还剩25页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
一、汉语拼音1掌握23个声母bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw
2、掌握24个韵母1）单韵母a oe iu ii2）复韵母8个ai eiui aoou iuie Ue3）鼻韵母分为前鼻音和后鼻音前鼻音为an enin untin后鼻音为ang engi ngong
3、特殊韵母er它不能和声母相拼，只单独作为字音
4、整体认读音节16个zi cisi zhichi shiri yiyu wuye yueyin yunyuan ying
5、标调a oe iu U,标调时按次序，iu并列标在后，i上标调去掉点;U与j qx y相拼时去两点，如ju quxu yu
6、字母表ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz注引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号如他问老师“老师，置之不理啊理字是什么意思？”9）省略号（……）省略号有三种使用方法a）表达引文内容日勺省略如我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动b）表达例举事物的省略如动物园里有白熊、大象、猴子……c）表达话没说完如指导员难过地说“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”d）表达声音断断续续如“我嘛……缝缝补补……风吼得这样凶，真叫人胆怯”10）书句号（《》）表达书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出目前一种句子中的时候，这些名称应用上书名号如昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》11）破折号
（一一）破折号有三种使用方法a）表达解释阐明如我永远忘不了那一天一一1952年10月12日b）表达意思的递进或转折如每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜一一她可忘不了这个c）表达声音延长如“嘟一一”火车进站了
十二、给文章分段（归并法）
1、准时间次序分段
2、按地点变换分段
3、按事情发展次序分段
4、按事物的内容性质分段
十三、概括段落大意
1、学会摘句法A、总分构造时段落，概括段意抓住总写句B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段时段意，“启下”部分往往是下一段日勺段意C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作合适压缩
2、采用层意归并法（层与层之间是并列关系）
3、选用重要意思在一段中写到几种内容，其中有重要内容，也有次要内容，在概括此类段落时段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选用重要内容作为段意，删去次要内容
十四、概括文章重要内容
1、用课题发展法概括文章重耍内容
2、抓重点段概括文章重要内容
3、用段意归并法概括文章重要内容
十五、概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章重要内容”和“思想感情”两部分
2、概括文章中心思想时常用措施1）、用分析题目的措施概括思想如《董存瑞舍身炸暗堡》日勺“舍身”二字包具有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神2）、用分析中心句的措施概括思想如《鸟日勺天堂》一课的中心句是那“鸟日勺天堂”确实是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的J天堂、对大自然的热爱之情3）、用分析重要情节的措施概括思想如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗这体现了老麻雀日勺爱子精神4）、用分析重要人物日勺措施来概括思想如《宝贵的教科书》一课的J中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神
3、概括中心思想的基本形式（部分列举）1）、课文写了（）体现了（）2）、课文写了（）赞美了（）3）、课文写了0阐明了（）4）、课文写了（）告诉了（）5）、课文写了（）体现了（）赞美了（）第二部分小学语文1-6年级作文知识点
一、基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字体现能力那么，怎样才能写好作文呢一般说来应做到
一、思想健康，中心明确
二、内容详细，条理清晰
三、语句通顺，意思连贯
四、详略得当，主次分明
五、善于观测，想象丰富
六、书写工整，格式对区I除了平时留心观测事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具有审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识
1、审题只有精确地审清题意，透彻理解题目的I意思，处理好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”这里教给同学们三种审题措施:⑴分析法先把题目按词拆开，然后一种词一种词揣摩，理解每个词的意思，弄清它们之间日勺关系如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事2比较法根据所给题目，自己拟几种相似的I题目进行比较，弄清它们的写作范围和规定如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相似点和不一样点，从而确定写作重点3设问法先提出几种问题，并考虑好其中日勺重要问题，然后对照题目对假设日勺问题进行条理清晰，主次分明，详略得当时回答如《她变了》，可提问变之前她是怎样的她变的原因是什么？她变后是怎样啊有哪些人说她变了？此外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相协助或得到关怀爱惜日勺感受
