2024年广东广州中考作文《那个教会我看见美的人》10

年广东广州中考满分作文2024请从“说谢谢往前走看见美”中选择一个，将题目《那个教会我的人》补充完整，写一篇文章要求

①文体自选（诗歌除外）；

②600字以上；

③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称那个教会我看见美的人眼睛，真是个神奇的东西，万物因它而被赋予色彩，红花、绿树、青草、白鸽万物因它而美丽能看见美，真是美好的馈赠我仍记得那个教会我看见美的人普通的一个上午，普通的公园，普通的随处可见的花草尽管这样，父亲还是提了一嘴:“多看多感，这也是写作的素材”可我一看，这哪有什么值得写的？不过是几根草，难道我也要着墨于此吗？愈是东张西望，我便愈是心急眼中哪还有什么景啊？全都白茫茫一片罢了走着走着，我突然发现个稀奇的事阳光下正有个人穿着淡雅整洁的衣衫,在椅上坐着，面前有个支起来的画板他前倾着身子，手握一支画笔，正勾勒着一些细线隔一阵子便歪过头去，手指对着面前的花草比划着什么，然后回来接着画阳光圣洁地披散在他的肩上，一缕缕发丝都被染成了金黄色他在发光!我便走近了瞧，绕到他身后，竟也没发现我我眼前便出现了一件神奇的事一他手一挥，画笔掠过白纸，一抹鲜艳的绿色便出现了，再如魔法般地打上了阳光我甚至感觉到了画中草地的生机盎然原来有这么美吗？我抬头看眼前的实景我不禁睁大了眼，无穷无尽的各种色彩充盈在我的眼中不是画，却比画更美!一阵春风拂过，绿色翻滚、涌动起来了！画中没有的，我的眼中有我把疑问一股脑地全问了出来“画得真美啊！只是，你是怎么发现这儿的美景的，我却从来不记得这公园还有这般奇景”他这才发现我，淡淡一笑，平静地说“哪有什么‘这般奇景，到处不都这样美吗？我不过是突发感想，随地作画罢了”环顾四周，我才认识到，确实是这样的呀我仿佛处在绿色的潮水之中，或许这就是世人常说的“生活中不缺乏美，只是缺乏看见美的眼睛我向那个陌生人表示感谢，便离开了自那之后，我便发现这平常我没有看到的美太多太多，它藏在空中，藏在风里我常带一个像机，去拍摄小角落里的，别有风趣的美而那个教会我看见美的人呢？我想他仍在探寻美，感知美生活处处是美,它竟是一个鲜活的动词审题指导1综合审题立意方向看，同学在写作的时候需要关注以下细节

