2023年江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛中学

江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛-中学（本卷为随机组卷）2023通过度数满分测试时间分钟最大提交次数80:

1001203、题型判断题分值12青春期和升学压力是初中生心剪发展过程中非常重要的两个影响原因对的、题型判断题分值22来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠日勺重要原因对时、题型判断题分值32习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，体现为消极、被动、无可奈何错误、题型判断题分值42在个体辅导过程中，辅导员说比听更重要错误、题型判断题分值52心理健康教育是一门使学生获得心理体验的课程，是一门增进个人成长的课程，是一门学生本位的课程对的I对学生的冲动行为，可以采用的措施是使用行为变化技术培养延迟满足的能力使用“自我教育训练”、题型多选题分值502有关心理健康的原则，我国学者在从个体心理与社会心理勺关系角度看，重要包括这几种方H面的原则（）I适应和协调原则社会适应原则实践矛盾勺处理原则H适应与发展原则心理健康教育专门课程评价的最终目欧是增进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的I1,提高，这是其独特之处对的、题型判断题分值72具有特定领域专业知识的专家相对于教师更能很好地协助学生学习这一领域错误、题型判断题分值82对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要I错误、题型判断题分值92内向型性格的人在面对强烈勺社会生活事件日勺影响时\情绪反应深刻持久，心理平衡恢复过H程较长对的

1、题型判断题分值102心理学家发现，动机与学习呈正有关，即在智力水平相称勺状况下，学习动机高勺学生比H H学习动机低口勺学生学习成绩更好对日勺、题型判断题分值112经考试焦急量表测量，一名高二学生勺原则分为表明他有考试焦急症，要采用防治措施H30,错误、题型判断题分值122假如学生的理性水平低，则采用松散的构造组织教学I错误、题型判断题分值132心理健康教育就是做学生日勺工作，让学生听话错误、题型判断题分值142团体治疗和团体辅导同样，都是以正常人为对象错误、题型判断题分值152抑郁是一种不良的情绪体验，也是一种不健康的心理状态，严重者会体现为不计行为后果、轻易冲动或是胡乱联想、整日沉浸在自己日勺个人世界里，默默不语错误、题型判断题分值162在个案辅导过程中，心理辅导人员要绝对遵照保密原则错误、题型判断题分值172心理档案一般包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块对的

1、题型判断题分值182班主任是班级的增进者、陪伴者、带领者，更是组织者对的、题型判断题分值192师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来对的、题型判断题分值202班级团体形成的阶段并非线性和清晰明确日勺，不能机械地按年级按阶段对的、题型单项选择题分值212如下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话学生我下了那么多功夫，但为何学习总是不好？老师这阐明你功夫未到位，还要再刻苦某些这位教师没有做到有效共情、题型单项选择题分值222某学校想耍理解学生否习惯目前的学习环境和教学进度、学习动机与否强烈、与否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案勺H学习适应性分析、题型单项选择题分值232建立互相信任彼此接纳的团体练习有信任之旅（盲走）、题型单项选择题分值242如下是某位心理辅导老师与学生谈话的内容I来访者我每天生活太单调了，每天背书包上学，放学又回家，一天一天地反复，太令人乏味了所有的事情都很枯燥，没有新鲜刺激，没有让人兴奋的事情辅导员你感到目前的生活非常枯燥乏味该辅导员使用的倾听技术是情感反应、题型单项选择题分值252学校心理健康教育活动设计中，是单个集体活动构成集体活动，具有主题鲜明、内容丰富日勺特点，这体现了系统性原则、题型单项选择题分值262斯坦福一比纳智力量表（岁小朋友）欢每题代表（）个月智龄3I

2、题型单项选择题分值272下面不属于科学区心理健康教育的重要观念是（）J就事论事的观念、题型单项选择题分值282心理学家指出，人们的情绪与（）正比，与（）成反比实现值；期待值、题型单项选择题分值292在斯坦福一一比纳智力量表中，若得分为则阐明该测试者的智力水平为110,I中上中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不理解自己口勺人透露，另首先，他们又迫切期望他人时理解，但愿得到成人协助或与同年人的倾谈思想这体现出中学生心理闭锁性与渴求理解的矛盾、题型单项选择题分值312通过非语言的暗示来传达信息的是隐藏沟通中的（哪一层次？心理层次、题型单项选择题分值322（）是指在不一样的时间内用同一测验（或用另一套相等欧测验）反复测量同一受测者，I I所得成果日勺一致程度信度、题型单项选择题分值332中学生日勺学习心理在方式上体现为教师指导、题型单项选择题分值342中学生心理健康活动课的关键内容是人格的健全发展、题型单项选择题分值352当一种人行为、思索、感觉欧方式是完全运用自己勺能力对此时此地发生的事件进行反应,I HI那么这个人就是在成人自我状态世界万物展现出复杂区互相作用状态人们一般只看到事物对事物的;作用，而忽视了I AB事物对事物时反作用这启示我们要获取有新意的研究主题，在选题时应注意使用逆向B A思维方略、题型单项选择题分值372中学生比较常见的不合理认知不包括会辩证的分析问题、题型单项选择题分值382七年级团体辅导活动的重要目的是提高学生的处理学生的生活问题能力j独立、题型单项选择题分值392教育家夏丐尊先生说“教育不能没有感情，教师职业自身是爱的化身，爱日勺体现，爱勺H发扬，爱日勺延伸”所论述日勺教师人格机制日勺重要要素是崇高的职业理想、题型单项选择题分值402艾森克人格问卷属于EPQ人格测验、题型多选题分值412“举一反三”和“触类旁通”指日勺是学习迁移学会学习个体征询中，征询老师要做到“四个学会”，包括（）学会指导学会倾听学会等待学会说话、题型多选题分值432皮杜费萨提出学校心理健康教育对学生的详细关注包括（）协助学生日勺职业发展发展某些实际有效日勺抉择措施处理个人勺情绪问题H学习去应付复杂日勺人际关系到达合适口勺学业水平自我理解与自我接纳、题型多选题分值442教师的成熟程度是由教师日勺哪些原因决定？（）教师的年龄、教育程度知识经验、工作经历教育机智、自我控制能力教育教学能力、管理领导能力、题型多选题分值452面对中小学生情绪波动较大的问题，教师可以专家学生（）协助其控制情绪注意转移法情绪宣泄法理智克制法、题型多选题分值462教师职业幸福的经典特性为人际友好心胸豁达享有生活品德崇高、题型多选题分值472教师职业倦怠的构成指标包括I个人成就感减少人格解体情感耗竭、题型多选题分值482通过寻求社会性支持来调整职业倦怠时方式有运用支持性网络体系优化社交技能把握好教师评价体系防止教师日勺角色超载。