2、确定中心中心就是文章的灵魂教给大家确定中心的I措施;第
一、要根据题目规定确定中心如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧紧围绕这个中心第
二、要根据自己平常的1生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心如写《我区J好朋友王小明》，中心思想可体现王小明的好品质，他H勺长处
3、选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务常犯的毛病有
（1）中心不突出，要阐明的问题诸多，头绪纷繁
（2）详略不妥，重点不突出，主次颠倒
（3）选材平淡，不经典因此，要注意两点第
一、要围绕作文中心思想选择材料第
二、要选择自己最熟悉日勺、真实日勺、新奇的、经典的事件作为材料
4、组织材料材料的组织包括两项内容一是对材料的安排哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理哪些详写，哪些略写要使文章“言之有序”，就要合理地分段措施有
（1）按事情发展的先后次序安排材料
（2）准时间的推移安排材料
（3）按空间次序安排材料
（4）按事物几种方面安排材料
（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料
5、编写提纲提纲包括中心思想和段落一篇文章分几种层次，几种段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反应他来但又不能写得太详细，也不能太简朴，要写得简要扼要，切实详细如作文题目有趣的蜗牛比赛中心通过对蜗牛比赛时记叙，反应少年小朋友课外生活的丰富多彩，体现少年小朋友时生活情趣材料安排
（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛（略）
（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备（略）⑶比赛中蜗牛各自的体现（详）
（4）比赛成果（略）
（5）结尾（略）
6、开头与结尾常见日勺开头措施有
（1）开门见山，直截了当
（2）阐明状况，交代背景
（3）描写环境，渲染气氛
（4）提出问题，引人入胜
（5）巧讲故事，引人注意
（5）先说成果，倒叙开头常见日勺结尾措施有
（1）事情完整，自然结尾
（2）总结主题，抒发感受
（3）照应开头，留有余味
（4）含蓄结尾，引人入胜
7、过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接措施一般有过渡段、过渡句及过渡词三种上下文之间口勺互相呼应，就是照应照应措施一般有三种前后照应、首尾照应和正文与标题照应
8、修改作文修改文章包括修改错别字和用错附词;修改有毛病的句子;修改用错时标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头与否吸引人，结尾与否有力;看看与否有内容体现不清晰，不详细的地方;检查并修改中心不明确，不集中的毛病
二、命题作文（半命题作文）【复习要点】
1、了解命题作文与半命题作文的I区别
2、掌握人物外貌描写与心理描写措施
3、学习一人一事与一人几事日勺写法；
4、掌握描写场面，记叙活动日勺措施；
5、掌握定点观测，描写景物的I措施；
6、学会参观记、游记区I写法；
7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法
（一）写人
1、掌握人物外表描写的措施要简介一种人，首先要把这个人的外表特性讲清晰外表特性，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态描写时，一定要写出人物的I特点所谓特点，就是这个人与其他人不一样的地方
2、掌握人物心理描写的措施比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写心理描写，重要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中叫内心矛盾、斗争心理描写有正面描写和侧面描写两种措施正面描写，也叫直接描写，这是常用时措施，一般有如下三种:一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感常用在第一人称“我”身上，《十六年前日勺回忆》就是这种措施二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中日勺人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测如《穷人》一文就是这种措施三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物日勺情思
3、掌握一人一事的记叙文日勺写法一人一事是写作的基本功用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包括的意思用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情口勺起因、通过和成果都写清晰，对这件事的I有关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写
4、掌握一文几事记叙文的写法注意一是所选的J几件事都必须体现同一种人日勺同一种特点，不能一件事体现一种特点二是所选的几件事最佳不在同一种场所，内容不大同小异，应一件比一件深刻、深入如《我的I伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻
（二）叙事
1、掌握记叙一件事H勺措施所谓叙事，就是以完整地论述一件事的发生、发展、结局来体现作者的思想感情H勺一种文体要把一件事情写清晰，有三种措施一是按事情发展次序写；二是准时间的推移次序写;三是空间位置的变换次序写无论按哪种次序都必须交代清晰“六要素”
