难以应对国际经济挑战，而中国创造可以打造强国品牌【解析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断本题要求选出“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”D项，“为中国创造突围破局指明了方向”错误，根据材料四原文“推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变党的十八大以来，总书记多次对中国制造转型升级作出了重要指示从中，人们可以发现突围破局之路，可以体会中国制造被赋予的新的时代定义”，可知总书记对中国制造转型升级所作的三个“转变”的重要指示，为“中国制造”突围破局指明了方向故选Do
2.本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨A项，说法绝对，根据材料一原文“转变经济发展方式的关键或者核心应该是提升我们的自主创新能力”，可知“提升自主创新能力”只是中国制造诞生中国品牌的条件之一B项，说法绝对，根据材料二原文“要加强对科技创新的投入，建立以企业为中心、以市场为导向的产学研合作体系;要增加对教育和培训的公共投入，完善在职教育和培训体系，提高制造业产业工人的素质；要鼓励企业开展以技术寻求为目的的逆向国际直接投资和跨境并购，利用全球创新资源提高我国的产业技术水平”，可知“建立以企业为中心、以市场为导向的产学研合作体系”只是“促使中国制造抢占未来产业竞争的制高点”的条件之一C项，“传统的产业优势”错误，根据材料二“近年来，中国的劳动力、土地价格快速上涨，兼之人民币升值、油价和运费提高等因素，中国制造’赖以依存的低成本优势被严重削弱，中国制造业面临巨大的挑战”，可知传统的中国制造产业优势已经被严重削弱故选Do
3.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此类试题，首先审清题干的要求，如本题“请结合材料，说说‘中国制造为什么必须走向中国创造？”，然后到材料中找到介绍有关“中国制造”必须走向“中国创造”的内容，最后概括说明根据材料一“中国制造，技术是人家的，中国依然在一个极低的层面加工产品，而且用的是我们自己的原料、资源和环境这样发展下去是非常被动的，不仅挣不到很大的利润，而且我们的环境、我们的资源负担会很重，所以转变经济发展方式的关键或者核心应该是提升我们的自主创新能力”，可知中国制造的技术受制于别的国家，处在一个极低的层面加工产品，而且发展被动，使我们的环境、我们的资源负担很重，中国创造则不会有这些问题因为中国创造拥有核心技术，处于世界制造业的顶端，给环境和资源带来的负担也很小根据材料二“近年来，中国的劳动力、土地价格快速上涨，兼之人民币升值、油价和运费提高等因素，中国制造赖以依存的低成本优势被严重削弱，中国制造业面临巨大的挑战”和材料三“品牌是一个国家竞争力和国际地位的核心体现，更是企业的生命所在、灵魂所系”，可知中国制造难以应对国际经济挑战，中国创造则可以打造强国品牌考生可以根据这些内容进行分析作答客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一篇或文本的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多个段落，但也往往围绕一个共同大方向考生要会读，就是会读文或图表，会读选项会读文就是能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点还要细对，就是精细对点，把读文读出的信息点与选项的命题点进行细致对照命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案
9、
1.A
2.D
3.C【解析】
1.本题考查理解语句、筛选并整合文中信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题A项，“黄庭坚学习书法”张冠李戴，据原文“黄庭坚书法对当代书法创作有多重意义对其形式语言的模仿借鉴，是书法学习的初级阶段对其书理的发现运用，是书法学习的中级阶段对其天人合一精神的领悟贯通，是书法学习的高级阶段这三个阶段，姑且称之为由无我之境到有我之境，再到‘本我之境，应该是“学习黄庭坚书法”故答案为A
2.本题考查分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题D项，“因为……,所以……”因果倒置，“从自然之中获得原动力”是“达到本我之境”的原因故答案为D
3.本题考查整合文中信息并进行分析和推断的能力解答此类题目，应先审题，明确题干要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；看上下文是否连贯、恰当；联系全文的倾向性，检查该观点是否与全文保持一致A项错在“仅仅适用于书法艺术”，据文意应该是适用于任何艺术；B项错在“就能自然达到书法的本我之境”，达本我之境还须经过“有我”磨练、追求“自成一家”等过程；D项错在“回到自然就能获得艺术创造本源”，忽略“在自然、社会、人生中得‘道”条件故答案为C做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系
101.B
2.B
3.D
4.