1.“那个”与“这个”相对，表明需要使用过去时

2.“教会”具有指导、教导的意思，意味着之前是“不会”“不清楚”“不明白”“不掌握”等，后面“明白”“清楚”“掌握”了，这里在行文中需要有所铺垫，切忌生硬转换

3.“我”“我”是这个故事的主体，成长的主体，由“不会”到“被教会”的主体，切忌换成其他人称，导致写作跑题偏题

4.“的人”重点写这个人带我给积极的、正面的影响这个人可以是身边的亲人、同学、老师，也可以是陌生人，甚至是历史书本人物……

5.如果考生选择“说谢谢”，《那个教会我说谢谢的人》，揭示的是表达感恩的主题

6.如果考生选择“往前走”，《那个教会我往前走的人》，揭示的是直面困难、坚毅向前、永不退缩的主题

7.如果考生选择“看见美”，《那个教会我看见美的人》，揭示的要有善于发现美、欣赏美的眼光的主题总之，结合近年中考作文来看，广州中考作文紧密围绕学生个人成长的话题,期待孩子们能够书写更沉稳、更精彩的篇章在此类命题中，值得注意的是，题目的难或易，有时并非可以一概而论，也并非完全取信于“第一感觉二希望考生们，对作文审慎看待，积蹉步以至千里多角度剖析写这道题目所讲的把“你”定位为历史名人，把题目转化为阅读感悟的写法,完完全全可以迁移到这道题目的写作中也就是题目中的“人”可以定位为历史人物，书中的角色，作家名人等，这样相比写生活中的人而言可发挥的空间就更大了，更有优势了比如，《那个教会我说谢谢的人》这个“人我们可以写《平凡的世界》中的孙少平孙少平在黄原揽工时遇到了善良的曹书记，书记知道孙少平做过老师后,给他安排了打炮眼的工作，而懂得感恩的孙少平则每天帮助书记挑水，打扫院坝等回报书记的知遇之恩，后来打动了书记，书记帮他争取到了城市户口，这是他命运的重大转折孙少平教会我们说谢谢，只有懂得知恩图报才能有更大的福报;出门闯荡的孙少平，挨了当头棒:揽工难这让他内心痛苦和烦乱，但是他非但没有自怨自艾，反而是感恩生活，甚至感恩苦难，他思量过去战争年代，像他这样的青年，多少人每天面对死亡呢！而现在和平年月，他充其量吃些苦罢了，总不会有死亡的威胁想想看，比起死亡来说，此刻你安然立在这桥头，并且还准备劳动和生活，难道这不是一种幸福吗？他相信，自己历经千辛万苦而酿造出的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味一他嘲笑地把自己的这种认识叫做“关于苦难的学说.…懂得感恩生活，感恩苦难，这让他乐观地面对苦难，没有生活的尘埃压倒，反而用它建立起了-座座超越自我的丰碑他感恩煤矿师傅对自己的帮助，在师傅牺牲后，自己放弃回城的机会回到煤矿，扛下了帮师傅照顾妻小的重任，这也成就了他更大的人生价值比如，《那个教会我往前走的人》这个“人我们可以写孔子，孔子为了实现他克已复礼的理想，找到了一个接受自己仁政思想的君王，像一个整脚的销售一样周游列国十四年，遇到了各种磨难，甚至遭人嫌弃，被唤作丧家犬，但是孔子一路向前，奔走呼号子日其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔，孔子是“士为知已者死的土，他教会我梦想不管有没有结果，都要一路向前，不要气馁比如，《那个教会我看见美》的“人”，我们可以写作家迟子建她的作品《伤怀之美》让我们看到一种伤怀之美要说你看到了什么，而应该说你敛声屏气凝神遐思的片刻感受到了什么那是什么？伤怀之美像寒冷耀目的雪橇一样无声地向你滑来，它仿佛来自银河，因为它带来了一股天堂的气息，更确切地说，为人们带来了自己扼住咽喉的勇气;她的作品《风雨也灿烂》教会我们看到风雨中的灿烂之美；她的作品《我对黑夜的柔情》教会我看到黑夜之美:如今能看到真正的黑暗的地方，又有几处呢黑暗在这个不眠的世界上，被人为的光明撕裂得丢了魂魄其实黑暗是洁净的,那灯红酒绿、夜夜笙歌的繁华，亵渎了圣洁的黑暗上帝给了我们黑暗，不就是送给了我们梦想的温床吗？如果我们放弃梦想，不断地制造糜烂的光明来驱赶黑暗，纵情声色，那么我们面对的，很可能就是单色调的世界了跟着迟子建学审美，看到这个世界不一样的美审题指导2今年广州中考作文题目引导学生从“说谢谢”、“往前走”和“看见美”三个选项中选择一个补充完整题目《那个教会我的人》，然后进行写作特别值得注意的是，考生只能从题干的三个关键词来选择补题这一命题延续广州中考作文命题特色，“年年有我”，聚焦于探寻个人，也就是“我”成长的积极价值我们要抓住一个核心，就是“成长”而这个作文题目的核心词“那个人”和“教会我”，就要突出一个特定的人物对“我”的影响和启示，表达出“我”从他或她身上学到的某种品质、技能或精神题目的关键词“教会”不仅仅是传授知识，更可以是启发思维、改变心态或是提升某种能力因此，在选材时要注重展示人物的特点和对“我”的具体影响以下为三个方向的解析方向一《那个教会我说谢谢的人》题目理解教会你“说谢谢”的人，可以是教“我”礼仪、感恩意识的人这类人物可能是长辈、老师、朋友等，通过他们的言行示范，“我”学会了感恩和表达感谢方向二《那个教会我往前走的人》题目理解教会你“往前走”的人，可以是激励“我”勇敢面对困难和挑战的人这类人物可能是家人、朋友、教练等，通过他们的激励和支持，“我”学会了自信、坚持、勇敢、敢于担责方向三《那个教会我看见美的人》题目理解教会“我”“看见美”的人，可以是引导“我”发现生活美好和艺术魅力的人这类人物可能是师长亲友、摄影师、生活中的某位知己等，通过他们的引导，“我”学会了欣赏生活中的美好特别提醒这是写人的作文，所以要回归到自己的核心选材人物来设定关键词审题指导3今年的中考作文依然保留了“个人视角”，从2019年《别担心，我可以的》、2020年《我能为你做点什么》、2021年的《这里有我》、到2022年的《我是如此地热爱》、到2023年《一样的，不一样的我》，再到今年的《那个教会我的人》，“我”的视角，一脉相承今年继续沿用了2022年以来半命题作文的特点，只不过多了限定词“从‘说谢谢往前走看见美’中选择一个”，充分鼓励了学生进行多元化思考，给予学生写作的自由度，但是同时也不至于茫然没有写作方向综合审题立意方向看，同学在写作的时候需要关注以下细节