2、掌握记叙几件事日勺措施记叙几件事必须围绕一种中心来写，不能几件事有几种中心要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡
3、掌握描写场面的措施要写好场面，离不开观测观测时要有目的，有重点，有次序场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中日勺活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息场面有两种状况一是自己参加进去日勺;二是自己看到的场面描写场面，要有一定的线索，一定日勺次序，常用如下几种措施一是由重要日勺到次要的;二是定点观测，按空间次序描写，按一定日勺方位次序去体现;三是采用移步换景法，按自己活动时次序去观测
4、掌握记叙活动日勺措施活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加日勺一系列行为日勺总称记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、通过和成果，重点是写活动日勺通过
（三）写景状物
1、掌握定点观测、描写景物的I措施写景状物就是指在观测口勺基础上，把自然景色或某些动物、植物、建筑物和其他物品描写，陈说出来的写作措施
7、隔音符号以ae开头欢I音节紧跟在其他音节背面时，音节的界线轻易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（）隔开如海鸥hdi ou
二、查字典日勺措施
1、音序查字法如鼎din,先在“拼音音节索引”中找出音序（D）,再查找音节（di n）及所对应的）页码
2、部首查字法如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（才），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”对应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码
3、数笔画查字法在阅读中碰到不知读音，又很难确定部首区I字，就只能用数笔画的措施来查了首先，在“难检字索引”中区I对应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字如查“乙”，在“难检字索引”中查⑴画
三、理解词语
1、先弄清词语中每个字的I意思，再联络整个词语的意思来理解如“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思
2、运用近义词或反义词来解释如（近义）“焦急”就是“着急”的意思（反义）“熟悉”就是“不陌生”H勺意思观测是写景状物的基础，观测时一定要确立好观测点，固定了观测点，对观测对象按一定次序进行观测注意景物出现的次序和变化观测时要讲求措施，写景次序有四种一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等;二是准时间次序写;三是按景物类别写；四是按人们认识事物的规律来写
2、掌握参观记、游记的写法写此类文章要注意如下四点一是在文章时开头要简要扼要地交代清晰参观的时间、地点、人物、对象、目的二是一定要把参观的过程写清晰三是参观记结尾可谈点参观后日勺感受工收获四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬写游记时，要学会取舍材料有特点或印象深刻日勺要详写，一般日勺景物要略写
3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的I写法写好动物要注意四点第
一、抓住动物的外形特性写;第
二、抓住动物欧I生活习性写;第
三、抓住动物鸣叫时声音写;第
四、写出动物与人的关系写好植物要注意第
一、要着眼于多种植物特性;第
二、注意植物的I形态、颜色、气味及生长变化状况；第
三、要按一定次序来写;第
四、记叙植物伴随生长环境口勺变化而发生的变化;第
五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写第
六、要带着感情去写写物品要注意如下四点第
一、要细心观测，抓住物品的整体、局部、细节和特性;第
二、要写清物品的构造;第
三、要交代清晰物品的来历和用途;第
四、要融进对物品听感情；
4、掌握借景抒情和托物言志的措施要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发时需要，选择最能体现自己感情的景物并抓住物点进行详细详细，生动形象的描绘
三、供材料作文根据提供书面材料作文时,要注意三点
一、认真审题，明确规定
二、紧紧围绕主题，决定取舍
三、活跃思绪，发挥想象
（一）缩写注意
①不能变化原文日勺中心思想和体裁，甚至连人称也不能变
②不能变化原文日勺记叙次序和重要内容，保留主干
③概括复杂口勺内容要全面，语言要简要扼要
④改后的短文要衔接过渡自然，首尾连贯
⑤合理安排各部分之间的大体比例
（二）扩写注意
①不能变化原文欧I中心思想、体裁、人称、叙事措施和次序
②不能变化原文中的重要人物和事件
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展，不能任意增加
（三）改写改写，就是变化原文的体裁与人称、构造及语言等，写出与原文形式不一样日勺文章一是变化体裁把原文从一种体裁改写成另一种体裁二是变化人称常见时是把第一人称改为第三人称，或把第三人称变化第一人称，内容不作变动
（四）续写注意
①续写时一定要认真阅读原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、通过、成果
②要根据题目规定，大胆想象
③不能变化原文的体裁，续写中可以增添次要人物，但重要人物不能变化
④续写部分日勺语言特点和风格要尽量与原文保持一致
（五）看图作文第一，看单幅图作文第二，看多幅图作文看图作文的一般步骤是看、说、写
四、应用文