（1）富弼上奏当世的事务十余条，大致内容以进纳贤才斥退无能之人、阻止侥幸之徒、革除过去的积弊为根本
（2）富弼当宰相，遵守典章制度，按照旧例行事，并参考公众议论，其中不掺杂私心
5.一是保障民众基本生存需要二是有效动员官员三是鼓励民众自救四是采取措施避免次生灾害的发生【解析】
1.本题考查学生文言断句的能力给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则这些关键词句子大意是在此之前，救灾者都把老百姓聚集在城中，煮粥供食，结果导致疾病，以及互相践踏，有的等待进食却几天都不能吃到粥而饿倒，名义上是救济灾民，实际上是杀死灾民A.《诗经•桧风》中就有“隰有哀楚，猗傩其枝”B.又给了它“马屎坨”这个“美名”••C.于是狮猴桃便得名“奇异果”D.堪称“水果之王”
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.它的味道由于符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行驯化和改良，使之成为深受全球人民喜爱的新西兰名产B.由于它的味道符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行改良和驯化，使之变为全球人民所喜爱的新西兰名产C.它的味道由于符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行改良和驯化，使之变为全球人民所喜爱的新西兰名产D.由于它的味道符合当地人的口味，新西兰人便不断地对它进行驯化和改良，使之成为深受全球人民喜爱的新西兰名产
3、阅读下面的文字，完成下列小题以高铁为镜，我们砥砺苦练内功的自主创新品格十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达国家手中中国冲破技术封锁，弯道超车，,靠的就是自主创新从车辆到线路，从制动到通信信号，没有技术，就从国外引进消化吸收；（）一步一个台阶，中国高铁企业苦练内功、—,实现了国人高铁产业腾飞的梦想以高铁为镜,o我们涵养精益求精的大国工匠精神,中国制造面临过这样的尴尬号称是世界工厂、制造大国，老百姓却,去国外抢购保温杯、电饭煲、马桶盖等普通日用品中国铁路凤凰涅槃的过程，为中国制造突围提供了有益借鉴业今，中国高铁的检验标准精确到了1・11毫米以内；为了突破碰撞安全防护系统关键，我们做了13种概念模型,历经近百次仿真计算和试验验证，仅仿真计算生成的结果数据就高达5111G解码中国高铁成功的深层次密码，以优取胜的品质意识，精益求精的工匠精神，是最重要的关键词A.后发先至养精蓄锐毋庸讳言舍本逐末B.后来居上厚积薄发毋庸讳言舍近求远C.后发先至养精蓄锐毋庸置疑舍近求远D.后来居上厚积薄发毋庸置疑舍本逐末
2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.狠下决心奋力攻关外国不愿提供的核心技术B.狠下决心奋力攻关，如果外国不愿提供核心技术C.外国不愿提供核心技术，就狠下决心奋力攻关D.外国提供了核心技术，就狠下决心奋力攻关
4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是其中，“救灾者”是“聚民城郭中”的主语，中间不能断开，排除AC项；”或待哺数日不得粥而仆”意思是，“有的等待进食却几天都不能吃到粥而饿倒”，不能将“而仆”断开，排除D项故选Bo
2.此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答B项，“粟……即高粱”错，粟是“小米”粟，谷子去壳后叫小米一年生草本植物耐旱，适应性强是中国北方主要粮食作物故选Bo
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题D项，富人气之高，令宋仁宗都为之喜出望外，而不是心生嫌隙宋仁宗所说“古之命相，或得诸梦卜，岂若今日人情如此哉？”，是指人心所向，比“梦卜”更为可靠梦卜殷王武丁以梦得傅说，周文王以卜得姜尚，故以“梦卜”代指任命宰相故选Do
4.本题考查理解并翻译文中句子的能力翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实本题关键词有1大略大致内容进、退进纳、斥退不肖无能之人宿旧有的2典故典章制度故事IH例傅:参考容掺杂
5.本题考查筛选并概括重要信息的能力解答此类题目，首先审清题干要求，找出对应答题区域；然后翻译这部分内容，理清思路；最后分条概括本题答题区间在第二段“弼劝所部民出粟，益以官縻，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水”，这是解决了百姓的“吃”和“住”的问题，可概括为“保障民众基本生存需要”；“官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者縻之，仍书其劳，约他日为奏请受赏”，这是“有效动员官员”；“山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取”，这是“鼓励民众自救”；“死者为大家葬之，目日‘丛冢前此救灾者皆聚民城郭中为粥食之为疾疫及相蹈藉或待哺数日不得粥而仆名为救之而实杀之自弼立法简便周尽，天下传以为式”，这是“采取措施避免次生灾害的发生”文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文富弼字彦国，河南人年轻时坚学习，气量大度，范仲淹见到他后十分惊奇，说“是帝王的辅佐之才“将他所写的文章拿给王曾、晏殊看，晏殊将女儿嫁给他仁宗恢复制科，范仲淹对富弼说“你应当通过这种途径进入仕途”推举他为茂才异等，授将作监丞、签书河阳判官这时西夏有二位首领前来归降，朝延对他们只是补借奉职富弼说应当给他们丰厚的赏赐以便规劝人前来降服事情下到中书，宰相起初不知此事富弼叹息说“这难道是一件小事吗？