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文本内容:
单元开始页2备课内容六年级下册英语Unit1How TallAre You备课科目英语备课人课时分派:6课时备课时间2023年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时日勺教学重难点在于让学生学会用英六年级的学生对英语学习爱好整体有所下语的比较级，并能纯熟的将其运用于实际生活中，降，两极分化比较严重因此本学期应做好后进问询身边日勺人或者事物的年龄、身高、重量以生的转化工作教师应当面向全体学生，以学生及长度并用比较级的句型来回答本课时的重要的发展为宗旨，一直把激发学生的学习爱好放在语言项目是用英语表述自己日勺身高和体重，通首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入掌握良好日勺学习措施，培养学生良好的学习习到新句型当中教材在Lets do部分设计了三位惯学生日勺身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并纯熟掌握这些有关内容，到达能实际运用日勺目的单元教学目的I知识与技能
1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答
2、四会（听、说、读、写）掌握的J单词有:taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等四会掌握Btl句子有How tall are youI m164cmtall.You reshorter than me.You re4cm taller than me.How heavyare youI m48kg.I mthinner thanyou,and shorter.
3、可以运用计量单位kg和m,能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述课时教学设计课题Unit1（第1课时）备课人上课人教学目的I知识与能力
1、能听、说、读、写taller、longer、older younger、shorter,than单词，发音精确
2、能听懂问句:how tallare youi,ml.61nleters.可以使用句型:I m taller,you retaller thanme
3、可以运用新学日勺内容完毕“Do asurvey andreport”任务.过程与措施能在课堂的活动中运用所学日勺语言进行交际did./No,I didn t.由于波及动词过去式日的学习爱好放在首位，注意分层教学，引导学生勺变化规则和读音规则，一般过去式有时学生端正学习态度，掌握良好日勺学习措施，培养学日勺学习重难点之一创设真实情境、组织故生良好的学习习惯意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，防止过度强调语法本单元的;内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原贝A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如go—went,read—read等在教学中，要注意多创设情境，协助学生内化，到达学以致用单元教学目的11）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let schant和Let ssing部分日勺歌谣及歌曲；3）掌握音标（不一样字母组合发相似音）4）读懂Lets read部分的文章，并能根据课文内容进行仿写和填空课时教学设计课题Unit2（第一课时）备课人上课人教学目的J
1.学习单词weekend,drank,show,anything,else.
2.全体学生能运用What did you doI stayed at homewith yourgrandma.We dranktea intheafternoon and watched TV.
3.掌握动词过去式的句子
1.能听，说，读，写短语cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watchedTV.
2.能听懂问句what did you do并能做出对应日勺回答3可以运用新学的J内容完毕“Do asurvey andreport”任务
4.掌握动词过去式的句子
5.在小组的J讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力教学重点教学难点,掌握动词的过去式变化规则及其发音四个动词短语的读音和拼写第几课时2教具学具课件准备有关卡片，磁带等探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetingT:hello boys and girls.S:hello MS Wang.T:good morning/good afternoonclass.S:good morning/good afternoonMS Wang.T:nice tosee youagain.S:nice tosee you,too.Step2:warmer
2.warm-up导入新课T:0K.How wasyourweekend S3:It wasfine・・・.S4:……..Step3presentation出示课件并让学生自己观测回答问题
1.T:How weretheir weekendSIMIKE cleanedhis roomand washedhisclothes.（师注意物主代词的变换）S2:ChenJie stayedat homeandwatched TV.⑴展现词组cleaned myroom,washed myclothes,stayedathome,watched TV强调过去式的发音/d/,/d/,/id〃t/.学生跟随教师朗诵词组2展现句型What did you do师问生答3生打开书本P15,听录音再次跟读Step4practice练习1卡片识单词教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式2主情景图问答练习出示MIKE微博截图，操演句型what did+主语+do主语+动词过去式3Do asurvey andreport:操演句型一How wasyourweekend What did you do4summary:Last weekendtwo studentswashedtheir clothes***板书设计作业布置Unit2Last Weekendclean cleanedmyroom1抄写四会动词词组并做配套练习wash washedmyclothes2问询同学及朋友的周末安排stay stayedathome3预习pl6watch watchedTV课题Unit2第3课时备课人上课人教学目的:1•可以理解let s talk日勺大意，并能简朴复述对话
2.能听懂并能完毕part B Let s try.
3.可以理解单词magazine,better,faster欧意思
4.培养学生对肚1的J爱好爱好.教学重点教学难点Let s talk动词过去式的变化规则.能在生活中灵活运用对话.第几课时3教具学具课件准备有关卡片，磁带等探索流程个性添加教学反思Step1:greetingT:hello boys and girls.S:hello MS Wang.T:good morning/good afternoonclass.S:good morning/good afternoonMS Wang.T:nice tosee youagain.S:nice tosee you,too.Step2:warmer
1.平常口语练习
2.播放Let stiy录音，并完毕对应的I练习Step3:presentation
1.教师展示自己昨天做的事情，和平时周末常常做日勺事情的I图片，引导学生注意时态H勺区别.
2.教师对学生说John andamy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？let shave a look!