（一）便条格式
①“请假条”三个字要写在第一行正中
②另起一行顶格写上称呼，背面用冒号
③第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间
④正文写完后要写上祝语
⑤签名要另起一行靠后写
⑥日期要另起一行写在签名日勺下方此外留言条、托事条格式与请假条相似
（二）通知格式
①在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“有关XX的通知”，以引起读者注意
②正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么但一定要简要扼要
③正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”
④在正文的右下方分两行写出发通知口勺单位和日期
⑤被通知区J单位或有关人员，可以出目前正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号
（三）日志格式一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当日日勺天气状况，然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日志加个标题，点明重要内容注意（日志只能是一天中发生时事）
（四）写读后感或观后感措施一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受;接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或重要语句进行分析的基础上，联络自己学习、生活等方面的实际谈感想;最终是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力观后感日勺写法跟读后感一样
（五）书信一般书面日勺内容由称呼、问候、正文、祝颂语、签名、日期六部分构成，基本格式是
1、称呼称呼要独立成行，顶格写，背面加冒号
2、问候问候的话要另起一行空两格写，单独成行问候语不适宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可
3、正文要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要体现日勺思想感情等
4、祝颂语要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格对应写上“身体健康”或“敬礼”等
5、签名要单独成行写在信的右下方
6、日期要另起一行写在签名下方
（五）表扬稿表扬稿分三部分
1、名称在第一行正中间写上“表扬”二字
2、正文要把这件事真实、完整、简要扼要地写清晰
3、落款在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期
（六）提议书格式先写上标题，再写清晰提议书是给谁写的，详细提议是什么，最终写上提提议人区）姓名和写作日期第三部分小学语文1-6年级阅读知识点小学阅读教学H勺基本任务是“培养学生看书报H勺能力和认真阅读的习惯”看书报能力是指可以掌握学过的常用词汇;能对的、流利，有感情地朗诵课文，比较纯熟地默读课文，能背诵或复述指定的课文;可以给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年小朋友阅读的书报，理解重要内容，有初步的分析能力认真阅读的习惯重要是指边读边想的习惯查字典和运用其他工具书的习惯以及质疑问难日勺习惯等
一、划分段落层次段有自然段和意义段自然段也叫小段或小节它是作者在体现内容时，围绕一种意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的I最小单位意义段又叫逻辑段，它可以由一种自然段构成，也可以由几种有关日勺自然段合并而成自然段着重文字体现H勺需要，意义段着眼思想内容的划分我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表达一种重要意思;二是进行思维训练，培养概括能力自然段怎样分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话日勺分析，看出这段在有个意思，这几种意思又是怎样一层一层有次序地写下来的自然段常见日勺组合方式有:
1、顺承式即按事情或动作的先后次序体现例如7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了//400多名官兵闻讯赶到支队长一声令下“上！”顿时，一条长龙在倒塌的I堤坝下出现了官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来嶙峋日勺片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一种念头“大堤，保住大堤！”〃狂风卷着巨浪，剧烈地撕扯着堤岸战士们高声喊道“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一种个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙〃通过几种小时日勺激战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中日勺真实写照这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤
2、并列式在一段话中，分别写几种事物日勺几种方面，它们层与层之间的关系是并列存在日勺例如《精读与泛读》第五自然段假如面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提纲、序言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大体了解每本书日勺梗概、特点及应用范围等//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子时意思俗话说日勺“一目十行”，就是指这种走马观花式时迅速阅读措施这一段前后两部分分别简介了面对许多读物和一本读物时不一样的读书措施前后显然是并列并系的