而宰相却不知道！”更加极力论说此事，这样就听从了富弼的建议仁宗急切地用天下太平来督责宰相辅臣们，多次下诏督促富弼与范仲淹等，又打开天章阁，给予笔和纸，让他们写下他们想要做的事情；并且任命范仲淹主管西部边境之事，富弼主管北部边境之事富弼上奏当世的事务十余条，大致内容以进纳贤才斥退无能、阻止幸之徒、革除过去的积弊为根本富弼打算逐步更换蓝司中没有才能的人，让监司裁减所属各部的官吏，这样小人就开始不高兴了河朔发生大水，老百姓到处流浪讨饭富弼规劝治区内的老百姓拿出粮食，加以官仓的粮食，获得公私庐舍十余万处，分散让人居住，以便于供给柴薪火和饮水官吏中前资、待缺、寄居的都给予俸禄，让他们到老百聚集的地方，挑选老病衰弱者给予粮食，并记下这些官吏的功劳，约定到时候替他们上奏请求赏赐一般每隔五天，就派人拿着酒肉饭菜进行慰问，出于最大的诚心，人人都愿为之尽力山泽森林池塘之出产有利于老百姓生活的，都听任流民自行获取死去的人用大坑合葬，将它叫作“丛冢”第二年，麦子成熟，老百姓依路的远近领取粮食回家，共救治五十余万人，招募为兵的流民达万人在此之前，救灾者把老百聚集在城中，煮粥供食，结果导致疾病，以及互相践踏，有的等待进食却几天都不能吃到粥而饿倒，名义上是济灾民，实际上是杀死灾民自从富弼立法简便周到详尽，天下相传来作为样板至和二年诏令投职同中书门下平章事、集贤殿大学士，与文彦博同时被任命宣制那天，士大夫在朝延互相庆贺仁宗暗中观察知道此事对学士欧阳修说“古人任命宰相，有的得之于做梦和占卜，哪里像现在人心如此呢？”欧阳修叩头致贺富弼当相，遵守典章制度，按照旧例行事，并参考公众议论，其中不掺杂私心这个时候，百官各自任职，天下太平无事于是请求告老回乡，加拜司空，遂封韩国公辞官归居元丰六年八月，去世，终年八十岁
11、
1.A
2.B
3.B
4.1等到高拱被罢免，杨博代替他负责吏部，认为陆光祖仗义，特意启用他为南京太仆少卿2曾经因事与大学士申时行相抵触，申时行不高兴，陆光祖最终没有顺从【解析】
1.本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题划线句的翻译是率领同朝官员一起弹劾东厂太监张鲸，且请求宽恕李沂，事情结束后，说国家根本未定，是由于张鲸的构陷谋划，请求除掉他以安宗庙社稷“东厂太监”名为“张鲸”，中间不可断开，排除B,“乞宥”是动词，意思是请求宽恕，“李沂”的人名，“乞宥李沂”是动宾结构，其后要断开，“已”，停止，表示此事结束，排除C；“构谋”是构陷谋划的意思，中间不可断开，排除D故选Ao
2.本题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的语境分析，对比选项，确定答案需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累B项，“亲人”说法有误，应是父母根据儒家传统的孝道观念，朝廷官员在位期间，如若父母去世，则无论此人任何官何职，从得知丧事的那一天起，必须辞官回到祖籍，为父母守制二十七个月，这叫丁忧故选Bo
3.本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题的方法是放回原文，查对正误特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在对似是而非处，要有借题解文的意识B项，“在他担任吏部郎中时”说法有误，原文是说“既而改文选，益务汲引人才，登进耆硕儿尽”，可见他发掘人才，甚至起用年高德硕者是在他担任文选郎一职时故选Bo
4.本题考查理解并翻译文中的句子的能力此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来此题翻译时需要注意的关键词句有1及，等到；罢，被罢免；义，意动用法，认为……仗义2以，表原因，因为；忤，抵触；徇，顺从准确翻译文言句子的方法
①要在语境中理解句子无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”
②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提
③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导，认真理解