3.播放let s talk活动的I动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简朴H勺提问协助学生理解课文大意
4.What dothey wantto buy
5.教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine,had acold,slept,better,faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，纯熟掌握单词
6.再次播放录音
7.思索did Johnsee a film last weekend/what didhe do
8.小组讨论，找出答案，抽生回答
9.再次播放录音，跟读，规定生模仿语音语气课题Unit2（第4课时）备课人上课人:
10.生分角色朗诵，男女生读，分组读板书设计作业布置听录音模仿对话预习Unit2Last Weekendmagazine杂志betterpl
7.--------------good更好faster----fast更快better教学目的I能听，说，读，写短语read a book,saw afilm,had acold,slept.能听，说，会读时间短语last weekend,last night,last Monday,yesterday,the daybefore yesterday并能做出对应欧I替代.掌握过去式日勺一般疑问句H勺形式Did youlike itYes,I did并懂得关键词替代能独立完毕Look andtalk的练习教学难点教学重点动词过去式的一般疑问句及其回答能听，说，读，写短语read abook,saw afilm,had acold,slept第几课时4教具学具课件准备有关卡片，磁带等探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetingT:hello boys and girls.S:hello MSWang.T:good morning/good afternoonclass.S:good morning/good afternoonMSWang.T:nice tosee youagain.S:nice tosee you,too.Step2:warmer
（1）平常口语练习
（2）复习Step3:presentation（新课展现）
（1）PPT出示John日勺微博截图并提出问题T:what didJohn do last Saturday（板书lastSunday）SIHe slept.（板书slept）S2He read abook（板书read abook）
（2）出示动词卡片，学生朗诵，
（3）出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组see afilm,弓|出saw afilm（板书saw afilm）.学生跟读
（4）TSarah saw afilm.Did youlike it（板书Did youlike it）SI:Yes,I did（板书）S2:No,I didnt（板书）
（5）出示John感冒的1图片have acold,引出动词日勺过去式had acold（板书had acold）.学生跟读
（6）学生打开书本练习Let s learn的对话，教师出示多种时间词并解释the daybeforeyesterday（后天）
（7）小结不规则动词过去式do----did see-------saw read---------readsleep-----slept have-----------hadgo----wentstep4:practice（练习）
1.Look andtalk:操演句型what didSarah/John/Mike….do yesterday/lastSunday/Did he/she haveacold---..Yes,he/she did,No,he/shedidn t
2.小结板书设计作业布置
（1）（抄写动词词组及时间短语
（2）听录音模仿对话
（3）预习P18Unit2Last Weekendread abook last weekend,sawafilm lastnight,had acoldlast Monday,slept yesterday,the daybeforeyesterday课题Unit2（第5课时）备课人上课人教学目的
1.能听，说，认读单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay
2.可以理解read and write课文的J部分大意
3.理解意见书书写格式
4.学生能在任务完毕的过程中体会新语言日勺意义教学重点教学难点read andwrite的对话懂得基本日勺酒店入住礼仪第几课时5教具学具课件准备有关卡片，磁带等探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetingT:hello boys and girls.S:hello MSWang.T:good morning/good afternoonclass.S:good morning/good afternoonMSWang.T:nice tosee youagain.S:nice tosee you,too.Step2:warm-up11平常口语练习Step3presentation1出示PPTMrs Booms worksmade thebedscooked thefood cleaned therooms2出示Mike的提议卡及意见书3生个别读，分段读，4听录音跟读全班读，Step4:practice完毕pl9的;练习1Read theletter againquickly.find thesentencesthat describepictures1-
3.2Circle allthe verbsin thetext andcompletethe table.3Read and finish theletter.板书设计作业布置1听录音朗诵read and writeUnit2Last Weekendhotel旅馆2预习fixed--------修理broken-------破损时lamp------台灯loud------大声的enjoy-------享有stay------逗留课题Unit2（第6课时）备课人上课人教学目的
11.可以完毕Let scheck日勺练习
2.可以理解story time日勺大忌
3.学生能在任务完毕过程中体会新语言的意义
4.可以学会合理地安排周末活动教学重点教学难点学生在理解故事的基础上，能分角色用自己的语学生在理解故事的基础上，能分角色用自己的1语言演出故事言演出故事教具学具课件准备有关卡片，磁带等第几课时6探索流程个性添加（教学反思）Step1:greetingT:hello boysandgirls.S:hello MSWang.T:good morning/good afternoonclass.S:good morning/good afternoonMSWang.T:nice tosee youagain.S:nice tosee you,too.Step2:warm-up
（1）平常口语练习
（2）复习Step3:presentation
1.Today zipwith zoomare talkingaboutweekend.Would youlike tosee Ok,let sgoand havealook.
2.整体感知，掌握大意，激发爱好看图，听整个故事，并且问how waszoom,sWeekend通过提出简朴，有针对性口勺问题来协助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的J好习惯
3.逐渐理解，解析课文，讲练结合
（1）再听故事，学习新单词，并作对应句练习
（2）自读课文，完毕填空题，协助学生对课文内容进行梳理
（3）小组讨论，完毕填空
（4）篇朗诵短文，
（1）学生分角色朗诵小故事并演出
（2）复述课文，演出课文板书设计作业布置Unit2Last Weekend
（1）听磁带，跟读课文
（2）尝试背课文How wasyour weekendIt was abusy one.What didyou doon Saturdaymorning单元开始页备课内容Unit3Where didyou go备课人课时分派6classes foreach Unit备课时间3月11日单元教材分析单元学情分析
1.本单元重要是使学生学会用过去过去六年级学生性情稳静，理性，逻辑思维突起，式态体现所做日勺事情，重点句型是What有效地调动他们的学习积极性和自我体现意识是didyou dolast本课成功的关键本课首先以学生欧1生活实际weekend/yesterday I played为出发点，激发学生欧1好奇心，吸引他们的注football.Did youread booksYes,I did.意力；唤起学生的感知,调整学生投入到一种轻/No,I didnt.由于波及动词过去式的变化松,和协,快乐,高昂的学习状态规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一创设真实情境、组织故意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，防止过度强调语法本单元日勺内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词日勺过去式变化，而B部分H勺重点是不规则动词的过去式变化，如go一went,read一read等在教学中，要注意多创设情境，协助学生内化，到达学以致用单元教学目区J
1.能力目日勺1可以对过去某人所做口勺事情进行问答，如What didyou doyesterday Ivisited mygrandparents.2可以用一般过去式的一般疑问句形式问询他人过去某个时间所做口勺事情并作答如Did you go fishinglast weekendYes,I did./No,I didnt.3可以对某人过去某天所做的事情进行简朴地论述4可以唱歌曲At theZoo
2.知识目的1掌握A、B部分Lets learn、中的四会单词和句子，掌握一般动词过去式欧1变化规则，含规则变化和不规则变化2听说、认读A、B部分Lets learn、Lets talk中附加粗句子3可以认读Pronunciation的音标及例词，完毕单词音、形、意的连线活动4可以理解并会说唱Lets chanto5理解Story time、Good toknow Tasktime等内容并尝试借助提醒演出故事中H勺部分内容
3.情感、方略、文化等右关目的1情感态度热爱生活，关怀他人，培养学生合理安排生活的能力2学习方略积极运用所学语言进行交流，通过完毕不一样形式的记忆游戏发展学生日勺记忆能力3文化目丛J理解某些西方国家图标时意思，培养学生的环境保护意识课时教学设计课题Unit3A Let s tryLet,stalk备课人上课人教学目日勺掌握四会句型Where didyou goover yourholiday I went to Mt.Tianshan,Xinjiang.并在实际情境中灵活运用情感与价值观培养学生学习英语日勺爱好，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体日勺习惯教学重点教学难点能听、说、认读taller、longer older younger、能读准than并能运用比较级的句型shorter单词，发音精确第几课时1教具学具课件准备录音机、磁带、图片探索流程个性添加（教学反思）
1.