3、总分式先总述后分述或先概括论述后详细论述，也包括先总述再分述最终总结以及先分述再总结如《爷爷的芦笛》第1自然段在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的I地方碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下白天，成群的海鸟在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇一张普一般通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓口勺海水味……这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再详细描绘周围景色之美、芦笛曲调动听再如《夹竹桃》第三个自然段先总述我们家常见时花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放日勺景象，最终总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红日勺盛景
4、转折式全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“不过、可是、而”等转折词分开例如《灰棕鸟》第一自然段“早就听说林场口勺灰棕鸟多我想，灰棕鸟尖尖口勺嘴，灰灰口勺背，远远望去黑乎乎的，有什么好看日勺呢可是一种偶尔的机会，我看了有关灰棕鸟的I电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看”这一段可概括为原认为灰棕鸟没什么好看日勺，可是自从看了有关灰棕鸟的电视录像，我决定去看看有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中日勺转折关系仍显而易见如《烟台的海》第一种自然段中国的沿海都市，东面或南面临海的居多，北面临海时却很少烟台恰是北面临海因此便有了一份独特的海上景观这一段前后两句间虽无转折词，然转折关系一读便知转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海及I都市之一，因此便有了一份独特的海上景观
5、因果式按照事物的原因、成果的关系体现意思的自然段，叫因果式小段包括先因后果和先果后因两种状况例如《莫泊桑拜师》第一种自然段莫泊桑是19世纪法国著名作家他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色〃莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，因此他拜福楼拜为师以上是先因后果，再举一例先果后因《真情的回报》最终一种自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了当然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活，仍旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，仍旧把报纸送进门里因为我永远记住了诚实的J劳动，换来的是难忘的关怀和爱意”这一段前面是成果背面阐明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义
二、划分文章段落、概括段意划分文章段落，可以参照上述分层的几种措施外，段落大意的概括，还可以采取如下措施找中心句（有的在段首，即总起句;有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）抓住这一段日勺重要意思，用自己的话概括段意用小标题的方式进行概括
3、联络上下文来理解如《养花》一文，从“到院子里看花一回屋工作一再出去再回屋”，就可以猜出“循环”是“不停反复”的意思
四、词的感情色彩褒义词形容好的，如“顽强”；贬义词形容不好日勺，如“顽固”；中性词形容不好不坏，如“环顾”“桌子”
五、选词填空先分清晰所给附近义词在意义、使用方法或感情色彩上的区别，然后联络所给的句子进行判断选填如对日勺精确1）勘测地形必须十分（精确），不能有半点马虎2）这个意见提得非常（对日勺），我应该接受
六、常用关联词使用列举1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干2）他（一边）听音乐，（一边）画画3）
3、（因为）今天是六一节，（因此）不用上学4）武松（不仅）勇敢，（而且）非常机智5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人口勺好学生6）（只有）敢于向困难挑战日勺人，（才）能获得不凡的成功7）（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难8）（无论）刮风下雨，我（都）准时到校9）（虽然）今天放假，（不过）小花还是呆在家里认真学习10）（假如）明每天气好，我们（就）去爬山11）（虽然）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲12）凡卡心想（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里13）刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服14）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了15）他
（一）读起书来（就）废寝忘食
七、变换句式
1、“把”字句或“被”字句改写时可这样思索什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样注意不能变化句子的意思如我打死了一只老鼠应改为我把一只老鼠打死了不能改为一只老鼠把我打死了