④要善于调动己学知识进行比较，辨析异同特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义参考译文陆光祖，字与绳，平湖人祖父陆淞，父亲陆杲，都是进士陆光祖在十七岁的时候，就与父亲同时考中了举人随即又于嘉靖二十六年考中进士，出任河南俊县知县时有兵部尚书赵锦，下令征召京都周围地区的百姓修筑边塞墙垣光祖因浚县较远，说百姓去不方便这就惹怒了赵锦，便上书要弹劾他光祖即将这些情况报告给巡抚，请求按工程雇工所需的工价交拿钱财顶替了征召浚县的百姓们因此得到了安宁陆光祖历任仪制郎中当时礼部尚书为严讷，对光祖的意见十分尊重，往往都给予采纳执行等到严讷改吏部尚书，又将光祖调去，先任验封郎中、考功，继又改作文选郎他到任后，忠实履行职责，极尽汲引和选举人才之能事，大凡天下博学多才的儒生高士，无不都予以选拔任用而且他不拘一格选人才因此下属官吏都竞相劝勉，严讷也推心置腹地任用他大学士高拱掌管吏部，图谋扳倒徐阶徐阶的门下宾客都躲避逃匿，唯独陆光祖为他排忧解难等到高拱被罢免，杨博代替他掌管吏部，认为陆光祖很仗义，特别起用他为南京太仆少卿后来他遭逢父母丧失，回乡守孝万历五年，以原来的官职被起用当张居正以夺情杖言时，光祖写信规劝张居正和陆光祖同年考中进士，相互交好，张居正想要和他互为援助，陆光祖从不不顾是非而妄随他的意思等到陆光祖升为工部右侍郎，因为商讨漕粮改折的事情忤逆了张居正，御史张一稣议论这件事，光祖急忙引归万历十五年，改任吏部，率领其他官员一起弹劾东厂太监张鲸，且请求宽恕李沂，事情结束后，说国家根本未定，是由于张鲸的构陷谋划，请求除掉他以安宗庙社稷等到皇帝召回张鲸，陆光祖又率领百官极力进谏陆光祖当上了刑部尚书皇帝常常将他的名字写在御用屏风上陆光祖曾经因为一件事情和大学士申时行意见不合，申时行不高兴，光祖最终也没有顺从申时行退出政治舞台后，皇帝特别下旨任用他秘密推荐的人陆光祖认为辅佐之臣应该由朝廷推选，不应当内部决定，皇帝下令以后不再这样做了陆光祖清廉强悍有胆识，对于朝廷的典章干练通达，每次议论国家大事，他总是一句话就说到位了起初他任职礼部，将要提拔他为尚宝少卿，他极力推让给时槐丕扬弹劾请求罢免陆光祖，后来当光祖再次任职于吏部之时，极力地推荐丕扬御史蔡时鼎、陈登云曾经弹劾陆光祖，陆光祖却把陈登云当作知己当时蔡时鼎到两淮地区视察，因为进言被罢免，商人到南刑部揭发他，当时陆光祖为刑部尚书，洗雪了诬陷他的罪名，处罚了妄加诉讼他的人时人都佩服他的肚量
12、做一个上过山的山下人庄子说高山上看到的山下人都一样，不必争谁高谁低，胡适先生说要在山下看人，并计较人的不同孰对孰错？似乎没人说得出来“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”这是因为处境不同，所以视角不同庄子以浮世一生，万物皆空的心态看人生，但见一种豁达；胡适以人处社会，前进不止的认识生活，但见一种认真这并没有是非对错之分，也不是完全对立的，不必非争个高下在山上看人，多了一份淡泊达观，在山下看人，使我们不脱离实际庄子作为“山上人”，是淡水边清心寡欲的隐土，名利、权贵、生死、纷扰、肉体，一切所谓感觉，在这天地之间都显得太为渺小了而这种旷达与不争，实际是饱览太多山下的人世浮沉与喜怒哀乐其悲叹，其失望，而后庄子选择爬上了通往桃花源的避世之路，超脱的背后其实饱含无奈在胡适的朋友中，既有高高在上高官显人，也有游贩走卒，于是他不仅关注时事，还关心百姓，被人们称道胡适就是走上山又走下山变得更明白人间疾苦的“山下人”在那个黑暗的年代，正是这些人劈荆斩麻，引领山下人的觉醒与崛起大隐隐于市，小隐隐于林真正的隐土并不藏于深山之中托尔斯泰渴望的是做一个农夫，耕作于田野间，百里奚再被秦穆公发现前也只是集市里一个凡人庄子的闻名，只是因为他的万物皆空的心态和不朽的作品而真正引领了社会的进步引领人们的觉醒与崛起的，是时时刻刻在人们身边的上过山的山下人每一位成功的人，都拥有这种心态坚持“到中流击水，浪花遏飞舟”的前行态度，但他也不忘“粪土当年万户侯”的淡然；诗仙李白积极寻求入仕之路，不断前行，却不曾在其中忘记“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”每一个成功的人，都有一种作为山下人的心态我们不但要保有庄子的心态，更要学习胡适的行为，才能掌握世界的未来，才能赏尽人生极绚烂的美景【解析】本题考查学生的写作能力这是一则材料作文材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意比如本次作文，材料中庄子和胡适的观点截然不同，审题时要辨析二者观点不同的原因，具体立意时能辩证思考问题，多层面多角度确定立意方向【审题】从材料的字面理解出来的意思如下
1、如果一个人的起点很高，或是在某一个领域里遥遥领先，那么他就好比站在“高山”之上，看其他人，都觉得一样渺小，无论如何也追不上自己相反，如果一个人只是很平凡地生存在人海中，那么他身边各色各样的人，在他眼中都是不一样的，假使不用心去留意，很可能不知何时，自己就会被取代这个立意当然还可以引申
2、做人处事要有忧患意识不因为自己高高在上就忽略了身后追赶的人，更不能因为自己很平凡，就甘于平凡，不思进取总而言之，停滞不前，就是退步
3、庄子作为道家思想的代表人物，带有一种消极的避世的理念，因此他的很多主张都是“不作为”的而胡适的思想相对于庄子，在历史进程上有了一定的进步，当然会更积极一些
4、综合分析，材料中庄子和胡适的观点不同是因为各自所处的位置或站的角度不同，由此得出如何看待一个人，一件事，取决于你站在哪一个位置，处于什么样的立场不同的立场和角度，看到的效果是不同的横看成岭侧成峰，从庄子的角度思考，一个人的起点很高，或是在某一个领域里遥遥领先，就如同站在“高山”之上，看其他人或事物,都觉得一样渺小，无论如何也追不上自己从胡适的角度，可理解为一切从实际出发，要实事求是参考立意以出世的精神过入世的生活；人应该保持精神世界的高度，但不能脱离世俗脱离生活；淡然前行；高度决定态度；实事求是看问题例文分析该文语言优美，论证有层次感，内容丰富整体采用层层递进的结构形式，分说两人状态的优点，最后总结升华主题保有庄子的心态，学习胡适的行为，才能掌握世界的未来，才能赏尽人生极绚烂的美景可用素材