1.warm-up预习1平常口语练习T:Good morning,boysandgirls.How are youtodaySs:I infine.Thank you.And youT:I mfine,too.Thank you.
2.Play agame.打开课件，播放人物图片T Look!I mtall andold.How aboutyou,...SI:I mthin andshort.What syour fatherlike,..S2:My fatheris strongand tall.
2、Presentation
1.Ask andanswer in the class.两名学生在讲台上比较身高T:Who istall/Who isshort55:A istall./B isshort.T:A istaller thanB.
2.Make somesentences.引导学生用than和taller体现身边的1同学身高状况.
3.运用课件展现其他新授单词longer,olderyounger、shorter然后根据班级学生日勺状况分别编一种chanto
4.听磁带朗诵let,s learn中区J内容，并跟读三遍5,巩固练习a看口型，猜单词b.抽卡片猜单词
6.Pair work全班四人一小组，根据实际状况灵活运用今天所学习日勺五个新但词造句，并且可以拿自己与他人进行比较用英语表述出来
3、Practice
1.Do asurvey andreport.完毕表格教学重点:教学难点掌握四会句型Where didyou goover your
1.可以听、说、读、写Where didyou goover yourholiday I went toMt.Tianshan,Xinjiang,holidayI wentto…等句型并在实际情境中灵活运用
2.怎样在现实生活中运用所学单词、词组和句型教具学具课件准备第几课时1录音机，磁带，单词卡，挂图探索流程个性添加（教学反思）Step
1.Warm-up andrevision
1、Enjoy thesong:4t thezno
2、Daily oralpracticeGood morning.Glad tomeet you.How areyou What dayis todayWhat,s the weatherlike todayStep
2.PresentationLet stalk设计主，情景“我是小小侦探”
1、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一种明亮洁净日勺教室出现一种老师和一种学生JohnoLook,our classroom.It svery cleanandtidy.But who cleaned it.I dont know.I wanttothank him.Can youhelp meto findhimJ:I canhelp youto findhim.John跑了出去，碰到了Sarah,John就问Sarah.J:What didyou dolast weekendSarah:Hmm!I watchedTV.John跑去问了Wu Yifan.J:What didyou dolast weekendWHmm!I played football.板书句型What didyou dolast weekendI played football.学生朗诵教师头带John日勺头饰T:Look,John cometoour class.He wantsto findwhocleanedtheclassroom last weekend.T:What didyou dolast weekend51:I…T:What didyou dolast weekend52:I…T:Did youhelp theteacher clean theclassroom引导学生回答板书help,并朗诵Step
3.Consolidation
2、Activity
23、Activity3Make thechant.
4、“找到了”通过课件展示John和Zoom欧J对话J:What didyou dolast weekendZ:Iplayed football atschool.J:Did youhelp theteacher cleanthe classroomZ:Yes,I did.J:Oh,Zoom.You aregreat!
5、听录音，跟读书本对话
6、学生一起朗诵对话板书设计作业布置Unit3Last weekendWhat didyou dolast weekendWhere didyou goover yourholidayWhat didyou do课时教学设计课题Unit3A Let s learn备课人上课人教学目的
1、能听、说、读、写过去式单词went,rode,hurt和词组went camping,went fishing;能对日勺使用动词过去式
2、能掌握句型Where didyou goWhat didyou do及其对aJ欧I使用方法
3、能运用What didyou doWhere didyou go问询他人过去做欧I事情，并能运用于平常生活之中教学重点教学难点教学重点
1、能听、说、读、写过去式单词went,掌握本课时新单词及运用过去式的变化进行描rode,hurt和词组went camping,went fishing;述能对日勺使用动词过去式
2、能掌握句型Where didyou goWhat didyoudo及其对时的使用方法
3、能运用What didyou doWhere didyou go问询他人过去做的1事情，并能运用于平常生活之中教具学具课件准备第几课时2录音机、磁带、挂图等探索流程个性添加（教学反思）Step
1.Warm-up andrevision
1、Daily oralpractice.Good morning!Glad tomeet you.How areyouWhat stheweatherlike today
2、Hang-man game.watch,wash,clean,play,visit
3.做游戏，Guess,what smy favouriteanimal让学生描述他们喜欢的!动物,引导他们这样说It smy favouriteanimal.It s,•,cmtall.Its tailis•••cm long.It likestoeat---..It can---.Guess,what sthisStep
2.Presentation
1、教师出示一种日历给大家看，圈出今天的1日子是Sunday weekend,然后问学生What sthedate todayWhat dayis ittoday
2、教师说On Sundayweekend,I usuallywashclothes,cleantheroom,play football,watchTV andvisit grandparents.出示教师所说动作欧J卡片，学生跟读词组
3、教师问学生What doyouusuallydo onSundays
4、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生What wasthat day引导学生回答It waslast Sunday板书并带读单词last教师It waslast Sunday.It wasthe lastweekend.板书、解释并朗诵词组last weekendo5引出句型What didyou dolast weekend板书句型并朗诵
6、展现词组watchedTV,washed clothes,cleanedtheroom,playedfootballand visitedgrandparents.强调这些过去式『、J发音/t/,/t/,/d/,/d/,/id/o
7、Activity one:Bingo!
8、师生问答语言内容，媒介
9、Activity two:摘苹果游戏
10.教师领读Let s learn部分Step
3.ConsolidationLet sfind out.
1、教师通过CAI出示图片，提问What didZoom dolastweekend板书并认读do-did,water-watered.