1.“那个”与“这个”相对，表明需要使用过去时

2.“教会”具有指导、教导的意思，意味着之前是“不会”“不清楚”“不明白”“不掌握”等，后面“明白”“清楚”“掌握”了，这里在行文中需要有所铺垫，切忌生硬转换

3.“我”“我”是这个故事的主体，成长的主体，由“不会”到“被教会”的主体，切忌换成其他人称，导致写作跑题偏题

4.“的人”重点写这个人带我给积极的、正面的影响这个人可以是身边的亲人、同学、老师，也可以是陌生人，甚至是历史书本人物……

5.如果考生选择“说谢谢”，《那个教会我说谢谢的人》，揭示的是表达感恩的主题

6.如果考生选择“往前走”，《那个教会我往前走的人》，揭示的是直面困难、坚毅向前、永不退缩的主题

7.如果考生选择“看见美”，《那个教会我看见美的人》，揭示的要有善于发现美、欣赏美的眼光的主题总之，结合近年中考作文来看，广州中考作文紧密围绕学生个人成长的话题,期待孩子们能够书写更沉稳、更精彩的篇章在此类命题中，值得注意的是，题目的难或易，有时并非可以一概而论，也并非完全取信于“第一感觉二希望考生们，对作文审慎看待，积腔步以至千里【详解】本题考查半命题作文第三个题目《那个教会我看见美的人》第一，审题立意“看见美”这个主题强调了对生活中美好事物的发现和欣赏立意可以从培养积极的生活态度、提升审美能力、感受人性的温暖等方面展开通过讲述那个教会自己看见美的人，让自己学会用心去感受生活中的美好,从而拥有更加丰富和充实的人生第二，文体及思路写成记叙文比较合适开篇可以描述一个自己对生活感到疲惫和麻木的场景，比如在忙碌的工作中，忽略了身边的美景和温暖接着引入那个教会自己看见美的人，比如可以是自己的朋友讲述朋友在生活中的点滴发现，朋友喜欢在公园里散步，欣赏花朵的绽放和鸟儿的歌唱；朋友喜欢拍照,记录下生活中的美好瞬间；朋友喜欢阅读诗歌，感受文字中的美朋友的行为让自己开始重新审视自己的生活，发现原来身边有这么多美好的事物可以通过具体的事例来展现朋友的审美眼光和对生活的热爱，比如朋友组织的一次户外摄影活动，或者朋友分享的一首优美的诗歌这些事例让自己感受到了美的力量，也让自己学会了用不同的角度去看待生活结尾部分可以表达自己对生活的热爱和对美的追求，决心像朋友一样，用心去发现生活中的美，让自己的人生更加精彩。