1、当我们的精神世界达到一定高度时，我们才能变得悠然自得P在山上看人，并不是一种俯视众生的角度，而是要更看清人，更看清生活就像梭罗，孑然一身来到瓦尔登湖畔居住，摒弃一切与生活无关的浮华，来到树林里聆听枝梗上的虫鸣鸟叫这样简化的生活，却使其探索到生活真正的意义，使得其的精神世界越攀越高
2、曹操一生无不为统一大计而活面对三国的战火如烟，他一心称王，一心打败孙权与刘备，证明他才是真正的强者可事不遂其愿，在愿望相背时，他感慨“老骥伏杨，志在千里”月光如华，他倚靠在窗板下，手握一尊酒杯,慨叹“何以解忧，唯有杜康”一丝丝醇香滑入，却令人感受到的是举杯消愁愁更愁的人生入世如他为争一世功名,人生却徘徊于愁苦之中
3、朱光潜先生赞扬艺术地生活的人，他们能认真又能摆脱认真时见到他们的严肃，摆脱时见到他们的豁达，诚然如此，人生活在社会中，在竞争中获得生存的权利；但切不要在争中迷失了自我，要知道人皆如蟋蚁，何必非有个高下如此相结合，方能生活得盎然！庄子以浮世一生，万物皆空的心态看人生，但见一种豁达；胡适以人处社会，前进不止的认识生活，但见一种认真庄子提出心态，胡适提出行为二者相辅相成，恰与朱光潜的理论不谋而合，告诉我们在人生旅途中要以淡泊的心态前行
4、第一次国内革命战争时期，湖南农民运动蓬勃发展为了回答党内外对农民运动的怀疑和指责，亲自考察湖南农民运动他脚穿草鞋，手拿雨伞，历时32天，行程700公里，写下了《湖南农民运动考察报告》这一光辉篇章如果高高在上，坐而论道，不去行动，就永远不会掌握第一手资料，更不会接近真理A.如今，中国高铁的检验标准精确到了L11毫米；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了13种概念模型B.如今，中国高铁的检验标准精确到了约
1.11毫米左右；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了13种概念模型C.如今，中国高铁的检验标准准确到了约L11毫米左右；为了突破碰撞安全防护系统，我们做了13种概念模型D.如今，中国高铁的检验标准准确到了
1.11毫米；为了突破碰撞安全防护系统，我们做了13种概念模型
4、对下面这段文字语意的提炼，最准确的一项是常有人这样表述西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说过……然而我们自己的呢？我们有什么样的判断？一位罗马富翁网罗来一大批饱学之士，让他们随时陪伴在跟朋友聚会时，一旦谈到什么问题，他就让这些人替代他各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了A.虚心吸取优秀人才的智慧可快速提升自我B.知人善任才能充分发挥手下人的全部特长C.别人的思想和言论并不能成为自己的学问D.真诚地对待朋友才有可能得到朋友的尊重
5、阅读下面这首宋词，完成小题相见欢［注］李煜林花谢了春红，太匆匆无奈朝来寒雨晚来风胭脂泪，相留醉，几时重自是人生长恨水长东（注）此词作于公元975年，南唐灭亡，李煜被俘北上，囚禁在汴京（今河南开封）两年多
1.“自是人生长恨水长东”一句，表达了作者的思想感情
2.赏析“林花谢了春红，太匆匆”两句
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1）夙兴夜寐，O（《诗经•氓》）
（2）顺风而呼，,而闻者彰（荀子《劝学》）⑶，哀民生之多艰（屈原《离骚》）
（4）西当太白有鸟道，o（李白《蜀道难》）
（5）,不尽长江滚滚来（杜甫《登高》）
（6）,水落而石出者，山间之四时也（欧阳修《醉翁亭记》）⑺纵一苇之所如，o（苏轼《赤壁赋》）⑻天若有情天亦老，O（《人民解放军占领南京》）
7、阅读下面的文章，完成下面小题荡歌圆明园苏峰圆明园历史上是清代大型皇家园林，由圆明园及其附园长春园和绮春园（后改称“万春园”）组成，通称为“圆明三园”，有“万园之园”之称清朝皇帝每到盛夏就来这里避暑、听政、处理军政事务，因此这里也称“夏宫”1860年，圆明园在第二次鸦片战争中被英法联军焚毁，现仅存遗址游园那日，虽是晴天，但寒风刺骨入门前，我已心潮起伏，残损的圆明园啊，仿佛一饼陈年的茶、一坛尘封的酒，在我心里发酵了数十年，今日终于要闻香了我知道圆明园以水系为主，但如今只剩一片荒芜，几处残垣，所以对其景致并不抱任何期待万不料从南门刚入,就被绮春园的一片湖水迷住了这湖面无遮无挡，四环开阔，仅西北有一座两层飞檐的红色鉴碧亭，它安详地坐在那里，俯瞰着灰蓝清澈的湖水湖面庇荫处依然结着薄薄的冰，因往日水波的起伏而凝结成各种花纹环湖的一丛丛芦苇，疏密有致；一株株老柳，树皮皴裂，深如沟壑午后的阳光为它们晕染出温柔的苍黄，光线斜射处的芦花，则银白剔透，如梦如幻柳丝和芦苇们于阵阵寒风里，袅袅摇摇斯情斯景，如一位不得见的琴师于太空之中将最低音的弦，悠悠拨动，既沉郁浑厚，又韵致风雅时间已是下午三点多，不敢于一处多逗留，冷风里，顺着轻声碎语的人流和指示牌，一路迂回曲折，又看了几个景点，虽然尽皆断石水泊、苇丛寒鸭以及残荷，却没有丝毫遗憾必得这样逼人的荒凉，才是我们心中镌刻了那段最屈辱历史的圆明园啊！