2、教师问几种学生What didyou do3Do asurveyo学生之间互相理解，并做好记录完毕后上台进行讲解
4、填入所缺日勺单词板书设计作业布置A.抄写本课时的四会单词3遍B.和他人谈一谈自己上个周末日勺活动Unit3Last weekendrode ahorserode abike wentcamping hurt myfoot went fishing课时教学设计课题Unit3B Let s tryLet stalk备课人上课人教学目日勺
1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought,gift和短语took picture；能听说认读单词beach,basket,part,licked,laughed和短语went swimming
2、掌握四会句型How didyou go there I went there by plane教学重点教学重点
1、能听、说、读四会句型How didyou
1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,gothereI wentthere byplanebought,gift和短语took picture；能听说认
2.怎样在现实生活中运用所学单词、词组和句型读单词beach,basket,part,licked,laughed和短语went swimmingo
2、掌握四会句型How didyou gothereI wentthere byplane教具学具课件准备第几课时31the teachingpictures2the figurepictures3some photos4radio andtapes5word cards and figure cards探索流程个性添加（教学反思）Step
1.Warm-up andrevision
1.Hang-man gamewentto apark,went swimming,went fishing,went hiking,read books2游戏Bingo
3.Let stryStep
2.Presentation
1.chant1教师用课件展现chant在课件上出现几幅图片NIGHT PARKJUNE等,然后在YES日勺地方出现一种人2学生二人小组说唱书本上的chant3学生用手头日勺卡片自编一种chant
2.Let stalk1Listen anddo2Look andanswer3Listen andreadStep
3.ConsolidationActivity
1.Lets findout见表格2Activity2The storyof ZoomActivity3GuessingTask-time1Pair workA:What didyou dolastweekend/Did you•••B:I did•••/Yes,I did.2在问答过程中完毕书中所示的表格.3邀请几组同学到前面汇报调查成果B.learn教学难点
1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought gift和短语took picture等
2、能运用句子How wasyour summerholidayWhat didyou do there对他人在假期里所做的事情展开问答教学难点
1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型What didyou doover yourholiday的灵活运用
2、怎样在现实生活中运用所学单词、词组和句型Step
1.Warm-up andrevision1Free-talk:T:What dayis todayA:Today is・・・T:What daywas yesterday强调yesterdayB:Yesterday/It was…T:What didyou doyesterdayC:I did---yesterday.用前几课时已经学的词组2Chain-drill:C:I did•••yesterday.What didyou doyesterdayD:I did---yesterday.What didyou doyesterdayE,F・・・ask theteacherT:I wentto apark yesterday.Step
2.Presentation1Let slearn:继续Chain-drill,由T引出并出小新授词组went hiking.2学生已经理解了go的过去式后，T边用I went这个动词用动作表达yesterday.体现自己昨天去做什么了，边做动作.让学生帮老师说出went swimming,went fishing.3Ask andanswer:A:T ask and Ssanswer.B:SI ask and S2answer.C:S3askandT answer.由此,T引出新授词组read abook.4自编chant.Chant together.见附录5Listen tothe tape and repeat.Payattention tothe pronunciationof:went,read.6Reading in2parts:T saythe phraseloudly,Ss sayit lowly;T saythe phraselowly,Sssay itloudly.Step
3.Consolidation通过多种游戏，操演所学词组Activity1找伙伴Activity2我是侦察兵Activity3记忆大挑战Task-time1Pair workA:What didyou dolastweekend/Did you•••B:I did•••/Yes,I did.2在问答过程中完毕书中所示的表格.3邀请几组同学到前面汇报调查成果板书设计作业布置How didyou gothere
1.朗诵对话I wenttherebyplane
2.用词组或短句来描述自己父亲或妈妈上周末的活动状况，并且写下来课题Unit3B Let slearn备课人上课人教学目的
11、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought gift和短语took picture等
2、能运用句子How wasyour summerholiday What didyou dothere对他人在假期里所做H勺事情展开问答教学重点教学难点
1、能听、说、读、写过去式单词ate,took,bought
1、掌握四个动词短语过去式的1读音和拼写以及gift和短语took picture等句型What didyou doover yourholiday
2、能运用句子How wasyour summerholiday的灵活运用What didyoudothere对他人在假期里所做的
2、怎样在现实生活中运用所学单词、词组和句型1事情展开问答教具学具课件准备第几课时61the teachingpictures2the figurepictures3some photosof theteachers4radio andtape5the word cardsand figurecards探索流程个性添加（教学反思）Step
1.Warm-up andrevision1Free-talk:T:What dayis todayA:Today is---T:What daywas yesterday强调yesterdayB:Yesterday/It was***T:What didyoudoyesterdayC:I did---yesterday.用前几课时已经学的词组2Chain-drill:C:I did•••yesterday.What didyou doyesterdayD:I did---yesterday.Whatdidyou doyesterdayE:F・・・ask theteacherT:I wentto apark yesterday.Step
2.Presentation1Let slearn:继续Chain-drill,由T引出并出小新授词组went hiking.2学生已经理解了go区J过去式后，T边用Iwent这个动词用动作表达yesterday.体现自己昨天去做什么了，边做动作.让学生帮老师说出went swimming,went fishing.3Ask andanswer:A:T askand Ssanswer.B:SI askand S2answer.C:S3askandT answer.由此,T引出新授词组readabook.4自编chant.Chant together.见附录5Listento the tapeandrepeat.Pay attentionto thepronunciationof:went,read.6Reading in2parts:T saythe phraseloudly,Ss sayit lowly;T saythe phraselowly,Sssay itloudly.Step
3.Consolidation通过多种游戏，操演所学词组Activity1找伙伴Activity2我是侦察兵Activity3记忆大挑战Task-time1Pair workA:Whatdidyoudolastweekend/Did you•••B:I did•••/Yes,I did.2在问答过程中完毕书中所示的表格.3邀请几组同学到前面汇报调查成果板书设计作业布置
1.听本部分的录音，读给朋友或家长听Unit3Last weekend
2.活动手册课时教学设计课题Unit3B read andwrite备课人上课人:教学目日勺
1、能读懂并理解Read andwrite的J内容，并完毕其中的任务
2、学生可以通过看图讨论预测故事H勺开端和深入发展来激活有关背景知识或储备词汇
3、可以通过完毕读后活动训练在语篇中捕捉不一样信息类型和思索能力
4、可以在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动教学重点教学难点本课的教学难点是灵活运用所学的内本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学容进行交际词组和句型进行调查教具学具课件准备第几课时41the teachingpictures2the figurepictures3some photos4wordcardsandfigurecards探索流程个性添加（教学反思）L阅读前
（1）看一看，说一说教师规定学生按教材规定与同桌讨论How didWu Yifanmeet MaxWhatwill happen完毕后可在全班交流，教师把学生们日勺想法用简朴的句子写在黑板上
（2）教师让学生分类，哪些是好的事情？从而引出主题life isfull ofgood newsand badnewso
2.阅读中
（1）第一次阅读教师规定学生尝试迅速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序
（2）第二次阅读教师规定学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴凡家的三件好事和两件坏事
（3）第三次阅读理解更多细节
（4）教师放自制的课件，展现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历
（5）教师引导学生结合自己的实际状况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策
3.阅读后
（1）教师补充中国老式故事，塞翁失马，焉知非福
（2）完毕活动手册板书设计作业布置Unit3Last weekend1•抄写四会词3遍
2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息课时教学设计课题unit3BLet scheck Story time备课人上课人教学目H勺
1.可以完毕Let scheck
2.能理解story time中故事教学重点教学难点
1.可以完毕Let scheck
1.可以完毕Let scheck
2.能理解story time中故事
2.能理解story time中故事教具学具课件准备第几课时61the teachingpictures2the figurepictures3radio andtape探索流程个性添加（教学反思）Step1Warm-up.