2、转述把一句话通过你的I口转告给别人改写时注意人称日勺变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作合适改动，但不能变化句意如王老师对小明说“我下去买水，你在这里好好练习”改为转述句王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习
3、陈说句和反问句转换特点陈说句反问句（肯定）------（否认）（否认）---------（肯定）如马跑得越快，离楚国就越远-------------------马跑得越快，莫非不是离楚国就越远了吗？
4、肯定句和否认句如（“肯定句”改为“否认句”）街上日勺人诸多一一街上的人真不少将肯定句改为否认句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”背面的词换成反义词
八、扩句和缩句
1、扩句首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词扩写后的句子比原句的意思更详细、充实，但重要意思不变如小明去看电影扩写为小明（穿着一件新衣服，高快乐兴地）去（新华电影院）看电影不能扩写为小明和妹妹高快乐兴地去新华电影院看电影
2、缩句首先把句子提成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分日勺主干词，再去掉修饰性的;词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的I重要意思如曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声应缩写为曹操听到鼓声和呐喊声不能缩为曹操听到呐喊声
九、修改病句1）句子不完整如战士日勺英勇顽强，奋不顾身的优秀品质改为战士U勺英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩2）用词不妥如我的书包里还缺乏一种像样的铅笔盒“缺乏”用得不恰当，应改为“缺乏”3）搭配不妥如他穿着一件灰大衣和一顶红帽子“穿”与“帽子”搭配不妥，应改为他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子4）词序混乱如打乒乓球对我是很感爱好的应改为我对打乒乓球是很感爱好的5）前后矛盾如油菜地里一片金黄日勺菜花，五彩缤纷“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉6）反复啰嗦如他是我们班成绩最优秀、功课最佳日勺学生“成绩最优秀”和“功课最佳”意思反复，这里只需保留其中一种7）不合逻辑，不合事理如他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实欧I应把“霞光”改为“阳光”8）注意常用修改符号的使用方法
十、认识修饰句子的措施1）比喻句常用时比喻词有“仿佛”“如同”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等替代比喻词，如我们是祖国日勺花朵比喻句的特点是本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不一样类的因此有比喻词的句子不一定就是比喻句，如小花长得仿佛她妈妈（X）2）拟人把物当作人来写，使物像人一样如青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物3）夸张故意对事物进行夸张或缩小地描述如（夸张）飞流直下三千尺，疑是银河落九天（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼4）排比把意思相联、构造相似或相近、字数大体相等、语气一致日勺三个或三个以上日勺句子排列在一起如这庄严日勺宣布，这雄伟日勺声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢腾起来5）设问自问自答如海底与否没有一点儿声音呢不是日勺6）反问无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中如毒刑拷打算得了什么？7）疑问提出问题如今天你去图书馆看书吗？比喻句碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！拟人句太阳揭开云被，露出金色欧I微笑，慈祥地注视着大地排比句青蛙叫起来，无边日勺田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌反问句光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？夸张句桂花十里飘香设问句小明为班级做奉献，是为了老师表扬吗不是日勺，他是诚心诚意为班级做奉献、掌握部分标点符号的使用方法1）句号（）陈说句的末尾停止用句号如请你稍等一下2）问号（）问句末尾时停止3）感慨号（!）感慨句末尾日勺停止如这儿风景真美啊！4）逗号（，）一句话中间日勺一般性停止如他来了，又走了5）分号（;）一种句子中，并列的分句之间用分号如池边还有小泉呢有欧I像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有欧I像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有欧I半天才上来一种大水泡6）顿号（、）句子中并列关系的I词语之间用顿号如长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流7）冒号（）表达提醒性话语之后日勺停止，提起下文，表达背面还有话要引起注意如她说“我明白了”8）引号（双引号“单引号）引号的三种使用方法a）表达直接引用，引用别人日勺话或书刊等日勺话如她说“我明白了”或楼时前面挂着“镇隆中心小学”的牌子b）表达强调，引起注意如设计了一种“人”字形线路c）表达意思否认如只有怕死鬼才乞求“自由”。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