融姐最想去看的西洋楼遗址，恰也是我和宁子心中所愿据说这洛可可风格的西洋楼是意大利传教士郎世宁和法国传教士蒋友仁一起设计监制，中国工匠制造而成它结合了我国的砖雕、琉璃、叠石，体现了西洋建筑的民族化兜兜转转终于到达，远远望去，其谐奇趣景点里只有几根汉白玉的残石柱和一堆堆石块默默矗立在色彩浓郁的蓝天下近看石面，雕刻精美还有一块厚重的横石，石面微微黑爰黑，似乎是烟熏火烧的痕迹宁子立在此处双手握拳,眼眶泛红，愤愤地骂了一句“这该死的入侵者！“我和融姐不觉同时向前，三人并肩静默了几分钟“岂止是国贫受外辱？土匪、军阀，还有咱们的老百姓，他们一起铲尽了这份美！”融姐道，“我们自己也缺乏对艺术的敬畏，对美学的鉴赏和保护”融姐此言，我深深赞同圆明园被西方入侵者放火焚烧后，残留物又先后遭遇了国人联合打劫乱世之中，有多少人可以用历史的眼光意识到这是一份属于世界的优秀文化遗产，是我们中国人几千年来建筑美学上的艺术典范呢？纵然有人意识到了，又有谁，有力量保护呢？“再也没有一双眼睛能够见证另一个时代的艺术天赋和品位了“，英军随军牧师罗伯特•麦吉这样写道，语气中毫无愧疚，“一个也不留，栋房屋也不剩，让这里再无宫殿的痕迹吧”圆明园陷入一片火海的时候，下令纵火的英军首领额尔金得意扬扬地宣称“此举将使中国与欧洲惕然震惊，其效远非万里之外之人所能想象者”是的，他们得逞了，除了精美建筑，还有约一万零五百卷图书档案，包括有关中国历史、科技、哲学及艺术上最为稀世及精美的著作，都在额尔金的大火中灰飞烟灭了……渺小如我们，短暂如我们，又能说什么，做什么呢？无非发几句叹息罢了！不，不应该只是叹息，还应该发自良心地呼吁一声，我们的下一代不仅仅需要爱国教育，还需要美学教育！不论这呼声多么微渺，总不能不出声但美学意识非一朝一夕之功，需要几代人的努力，才能融入血液，形成自觉意识这种意识一旦形成，将超越时代，超越阶级，也超越民族和国界天色已晚，三人移步离开，折入左边的方壶胜境此处位于福海东北海湾内之北岸，原是海神的祭祠，取材于道家的“仙山琼阁”意境曾经亭台楼阁，高低错落，三面环水，碧海澄波这里游人稀少，寂静中，倏然听见一阵轻柔的歌声“艳阳天，艳阳天，湖光山色映画帘，春满圆明园，双鹤、双鹤交颈眠，女儿泪涟”心中不由一震，寻声望去，夕阳斜照里，竟是宁子背对着我们，坐在湖边的一块石头上曼声而歌她身侧芦花摇曳，烟水苍茫我悄悄靠近，以手机用心地记录着这一刻镜头里的宁子，一袭黑衣，恬恬淡淡，目光坚定而沉静我凝神看着婉婉而唱的她，突然心生苍凉是的，苍凉！这本是电影《火烧圆明园》里兰儿为了接近咸丰皇帝而唱的歌，柔情旖旎虽然只是虚构，但也可以设想，那时外敌还没入侵，“万园之园”的圆明园风情无限、春花明媚而今，白云苍狗，作为历史见证的圆明园，早已被付之一炬，唯剩这一地荒草斜阳这期间，中华民族经历了诸多困惑、自卑和苦难，虽励精图治，至今仍荆棘丛生，就像这荒凉的圆明园，一直在给我们警示宁子越唱越凄婉，她定和我一样，心中百感交集！山苍凉，水苍凉，世事多苍凉，于这最冷最冷的天，来读这最冷最冷的园的我们，本已人过中年，看淡了冷暖轮回，却还忍不住为那曾经破碎的山河、眼前的断壁残垣，荡歌一曲，热了心肠我鼻子一酸，泪水倏然滑落再看镜头里的宁子，也是泣不成声，而融姐不知何时立于一旁，正静静倾听，偷偷拭泪……有删改
1.下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是A.文章第一段介绍圆明园的历史，情感炽烈自然引出下文“我”与朋友们对圆明园游览过程的记述B.文章重点记叙游览绮春园时所欣赏的景观以及宁子于方壶胜境中的演唱，其他方面略写，详略安排妥当C.文章引用额尔金和罗伯特•麦吉所说的话，直接显示了入侵者对摧毁中华文明毫无羞耻感的炫耀心理D.“渺小如我们，短暂如我们，又能说什么，做什么呢？”这句话欲扬先抑，为后面的“呼吁”做铺垫E.文章最后一段运用细节和肖像描写，用我”宁子和融姐三人的“泪”突出了圆明园之“残”，感情丰富
2.请赏析文中画线句子
3.文中写到西洋楼遗址，表达了作者哪些感悟？请结合文本简要概括
4.结尾部分写宁子歌唱《火烧圆明园》中的插曲有何用意？请简要概括
8、阅读下面的文字，完成下列小题材料一“中国制造”走向了世界，为中国的经济带来了一个持续高速的增长但是，在国际金融危机的情况下，中国的自主创新能力确实受到了严峻的考验每次经济危机之后，都会带来一个巨大的创新因为危机淘汰了很多落后的，再一次占领市场的时候必须是先进的正是危机的不断刺激，才有世界经济的波澜壮阔的发展，才有不断地创新中国不得不创新如果不创新的话，依然是中国制造中国制造，技术是人家的，中国依然在一个极低的层面加工产品,而且用的是我们自己的原料、资源和环境这样发展下去是非常被动的，不仅挣不到很大的利润，而且我们的环境、我们的资源负担会很重，所以转变经济发展方式的关键或者核心应该是提升我们的自主创新能力（摘自李义平《中国经济要实现从“中国制造”向“中国创造”转变》）材料二制造业仍然是促进经济增长、吸纳就业、活跃创新的重要力量，保持制造业的竞争力和较快发展对于刚刚步入工业化后期阶段的中国来说具有更加重要的意义近年来，中国的劳动力、土地价格快速上涨，兼之人民币升值、油价和运费提高等因素，“中国制造”赖以依存的低成本优势被严重削弱，中国制造业面临巨大的挑战应对挑战，一方面，要提高传统产业、成熟产业的竞争力；另一方面，要大力培育