1.运用词卡，协助学生复习各个词汇（动词及其过去式）
2.Free Talk:教师先和较优秀的1学生示范，然后让生生合作完毕例如
（1）Whatdidyoudoyesterday
（2）Did you/he/she•••重要复习本单元日勺主句型出示学习目的Step2Pre-reading.
1.“绕口令”活动以此简介twister,tonguetwisters.板书并教读
2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容Step3In-reading.
1.General reading.（略读）让学生迅速阅读课文，并回答A.Did theyread tonguetwisterstogetherB.Did Mikefly kitesC.Did thedog jumpinto theriverCheck theanswers.
2.Detailed reading（细读）让学生仔细阅读课文，完毕课后练习题2Number thesentences.（可以独立阅读，也可以小组合作）校对答案
3.let sread（读写）
2.句子接龙游戏S1:I mtaller thanyou.S2:I mstronger thanyou
3.主情境图练习教师指出dinosaur和smaller欧I意思
4、homework家庭拓展1调查你的好朋友及家人日勺详细身高2读背今天所学习的五个新单词和句型3听录音，仿读板书设计作业布置Unitl howtallare you1调查你的好朋友及家人的详细身高tall-------taller2读背今天所学习的五个新单词和句型long------longerold------older、thanyoung-------youngershort-------shorter课题Unit1第二课时备课人上课人教学目的知识与能力
1、能听懂、会说How tallare youI m
1.65meters.I mtallerthan this one.How tallis it”并能在情景中对时运用
2、可以懂得meter的意思可以独立完毕let s宜y日勺练习过程与措施学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观培养学生良好的英语学习习惯理解基本H勺计量单位的运用教学重点教学难点掌握句型How tallare youI m
1.65meters.I能在情景中对的运用所学句型并能完毕调查表mtallerthanthisone.How tallis it”教具学具课件准备第几课时2录音机及磁带、图片、学生自备张调查表探索流程个性添加教学反思完毕课后练习题1Finish thesentences.
4.Listen tothe tape.首先静听然后跟读
5.Read aloud.朗诵同步小组找出短文中不理解的句子进行讨论读完之后质疑释疑Step4Post-reading
1.复述对话在此环节中，教师要协助学生找出key words.以减少难度同步，要教给学生怎样找关键词
2.Story time1让学生先独立阅读找出不理解、不会读的地方2共同释疑3听录音，跟读4分角色读或演出根据学生的程度选择Step5Progress做本部分基础训练的I练习板书设计作业布置Unit3Last weekendA.学生听录音，跟读对话，书写四会句型B.运用所学的知识调查朋友的1有关活动信息，并记录下来单元开始页备课内容Unit4Then andnow备课人课时分派6课时备课时间:2023/3/4单元教材分析单元学情分析本单元以过去和目前为话题，重点学习表本单元以学生的实际状况出发，通过说唱达过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词歌谣、小组合作等形式使学生处在轻松、快乐、短语趣味十足日勺学习气氛单元教学目的
1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.
2、可以纯熟运用There be句型描述过去日勺事情和目前日勺事情
3、可以掌握问询某人的变化的J句型课时教学设计课题Unit4A Let，slearn备课人上课人教学目的:
1、听说认读单词dining hall,gym,grass,---years ago,•••months ago,last year,last month.
2、学习句型There was/were•••We didnt have…及其一般过去时态卧J详细运用
3、学生会根据详细年代判断与之相符的事物
4、学唱歌曲《Changes inme》教学重点教学难点过去时间状语的运用句型There was/were…日勺详细运用教具学具课件准备PPT图片第几课时:period1探索流程个性添加（教学反思）Learning steps（学习环节）:Step
1.预习温故（用时5分钟）
1.Go overthe phrasesof Unit3:ate freshfood,went swimming,took pictures,boughtgifts,rode ahorse,rode abike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing教师说短语的第一种单词，学生说出短语，并造一种句子如T:took.Ss:Took pictures,I tookpictureslastweekend.（边做动作边说）
2.Free talk.T:How wasyour weekendSs:It wasfine.T:Where didyou go、Ss:Iwentto...T:How didyougothereSs:ByT:Whatdidyoudothere Ss:I wentfishing./・・.Step
2.新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词dining hall,grass,gym,ago.11Show thepicture ofgrass.T:What sthis Ss:It sgrass.板书grass并教读Chant:Grass,grass.Play footballon thegrass.以同样日勺措施教学dining hall,gym.Chant:Dining hall,dining hall.Havelunch in the dinning.Gym,gym.Playbasketball in the gym.2教学单词ago及词组.・・years ago,...monthsago.教师先说几种句子让学生感受T:I wentfishingthree daysago.Iwentto Beijingtwoyears ago.板书并教读agOo让学生说出・・・years ago,...months ago日勺意思并造句
2.出示两张新旧学校图片简介并板书Therewas nogym in my schooltwenty years ago.Now theresa new onein ourschool.教读学生学说句子，描述学校此前和目前日勺样子.如There wasno computerroom tenyearsago.Now theresanew onein ourschool.
3.Play the tape ofLet slearn.学生仿读Step3,合作交流用时10分钟
1.小组读单词，开火车读单词
02.学生灵活运用所学单词句子
3.完毕Find themistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方
4.学唱歌曲Changes inme》Step4＞达标检测（用时9分钟）板书设计作业布置Unit4Then andnow dining hall,gym,grass,L抄写并背诵dining hall,gym,grass,years ago,ago,...yearsago,...months agomonths ago,last year,last month
2.用本课时句子写一种对话There wasgym in my schooltwenty yearsago.Now theresanew onein ourschool.课时教学设计课题Unit4Then andnow备课人上课人教学目的:
1.听说认读单词:star,easy,look up,Internet.
2.听说读写句子:There wasno libraryin myschool.Tell usabout yourschool,please.How doyou knowthat There were no computers or Internet in my time.
3.听懂Let stry,完毕Tick orcross.教学重点教学难点
1.听说读写句子，听说认读单词
1.听说读写句子，听说认读单词
2.理解对话
2.理解对话教具学具课件准备PPT第几课时:period2探索流程个性添加（教学反思）Step1,预习温故（用时5分钟）
1.Go overwords ofLet slearn.教师做动作，学生说单词并造句教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词dininghall,grass,gym.
2.用ago造句There wasa dogin theparkfive daysago.Step
2.新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词star,easy,look up,Internet.