和发展战略性新兴产业，抢占未来产业竞争的制高点要加强对科技创新的投入，建立以企业为中心、以市场为导向的产学研合作体系；要增加对教育和培训的公共投入，完善在职教育和培训体系，提高制造业产业工人的素质；要鼓励企业开展以技术寻求为目的的逆向国际直接投资和跨境并购，利用全球创新资源提高我国的产业技术水平（摘自李晓华《提高“中国制造竞争力》）材料三品牌是一个国家竞争力和国际地位的核心体现，更是企业的生命所在、灵魂所系在全球经济竞争中，作为一种高度稀缺资源的知名品牌，正为少数发达国家所垄断经过改革开放三十多年来的快速发展，我国制造业产值在2010年就超过美国成为世界第一但是，我国工业产品在国际市场上具有显著竞争力和影响力的知名品牌却寥寥无几新世纪以来，我国工业品牌发展水平虽有提升，但仍与其发展规模和地位不相匹配，我国工业企业的规模效应并未转化为品牌效应中国企业更依赖利用大批量生产与批发式销售的商业模式来实现企业财富的增长，凭借增加要素投入和加强成本控制来获取成功，而忽视了通过产品、服务和自身形象的品牌化塑造来提升企业价值（摘编自张厚明《“中国制造”走“品牌强国”道路》）材料四今天，当世人以全新目光打量中国的时候.中国制造的形象也在悄然改变中国制造正在把优质、精品、创新等关键词刻印在铭牌之上“推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变”党的十八大以来，总书记多次对中国制造转型升级作出了重要指示从中，人们可以发现突围破局之路，可以体会中国制造被赋予的新的时代定义中国制造，当以创新为灵魂，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜中国制造，当以品质为生命；没有优良品质.制造强国的地位就无法确立像对待生命一样重视品质，以工匠精神锻造世界品牌，中国制造才能焕发斯的生机活力中国制造当以人才为根本，建设制造强国，需要培养和造就一支数量充足，结构合理、素质优良、充满活力的制造业人才队伍相比技术的研发、产品的创新，这一过程更加需要定力和耐心，也更加呼唤企业界、教育界和政府部门等各方的共同努力（摘编自辛识平《新定义“中国制造”》）
1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.经济危机不可怕，可怕的是不创新，“中国制造”要转向“中国创造”，提升自主创新能力是必由之路B.面对低成本优势被严重削弱的现实，大力培育和发展战略性新兴产业，是中国制造业必备的战略眼光C.目前中国企业的大批量生产与批发式销售的商业模式成功地实现了财富增长，但却阻碍了品牌的产生D.总书记对中国制造转型升级所作的三个“转变”的重要指示，为中国创造突围破局指明了方向
2.下列根据材料的推断，正确的一项是（）A.面对全球经济竞争和经济危机，只要提升自主创新能力，中国制造必然能诞生中国品牌B.建立以企业为中心、以市场为导向的产学研合作体系就能促使中国制造抢占未来产业竞争的制高点C.如今悄然改变的中国制造形象，正用传统的产业优势不断推动中国创造自主品牌的诞生D.中国制造要升格为中国创造，创新、品质、工匠精神、人才是必不可少的四大核心要素
3.请结合材料说说“中国制造”为什么必须走向“中国创造”？
9、阅读下面的文字，完成各题“宋四家”之一黄庭坚，诗书俱佳，与苏轼并称“苏黄”黄庭坚书法对当代书法创作有多重意义对其形式语言的模仿借鉴，是书法学习的初级阶段对其书理的发现运用，是书法学习的中级阶段对其天人合一精神的领悟贯通，是书法学习的高级阶段这三个阶段，姑且称之为由“无我之境”到“有我之境”，再到“本我之境”这里的“无我之境”是指深入学习对象，意识不到“我’的存在学习任何一门艺术或任何一种风格，对其形式语言进行模仿和运用是最为重要的基础阶段为深入了解和学习书法对象，习书者需要做到“察之者尚精，拟之者贵似”，需要澄心静虑，下大力气研究书法传统，深耕艺术经典，做到李可染先生所言的“用最大的功力打进去”，认真体悟经典艺术特点在这个阶段，遵从要比变通重要，因为只有达到信仰的程度才会深入其中专一不二是为“无我之境”进一步的学习则是了解与掌握书法经典的方法和原则，并将其运用到自己的创作实践中，即达到“有我之境”这是对方法论的学习和掌握，大致属于“遗貌取神”，“神”就是艺术本体的方法和原理例如，黄庭坚书理，体现在章法、结字和笔法等方面黄庭坚草书的章法是“大九宫”原理，是穿插争让的“嵌合”之法推而广之，凡是一流书法作品在形式上都符合“大九宫”原理和“嵌合”之法黄庭坚的书法结字上灵活多变，他把每个字内部的矛盾关系——欹正、疏密、宾主、参差、虚实、向背、繁简等，夸张出来，又能处理妥当，创造了独特的结字法黄庭坚的笔法也充满律动和涩势，中锋行笔，笔画圆劲而有弹性，如千里阵云，力透纸背，对后世影响很大上述对黄庭坚书风的研究与熟练运用，属于“有我之境”因为这个阶段不再是生吞活剥地搬用形式，而是开始回味审视所学对象,并运用其原理形成新的形式不过，这个阶段还不是真正的“自我”，因为自我的独创性还未形成“本我之境”是出乎对象之外，发现与形成独特的艺术“自我”，即形成个人艺术独特的风格面貌通过艺术历程中漫长的“无我”“有我”阶段，有作为的艺术家一定会形成独特的“自我”，即“本我”“随人作计终后人，自成一家始逼真”是黄庭坚关于书法原创性的宣言，显示出他卓尔不群的铮铮风骨黄庭坚最终从自然中获得书法创造的原动力他在《山谷题跋》中写道“张长史折钗股，颜太师屋漏法，王右军锥画沙、印印泥，怀素飞鸟出林、惊蛇入草，索靖银钩蚕尾，同是一笔心不知手、手不知心法耳”黄庭坚找到了书法艺术与自然规律相通之关键——“同是一笔法”，也就是从自然界发现书法创造的原动力实质上，艺术家只有回到自然，在自然、社会、人生中得“道”，才会获得艺术创造的本源，从而通过“天人合一”的体验，创造出新的艺术风格（节选自刘宗超《书法研习三境界》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.黄庭坚学习书法有三个阶段，这三阶段分别是无我之境、有我之境和本我之境B.无我之境指对艺术对象的形式语言进行模仿和运用，这阶段遵从要比变通重要C.有我之境指对艺术本体的方法原理的学习和掌握，这阶段运用原理形成新形式D.本我之境指出乎对象之外形成个人艺术独特的风格，有作为艺术家表现出自我
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开头谈到黄庭坚及其书法学习的三阶段，对下文的深入论述起总领作用B.文章第二段引用李可染先生等言论，论述了书法学习基础阶段如何进行模仿C.文章以黄庭坚书理为例，从章法、结字和笔法等方面解析了有我之境的含义D.文章指出黄庭坚的书法因为达到了本我之境，所以能从自然之中获得原动力
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.从模仿借鉴、书理运用到领悟天人合一精神，这过程仅仅适用于书法艺术B.只要深入书法学习对象，达到信仰的程度，就能自然达到书法的本我之境C.如果学习黄庭坚书法时理解并熟练运用其书理，就能达到书法的有我之境D.艺术家回到自然就能获得艺术创造本源，从而通过体验创造新的艺术风格
10、阅读下面的文言文，完成下面小题富弼，字彦国，河南人少笃学，有大度，范仲淹见而奇之，日“王佐才也”以其文示王曾、晏殊，殊妻以女仁宗复制科，仲淹谓弼“子当以是进”举茂材异等，授将作监丞、签书河阳判官时西夏首领二人来降，位补借奉••职弼言当厚赏以劝来者事下中书，宰相初不知也弼叹日“此岂小事，而宰相不知邪！”更极论之，于是从弼言帝锐以太平责成宰辅，数下诏督与范仲淹等，又开天章阁，给笔札，使书其所欲为者；且命仲淹主西事，弼主北事弼上当世之务十余条，大略以进贤退不肖、止侥幸、去宿弊为本弼欲渐易监司之不才者,使澄汰所部吏，于是小人始不悦矣河朔大水，民流就食弼劝所部民出粟，益以官膜，得公私庐舍十余万区，散处其人，以便薪水官吏自前资、待缺、寄居者，皆赋以禄，使即民所聚，选老弱病瘠者縻之，仍书其劳，约他日为奏请受赏季五日，辄遣人持酒肉饭楔慰藉，出于至诚，人人为尽力山林陂泽之利可资以生者，听流民擅取，死者为大家葬之，目曰丛冢”明年，麦大熟，民各以远近受粮归，凡活五十余万人，募为兵者万计前此救灾者皆聚民城郭中为粥食之为疾疫及相蹈藉或待哺数日不得粥而仆名为救之而实杀之自弼立法简便周尽，天下传以为式至和二年，召拜同中书门下平章事、集贤殿大学士宣制之日，士大夫相庆于朝帝微觇知之，以语学士欧阳修日“古之命相，或得诸梦卜，岂若今日人情如此哉？修顿首贺弼为相，守典故，行故事，而傅以公议，无容心于其间当是时，百官任职，天下无事遂请老，加拜司空，进封韩国公致仕元六年八月，薨，年八十••（节选自《宋史•富弼传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.前此救灾者/皆聚民城郭中/为粥食之/为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥/而仆/名为救之/而实杀之/B.前此/救灾者皆聚民城郭中/为粥食之/为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥而仆/名为救之/而实杀之/C.前此救灾者/皆聚民城郭中/为粥食之/为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥/而仆/名为救之/而实杀之/D.前此/救灾者皆聚民城郭中/为粥食之/为疾疫/及相蹈藉/或待哺数日不得粥/而仆/名为救之/而实杀之/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.制科，古代由皇帝亲自下诏临时设置的科举考试科目B.粟，五谷之一，即高粱，是中国古代北方的主要粮食作物C.公，古代贵族五等爵位中的头等，爵位一般由嫡长子孙世袭D.薨，死的一种说法，例如周代诸侯、唐代二品以上官员之死
3.下列对原有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.富弼目光敏锐，见识卓越他认为给与归降之人的赏赐过于微薄，不利于规劝其他人降服，并对宰相反应的迟钝表示不满B.富弼尽职尽责，勇于革新宋仁宗渴望天下太平，多次下诏书进行督促，富弼顺势进言，力图革故鼎新，因此得罪了一些人C.富弼敢于担当，解民危困河朔发生水灾，富弼完善前人的救灾方案，合理安置灾民，其方法简便周到，天下以之为样板D.富弼才能卓著，百官推崇他被授职同中书门下平章事、集贤殿大学士，士大夫互相庆贺富弼人气之高，令仁宗心生嫌隙
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
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