（1）国星星简笔画T:What sthisSs:It sstar.板书star并教读T:Can youspellstar Ss:S—T—A—R.T:It iseasy.（板书并教读easy.）
（2）出示种星座图片,T:Do you know itsnameSs:I dont know.T:We canlook itup ontheInternet.板书look up,Internet讲解并教读
2.
（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:There wasno libraryin theschool.Now theresanew one.齐读
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片T:There wereno computersor Internetinmytime.注意are--were.学生反复读该句子
（3）讲解并教读句子Tell usabout yourschool,please.How doyou knowthat
3.学生听录音，老师教读对话
4.学生自己读对话，回答问题What wasGrandpas schoollike
5.学生讲解对话，教师补充答疑Step3,合作交流（用时10分钟）
1.教读对话，学生小组练习对话
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话
3.Finish Let stry.
4.Step
4、达标检测（用时9分钟）板书设计作业布置Unit4Then andnow L抄写本节课的单词和句子各一遍
2.完毕活动手册There wasno libraryinmyschool.
3.完毕练习册Tell usabout yourschool,please.How doyou knowthatThere wereno computersorInternetin mytime.课时教学设计课题Unit4Then andnow备课人上课人教学目的
1.听说读写单词及短语cycling,ice-skate,badminton,go cycling
2.能听说认读句子I didnt like winter before.I boughtit was too cold,and Icouldn,t go cycling.How aboutnow Now I loveto ice-skate,so I like winter.教学重点教学难点
1.听说读写单词cycling,ice-skate,
1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.
2.记‘忆badminton.badminton.
2.记‘忆badminton..教具学具课件准备pp第几课时:period3T探索流程个性添加（教学反思）Step1,预习温故（用时5分钟）
1.Go overthe words,dininghallgrassgym stareasy
2.谈论学校的I今昔对比T:Tell usabout yourold school,please.51:Therewerenocomputersinmyold school.T:How doyouknowthat SI:Our headteacher toldus.Step
2.新课内容展示（用时15分钟）
1.教学单词及词组cycling,go cycling,ice-skate,play badminton.11）.出示骑车的I图片T:Which sportisit板书cycling并教读
（2）教师边做骑车的动作边说Go cycling,I cango cycling.o3出示羽毛球拍图片T:Do youlikebadminton Ss:Yes,I do./No,Idon t.T:Can youplay badminton板书并教读badminton,play badminton.I canplaybadminton.4出示滑冰欧J图片，教学ice-skate.边做动作边说Ice-skate,Ice-skate,I canice-skate.
2.板书句子I didnt like winter before.Ithought it wastoo cold,and I couldn tgocycling.告诉学生think一thought,can-could.
3.板书句子How aboutnow NowI lovetoice-skate,so Ilikewinter.请学生说出意思，全班齐读
4.播放Let slearn录音，学生跟读Step3,合作交流用时10分钟
1.学生开火车读单词，词组
2.学生灵活运用所学单词及句子演出对话
3.Finish Listen,match andsay.1听录音，把人物与做的活动连起来2根据连线同桌对话Before,Allen couldn t...Now...Step
4、达标检测用时9分钟板书设计作业布置Unit4Then andnow cycling,go cycling,Make andwrite downanewconversationice-skate,badminton,play badmintonIdidntlikewinterbefore.I thoughtitwastoocold,and I couldn tgocycling.think-thought can-couldHow aboutnow NowI loveto ice-skate,so Ilikewinter.课时教学设计课题Unit4Then andnow备课人上课人教学目的:
1.听说读写句子:Before,I wasquiet.Now,I m very active in class.I wasshort,so I couldn tride mybike well.Now,I go cycling everyday.
2.听说认读单词different,active.
3.听懂会说本课时的1对话.教学重点教学难点
1.听说读写句子Before,I wasquiet.Now,I
1.听说读写句子Before,I wasquiet.Now,Im very active in class.mvery activein class.I wasshort,so Icouldn tride mybike well.I wasshort,so Icouldn tride mybike well.Now,I gocycling everyday.Now,I gocycling everyday.
2.different区J发音较难
2.different日勺发音较难教具学具课件准备PPT第儿课时period4探索流程个性添加（教学反思）Step
1.预习温故（用时5分钟）
1.Go over:gocyclingice-skateplay badminton教师做动作，学生一起说出短语并造句Gocycling,Icouldgocycling.Ice-skate,Icouldice-skate.Play badminton,Icouldplay badminton.
2.齐读Let slearn对话并请学生翻译Step
2.新课内容展示（用时15分钟）
1.教学different.出示自己小时候的1照片，T:Who issheGuess.T:It isme.At thattime,I hadshorthair andI wasfat.NowIamdifferent.All ofyou aredifferent now.板书different,请学生说出它区I意思，并教读
2.教学active和板书句子Before,I wasquiet.Now,I mveryactiveinclass.请学生说意思，然后齐读
3.板书句子I wasshort,so Icouldn tride mybike well.Now,I gocycling everyday.请学生说句子日勺意思，然后齐读句子，最终请学生模仿该句子说自己的变化如I wasshort,so Icouldn,t playbasketball well.Now,Iplayit everyday.
4.学生自己读对话，回答问题How didMike change
5.学生讲解对话，教师答疑
6.放录音，学生跟读Step3,合作交流（用时10分钟）
1.学生小组读对话
2.分角色朗诵对话
3.Finsh Let stry.
4.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化Step
4.达标检测（用时9分钟）板书设计作业布置1兀毕活动手册Listen againandwriteUnit4Then andnow activedifferent2Write thenew words.Before,I wasquiet.Now,I mveryactiveinclass.I wasshort,so Icouldntride mybike well.Now,I gocycling everyday.课时教学设计课题Unit4Then andnow备课人上课人教学目的:
1.能听，说，认读单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream
2.能听懂,会说句子There aremany animalsinthe race.But suddenlyhe trippedand fell.
3.能听懂，读懂小短文，并能完毕对应的练习教学重点教学难点重点能听懂，会说句子There aremany animals能听懂，读懂小短文，并能完毕对应的练习intherace.教具学具课件准备pp第几课时period5T探索流程个性添加（教学反思）Stepl:预习温故（用时5分钟）Step
2.新课内容展示（用时15分钟）
1.出示单词卡片和图画教学单词race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream并板书，教读，学生跟读
2.S:学生独立阅读课文，边读边理解勾出不理解区J句子
3.T:协助学生理解句子并板书
1.There aremanyanimals intherace.
2.But suddenlyhe trippedand fell.
4.Listen tothe passage.
5.Number thepicture.Step
3.合作交流，师生共建（用时10分钟）1,领读Read andwrite中的1句子并纠正读音
2.抽学生理解课文，并答疑
3.学生勾出动词H勺过去式，并写出原型老帅可以板书
4.Finish exercise:
1.Step
4.达标检测（用时5分钟）板书设计作业布置Unit4Then andnow
1.完毕活动手册
2.用所学句型编对话
1.There aremany animalsintherace
2.But suddenlyhe trippedandfell.
1.preparation预习
1.平常口语练习
2.复习单词taller、longer olderyounger、shorter
2.presentation新课展现1Let stry教师播放录音，学生独立完毕练习并查对答案2Let stalka・生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读C.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读
3.practice练习
1.T:How tallare youI m
1.65metres.引导学生回答，并多加练习
2.做完后教师出示图片问How tallare you请学生轮番回答
3.把图片出示给学生，让他们加强练习同桌或小组之间互相练习
4.学生两人分角色朗诵课文对话
4.homework家庭拓展
1.做本单元A Letstalk部分欧J活动手册配套练习2听A Letstalk部分日勺录音读给同伴、朋友或家长听板书设计作业布置Unit1How tallare you21听A Letstalk部分的J录音读给同伴、朋友How tallare youI m164cm tall.You reshorter thanme.或家长听You re4cm tallerthanme.2每个学生准备图片两张,会用学过的1比较级单词和有关句型进行演习学生可以根据各自的状况以个人或小组的形式来练习课题Unit1第3课时备课人上课人课时教学设计课题Unit4Then andnow备课人上课人教学目的:
1.复习本单元的四会单词、词组及句子2,可以独立完毕Letscheck/Letswrap itup部分内容
3.理解Story time中欧1故事教学重点教学难点
1.掌握本单元单词和句子1,掌握本单元单词和句子
2.完毕有关练习并理解故事
2.完毕有关练习并理解故事教具学具课件准备PPT第几课时:period6探索流程个性添加（教学反思）Stepl:预习温故（用时5分钟）
1.Review the words andphrases andsentencesin U.
4.（多操演）Step2,新课内容展示（用时15分钟）
1.复习四会单词，四会句子，三会单词（读书本四单元单词和句子）
2.Main scene（多操演）（DSs自己观测主图，自读句子,再教读正音⑵Listen tothetapeand followit.
3.Listen tothetapeandfinishLetscheck.1）学生观测图片上画的1什么？2）T播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正3）T再次播放磁带，Ss crossout thewords youdidnt hear,后讲评订正4）Letswrap itup.Talk aboutthe changesbelow.Step
3.合作交流，师生共建（用时10分钟）Storytime.1）T:Look,Zoom andZip aretalking aboutchanges.What arethey talkingaboutLets read.2）观测主图，让学生阅读故事，理解故事大概,画出不理解的句子3）听录音理解并仿读故事Step4,达标检测（用时9分钟）板书设计作业布置抄写并背诵本单元的j四会单词及句子并写出Unit4Then andnow汉语意思Itwasraining.In summer,the treewas green.There wasa buildingbefore.The catwas onthe
2.完毕有关练习chair.备课内容Recycle Mikes happy days备课人课时分派3课时备课时间202羽4单元教材分析单元学情分析~~本单元是人教PEP版英语六年级下册复习单单元日勺学生通过几种单元日勺学习，对元本单元通过Mike幸福的几天生活状况，讨六年级下册日勺英语知识点有了大体日勺理解，论
1.有关农场的I状况，
2.Mike和新朋友时运用复习单元，加深学生H勺印象，提高学生日学校生活时状况以及对未来时规划等
3.Mike勺英语水平并在情感方面有了更高层次时升的学校发出了晚会邀请，学生参与送别晚会，并华在小故事中感受友谊口勺可贵单元教学目的:
1.
2.会给单词归类；
3.去市场之前会列好清单；
4.会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活;
5.会规划自己的未来，有自己日勺理想；会写邀请函，会列举晚会需要的物品课时教学设计单元开始页课题Recycle Mikes happy days备课人上课人:教学目的L会给单词归类；
2.去市场之前会列好清单；3,能简介新朋友日勺外貌特性；
4.能描述农场生活和活动教学重点教学难点L会给单词归类；L去市场之前会列好清单；
2.去市场之前会列好清单；
2.能简介新朋友的外貌特性3,能简介新朋友欧J外貌特性；4,能描述农场生活和活动教具学具课件准备PPT第几课时period1探索流程个性添加（教学反思）Step1Warm-up
1.Greeting.
2.Free talk.Step2PresentationDay1:A beautifulfarmDay2:Farmers marketDay3:Life onthe farmDay4:Mike sday onthe farmStep3ExtensionStep4SummaryStep5Homework板书设计作业布置Recycle Mike/s happy days
1.完毕活动手册read andwrite.
1.Can youname thegroup ofthewords课时教学设计课题Recycle Mikeshappy days备课人上课人教学目的
1.能看懂Mike学校生活日勺PPT,复习学科名称，理解Mike对各科日勺喜好
2.能用简朴的英语向他人简介自己的朋友
3.能根据文章内容判断正误，找出错误理由
4.通过故事的阅读提高英语阅读理解能力和阅读技巧教学重点教学难点怎样在现实生活中运用所学，规划好自己的未来
1.能掌握表达各个学科的单词及喜欢和不喜欢该学科欧I理由
2.能理解故事并能流利地朗诵故事教具学具课件准备PPT第几课时:period2探索流程个性添加（教学反思）Step1Warm-up
1.Greeting.
2.Free talk.
3.看课表，同桌展开问答练习复习句型Ilike…best,二Myfavorite---is---/***is myfavorite.Step2Presentation
1.Watch thePPT ofthe story.
2.Read thestory andfind themistakes.
3.规定学生带着问题再次阅读
4.Look atBill sposter.Step3ExtensionDesign your own poster.Step4SummaryLet thestudents tellthe classwhat welearnttoday.Step5Homework板书设计作业布置Recycle Mike/shappydays Writeyourownposter.
1.Mike/s schoollife
2.Read andunderline themistakes
3.Read andtick orcross.课时教学设计课题Recycle Mikeshappydays备课人上课人教学目的
1.能看邀请函，并自己设计邀请函
2.能恢复他人的邀请函
3.能自己合理安排晚会内容
4.能为举行晚会筹划多种所需物品教学重点教学难点
1.能掌握邀请函的重要内容，如时间、地点、M AJwill,be goingto构成H勺未来时在句中H人物等勺运用
2.能自己做好晚会准备工作
3.能恢复邀请函教具学具课件准备:PPT第几课时period3探索流程个性添加（教学反思）Step1Warm-up
3.Greeting.
4.Free talk.Step2Presentation
1.Day7:Mike ssurprise
2.Write areply.
3.Design yourown invitation.
4.Day8:A farewellparty
5.Storytime
1.读故事，领会故事大居、
2.教师点拨难读的单词和句子
3.学生分角色朗诵故事
4.有能力的1学生构成小组分角色演出
5.读课文，让学生体会文章体现的中心思想一友谊的重要性Step3ExtensionStep4SummaryLet thestudents tellthe classwhat welearnttoday.Step5Homework板书设计作业布置写一封答复函Recycle Mike shappydays
1.What arethey goingto doat theparty
2.Group thewords.教学目的:知识与能力
1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能精确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物日勺特性差异
3、可以完毕match andsay练习并能对时在其中运用
4、能理解Story Time中故事过程与措施学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观让学生理解重量计量单位，理解公斤和公斤让学生可以养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点教学难点掌握五个四会形容词的比较级形式掌握如下形容词的比较级构词形式heavy---------heavier,thin---------------thinner,big---------bigger small----------------smaller,strong stronger.第几课时3教具学具课件准备有关卡片，磁带等探索流程个性添加教学反思
1、warm-up热身1平常口语练习2复习
2、presentation新课展现Let,slearn1教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一展现单词bigger和small er板书obigger和smaller让学生观测bigger不一样2教师用PPT展示两张胖瘦人照片专家单词thinner和heavier板书thinner和heavier,让学生观测heavier不一样
3、出示健美教练的照片进而新授单词strongero板书stronger
4、教师出示这几种单词卡，让学生比较它们的不一样，词卡上最佳又不颜色的1笔书写比较级的变化
5、放录音跟读单词
6、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际状况，并让特性明显的同学上台演出看谁做的又快又好practice练习Match andsay教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意日勺句子，如Mikesfish isbigger thanmine.SI:sarah sfish is2story time学生默读后回答，“Who isan excellentgoalkeepervWhy让学生说出不理解时句子，一块讨论，扫清阅读障碍播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课演出板书设计作业布置Unit1How TallAre Youheavy----heavier,学生做活动手册配套练习-------------thin thinner,big-----bigger small-----smaller,strong-----stronger.课题Unit1第4课时备课人上课人教学目的1知识与能力
1、能听，说，读，写短可以听懂对话，并理解对话，完毕对应的练习题
2、可以独立完毕let stry的听力练习
3、理解kilogram日勺意思过程与措施学生能在角色饰演中体会新语言的意义情感与价值观理解中外尺度单位H勺不一样意义培养学生合理购物日勺意识教学重点教学难点Letstalk动词过去式日勺变化规则能在生活灵活运用对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等第几课时4探索流程个性添加教学反思
1、warm-up热身1平常口语练习2复习单词及句型
2、presentation新课展现1Letstry播放Letstry录音，并完毕对应的练习2生默读let，stalk并圈出不懂单词及句子3听录音，跟读，并回答问题4指名读分角色读全班读
3、practice练习1P3H^主情景图4学生两人一组自编对话练习句型how heavyareyouWho isheavier thanyouWhat sizeare yourshoes Whoseshoesare bigger
4、homework家庭拓展1抄写let stalk勺对话2听录音模仿对话3预习read andwrite板书设计作业布置Unit1How TallAre You
1、学生听录音读对话，掌握四会内容how heavyareyou2做配套练习Who isheavier thanyouWhatsize areyourshoes Whoseshoes arebigger课题Unit1第5课时备课人上课人教学目的知识与能力能听，说，认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become可以理解read andwrite课文的部分人思过程与措施学生能在任务完毕日勺过程中体会新语言的意义情感与价值观树立学生的环境保护意识让学生学会选择低碳生活教学重点教学难点能听懂、会说How heavyareyouI m48kg.read andwrite的J对话I mthinner thanyou,and shorter.并能在情景中运用read andwrite日勺对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等探索流程个性添加教学反思
1、warm-up热身1平常口语练习
（2）let ssingmy smallcat
2、presentation（新课展现）
（1）Look andtick播放录音，学生完毕练习
（2）用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文
（3）生个别读，分段读，
（4）听录音跟读全班读，并规定学生协助Wu Yifan回答小鸭子的问题
3、practice（练习）完毕9时练习P
4、homework（家庭拓展）
（1）听录音朗诵read andwrite
（2）配套练习
（3）预习板书设计作业布置Unit1How TallAre You
（1）听录音朗诵readandwriteCountryside------乡村
（2）配套练习Lower-----更低地
（3）预习Shadow-----影子Smar ter更聪颖日勺Become-----变成课题Unit1（第6课时）备课人上课人知识与能力可以完毕p9think anddiscuss H勺练习可以完毕let scheck,let swrap itup的）练习理解形容词比较级日勺变化规则过程与措施学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观
1.培养学生概括与总结的能力
2.让学生对长度、重量、大小的单位可以加以辨别以及体现教学重点教学难点形容词比较级的1变化规则形容词比较级的变化规则第几课时6教具学具课件准备有关卡片，磁带等探索流程个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）平常口语练习
（2）复习
2、presentation（新课展现）
（1）let scheck,学生独立完毕练习
（2）let swrap itup学生独立完毕练习二
3、practice（练习）小结
1.单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er
2.以字母e结尾的J词，在词尾加
3.重读闭音节词词尾只有一种辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er
4.以〃辅音字母+y结尾的双音节词，先把y“改为”i再加-er
5.多音节词和部分双音节词，在词前加”more
6.部分形容词和副词的比较级是不规则的J,如good/well-better,bad/badly-worse
4、homeworko（家庭拓展）
（1）做配套的练习
（2）听录音，仿读
（3）预习板书设计作业布置Unit1How tallareyou
（1）做本单元活动手册配套练习
1.length
2.weight
3.teeth
4.tail
（2）听录音，读给朋友或家长听
5.food
6.skill
7.seals
8.lobsters
9.squid单元开始页备课内容六年级下册英语Unit2Last weekend备课科目英语备课人备课时间2023年3月3日课时分派6课时单元教材分析单元学情分析
1.本单元重要是使学生学会用过去过去式态体六年级的学生对英语学习爱好整体有所下现所做的1事情，重点句型是Whatdidyoudo降，两极分化比较严重因此本学期应做好后进lastweekend/yesterday Iplayedfootball.生的转化工作教师应当面向全体学生，以学生Did youread booksYes,I的发展为宗旨，一直把激发学生。
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